Informatie-boekje groep 0-1-2-3

Basisschool Op Weg
September 2016
Informatie ten behoeve van de ouders
van de leerlingen van groep 0-1, groep 1-2 en groep 2-3
Welke leerkrachten staan in deze groepen:
Groep 0-1:
Juf Marlies Lessmann
[email protected]
Juf Monique Pittens
[email protected]
Groep 1-2:
Juf Laura Timmermans
[email protected]
Juf Manon van Berkel
[email protected]
Groep 2-3:
Juf Désirée Meijer
[email protected]
Juf Bianca van Lamoen
[email protected]
Juf Marlies Lessmann
[email protected]
Juf Laura werkt op maandag t/m donderdag
Juf Manon werkt op maandag en dinsdag
Juf Marlies werkt op donderdag en vrijdagochtend
Juf Désirée werkt op maandag, dinsdag en vrijdagochtend
Juf Bianca werkt op woensdag en donderdag
Voor de opstart van groep 0-1 wordt bekend op welke dagen juf Monique en juf Marlies
werken. Ook zullen er stagiaires in onze groepen werkzaam zijn. In groep 1-2 is dit juf
Manon. Zij is LIO-stagiaire en zal dit jaar bij ons op school afstuderen. Zij zal ook enige tijd de
groep van juf Laura over gaan nemen. U hoort t.z.t. wanneer dit zal zijn. In groep 2-3 is juf
Kim het eerste half jaar op dinsdag aanwezig. Wellicht komen er nog andere stagiaires. U
kunt t.z.t met hen kennis maken.
Splitsing groepen
Na de kerstvakantie komen er twee kleutergroepen. Wij zullen met de verdeling rekening
houden met gedrag, cognitieve ontwikkeling, broertjes en zusjes en groep 1 en 2 leerlingen.
Wij zullen de verdeling in de maand december meegeven.
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
1
Schooltijden:
Ochtend:
Middag:
Woensdag:
08.30 – 12.00 uur
13.15 –15.15 uur
08.30 – 12.15 uur
maandag:
hele dag
Dinsdag:
hele dag
Woensdag: ochtend
Donderdag: hele dag
Vrijdag:
ochtend
Op vrijdagmiddag zijn alle kinderen vrij
Ziek melden:
Wanneer uw kind ziek is, wilt u dit melden via tel. nr. 0413-367439? Liever niet via de mail;
dit wordt vaak te laat gelezen.
Namenlijst:
We geven aan alle ouders een groepslijst mee.
Hierop staan de namen van de kinderen van de groep, het adres en het telefoonnummer.
De overgang van peuterspeelzaal naar basisschool.
De overstap van de peuterspeelzaal naar groep 1
is best een bijzondere stap. Ook is het wennen dat de kinderen elke
dag naar de basisschool mogen.
Nieuwe contacten met juffen, kinderen en andere ruimtes; dat zijn
nogal wat indrukken. Daarom staat de eerste periode
de sociaal- emotionele ontwikkeling centraal.
Instromers
De kinderen die in september, oktober, november en december jarig zijn starten in groep 1.
Zij doen alle activiteiten van groep 1 mee en gaan ook de tijden van groep 1 naar school.
De kinderen die vanaf januari instromen, komen in de instroomgroep. Zij mogen hele dagen
naar school. In overleg met de leerkracht wordt dit afgestemd. Na de zomervakantie gaan zij
naar groep 1.
Kennismaking nieuwe leerlingen/instromers
Leerlingen die na de zomervakantie nieuw beginnen, mogen voor de zomervakantie komen
kijken. Ze worden uitgenodigd voor het wisseluurtje wanneer de hele school kennis maakt
met de nieuwe groep. Wanneer ouders dit op prijs stellen, plannen we voor deze kinderen
nog enkele kijkmomenten in.
Kinderen die instromen ontvangen een uitnodiging van de juf van groep 1-2 om van te voren
een paar keer kennis te komen maken. Dit is ongeveer 6 weken voordat het kind 4 jaar
wordt.
