Onderzoek in de academische opleidingsschool

De kracht van een
driehoeksverbinding.
Naar echt samen opleiden
Frank Stötelerlezing
14 oktober 2009
Pabo Arnhem
Miranda Timmermans
Competenties
“de geïntegreerde cognitieve en
praktische (…) beroepsvaardigheden
waarmee een bepaalde beroepsmatige
doelstelling wordt gerealiseerd”
In: Klarus, R., (1998). Competenties erkennen. Een studie naar modellen en
procedures voor leerwegonafhankelijke beoordeling van beroepscompetenties.
’s-Hertogenbosch: CINOP (proefschrift).
Gouden Driehoek (1)
student
opleiden
opleiding
school
Gouden Driehoek (2)
student
opleiden
opleiding
school
De samenwerking
student
opleiden
opleiding
school
Modellen voor samenwerking
Model Typering
Omschrijving
A
Stageschoolmodel
School als werkplek
B
Coördinatormodel
School met een centrale
begeleider
C
Partnerschoolmodel
Opleider in de school als opleider
van professionals
D
Netwerkmodel
Opleidingsteam in de school/
scholen van opleiders in de school
als opleider van professionals
E
Opleidingsschool
Opleiden door de School
De inhoud
student
opleiden
opleiding
school
Literatuur Opleiden in de School

Begeleiding en ondersteuning

Transparante beoordeling

Aanwezigheid van deskundige schoolopleiders

Verankering van het vakinhoudelijke aanbod
In: Kallenberg, A.J., & Rokebrand, F.C.M. (2006). Kwaliteitskenmerken van
opleidingsscholen.
Onderwijsraad (2005). Leraren opleiden in de school. Een advies. Den Haag,
november 2005.
Literatuur Werkplekleren
Uitnodigend Aanbod:
•
•
•
•
Aard en Inhoud van het werk,
Sociale Omgeving,
Beschikbare Informatie
+
Participeren aan dagelijkse werkzaamheden
Beelden uit de praktijk
Primair Onderw ijs
Voortgezet Onderw ijs
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Onderw ijsactiviteiten
leerlingen
Professionaliseringsactiviteiten leraren
Opleidingsactiviteiten
studenten
student
opleiden
Leren op
de werkplek
opleiding
school
Perspectieven op Werkplekleren
Rationaliteit
Beschrijving
Betrokken
situatie
Leerdoel
Voorbereiding
Leren als voorbereiding
op werk
Onderwijs en
training
Kwalificatie
Optimalisatie
Leren tijdens werk
Baan, functie,
Productiviteit,
arbeidsorganisatie kwaliteit
Vitaliteit
Leren voor innovatie
Markt, (globale)
economie
Concurrentie
Persoonlijk
Leren voor het leven
Individuen in
gemeenschappen
Persoonlijke
ontwikkeling,
sociale
participatie
‘3-schillen’ model
Omschrijving categorieën ‘3-schillen’ model
Primaire Proces:
Alles wat de school doet en wat er in de school aanwezig is
met betrekking tot het verzorgen van onderwijs aan leerlingen
(primaire proces) en wat ingezet kan worden in het leren en opleiden
van LIO als leerwerkarrangement.
Professionaliseren van leraren:
Alles wat de school doet en wat er in de school aanwezig is
met betrekking tot het op peil houden en verder ontwikkelen van de
kwaliteit van haar zittend (reeds gekwalificeerd) personeel ten
behoeve van het leerwerkarrangement van de LIO.
Leren en opleiden van leraren in opleiding:
Alles wat de school doet en wat er in de school aanwezig is
met betrekking tot het opleiden van leraren in opleiding, inclusief de
samenwerking(safspraken) met externe (opleidings)instituten
Acht kwaliteitsgebieden
1. Positionering
2. Klimaat
3. Opleiden
4. Participatie
5. Aanbod
6. Onderzoek
7. Professionaliseren
8. Middelen
KOOS
Kwaliteiten in Beeld met KOOS
Eerste conclusies:

Elke school eigen unieke scorepatroon

Uitstekend Klimaat

AANBOD laag ontwikkeld
AANBOD voor de toekomst niet eerste prioriteit
AANBOD lijkt te worden ingevuld vanuit de
opleiding


Opleidingsschool
“het partnerschap van één of meer
opleidingen voor leraren primair
respectievelijk voortgezet onderwijs met
één of meer scholen voor primair
respectievelijk voortgezet en/of
beroepsonderwijs.”
In: NVAO Nederlands Vlaamse accreditatie organisatie & Inspectie van het
Onderwijs (2009). Toetsingskader opleidingsschool. 3 maart 2009
ECHT samen opleiden
student
opleiden
opleiding
school
Bedankt voor de aandacht!
Miranda Timmermans
[email protected]