anders kijken en luisteren! vergroten van draagkracht van kinderen

ANDERS KIJKEN EN LUISTEREN!
VERGROTEN VAN DRAAGKRACHT VAN KINDEREN EN
JONGEREN!
MIJN GEZIN VAN OORSPRONG
Heb ik geleerd om ‘sterk’ te wezen?
Geleerd gevoelens te kroppen?
Kreeg ik waardering? Of afwijzing?
VANUIT WELK KADER VERTREK IK ALS BEGELEIDER?
-
DE AUTORITAIRE BEGELEIDER
-
DE NEGATIEVE/DEFENSIEVE BEGELEIDER
-
DE BANGE BEGELEIDER
…EN HET ZELFVERTROUWEN!
VANUIT EEN WARM NEST…
SAMEN SPELEN/KOKEN/TEKENEN
HIGH FIVE ELKE
DE DAG GOED AFSLUITEN
OCHTEND
HOOGTE –EN LAAGTEPUNT
‘IK ZIE JE HEEL GRAAG’
VERHAALTJE OF
‘VOOR ALTIJD’
SLAAPRITUEELTJE
SAMEN ONTBIJTEN
‘TIJD’ MAKEN
hartsverbinding-fundamentele hechting-basisvertrouwen-basisveiligheid-ik mag ZIJNonvoorwaardelijke gedragenheid
IDENTITEIT ONTWIKKELEN
GROEIEN VANUIT ‘EIGEN’ MOGELIJKHEDEN EN TALENTEN
IK MAG MEZELF ZIJN!
ANDERS KIJKEN EN LUISTEREN…IS KIJKEN MET EEN DUBBELE BRIL!
EERSTE STOEL:
wat toont het kind!
TWEEDE STOEL:
wat wil jij mij ècht vertellen?
WEG VAN HET STIGMA.
WEG VAN…
HET LABEL!
DE DIAGNOSE!
THE SELF FULFILLING PROPHECY:
IK WORD WAT ANDEREN ZEGGEN DAT IK BEN!
Het ritme van het kind
Een kind kan de druk niet aan
Voelt een kind zich graag gezien? Aandachtsbalans in/uit evenwicht?
HET EMOTIONELE VAT
- achtergebleven emoties
- ‘verse’ pijn
- frustraties
- onrust
IMPLODEREN OF EXPLODEREN
SITUATIE:
Scheiding mama en papa. Emma was 4j
EERSTE STOEL (8j):
Concentratiestoringen-buikpijn- krassen in de
armen- vechten op de speelplaats- kloppen en
slaan! Diagnose gekregen: depressie
TWEEDE STOEL:
‘het was wel mijne papa hé!!’
Ondertussen 2 nieuwe kindjes in nieuwe relatie bij
papa. Zij kon niet verkroppen dat de ‘verse kindjes’
altijd bij ‘haar’ papa waren.
WAT TONEN KINDEREN OP HUN EERSTE STOEL
- lichamelijke reacties:
vermoeidheid-buikpijn-hoofdpijn-misselijk-sterk vermageren-spierpijnen-braken, ea
- Mentale reacties (mijn hoofd):
concentratie –en geheugenstoringen-afwezig zijn-mijn hoofd zit vol-waarom vragenrealiteitsbesef ontbreekt
- Gevoelens (mijn vat)  Gedrag:
zoals gemis-bang-boos-afgewezen-jaloers-onmacht,
eens ontspoord, tonen zich moeilijk- of extreem gedrag.
POSITIEF OMGAAN MET GEDRAG EN ACHTERLIGGENDE GEVOELENS
1. Liefdevol consequent zijn
2. Straffen of een berisping
3. De 3 B’s
4. Alternatief bedenken: mogelijkheden en
oplossingen vanuit het kind laten ontstaan.
1. Liefdevol consequent zijn
-Vaten ontmoeten elkaar
-We roepen-we worden kwaad.
-Onze eigen ‘TRIGGERPLEKKEN’: wat zijn zinnetjes, een houding
of welk gedrag haalt me uit mijn evenwicht?
-Een ‘golf’ zorgt voor overspoeling.
-Almacht-Kracht-Onmacht
Wat kunnen we doen?