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
2
Klassenbezoek ouders:
Bij de nieuwe kinderen die starten in groep 1 bij aanvang van het schooljaar en bij de
instromers kunnen desbetreffende ouders een uurtje in de klas komen kijken. Deze ouders
maken, wanneer gewenst, een afspraak met de leerkracht.
In groep 1, 2 en 3
We werken aan de ontwikkeling van het kind in zijn of haar totaliteit.
Dezelfde ontwikkelingsgebieden van groep 1 staan centraal in groep 2. We werken in groep
1 en 2 met een ononderbroken ontwikkelingslijn. Dat wil zeggen dat we aansluiten bij wat
een leerling kan. Voor sommige leerlingen betekent dit dat er extra uitdagend materiaal
wordt gezocht. Voor anderen wordt de lat weer wat lager gelegd. We besteden veel
aandacht aan de sociale en emotionele ontwikkeling en voorbereidend schrijven, lezen en
rekenen.
De instructie hiervan komt in een kleine kring aan de orde. In een klein groepje komt
namelijk de begeleiding goed tot z’n recht. De andere kinderen werken dan even zelfstandig
in bijv. een leeshoek of bouwhoek.
De onderstaande leerlijnen staan centraal:
Spelontwikkeling
Zelfredzaamheid 
Sociale ontwikkeling 
Emotionele ontwikkeling
Motorische ontwikkeling
Beginnende geletterdheid
Beginnende gecijferdheid
Creatieve ontwikkeling
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
Een voorwaarde om te komen tot leren is het kunnen
spelen van een (rollen-)spel.
Het kind kan zelfstandig naar het toilet, kan zijn jas aan
en uittrekken. Denk hierbij ook aan het pakken en
opruimen van materialen.
Het spelen en omgaan met andere kinderen, dit komt in
de diverse hoeken goed naar voren.
Leren herkennen en omgaan met verschillende
emoties, zoals verdriet, blijdschap, boosheid, en bang
zijn.
De grove motoriek gebruiken kinderen tijdens de
gymlessen en het buitenspel. De fijne motoriek oefenen
ze door o.a. het spelen met constructiemateriaal zoals
bijv. lego, knutselen, kleuren, kralenplank en kleien.
Het gaat hier om de auditieve (horen van verschillen in
klanken) en visuele (herkennen van tekens, plaatjes)
vaardigheden ten behoeve van de leesvoorwaarden.
Dit zijn de rekenvoorwaarden. De kinderen leren
omgaan met hoeveelheden.
Muziek, drama, dans, tekenen en knutselen valt ook
onder creatieve ontwikkeling. Het gaat hier ook om het
creatief leren denken, zoeken naar oplossingen en doen.
3
Rapportage gr 1-2
Er zijn jaarlijkse oudergesprekken waar u met de leerkracht over het welbevinden, de
resultaten en vorderingen van uw kind kunt spreken.
De kinderen van groep 1 en 2 worden gevolgd middels het kindvolgsysteem KIJK. Hierin
worden per ontwikkelingsgebied de vorderingen van uw kind vastgelegd. Deze rapportage
gaat mee naar huis en het rapport is voor de kinderen van groep 1 en 2. Het volgen van deze
kinderen gebeurt leeftijdgerelateerd. Dit houdt in dat ouders niet tijdens de reguliere
ouderavonden, zoals we dat kennen in de groepen 3 t/m 8, worden uitgenodigd. Deze
ouders worden naar gelang de leeftijd van hun kind uitgenodigd. Deze gesprekken worden
ruim van tevoren gepland. Een indicatie van deze planning hangt bij de ingang van de
kleuters. Hier kunt u zien in welke maand u wordt uitgenodigd voor een gesprek over uw
kind. Het eerste gesprek is altijd een welbevindingsgesprek. De overige gesprekken gaan
zowel over het welbevinden als over de cognitieve ontwikkeling. Tussentijds kunt u uiteraard
altijd even binnenlopen.
