Project `Méér Taal !`

Ontwikkelingsgericht denken
over meertalig opvoeden
Hilde De Smedt
Jong meertalig opgroeien – te onthouden
(auteurs: Singleton & Ryan, Baker)
 Jong meertalig worden vraagt
systematisch contact over langere
periode
 Aandacht voor gevoeligheid voor
‘klanken’
 Winst op vlak van attitude
Jong meertalig opgroeien – tips voor school
en ouders
 Spelen met klanken in elke
‘contacttaal’ op jonge leeftijd
 Leerdruk kanaliseren
Leerprocessen
(auteur: Paradis)
Impliciet geheugen
Expliciet geheugen






Nieuwe kennis opnemen
is toevallig
Geen specifieke
concentratie
Niet vatbaar voor
introspectie
Vatbaar voor
conditionering



Bewust opnemen
Doelgerichte aandacht en
wil om te onthouden
Vatbaar voor introspectie
Focus op inhoud en vorm
Soms één prikkel
voldoende
taalleerprocessen – te onthouden
 Taalbad primeert op jonge leeftijd
 Vanaf 7,8 ook meer expliciete input
nodig
 Omgaan met fouten evolueert
 Alle taalopvoeders zijn betrokken
taalleerprocessen – tips kleuters
 Wees niet bang voor herhaling
 Kinderen moeten zich direct
aangesproken voelen
 Schooltaal versus gevoelstaal
taalleerprocessen – tips lagere school




Stilaan gerichter taal aanbieden
Expliciete aandacht voor motivatie
Ervaringsgericht blijft belangrijk
Meer expliciete aandacht voor
taalvorm
 Samen fouten onder de loep nemen
taalleerprocessen – tips voor ouders
 Zorg voor voldoende en gericht
taalaanbod
 Je leert praten door het te doen
 Mama’s en papa’s hebben een eigen
taalrol
 Een rijke moedertaal vraagt blijvende
aandacht
Talen scheiden – te onthouden
(auteurs: A. De Houwer, M. Morris)
 Bij taalkeuzes waken over warm
emotioneel contact
 Een goed model is belangrijk
 Talen mengen maakt deel uit van het
leerproces
 Simultane versus successieve
taalontwikkeling
Talen scheiden – tips voor op school
 Afspraken rond het gebruik van
Nederlands evolueren
 Accepteer dat meertaligheid nieuwe
taalfenomenen met zich meebrengt
 Meertalig opgroeien is vermoeiend:
geen continue leerdruk
Talen scheiden – tips voor ouders
 Ouders overleggen dit samen
 Zo consequent mogelijk zijn in taalkeuzes
 Een kind nooit dwingen om een taal te
spreken
 Plotse veranderingen in taalkeuze
vermijden
 Ouders moeten afspraken op school- en
klasniveau kennen en begrijpen
Taalemoties en attitudes – te onthouden
(auteurs: Gardner, Dulay & Burt, Gibbon & Ramirez)
 Cruciale factor bij het taalleren
(affectieve filter)
 Attitudesvormen zich van jongs af
aan
 Verhouding minderheidsmeerderheidstaal speelt een rol
Taalemoties en attitudes – tips voor school en
ouders
 Bij ALLE betrokkenen is het tonen van een
positieve houding tegenover de verschillende
talen belangrijk
 Het talen-verkeer-op-school moet steeds een
bespreekbaar thema zijn
 Ook ouders thuis moeten het meertalig opgroeien
bespreken met hun kinderen
 Maak gebruik van talensensibilsering
 Schakel thuistalen constructief in
 Contact met leeftijdsgenoten in elke taal is
belangrijk
Tot slot – samen het proces opvolgen
 Ouders zijn de eerste informatiebron
en hoofdrolspeler
 Een juiste plaats geven aan tests
 Schooltaal versus
communicatievaardigheden
 Taalontwikkeling beschrijven in
termen van ‘vooruitgang’ niet steeds
in termen van ‘wat er nog niet is’.
Werkgroep Immigratie
Regionaal Integratiecentrum Foyer
Brussel
Werkhuizenstraat 25
1080 Brussel
02/609.55.63
[email protected]
www.foyer.be