1 thema wordt meerdere keren herhaald, al dan - KU Leuven-blog

Repertoriumlijsten
Lagere Graad
1. Mai – G. Fauré
2. I don’t know how to love him (Jesus Christ Superstar) – A. L. Webber
3. I’ve got no strings (Pinokkio) – Walt Disney
4. Let’s get together (The Parent Trap) – R. & R. Sherman
5. Come il candore – Vaccai
6. The girl’s song (four songs op. 22 nr. 4) – H. Howells
7. Home (Belle en het beest) – A. Menken
8. All mein Gedanken – volkslied
9. Jägers Abendlied – Unterrichtslieder
10. Amarilli mia bella – G. Caccini
11. An die musik – F. Schubert
12. Vedrai Carino (Don Giovanni) – W. A. Mozart
13. Caro mio ben – G. Giordani
14. L’ho perduta (Le nozze di Figaro) – W. A. Mozart
15. Voi che sapete (Le nozze di Figaro) – W. A. Mozart
16. Must the winter come so soon (Vanessa) – S. Barber
17. Vecchia Zimarra (La bohème) – G. Puccini
18. Baby mine (Dumbo) – Walt Disney
19. Pur dicesti, o bocca bella – A. Lotti
20. Sebben, crudele – A. Caldara
Middelbare Graad
1. Vocalise - Joaquin Turina
2. Si mes vers avaient des ailes - R. Hahn
3. Connais-tu le pays? (Mignon) – A. Thomas
4. Mon coeur s’ ouvre à ta voix (Samson et Delila) – C. Saint-Saens
5. Lasciatemi morir! – C Monteverdi
6. Adieu, notre petite table (Manon) – J. Massenet
7. Porgi amor – (Le nozze di Figaro) – W. A. Mozart
8. Vocalises – M. C. Marchesi
9. Oh! Had I jubel’s lyre (Joshua) – G. F. Händel
10. Zueignung – R. Strauss
11. Oiseaux si tous les ans – W. A. Mozart
12. Dans un bois solitaire – W. A. Mozart
13. O sleep why dost thou leave me? – G. F. Händel
14. Deh vieni, non tardar (Le nozze di Figaro) – W. A. Mozart
15. Elle a fui (Les contes d’hoffmann) – J. Offenbach
16. It was a lover and his lass – Quilter
17. O mio babbino caro (Gianni Schicchi) – G. Puccini
18. Pres des remparts (Carmen) – G. Bizet
19. O war ich schon mit dir vereint (Fidelio) – L. van Beethoven
20. Non posso disperar – S. De Luca
Hogere Graad
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Music for a while – H. Purcell
Pur ti miro – C. Monteverdi
O Peace, thou fairest child of heaven – T. Arne
Love has eyes – H. Bishop
Toreador song (Carmen) - G. Bizet
L’amour est un oiseau rebelle (Carmen) – G. Bizet
quia respexit (Magnificat) – J. S. Bach
Ich will dir mein Herze schenken (Mattheus Passie) – J. S. Bach
A Chloris – R. Hahn
Der blumenstrauss – F. Mendelssohn
El majo discreto – E. Granados
Chanson d’amour – G. Fauré
Apres un rêve – G. Fauré
Clair de lune – C. Debussy
7 Canciones populaires – M. De Falla
Die Nacht op. 10 nr. 1 – R. Strauss
Du meines Herzens Kronelein op. 21 nr. 2 – R. Strauss
Auf dem Wasser zu zingen – F. Schubert
Vocalise – S. Rachmaninov
Solveig’s song – E. Grieg
Didactische analyse: Mai G. Fauré
1. Componist: Gabriel Fauré (12 mei 1845 – 4 november 1924).
 Gabriel Urbain Fauré was een van de belangrijkste Franse
componisten van de 19de-20ste eeuw. De Frans - Duitse oorlog begon
op 19 juli 1870 en duurde tot 10 mei 1871. Fauré vocht mee in deze
oorlog.
 Tijdgenoten van hem zijn Claude Debussy en Maurice Ravel. Hij heeft
de Franse religieuze muziek vernieuwd. In 1879 werd hij docent
compositie aan het Conservatoire national supérieur de musique van
Parijs.
 Hij is gekend als een van de meesters in het Franse kunstlied.
2. ‘Mai’
 Het lied verhaalt over de maand mei met zijn geuren en geluiden.
3. Vorm
1 thema wordt meerdere keren herhaald, al dan niet met een variatie. Tussen
het thema is er een verwerken van dit thema, dat je eventueel een tweede
thema kan noemen dat ook terugkeert.
4. Uitgave
 Het is een verzorgde uitgave.
 Informatie over de dynamiek en tempi
 Overzichtelijk
5. Maatcijfer: ¾
6. Tempo: allegretto
7. Fa groot
8. Het werk begint piano en eindigt forte. Met tussenin crescendo’s en
decrescendo’s evenals andere aanduidingen zoals ‘dolce’.
9. De pianobegeleiding kabbelt voort en is zeer duidelijk te volgen.
10. Adjectieven: Lente, bloemen, avondzon, bos, weiden, ..
11. Een rustige gemoedstoestand vol leven.
12. Zeer bruikbaar werk.
Adieu notre petite table (Manon) – J. Massenet
1. Jules Massenet werd geboren in Montaud op 12 mei 1842 en stief in
Parijs op 13 augustus 1912.