In het onderstaande schema kunt u zien op welke leeftijd u voor welk gesprek wordt
uitgenodigd:
KIJK
registratiemoment
Leeftijd
4,3
4,9
5,3
5,9
6,3
inhoud
Tijd
welbevindingsgesprek
Welbevinding en
cognitieve ontwikkeling
Welbevinding en
cognitieve ontwikkeling
Welbevinding en
cognitieve ontwikkeling
Welbevinding en
cognitieve ontwikkeling
10 minuten
15 minuten
15 minuten
15 minuten
15 minuten
Rapporten groep 3
Medio oktober vinden welbevindingsgesprekken plaats. Deze gesprekken gaan over de
sociale ontwikkeling van uw kind. Hoe zit hij/zij in zijn/haar vel. Op dat moment worden er
nog geen rapporten meegegeven. In groep 3 wordt niet meer gewerkt met Kijk!. De kinderen
krijgen een rapport dat t/m groep 8 in grote lijnen hetzelfde zal zijn. Er wordt niet gewerkt
met een cijferwaardering op het rapport maar met een letter: Goed, ruimvoldoende,
voldoende, matig, onvoldoende. (G,RV,V,M,O)
Het is de bedoeling dat de kinderen de rapporten na ongeveer twee weken weer mee naar
school brengen. Het overgangsrapport komt na de grote vakantie weer mee terug naar
school, zodat het verder aangevuld kan worden met rapportbladen uit de nieuwe groep.
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
4
Een dagje groep 1-2-3:
 De kinderen komen ‘s morgens via de poort op de speelplaats en ze mogen daar
spelen tot de zoemer gaat. Het is niet de bedoeling dat ze in de zandbak gaan
spelen.
Na de bel komen mogen alle kinderen rustig naar binnen. Het is dan 8.25 uur.
 Bij binnenkomst doen de kinderen zelf de jas uit en het meegebrachte fruit en/of
beker wordt in de fruitbak gelegd.
 Alle kinderen werken aan een inloopwerkje of starten in de kring. Dit kan
bijvoorbeeld iets creatiefs zijn, iets wat nog afgemaakt moet worden of een extra
uitleg van de juf.
 Daarna starten we gezamenlijk gezellig in de kring. Bij afwezigheid wordt de
absentielijst ingevuld.
 Twee kinderen zijn het hulpje van de juf zijn en mogen in die dag naast de juf
zitten en krijgen wat extra taakjes en worden in het zonnetje gezet. Ook kijken we
naar de kalender en wat er die dag gaat gebeuren d.m.v. dagritmekaarten.
 Hierna wordt een kringactiviteit gedaan. Deze kan bestaan uit het aanleren van
een versje of liedje, een voorbereidende taal- of rekenactiviteit uit de methode
Schatkist/veilig leren lezen/alles telt, bijvoorbeeld het aanbieden van een
prentenboek, het vertellen of voorlezen van een verhaal, het weekendgesprek of
er wordt een verjaardag gevierd. Het kan ook zijn dat er een nieuw woord,
nieuwe letter of rekendoel wordt uitgelegd.
 Om ongeveer 9.00 uur gaan we aan de werkles beginnen. Er wordt gekozen met
behulp van het takenbord. We werken in groepjes of individueel met
bijvoorbeeld:
 Constructiemateriaal zoals lego, blokken, tolo, lasy, k’nexx .
 Ontwikkelingsmateriaal zoals lotto´s en puzzels.
 Knutselmateriaal of prikken, plakken, kleuren, verven.
 Spelen en werken in diverse hoeken zoals huishoek, bouwhoek,
zand/watertafel, kleitafel, teken-, schilderbord, leeshoek.
 Het kiesbord voor groep 3 bevat veel lees- en rekenopdrachten waaruit zij
eerst gaan kiezen
 Om 9.45 uur stoppen we met werken en delen we het fruit uit. Als de kinderen dit op
hebben gaat groep 1-2 tot ongeveer 11.00 uur buiten spelen. Er zijn karren, banden,
fietsen, een step en zandbakspullen om mee te spelen. Bij slecht weer blijven we
binnen. We gaan dan naar de speelzaal. Groep 3 speelt van 10.15 tot 10.30u buiten.
