Informatie groep 5 schooljaar 2015-2016

Informatie groep 5
schooljaar 2015-2016
In groep 5 zitten 28 leerlingen.
Als leerkrachten vinden we het belangrijk dat er een goede groepssfeer heerst en dat het
saamhorigheidsgevoel goed is. Kinderen moeten met plezier naar school gaan en zich prettig voelen
in de klas. Samen hebben we klassenregels opgesteld die ervoor zorgen dat we met z'n allen achter
deze regels staan. Deze regels scheppen duidelijkheid en zo weten we, wat we van elkaar kunnen
verwachten en hoe we met elkaar om moeten gaan.
Groep 5 werkt met een weektaak. De kinderen hebben zo zelf een goed overzicht van wat er op een
dag moet en mag worden gedaan.
Ze leren zelfstandig te werken, waarbij de leerkracht korte instructies geeft en daarna vooral een
begeleidende rol heeft. We werken met zogenaamde BAS-blokjes: wanneer je een vraag hebt, mag je
het blokje op het vraagteken zetten, zet je het blokje op rood dan wil je graag ongestoord
doorwerken en wanneer je het blokje op groen zet, mag je buurman of buurvrouw je iets vragen.
Methodieken groep 5
Taal/ Spelling “Taal actief”
We werken vanaf groep 4 met de nieuwste versie van de methode “Taal actief”.
De lessen worden gegeven vanuit ankers, elk ankerverhaal is geschreven rondom een thema.
De kinderen verwerken de lessen grotendeels zelfstandig en in hun eigen tempo,. Kinderen , die vlug
klaar zijn met de basisles, kunnen werken met de klaar-opdracht.
Binnen de methode is er veel aandacht voor samenwerkend leren, want kinderen leren veel van de
interactie met elkaar , vooral als ze verschillen in kennis, vaardigheid en ervaring.
Elk blok bestaat uit 2 thema’s van drie weken plus een parkeerweek. Na de basislessen volgt een
toets. De leerkracht kan zo goed zien of de kinderen de leerstof voldoende beheersen. Tevens wordt
er gekeken naar de woordenschat van de kinderen. We kijken of ze de nieuw aangeboden woorden
beheersen.
In de parkeerweek kijken de kinderen terug op wat zij hebben geleerd, er is dan gelegenheid om
bepaalde leerdoelen en opdrachten nog eens aan de orde te stellen of af te maken.
Lezen
Tijdens het afgelopen schooljaar en komende jaren gaan we op de Constantijn veel aandacht
besteden aan lezen. Dit schooljaar gaan we ons specifiek richten op begrijpend lezen.
Aan het begin van iedere schooldag starten we met lezen. De kinderen kiezen een boek en gaan
15/20 minuten stil en zelfstandig lezen, ralfi - lezen, maatjeslezen (met leerlingen uit de bovenbouw)
en combi- lezen (twee kinderen lezen samen hetzelfde boek hardop aan elkaar voor) Na afloop
oefenen we met racelezen. De opdracht is: probeer zoveel mogelijk woorden te lezen binnen een
minuut. Dit doen we vijf keer per week.
Daarnaast werken we drie keer per week met de methode “Lekker Lezen”. Deze methode is bedoeld
om het technisch lezen beter onder de knie te krijgen. Op leesniveau worden er drie groepen
gemaakt, zodat er groepsgewijs geoefend wordt. De kinderen van niveaugroep 1 en 2 werken samen
met de leerkracht en groep 3 werkt grotendeels zelfstandig. Bij dit programma hoort ook een
computerprogramma.
Twee keer per week hebben de kinderen begrijpend lezen. Dit doen we met de methode
Nieuwsbegrip. De kinderen lezen hier een tekst over een onderwerp dat die week centraal staat in
het nieuws. en daarna lezen ze een tekst en gaan ze daarna over deze tekst vragen beantwoorden.
Doordat de teksten nauw aansluiten bij de actualiteit merk je dat kinderen dit heel erg aantrekkelijk
vinden. Tijdens de eerste les bekijken ze de tekst en maken ze in drietallen de bijhorende vragen. Bij
iedere les staat een leesstrategie centraal. Deze strategieën passen de kinderen ook toe bij de andere
vakgebieden.
Tijdens de tweede les gebruiken allerlei teksten en lessen uit het Cito oefenboek.
Rekenen
We werken met de methode ‘De wereld in getallen’.
De opbouw van een les is dagelijks hetzelfde. We beginnen de les gezamenlijk met een korte
opdracht. Daarna bespreken we het doel van de les.
Instructie: Kinderen krijgen uitleg over 1 nieuw rekenonderwerp en gaan aan de slag met hun
dagtaak.
Rekenzwakke kinderen: De kinderen die het na de instructie nog niet helemaal begrijpen, krijgen
extra uitleg. Daarna gaan zij ook aan de slag met hun dagtaak.
Weektaak: Als de dagtaak klaar is, gaat iedereen zelfstandig werken aan hun weektaak. Deze
weektaak bestaat uit vier niveaus. (één ster, twee sterren, drie sterren en plusboek)
Hierbij plannen de kinderen zelf hun tijd in, zodat ze aan het einde van de week alle opgaven van die
week hebben gemaakt. (anders krijgt een kind het werk mee als huiswerk)
Opbouw van een blok
Er zijn 8 blokken in een jaar en een blok heeft afwisselend 4 en 5 weken. Elk blok wordt afgerond
met een toets. De toetsresultaten geven duidelijk aan welke onderdelen een kind goed beheerst en
welke onderdelen een kind nog extra moet oefenen.
De week na de toets wordt gebruikt om waar nodig extra uitleg te geven en te herhalen en om waar
nodig verrijkingsstof aan te bieden.