2. Hij stierf vlak voor het begin van de eerste wereldoorlog. De PruisischOostenrijkse Oorlog van 1866 leidt tot het einde van de Duitse Bond. Na
het intermezzo van de Noord-Duitse Bond wordt in 1871 in de
spiegelzaal van Versailles het Duitse Keizerrijk geproclameerd. Frankrijk
krijgt een grondwet.
3. Massenet was een Franse componist en muziekpedagoog. Hij was de
productiefste en zowel op artistiek als commercieel vlak de meest
succesvolle Franse operacomponist van 1870/71 tot de eerste
wereldoorlog. Hij schreef meer dan 30 opera’s.
4. Het verhaal van de opera gaat over Manon Lescaut en is gebaseerd op
L’histoire du chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut van Abbé Prévost.
Het is een voorbeeld van de charme en vitaliteit van de muziek en
cultuur van de Parijzenaars tijdens de Belle Epoque. Het is een opéra
comique.
5. De scène begint met een accompagnato reciet. Dat na enkele bladzijden
overgaat in de aria. De aria heeft een terugkerend motief/thema dat
doorheen de aria veranderd van toonhoogte.
6. De uitgave is zeer verzorgd en duidelijk.
7. Het recitatief begint in 4/4, gaat over in 12/8, 6/8, 3/4 en terug naar
12/8. De aria staat in 4/4.
8. Vanaf de aria is het tempo traag en redelijk stabiel. In het recitatief
verandert het tempo en de tempo aanduidingen geregeld.
9. Metronoomcijfers: Andante espressivo – 66 voor een vierde.
Très retenu – 40 voor een vierde.
10. De ademhalingen worden zeer duidelijk aangegeven door de
tekstplaatsing.
11. De begeleiding speelt in het reciet soms de melodie van de zangeres
mee. Heel opvallend als dit niet samen is dus daar moet op gewerkt
worden. In de aria speelt de begeleiding alleen akkoorden van halve
noten in een rustig tempo.
12. Appartement van Manon en haar geliefde Des Grieux. Armoedig. Arm en
rijk. Afscheid van liefdesnest. Weemoed.
13. Een aria voor de middelbare graad. Doelgroep 16 jaar en ouder.
Moeilijker reciet. De interpretatie is belangrijk.
Didactische analyse: Music for a while – H. Purcell
1. Henry Purcell
 Geboren circa 1659 te Westminster, gestorven in Londen op 21
november 1695.Drie Engelse oorlogen maken duidelijk wie de
komende eeuwen de heerschappij over de zee zal hebben. Engeland
wordt geregeerd door het Engelse huis Stuart.
 Renaissancemuziek bereikt haar hoogtepunt. Waarna een overgang is
naar de barokmuziek.
 Purcell heeft verschillende liederen hymnen en religieuze liederen
evenals enkele opera’s.
2. Music for a while. Gebaseerd op het toneelstuk Oedipus van John Dryden
en Nathaniel Lee.
3. Engelse componist van Barokmuziek. Purcell werd een populaire
componist van welkomstliederen voor vorstelijke personen. Hij wordt
gezien als een van de grootste Engelse componisten van zijn tijd.
4. De begeleiding speelt heel het stuk in de linkerhand eenzelfde ritmische
en vaak ook melodische structuur. Het werk is opgebouwd uit een a deel
een b deel en terug het a deel met een klein slot.
5. Het is een verzorgde uitgave, duidelijk leesbaar en overzichtelijk.
6. Maatcijfer 4/4
7. Het tempo is redelijk traag. Andante staat aan het begin van het werk.
8. Het werk staat in la klein.
9. Er staan geen ademhalingen aangeduid op de partituur. De ademhaling is
duidelijk door de tekst (Ademen na een zin) en door de schrijfwijze van
de componist. Vaak een rust wanneer men kan ademen.
10. In de partituur zijn al dynamische tekens weergegeven. Het lied begint
piano, maakt een kleine crescendo en gaat weer verder in piano. Op de
tweede bladzijde zien we terug een crescendo die deze keer overgaat in
een forte om samen met de geschreven melismen de tekst te
benadrukken. Daarna gaan zangeres en piano weer over in piano.
11. De begeleiding is in de linkerhand basso continuo. Hier kan de zangeres
op letten bij het uitvoeren van het werk. De stuwing hiervan kan haar
helpen om het werk dynamisch uit te voeren.
12. Kracht van de muziek. Alecto, furie. Standvastig. Zorgen verdwijnen door
muziek.
13. Het stuk is zeer geschikt voor de hogere graad, qua leeftijd vooral vanaf
15/16 jaar.
14. Het lied is moeilijk door de afwisseling tussen legato lijn en korte noten.
Ook de sprongen kunnen voor moeilijkheden zorgen. De melismen
moeten soepel verlopen.
15. De inleving in de tekst kan moeilijk bevonden worden.
16. Zeer bruikbaar lied. Er kunnen verschillende technische en muzikale
facetten mee aangeleerd worden.