In de overige tijd krijgen zij instructie, specifiek gericht op het aanvankelijk lezen en
rekenen.
 Na het buiten spelen of gymmen werken we nog drie kwartier in de klas en sluiten de
ochtend af met een kringactiviteit.
 Tegen 12.00 uur trekken de kinderen zelf de jassen weer aan en worden bij de poort
uitgezwaaid door de juf. Er is dan altijd de gelegenheid voor ouders om even een
vraag te stellen of om iets te vertellen. Na schooltijd mag u ook altijd even binnen
lopen om in de klas te kijken naar een werkje waar uw zoon/dochter trots op is.
 Op vrijdagochtend krijgen de kinderen vaak werkjes en post mee naar huis. Graag
een stevige tas meegeven, zodat alles heel mee naar huis gaat.
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
5
Werken met het takenbord:
In elke klas is een kiesbord en weektakenbord aanwezig. Het belangrijkste doel van het
kiesbord en weektakenbord is het bevorderen van de zelfstandigheid van de kinderen.
Elk bord ziet er ongeveer hetzelfde uit. Het kiesbord is groen en hier mogen de kinderen zelf
kiezen welke activiteit ze tijdens het werken gaan doen. Deze activiteiten veranderen
regelmatig.
De activiteiten die op het weektakenbord hangen zijn bedacht door de leerkracht. Deze
activiteiten moeten de kinderen in die week maken, zo zorgen we ervoor dat alle
ontwikkelingsgebieden aan bod komen. De opdrachten kunnen per groep en leerlingen
verschillen.
Het is de bedoeling de kinderen alvast een beetje te leren hun eigen werk te kiezen en te
plannen. Dit bevordert de motivatie. Een aantal kinderen vindt het fijn om eerst de
weektaak te maken. Maar er zijn ook kinderen die hun werkjes wat later in de week maken.
Als kinderen de weektaak niet zelf kiezen, krijgen ze het van ons aangeboden. Op deze
manier werken de kinderen aan alle tussendoelen.
Wanneer de weektaak af is, mag het kind dat op dit bord afkruisen. Hiermee krijgt uw kind
inzicht in wat het nog moet doen en leert het beter plannen.
Na de kringactiviteit mogen de kinderen hun werkje kiezen. Omdat niet alle kinderen tegelijk
kunnen kiezen, zijn er groepjes gemaakt. Elke werkles mag een ander groepje als eerste
kiezen.
De resultaten van de weektaak en de andere observaties gedurende de dag worden door de
leerkracht in de interne rapportage genoteerd. Het gaat hier om het proces en het product.
Hoe heeft het kind eraan gewerkt en wat is het uiteindelijke resultaat. De instromers hebben
nog geen verplichte weektaak. De kinderen van groep 3 krijgen juist meer verplichte
werkjes. Zij hebben ook een eigen kiesbord.
Zelfstandig leren werken:
Wanneer de kinderen klaar zijn met hun werk of niet verder kunnen leggen ze een blokje
neer op de tafel. Deze blokjes liggen in alle groepen (1 t/m 8) op duidelijke plekken. Zo ziet
de juf wie zij hulp moet bieden. Moeten kinderen even op de juf wachten dan pakken ze een
ander korter werkje:”wachtwerkje”.
Methodes in groep 1-2
 Voor o.a. voorbereidend rekenen en taal gebruiken we de methode “Schatkist”. In
Schatkist staat het kind centraal. Ieder kind ontwikkelt zich op zijn eigen wijze, maar
er zijn wel overeenkomsten waarlangs de ontwikkeling loopt. Schatkist maakt het
mogelijk die activiteiten te kiezen die bij de ontwikkeling en belevingswereld van het
kind passen. Er wordt gewerkt met een Tijdwijzer, een Lettermuur en een Cijfermuur.