1 ster: De kinderen die moeite hebben met rekenen, krijgen na de klassikale instructie extra uitleg.
Daarna beginnen hun weektaak bij de opgaven die zijn aangeduid met 1 ster. Zijn ze klaar met deze
opgaven, dan werken ze door op het volgende niveau.
2 sterren: De meeste kinderen zullen (direct na de instructie) beginnen op het gemiddelde niveau,
aangeduid met 2 sterren. Ook voor hen geldt dat als ze hiermee klaar zijn, ze kunnen doorwerken
naar het 3 sterren niveau.
3 sterren: De kinderen die heel goed kunnen rekenen, maken de weektaak op 3 sterren niveau (dit is
een selectie van de 2 sterren opgaven en alle 3 sterren opgaven). De kinderen die hiermee klaar zijn,
kunnen verder werken in het Pluswerkboek . Dit biedt extra lastige, uitdagende opgaven waar ze
hun tanden kunnen inzetten.
Alle leerlingen oefenen daarnaast 2x per week op de computer.
Leerstof van groep 5






Telrij – 1 t.m. 1000 en in de 2e helft van het schooljaar wordt begonnen met de oriëntatie op de
getallen tot en met 10.000.
Basisvaardigheden - Het optellen en aftrekken tot en met 1000.
Tafels - Herhaling en inoefening van de tafels 0 t/m 5 en 10 en introductie en oefening van de
tafels 6, 7, 8 en 9. Introductie van de tientallentafels: 5 x 40. Introductie deelteken. Oefenen van
het delen in samenhang met het vermenigvuldigen.
Geldsommen: gepast betalen en teruggeven tot en met 100 euro. De komma in geldbedragen.
Klokkijken: Introductie minuut, seconde (zowel analoog als digitaal) Berekenen tijdsduur (van
9.45 tot 10.05)
Meten: Oppervlakte en omtrek. Herhaling kilogram en liter. Introductie gram en deciliter en
milliliter.
Schrijven
Ook in groep 5 werken we met de schrijfmethode “Pennenstreken”.
De kinderen hebben in groep 3 en 4 alle letters en hoofdletters geleerd en in groep 5 oefenen ze
verder met het vloeiend en vlot aan elkaar schrijven. We besteden veel aandacht aan een goede
pengreep en schrijfhouding.
Godsdienstige vorming
Twee of drie keer per week vertellen we Bijbelverhalen in de kring. We werken met de methode
“Trefwoord” . In deze methode staan Bijbelverhalen, sleutelverhalen en veel suggesties voor liederen
en verwerkingsactiviteiten. Bij deze methode gebruiken we het digibord. Hierop zien de kinderen de
dagkalender. De afbeelding van de kalender hoort bij het verhaal of gesprek van de dag.
Trefwoord is een veelzijdige methode. Er wordt ook aan andere onderwijsdoelstellingen gewerkt,
zoals:
- sociaal / emotionele vorming
- geestelijke stromingen
- gezond en redzaam gedrag
Trefwoord biedt veel liedjes, die gaan over Bijbelverhalen, Bijbelse thema's, feestdagen of over de
leefwereld van de kinderen zelf.
Wereldoriëntatie
We werken tijdens wereldoriëntatie met projecten. Ons doel is om , door het aanbieden van
verschillende thema’s, meer aan te kunnen sluiten bij de belevingswereld van de kinderen. De
thema’s worden behandeld in de klas en tevens worden er groepsdoorbrekende activiteiten
georganiseerd. We werken dan samen met groep 6.
We zijn dit schooljaar begonnen met het project: ‘Mijn wereld’.
Aan het begin van een project beginnen we met het maken van een “mind-map”. Bij ieder project
horen ook aantal leervragen. Kinderen leren op verschillende manieren Ze mogen zelf kiezen voor
activiteiten. Daardoor zijn ze meer betrokken en zullen ze er ook meer van opsteken. We willen
kinderen graag uitdagen om initiatief te nemen, samen te werken en creatief te zijn.
Door zelf antwoorden te vinden op eigen vragen en op de leervragen van het project, bouwen
kinderen zelfvertrouwen op. Kinderen krijgen meer verantwoordelijkheid onder begeleiding van de
leerkracht.
We willen de leerstof van het project over b.v. mensen, de samenleving, natuur, techniek ,tijd en de
wereld in samenhang aanbieden. Ook andere leergebieden worden hierbij betrokken, zoals bv. lezen,
crea en muziek.
Verkeer
In groep 5 gebruiken we “De Verkeerskrant”. De Constantijnschool heeft hierop een abonnement en
alle kinderen krijgen een eigen exemplaar. Het voordeel van deze methode is dat de leerstof altijd
actueel is.
In deze krant staan allerlei oefeningen en gedragsregels voor de kinderen, die ze kunnen toepassen
in het dagelijkse verkeer.
Gymnastiek
Iedere maandagmorgen hebben we gymnastiek in de gymzaal van de Gijminkschool. We gaan daar
lopend naar toe.
Typen
In januari krijgen alle kinderen de mogelijkheid om onder schooltijd hun typediploma te halen. Ze
mogen één keer per week onder schooltijd oefenen voor hun typediploma. Dit gebeurt o.l.v.
Monique Wijnen. Eén keer per week op school oefenen is natuurlijk onvoldoende. De kinderen
moeten daarnaast ook regelmatig thuis oefenen.
Muziek
Op vrijdagmiddag krijgen de kinderen blokfluitles van Carla Potters. Ze leren tijdens dit schooljaar
noten lezen en eenvoudige liedjes spelen op de blokfluit. Ze zullen het schooljaar afsluiten met een
ouderconcert. Wilt u ervoor zorgen dat ze op vrijdagmiddag hun muziekmap en fluit mee naar school
nemen.