Powerpoint Connect Klanken en Letters

Interventies
Connect Klanken en Letters
Programma
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Begeleidingsrelatie
Connect Klanken en Letters voor wie?
Uitgangspunten
Doel Connect Klanken en Letters
Uitvoering
Structuur programma
Connectrijtje
6 fasen
Feedback
Aandachtspunt
Zelfstudie
Begeleidingsrelatie
•
•
•
•
•
Interesse in de leerling tonen, accepteren,
nieuwsgierig zijn
Oefenen maar ook kijken, luisteren,
aanvoelen
Communicatieve ruimte scheppen
Sfeer van vertrouwen en plezier
Aansluiten bij talenten en mogelijkheden
van de leerling
Connect Klanken en Letters voor wie?
In de eerste fase van het aanvankelijk
leesproces voor leerlingen die:
- Moeite hebben met het benoemen van de
letters die zijn aangeboden
- Moeite hebben met het toepassen van de
elementaire leeshandeling
Uitgangspunten
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Uitbreiding instructie- en oefentijd
Betekenisvolle tekst
Hoogste instructieniveau
Herhaald lezen
Directe verbinding lezen en schrijven
Procesgerichte feedback
Instructie strategieën
Aanvullend interventieprogramma, geen vervanger
van de leesinstructie
Van groot belang om het nauwgezet uit te voeren
Zoeken naar de zone van de naaste ontwikkeling
Oefeningen op klank/letter-, woord- en tekstniveau
Doel Connect Klanken en Letters
Vergroten van:
• klankbewustzijn
• letter-klankkoppeling
• elementaire leeshandeling (decoderen)
Uitvoering
• Minimaal 3x in de week 20 minuten
• Individueel of in een klein groepje
• Binnen of buiten de groep
Structuur programma
•
•
•
•
6 fasen
In elke sessie worden alle fasen doorlopen
1 letter staat centraal gedurende drie sessies
Zelfde rijmpje/verhaaltje met tekst gedurende
drie sessies (herhaald lezen)
• Elke sessie een nieuw connectrijtje
Connectrijtje
De principes:
• Minimaal 2 woorden uit het boekje/rijmpje
• Rijtje van 6-10 woorden die minimaal en onvoorspelbaar
verschillen
• Er verandert steeds maar één letter
• De positie van de wisselletter wisselt
• De belangrijke letter komt minimaal drie keer voor, in de
twee uitgekozen woorden en in een nieuw woord
• De letter zit niet in alle woorden
• De letter kun je op verschillende posities tegenkomen
• De twee gekozen woorden hebben geen vaste plaats in
de volgorde
• De woorden zijn qua betekenis bekend!
Connectrijtje
Verzin nu zelf een connectrijtje bij de letter ‘ui’ met
de woorden ‘huis’ en ‘bui’
De zes fasen
Fase 0: voorbereiden (per 3 sessies)
Fase 1: rijmpje voorlezen
Fase 2: grote letter schrijven
Fase 3: spelletje
Fase 4: woorden schrijven
Fase 5: woorden lezen
Fase 6: stukje uit een boek lezen
Fase 0: voorbereiden
• Kies een letter uit waar de leerling moeite mee
heeft
• Leg alle materialen klaar
Fase 1: rijmpje voorlezen
Doel: klankbewustzijn stimuleren
Materiaal: bijvoorbeeld ‘Kijk mijn letter’
Leerkracht leest rijmpje voor en spreekt de letter
verlengd uit
Leerling kijkt / leest mee en wijst bij
Fase 2: grote letter schrijven
Doel: Schrijfmotorische inprenting van de letter.
Materiaal: stoplichtletters uit ELLO
• Starten bij groen, dan oranje, en eindigen bij
rood:
• Overtrekken met de vinger
• Met de stift overtrekken
• Leerkracht leest het rijmpje nog eens voor
• Leerling schrijft de klank wanneer hij/zij deze
hoort
Fase 3: spelletje
Doel: automatiseren doelletter
Materiaal: letterkaartjes in twee stapels verdeeld
• Letterkaartjes in twee stapels verdelen
• Op de letterkaarten staan ondermeer de woorden
uit het connectrijtje
• Om de beurt een letter op een stapel in het middel
leggen en de letter benoemen
• Bij de doelletter zo snel mogelijk de hand op de
stapel/ ‘hebbes’ roepen
• Wie het snelst is, krijgt de stapel kaartjes die aan
bod is geweest
Fase 4: woorden schrijven
Doel: motorische inprenting, woordanalyse.
Materiaal: kaartjes met de zes woorden uit het
connectrijtje, transparant schrijfbordje, stiften
• Leerkracht dicteert het connectrijtje op
volgorde
• Leerling schrijft ze op een transparant
schrijfbordje en spreekt gelijktijdig klank voor
klank uit
• Na elk woord controleert de leerling de spelling
zelf
• Leerling leest de geschreven woorden op
volgorde
Fase 5: woorden lezen
Doel: toepassen elementaire leeshandeling
Materiaal: kaartjes met de zes woorden uit het
connectrijtje
Leerkracht schudt de woordkaartjes
Leerling leest ze één voor één (niet flitsen!)
Fase 6: stukje uit een boek lezen
Doel: toepassen elementaire leeshandeling op
tekstniveau
Materiaal: leesboek
• Leerkracht en leerling lezen om de beurt voor
(3 sessies zelfde tekst)
• Leerkracht geeft voldoende ondersteuning
• Leerkracht leest een aantal pagina’s vooruit,
vorderingen noteren!
Geven van feedback
• Directe, specifieke, positieve feedback
(voorkomt inslijpen van fouten)
• Voorkomen van fouten (woord voorzeggen)
Voorbeeld van gerichte positieve feedback:
“Ik vind het knap dat je [een moeilijk woord]
vandaag goed leest”.
• Leerling kan ook eigen lezen evalueren door
gerichte vragen hierover te beantwoorden.
Aandachtspunt
Connect Klanken en Letters werkt alleen
wanneer het programma exact wordt uitgevoerd
zoals bedoeld.
Scholing om ermee te werken is wenselijk.