Aan de volgende gebieden wordt gewerkt: Mondelinge taal, woordenschat,
beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid en sociaal-emotionele
ontwikkeling. De methode werkt met jaargetijden waarbij telkens een aantal
“ankers” (thema’s) zijn ontwikkeld. Na enkele kennismakingsactiviteiten komt er een
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
6








verhaal met activiteiten rond het verhaal. Daarna wordt het verder uitgewerkt met
activiteiten die los kunnen staan van het verhaal. Elk anker duurt enkele weken.
Een keer per jaar hebben we een project van “De rode draad”, ter bevordering van
het lezen.
Engels wordt gegeven in de groepen 1 tot en met 8.
We gebruiken hiervoor de nieuwe methode Take it Easy.
Het accent ligt op luisteren naar, en spreken van de
Engelse taal, om zo vertrouwd te raken met het leren van
een vreemde taal. De thema’s liggen dicht bij de belevingswereld van de kinderen.
Spelenderwijs gaan grof motorische oefeningen langzaam over in fijn motorische
schrijfoefeningen.
Voor verkeer gebruiken we de verkeerskalender.
Voor muziek, dans en drama halen we regelmatig lessen uit
“Muziek, dans of drama moet je doen!”
Voor de gymlessen kiezen we lessen uit de methode “Beter bewegen met kleuters”
en gebruiken we de methode “Planmatig Bewegingsonderwijs”.
Om aandacht te besteden aan de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken we
onder andere de methode “Goed gedaan”.
Voor techniek gebruiken we op onze school de “ Techniek Torens”. Deze torens
bestaan uit vrolijke opbergmeubels waarin lesmappen en leskisten zitten. Voor
iedere groep zitten er 10 techniekleskisten in. De leskisten zijn gericht op zelfstandig
werken in groepjes van 2 tot 4 leerlingen. Waar nodig begeleiden de leerkrachten en
evt. hulpouders de leerlingen.
De onderwerpen die aan bod komen zijn: constructie, transport, communicatie en
productie.
Methodes in groep 3
U zult zien dat er veel overlap is in methodes tussen de groepen 1-2 en 3. Toch zijn er ook
een aantal verschillen. Voor de duidelijkheid sommen we de gebruikte methodes hieronder
op.
Nederlandse taal en lezen
Voor Nederlandse taal en lezen gebruiken we de methode Veilig Leren Lezen.
Veilig Leren Lezen is een aanvankelijke leesmethode. Onder aanvankelijk lezen verstaat men de beginfase van het leesonderwijs,
waarbij de leerling leert, op welke manier hij/zij de geschreven taal
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
7
kan ontcijferen.
Oftewel: welke klank hoort bij dit tekentje (letter).
Het leesonderwijs is een onderdeel van de taalvorming. Het is immers een
vorm van schriftelijk taalonderwijs.
Veilig Leren Lezen is een structureermethode.
Kinderen leren in ongeveer 4 maanden, 34 woorden die
telkens worden “gehakt en geplakt”: het woord wordt in
losse letters gehakt en vervolgens weer aan elkaar
geplakt.
Zodoende ZIEN kinderen dat een geschreven woord uit meerdere
tekens bestaat (letters) die samen één woord vormen dat bij een
plaatje hoort. Bijvoorbeeld VIS.
En ze HOREN dat iedere letter een aparte klank heeft en samen klinken
als één woord dat bij een plaatje hoort.
Vanaf het begin worden deze oefeningen gedaan met deze zgn. structureerwoorden.
Op deze manier wordt de klank-tekenkoppeling tot stand gebracht
(spellend lezen). Deze structureerwoorden komen zichtbaar in de klas te hangen.
In de eerste periode van 3 tot 4 maanden ligt het accent op het aanleren van het spellend
lezen. Daarnaast is er aandacht voor leesversnelling, leesbegrip, spelling en creatief
schrijven.
In de tweede periode worden de leergangen technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en
creatief schrijven verder uitgebreid.
