KeukenKOlDer Lesdoelen De kinderen kunnen het vorm principe

KEUKENKOLDER
Lesdoelen
-
Materiaal
-
Leeftijdsgroep
Lesduur
Leerplan
-
Lesverloop
1
2
2de leerjaar ( maar doenbaar mits variatie in alle jaren )
2 tot 3 lesuren
VVKBao:
5.1 Het kind musiceert met klank en muziek:
2 Musiceren met voorwerpen en instrumenten, met
aandacht voor klank en speeltechniek
3 Visuele voorstellingen van klank en muziek met stem,
voorwerpen , instrument , verklanken.
5.2 Het kind luistert naar klank en muziek.
5 Geluiden, klanken en klankeigenschappeen herkennen,
vergelijken en ordenen volgens diverse criteria.
5.4 Het kind ontwerpt klank en muziek
OVSG:
GO: 2.1 de kinderen kunnen actief luisteren naar geluiden
en muziek
2.2 op eenvoudige wijze improviseren en experimenteren.
2.5 praten over hun muzikale ervarigen.
De keuken materialen liggen op de plek waar de kinderen ze
niet kunnen zien. Laat ze één voor één klinken (of gebruiken
maken van het luisterfragment 1 diverse keukengeluiden
De kinderen raden steeds wat het geluid is.
Leerkracht vertelt dat deze voorwerpen uit één ruimte van het
huis komen. Kinderen raden uit welke ruimte het geluid
vandaan komt. ( De keuken)
-
3
De kinderen kunnen het vorm principe herhaling in een
luistervoorbeeld herkennen.
De leerlingen herkennen in compositie “keukenmuziek”
allerlei keuken geluiden. Ze maken met diverse
keukenmaterialen hun eigen keukenkoldercompositie.
Cd-speler
lvb. 1 diverse keukengeluiden
Lvb. 2 Keukenmuziek
Lvb.3 keukenmuziek fragment
afbeeldingenblad
Blanco kaartjes , tekenmateriaal
Grootvelpapier
Blad partituur
Keukenmaterialen : * fluitfluitketel , bestek , twee deksels ,
glas , koekblik , vergiet ,kopjes en lepeltje, bord en lepeltje
, pannendeksels, grote pan met houten lepels 2 lepels
-
Luisteren naar keukenmuziek , een muziekstuk dat alleen
gemaakt is met keuken geluiden.
Welke spullen hoor je ?
De kinderen schrijven in groepjes zoveel mogelijk
keukenmaterialen op die ze herkennen. Van de aangegeven
materialen maak je een lijst op het bord.
Luister nog een keer naar keuken muziek. Veeg de foute
woorden weg en voeg ontbrekende toe.
Leg de meegebrachte keukenmaterialen voor de klas. 5
kinderen kiezen een voorwerp uit en gaan op een rij voor de
-
4
-
-
5
6
7
groep staan. Ze laten één voor één hun geluid horen. Welke
andere geluiden kan je hier nog mee maken ?
Een ander kind komt als dirigent voor het orkest staan . De
dirigent wijst de geluiden aan die hij wil horen. De kinderen
uit het keukenorkest spelen als ze worden aangewezen.
Herhaal dit nog een keer met andere kinderen en een andere
dirigent. Praat met de kinderen over de manier waarop de
muziek spannend , vrolijk , droevig kan worden. Hoe kan het
nu klinken als een geheel.
Maak groepjes van 6 kinderen , deel de kinderen het
afbeeldingenblad uit. Leerkracht maakt duidelijk wat er op de
afbeeldingen staat. Leerkracht laat het fragement van
keukenmuziek horen. Horen jullie welke prent bij wel geluid
past ?
De kinderen knippen de plaatjes uit elk kind krijgt de plaatjes
van één geluid. Nogmaals luisteren naar de muziek . Vertel de
kinderen dat als ze hun geluid herkennen ze een plaatje
moeten neerleggen. Telkens het ene plaatje na het andere. Zo
krijgen ze een volgorde waarin het geluidspatroon gemaakt
wordt. Daarna controleer je de juiste volgorde met de hele
klas, samen met het fragment.
Praat met de kinderen over de “Keukenmuziek”. Worden er
geluiden herhaald, Hoe worden de geluiden herhaald? Is er
een specifieke volgorde? Benoem de herhalingen met de
kinderen. Bespreek hoe je geluiden kunt herhalen ( Je kunt
hetzelfde geluid 2 keer na elkaar spelen , maar je kunt ook
van verschillende geluiden een groepje maken en dat
herhalen.
De kinderen maken in groepjes van 6 hun eigen compositie
voor keuken materialen. Leg de verschillende materialen en de
blanco kaartjes klaar.
Eerst maken de kinderen van elk instrument een eigen tekening.
Daarna tekenen ze dit 5 keer over op de blanco kaartjes
Met het groepje maken ze een keukenmuziekcompositie door alle
kaartjes in een zelf te bepalen volgorde op een groot vel papier te
plakken.
Hang de speelstukken op. Elk groepje presenteert zijn eigen
keukenmuziek.
Bespreek de presentaties met de kinderen Hoe heeft deze
groep de geluiden herhaald? Spelen de kinderen het speelstuk
zoals het op papier staat ?