- Hand op de buik: in eigen energie blijven
- Gebruik maken van onze denkbeeldige ‘GRAADMETER’.
- Even uit contact (10min) gaan.
- Volwassenen hebben een time-out nodig!!
- Nadien het gesprek rustig opnemen:
-‘De manier waarop ik het zei was niet OK, maar ik sta wel achter mijn
boodschap. Wat daar gebeurde kan niet. Ik zie wel dat je heel erg boos
was….’
2. Straffen of berispen
- Straf of sanctie: wat gebeurde kan niet.
- Het gedrag kan niet.
- een straf is pas een straf als het door diegene die de
krijgt als straf ervaren wordt.
- liefst een sanctie op voorhand bespreken met het kind.
straf
3. De 3 b’s
-
BISSEN: letterlijk hetzelfde te zeggen
-
BENOEMEN: wat je ziet (ik zie…)
-
BEVRAGEN:
-
Open vragen stellen : wat-wanneer-hoe vaak-met wie- waar- ea
-
Nooit meer de ‘waarom-vraag’!
4. Samen alternatieven bedenken
- Een alternatief geven voor de ondergesneeuwde gevoelens.
vb wat kan ik dan wel doen met mijn kwaadheid?
of hoe kan ik mijn probleempje of zorg oplossen?
- Het kind leert zelf een oplossing zoeken voor zijn zorg of
probleem.
PRINCIPE VAN ‘BILDSAMKEIT’ (Prof Bruno Vanobbergen):
- letterlijke vertaling (vanuit het Duits): het principe van
‘het kunnen leren’, kinderen aanspreken op hun vermogen tot leren.
- Leren omgaan met …!
- Taal geven aan binnenwerelden: creatieve taal en symboolcommunicatieve taal.
Wat te doen met kwaadheid?
- De bozenboom (turnmatrassen rond de boom met koorden vastgemaakt)
- Bozendozen maken.
- De bozenmuur.
- Boosheid kleien/tekenen (met dikke wasco’s) + schilderen.
- Sporten (goede energie-verbruiker en spanningsoplosser).
- Kwaadheid uitspreken met ‘praatstok’ (respect).
- Een brief schrijven.
DOZEN MAKEN
PRAATSTOK
NESTGEVOEL CREËREN
DE ZORGENTAK
Aandacht eisen…
-
geef èchte aandacht
-
knuffels en lichamelijk contact
-
zeg: ik zie u graag, voor altijd!
-
Stel grenzen!
-
Verbindingssymbolen
-
gsm of computer even uit het zicht.
PRAATPAPIEREN MAKEN
Waar zit jouw boos?
Waar zit jouw verdriet?
Welke gedachten zitten er allemaal in
jouw hoofd?
Wat kan jij zeggen aan een
pester als iemand ‘nerd’ zegt?
SCHRIJVEN
AANMOEDIGEN
DE SCHRIJFMUUR
EIGEN BOEKJES MAKEN
BESTAANDE BOEKEN
GEBRUIKEN
*
Vaardiger worden in het omgaan met
verdriet
•
Kinderen leren troosten. (groepswerk
of individueel)
•
Troosten is voor iedereen anders
•
Gemisdoosje
•
Herinneringsdozen maken
•
Mama of papa dozen/verdrietdozen
•
Uittekenen: waar is je mama nu?
•
Leren omgaan met gemis
GEBRUIK KRACHTSYMBOLEN:
-
Krachtmatje
-
Krachtdoos
-
krachtwoord in een schelp
-
Krachtsteentje
-
krachtenboek
- Wie ben ik
- wat doe ik graag?
- wat kan ‘ik’ goed?
- wat wil ik graag leren?
- mijn talenten?
- mijn wensen!
- mijn fantasie!
- het ‘mij’ eiland.
- mijn gevoelens!
- mijn hoofd!
GEVOELSPLEKKEN MAKEN!
’EMOTIONELE REMEDIËRING’
* ONDERSTEUNT DOOR WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK.
1. Scheiden in meervoud over partners, kinderen en grootouders.
Leuven, België. Acco
2. Brown, B. (2015). De kracht van kwetsbaarheid (12de druk).
Amsterdam, Nederland: A.W.Bruna uitgevers B.V.