Alle kinderen werken met:
 Klik-klakboekje: hierin komen kaartjes met losse letters waarmee we nieuwe
woorden kunnen maken.
 Woordendoos: hierin zitten plaatjes en letters om woordjes in te trainen.
 Letterdoos: in deze doos zitten losse letters waarmee woordjes kunnen worden
gelegd.
 Veilig en vlot: ringbandboekje om bekende en onbekende woorden te
automatiseren.
 Werkboekje: bij elke kern hoort een werkboekje dat na de kern mee naar huis gaat.
 Letterzetterboekje: hierin staan werkbladen m.b.t. de letters en woorden die zijn
geleerd.
 Raceleesblad: in een hoog tempo worden binnen een gestelde tijd zoveel mogelijk
woordjes vlot en correct gelezen.
 Hakkaarten: woorden worden middels de verdeelbeweging in afzonderlijke letters
verdeeld op de juiste hakkaart.
 De kinderen van groep 2 kunnen deze spullen ook gebruiken middels een letterkast.
Deze staat op de gang en kan door alle groepen gebruikt worden.
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
8
De site waar u samen met uw zoon/dochter gebruik van kunt maken, ten
behoeve van de taalontwikkeling van uw kind, is de volgende:
www.veiliglerenlezen.nl
Veilig leren lezen werkt met verschillende kernen (kern 1 t/m 12). Na elke
kern toetsen we de kinderen op letterkennis en tempo, zodat we de
ontwikkeling van het automatiseringsproces op de voet kunnen volgen. Op deze
manier kunnen we zien welke kinderen uitvallen of moeite hebben met het aanvankelijk
leesonderwijs en daarmee inspelen op de behoeften van elk kind door uitdaging of extra
begeleiding.
Rekenen
Hiervoor gebruiken we de methode Alles Telt. Deze methode hecht veel waarde aan
rekenstrategieën en automatiseren.
Hulpmiddelen hierbij zijn het rekenrekje, de rekenketting, fiches,
muntjes, kralenliniaal en een spiegeltje.
In groep 3 hebben we de diverse doelen geclusterd. Er wordt niet
meer op verschillende doelen in 1 les geoefend. We maken de
doelen betekenisvol en pakken dit per doel op. Zo ‘springen’ we
door de methode. Zo zal het werkboek ook niet van voor tot
achter ingevuld worden door de kinderen. Wel komen alle doelen
uiteraard aan bod.
Tijdens dit schooljaar staan de volgende thema’s centraal:
-Aanvankelijk rekenen;
-Tellen en tellend rekenen;
-Structureren en getalbeelden;
-Getalbeelden en bewerkingen;
-Verkorte strategieën en
-Automatisering en memoriseren.
Kort samengevat betekent dit dat we vooral bezig zijn met de plaats op de getallenlijn,
vooruit en achteruit tellen, splitsen, doorzien van de 5-structuur en sommen tot 20. Deze
opsomming is niet compleet maar geeft de belangrijkste punten in een notendop weer.
Ook voor rekenen is er een site waar u en uw kind gebruik van kunnen maken ten bate van
deze ontwikkeling. Het gaat hierbij om de volgende site: www.allestelt.nl
Goed gedaan
Wat doe je als je boos bent, omgaan met verschillen, zelfkennis, bewust keuzes maken. Om
respectvol met elkaar om te kunnen gaan, moeten kinderen een breed scala aan sociaalemotionele competenties ontwikkelen.
De belangrijke basisvaardigheden komen in elke groep aan bod, telkens afgestemd op de
leeftijd. Het ‘probleem’ en de ‘oplossing’ worden daarbij schoolbreed zoveel mogelijk met
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
9
dezelfde woorden omschreven. Teamleden kunnen daardoor ook op het schoolplein
eenduidige, voor alle kinderen bekende, concrete instructies geven bij plagerijen, ruzies en
ander ongewenst gedrag.
Scol is het registratiesysteem waarmee we de soc. emotionele ontwikkeling volgen.
