Een ontwikkelings - Kinder Service Hotels

Hoofdkantoor Kinder Service Hotels
Nijverheidsweg 14B
7031 BV Wehl
Tel: 0314 - 68 04 98
[email protected]
www.kinderservicehotels.nl
Een ontwikkelings- en
stimuleringsprogramma
speciaal voor kinderdagverblijven, peuterspeelzalen
en nulgroepen
Ontwikkelingsgericht werken
Kernwoorden van de methode zijn:
Ontwikkelingsgericht werken betekent dat je werkt aan de brede
ontwikkeling en daarbij zoveel mogelijk aansluit bij de initiatieven
van kinderen. Letterlijk: op ontwikkeling gericht zijn. De pedagogisch medewerker wacht niet af tot kinderen uit zichzelf leerervaringen opdoen, maar lokt deze bewust uit. Je stimuleert en helpt
kinderen een stapje verder te zetten in hun ontwikkeling. Dit noemen we de zone van naaste ontwikkeling.
Interactie
Interactie tussen kinderen en pedagogisch medewerkers vormt de
kern van Ben ik in Beeld. Dit vraagt een actieve en sensitief-responsieve houding van de pedagogisch medewerkers. Aansluiten bij de
initiatieven en interesses van de kinderen is een van de vaardigheden
die hierbij centraal staat. Dit versterkt het gevoel van welbevinden
van het kind en bevordert de ontwikkeling. De pedagogisch medewerkers wachten niet af tot de kinderen leerervaringen opdoen,
maar lokken deze bewust uit.
Niet het resultaat van een activiteit is belangrijk maar de weg die is
afgelegd om tot dit resultaat te komen.
Voorlezen met vertelkoffer
BEN IK IN BEELD!
Een ontwikkelings- en stimuleringsprogramma speciaal voor
kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en nulgroepen.
Naast de VVE-programma’s als Kaleidoscoop, Startblokken, Piramide en Uk en Puk, is er ook het programma ‘Ben ik in Beeld’. Ben ik
in Beeld is een erkend VVE-programma, speciaal ontwikkeld voor
kinderdagverblijven peuterspeelzalen en nulgroepen.
Het sluit aan bij de doelstelling van de nieuwe wet OKE om de
taalontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren, op het pedagogisch kader kindercentra en de NCKO kwaliteitsmonitor. Het programma combineert belangrijke pedagogische en didactische inzichten met de dagelijkse praktijk van de kinderopvang. Ben ik in Beeld
draagt bij aan de professionaliteit van de pedagogisch medewerkers
en daarmee aan de optimale ontwikkeling van kinderen.
Wat maakt Ben ik in Beeld zo uniek? Het programma is gericht op
het versterken van de competenties van pedagogisch medewerkers
èn sluit aan op de behoeften van het jonge kind.
Een aantrekkelijk en compleet programma voor de kinderopvang,
dat bestaat uit verschillende onderdelen.
Interactief voorlezen binnen de voorleescyclus is een belangrijk
aspect. Per thema staat een prentenboek centraal. Het prentenboek
wordt meerdere keren en op verschillende manieren voorgelezen. Bij
het voorlezen horen een vertelkoffer en/of een vertelkastje om de
verhalen visueel te ondersteunen met voorwerpen en zo de taalontwikkeling te bevorderen.
Dagritme
Het begeleiden van de dagelijkse routines is een belangrijk onderdeel van Ben ik in Beeld. Terugkerende momenten op het kinderdagverblijf zoals fruit eten, verschonen en aankleden zorgen voor een
helder dagschema. Pedagogisch medewerkers leren om deze kansrijke momenten te benutten en op een natuurlijke manier interactie uit
te lokken. Speciale dagritme kaarten worden gebruikt om de dagindeling te verhelderen.
Observatie
Om de voortgang en ontwikkeling van kinderen in kaart te
brengen, maakt Ben ik in Beeld gebruik van de observatiemethode
Kijk! (Blom, Duvekot-Bimmel & De Jaeger,2001). Dit geeft een compleet en visueel beeld van de ontwikkeling van kinderen. Pedagogisch medewerkers gebruiken Kijk! Om het activiteitenaanbod af te
stemmen op het ontwikkelingsniveau van het kind.
Videobeelden
Ben ik in Beeld gebruikt een videocamera, waarbij zowel de kinderen als de pedagogisch medewerkers letterlijk ‘in beeld’ komen.
Opnames op de locatie worden tijdens coaching gesprekken gebruikt voor reflectie. Deze reflectie leidt tot bewuster handelen van
de pedagogisch medewerkers en helpt hen om persoonlijke leerdoelen te stellen.
Themahoeken en spel
Door verschillende themahoeken worden kinderen uitgedaagd tot
interactie, taal en spel. Deze hoeken zijn ingericht met prikkelende
materialen. Gedurende vier tot zes weken vinden activiteiten plaats
die passen bij het thema en het prentenboek, zodat kinderen op
verschillende manieren met dezelfde themawoorden in aanraking
komen. De pedagogisch medewerkers spelen mee met de kinderen
en zetten interventies in om het spel en de taal te verrijken.