3. Toye, J & vande Gucht, M. (z.j.). Fonds Ga voor Geluk, preventie van depressie
en suïcide. Beheerd door de Koning Boudewijnstichting.
4. Onderzoek door Amerikaans psychologen team in Lira (kindsoldaten), Uganda.
5. Boeddhistische visie  rituelentuin
•
MASTER THESIS PREVENTIEPROJECT ‘EMOTIONELE REMEDIËRING’.
•
DE BLEEKWEIDE ISM DE FACULTEIT ORTHOPEDAGOGIEK UGENT.
•
PROMOTER: PROF. VAN HOVE
…VERVOLGENS IS HET BELANGRIJK OM BINNEN DE
SCHOOLMUREN NAAST COGNITIEF REMEDIËREN OM
SCHOOLACHTERSTAND WEG TE WERKEN OOK OOG TE
HEBBEN VOOR EMOTIONEEL REMEDIËREN
EEN LAATSTE AANBEVELING BERTEFT
LEERKRACHTEN…BELANGRIJK IS DAT ZIJ VOLDOENDE
VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN OM NIET ALLEEN EEN
BIJDRAGE TE LEVEREN AAN KINDEREN OP COGNITIEF VLAK IN
HUN WEG NAAR VOLWASSENHEID MAAR OOK VOOR HEN OP
EMOTIONEEL VLAK EEN ONDERSTEUNING WILLEN BIEDEN
DOOR MET KENNIS VAN ZAKEN OOG TE HEBBEN VOOR WAT
ER ECHT OMGAAT IN EEN KIND.
ZODRA WE IETS MOEILIJKS BEGINNEN UIT
TE SPREKEN, TAAL GEVEN, AAN HET LICHT
BLOOTSTELLEN…BEGINNEN ZE TE
VERSCHROMPELEN.
ONDERZOEK WIJST UIT DAT HET NIET PRATEN
OVER… OF HET GEHEIM HOUDEN VAN EEN
TRAUMATISCHE ERVARING EVEN SCHADELIJK IS
ALS DE GEBEURTENIS OP ZICH.
HOE WE ONS TONEN AAN DE BUITENWERELD
MASKERS, HARNASSEN,
VONKJES VAN
VERBONDENHEID…
SCHILDEN..STRATEGIEËN DIE WE INSTALLEREN
OM ONS NIET KWETSBAAR TE TONEN…
EEN VAN DE STUDIES DIE ’GA VOOR GELUK’ HEEFT GESTEUND, WEES UIT DAT ééN VAN DE
BELANGRIJKSTE DETERMINANTEN VAN SUÏCIDE, DE VAARDIGHEID IS MET EIGEN EMOTIES
OM TE GAAN. EEN VAARDIGHEID DIE VANAF DE KLEUTERTIJD AANGELEERD KAN WORDEN.
De ‘bozenplek’!
De ‘ik weet het niet’plek!
De ‘troostplek’!
schrijfmuren buiten
de herinneringsplek
De ‘vuurput’ of ‘vuurschaal’!
HARTSVERBINDING
Emotionele remediëring
[email protected]
project: LUISTER
MELDPUNT: 09/229 36 42
- voor ambulante laagdrempelige zorg: groepsbegeleiding-individuele
begeleiding.
- wij werken zonder wachtlijsten
- het is een aanspreekpunt voor zorgvragen
- we luisteren naar opvoeders, ouders, zorgverleners, leerkrachten,
collega’s.
- we bouwen een netwerk uit waarin we willen verbinden,
inventariseren, concretiseren, normaliseren.
HET HULPFONDS
- Wij zoeken naar terugbetalings systemen:
- Mutualiteiten
- Hospitalisatieverzekeringen: zelfdodingspogingen-eetstoornissenea omwille van psychische problemen
- Andere verzekeringen: na accidenten, misdrijf
- Fonds ‘bijzondere kosten’: adoptie-pleegzorg-instellingen-OCMWcomité Bijzondere Jeugdzorg
- Ons Hulpfonds:
- Via giften
- Sleutelhangers/verkoop v ‘De Bleekweide’ kaarten..
- Acties: concerten-wandel- en fietstochten-wafelbak ea…spijzigen
van ..