Verkeer
Voor verkeer gebruiken we de verkeerskalender en de bijbehorende website. Ook gebruiken
we de activiteiten die door de BVL-werkgroep (BrabantsVerkeersveiligheidLabel) wordt
aangereikt.
Schrijven
Methode: Pennenstreken.
De leerlingen leren geen blokletterschrift (leesletter) schrijven maar
meteen het los verbondenschrift, de schrijfletters dus.
De schrijfletters worden als losse letters aangeleerd
met uitzondering van: oe, ie, aa, eu, ee, ui, au, oo, ei en ij.
Pas wanneer de kinderen alle schrijfletters als losse schrijfletters
hebben geleerd komen de verbindingen tussen de letters aan de orde.
In groep 3 wordt er alleen met potlood geschreven. Graag geen pennen
of ander schrijfgerei mee naar school geven.
We starten met het schrijven in het schrijfschrift ongeveer halverwege het schooljaar. Tot
die tijd leren de kinderen de schrijfletters op andere manieren te verwerken, bijvoorbeeld
door te kleien, in zand te schrijven, te schilderen. Dit alles op een groter vlak omdat kinderen
op deze leeftijd nog niet toe zijn aan het schrijven tussen lijntjes. Op deze manier oefenen ze
de motoriek en kunnen ze dit de tweede helft van het schooljaar wel.
Expressievakken
Ateliers (voor groep 1-8): tijdens ateliers wordt er in diverse leeftijdsgroepen aan
verschillende kunstdisciplines gewerkt. De kunstdisciplines zijn beeldend, foto-film, media,
dans, drama, literatuur en muziek. Het doel van het werken in ateliers is dat leerlingen een
actieve en zelfstandige rol krijgen tijdens het werken in verschillende werkvormen. Tijdens
de ateliers komen de kinderen in aanraking met de verschillende kunstdisciplines. Ze mogen
hun talenten laten zien. Deze activiteiten stimuleren de creatieve ontwikkeling van de
kinderen.
Waar mogelijk worden daarbij onderwerpen gebruikt die samenhangen met die uit andere
leergebieden. Het onderwijs wordt daardoor meer samenhangend en mede daardoor
betekenisvoller voor leerlingen. Maar voorop staat natuurlijk de authentieke bijdrage van
kunstzinnige oriëntatie aan de ontwikkeling van kinderen.
Naast de ateliers krijgen de kinderen muziek/dans/drama/handvaardigheid/tekenen in de
eigen groep, geïntegreerd in het thema van dat moment.
Voor muziek/dans/drama werken wij met de methode: “Moet je doen!” als bronnenboek.
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
10
Kinderen leren liedjes, eenvoudige muziekinstrumenten van school benoemen en te
hanteren en ontwikkelen enig gevoel voor ritme en maat. Verder ervaren ze het expressief
vrijuit dansen vanuit jezelf of leren een dans aan.
Daarnaast wordt er gewerkt aan jezelf kunnen uiten in diverse situaties via een rollenspel:
vrij of met een gegeven opdracht. Zowel verbaal als non-verbaal.
Voor lichamelijke oefening gebruiken wij de methode: Planmatig bewegingsonderwijs.
Voor handvaardigheid/tekenen gebruiken wij de methode: ‘’Uit de kunst”. Hier komen
allerlei technieken en materialen op verschillende wijze aan bod. Naast deze methode
maken we ook gebruik van andere bronnenboeken.
Computeronderwijs
Het computeronderwijs ondersteunt voornamelijk de hoofdvakken rekenen
en taal.
Wij werken met de methodegebonden computerprogramma’s van
Veilig Leren Lezen voor taal/lezen en Alles telt voor rekenen.
Daarnaast gebruiken we andere ondersteunende software die niet
methodegebonden zijn. We zetten de computer in de klas ook in voor het
spelen van een educatief spelletje.
Techniek
Wij werken op onze school met de “Techniek Torens”. De techniektorens bestaan uit 3
vrolijke opbergmeubels waarin de lessen (lesmappen) en leskisten overzichtelijk zijn
opgeborgen.
