I-OP Individueel ondersteuningsplan

Onderwijs en/of ondersteuningsplan
BOUWSTEEN 3C: OVERLEG MET BREEDTE TEAM / STEUNPUNT BEGAAFDHEID
Naam leerling
Geboortedatum
School
Groep en groepsverloop
Naam leerkracht
Datum
Onderstaande vragen etc zijn noodzakelijk om een goed beeld te krijgen over de leerling / uw kind.
Niet alles hoeft te worden ingevuld. Wat u weet, geeft u aan. (blz. 1 tot en met 42)
Blz. 5 en verder wordt samen met u besproken in het breedteteam. Voor deze bespreking worden ouders en
leerkracht uitgenodigd
Korte situatiebeschrijving en vragen. Waar maakt u zich zorgen over?
Wat is al ondernomen en met welk resultaat?
-Worden er aanpassingen gemaakt in de reguliere leerstof? Zo ja, welke?
-Werkt de leerling met verrijkingsmateriaal (of heeft hij in het verleden met verrijkingsmateriaal
gewerkt) Zo ja, met welke materialen?
-Worden er specifieke maatregelen genomen in de begeleiding van de leerling? Zo ja, welke?
1
Wat zijn de didactische en de pedagogische behoeften van de leerling?
Wat heeft de leerling daarvoor nodig?
Wat heeft de leerkracht nodig om aan de didactische en/of pedagogische behoeften
van deze leerling te voldoen?
Welke verwachtingen zijn er? (Wat wil je met dit kind bereiken, wanneer ben je
tevreden)
Wat zijn de vragen van de ouders?
Welke verwachtingen hebben de ouders van het Steunpunt Begaafdheid?
Welke vragen zijn er voor het Steunpunt Begaafdheid? Waarmee kan het Steunpunt
Begaafdheid bijdragen aan het verbeteren van de situatie?
2
U vindt in het DHH het onderdeel conclusie grafieken en diagnostiek. Dit kunt u gebruiken om
onderstaande tabel in te vullen.
Kansen, beschermende en
compenserende factoren
Risico’s en belemmerende
factoren
LEREN
-prestatiemotivatie
-werk en leerstrategieën
-persoonlijkheid
GEDRAG
-sociaal functioneren
-perfectionisme
-zelfbeeld.
LICHAMELIJKE
ONTWIKKELING
-Motoriek
Sociaal-emotioneel
functioneren en gedrag
Binnen school
-algemene indruk van het
kind
-kenmerkende
eigenschappen
-werkhouding/ motivatie
Groep
School
Sociaal-emotioneel
functioneren en gedrag
Buiten school
Gezin
Vrije tijd
Zorg
3
Bijlagen meesturen:
-Verslag conclusies en grafieken signalering DHH (indien aanwezig)
-Verslag conclusies en grafieken diagnostiek DHH (volledig verslag)
-Didactische gegevens: ingevulde tabel huidige didactische gegevens DHH
Uitdraai toetsen LVS vanaf groep 1
Ingevulde tabel doortoetsresutaten DHH (indien bekend)
Overzicht afgenomen toetsen en behaalde scores
Rapporten eerder onderzoek (indien aanwezig)
De gegevens van het DHH mogen niet ouder zijn dan 6 maanden.
4
bespreking in het Steunpunt Begaafdheid.
datum:
aanwezig:
STAP 1
-WAT IS ER AAN DE HAND?
STAP 2
WAT MOET ER GEBEUREN?
Doelen, mogelijkheden op lange termijn
Doelen, mogelijkheden op korte termijn.
Doel.
Wat heeft de leerling nodig
om de doelen te bereiken?
Wat betekent dit voor de
leerkracht?
Instructie
Leertijd
Opdrachten,
materialen,
leeractiviteiten
Leeromgeving
Testsituatie
5
Feedback
Groepsgenoten
Een leerkracht
Ouders
Pedagogische
context
Hier aangeven wat haalbaar is voor de leerkracht in de huidige situatie.
Uitgaan van maximaal 3 actiepunten, uitgewerkt in little baby steps.
Wat is het doel voor het gezin, ouders en/of de vrije tijd.
Wat hebben de ouders nodig om het gestelde doel te behalen?
Doelen voor de begeleiding van
Ondersteuningsbehoeften gezin of
ouders of gezin
ouders met hulpzinnen als: kennis van,
vaardigheden in, begeleiding of
ondersteuning bij/door …
6
stap 3
-vastleggen van afspraken.
Wie doet wat, wanneer, hoe en waarom.
-wanneer gaan we evalueren?
-hoe verder?
datum
Haalbare actie
wie
evaluatie
AFSPRAKEN
□ Afspraken over aanpassingen in groepsplan. (algemeen)
-eerstel leerlijn
-tweede leerlijn
□ Afspraken over aanpassingen in onderwijsbehoeften het HOE.
(instructie, leeromgeving en testsituatie)
□ Inzet van de collegiaal consulent.
□ Inzet van de leerkracht Passend Onderwijs.
□ Verheldering van de beeldvorming: aanmelden bij het Steunpunt voor onderzoek.
bouwsteen 4a: leerlingen groep 1-2.
bouwsteen 4 b: leerlingen groep 3-8.
□ Afspraken over aanpassingen in het WAT. (de te behalen doelen)
aanvraag van een I-HOP, individueel handelingsplan gebaseerd op ontwikkelingsperspectief
bouwsteen 4a of bouwsteen 4b
bouwsteen 5: I-HOP
□
Aanmelden bij ZAT (ZorgAdviesTeam).
bouwsteen 6 ZAT
7
Toestemmingsformulier ouders.
Naam leerling
Geboortedatum
school
Ondergetekende(n), ouder(s), verzorger(s)



zijn op de hoogte van de inhoud van het aanmeldingsformulier voor
bespreking in het Steunpunt Begaafdheid.
hebben inzage gehad in alle stukken die verzonden zijn aan het Steunpunt
Begaafdheid van de school.
nemen deel aan het overleg met het Steunpunt Begaafdheid.
Verder geven zij toestemming:
 aan de school tot aanmelding van zoon / dochter bij het Steunpunt
Begaafdheid
 voor bespreking van de vraag in het Breedteteam met de daar aanwezige
(hulp)instellingen:
.jeugdgezondheidszorg
.schoolmaatschappelijk werk
.steunpunt onderwijszorg (orthopedagoog en collegiaal-consulent)
 tot het desgewenst opvragen van gegevens bij de eerder vermelde instanties
en deskundigen
Het verslag wordt toegevoegd aan het dossier van uw kind.
Aantal bijlagen:
handtekening moeder:
handtekening vader:
handtekening directeur school:
plaats:
datum:
8