*Onderbouw Toren (voor groepen 1 en 2)
*Middenbouw Toren (voor groepen 3,4,5)
*Bovenbouw Toren (voor groepen 6,7,8)
Er zitten voor iedere groep 10 leskisten techniek in. Er is sprake van
doorlopende leerlijnen voor constructie, transport, communicatie en
productie.
Algemene punten
Interne registratie: Alle kinderen worden geobserveerd aan de hand van tussendoelen.
Hiervoor hebben we het volgsysteem “KIJK”. Daarnaast worden er toetsen afgenomen aan
de hand van de Citotoetsen “Taal voor kleuters” en “Rekenen voor kleuters”. Het
leerlingvolgsysteem loopt door van groep 1 t/m 8, dus de informatie wordt meegenomen
naar de volgende jaargroepen.
Cito-toetsen groep 3:
Naast de methodegebonden toetsen worden er door het jaar heen ook niet
methodegebonden toetsen afgenomen. Deze worden afgenomen in de maanden januari en
juni. Dit om een beeld te krijgen waar de school en uw kind in het bijzonder staat ten
opzichte van het Nederlandse gemiddelde. Deze toetsen zijn afkomstig van Cito.
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
11
Zindelijkheid: Wij gaan er van uit dat alle leerlingen die naar de school komen zindelijk zijn
en hun eigen billen kunnen afvegen. Mocht dit om een bepaalde reden niet zo zijn dan graag
vooraf een gesprekje met de toekomstige groepsleerkracht.
Fruit:
Als school vinden we het belangrijk dat kinderen fruit/ groenten of een gezonde boterham
eten tijdens de kleine pauze. Dit is de vertaling van de gezonde school gedachte. Koeken en
pakjes drinken worden weer mee terug naar huis genomen.
Daarnaast kunnen we de afvalberg verkleinen door te zorgen voor verpakkingsvrije
pauzehapjes. Geen verpakkingsmateriaal en geen wegwerpflesjes maar bekers en bakjes die
hergebruikt worden.
Er hoeft dan ook niet gerecycled te worden. Dit voorkomt een afvalberg en is
milieuvriendelijk. Precycling is het voorkomen van afval.
Op school scheelt het in het ergste geval 360 stuks verpakkingsmateriaal per dag!!
Vergeet niet de naam van uw kind erop te zetten.
Verjaardag: Wij vieren de verjaardag van uw kind, in overleg, meteen ’s morgens in de kring.
Dit duurt tot ongeveer 9.00u.
U bent dan van harte welkom, evenals jongere broertjes
of zusjes. Helaas mag er niet gefilmd worden, maar foto’s
mogen er wel gemaakt worden.
Onze voorkeur gaat uit naar een gezonde traktatie!!
Verjaardagen ouders:
De kinderen mogen hiervoor een feestelijke kleurplaat of
tekening maken. Verjaardagen van ouders worden in het begin in
het begin van het schooljaar geïnventariseerd.
De opa’s en oma’s zijn uitgenodigd om op dinsdagochtend 11 april
Van 11.00-12.00 samen met de kinderen te spelen.
Uitstapjes/excursies:
Ieder jaar gaan we met de kinderen op stap naar De Maashorst
(natuureducatie). Ook bezoeken we een voorstelling
van Cube (cultuureducatie). We hebben daarvoor uw hulp nodig (vervoer en begeleiden van
een groepje kinderen). U kunt hiervoor benaderd worden door de contactouder.
Fotograferen:
Tijdens een klassenexcursie maakt de contactouder/leerkracht of stagiaire foto’s voor op
Klasbord.
Tijdens activiteiten bij ons op school, waar alle klassen aan deelnemen, hebben we ervoor
gekozen om met één persoon foto’s te maken. We hebben hiervoor een aantal ouders die
we kunnen vragen (bv. onze Schoolfotograaf). Andere ouders worden bij deze gevraagd om
zelf geen foto’s te maken tijdens activiteiten op school. De fotograaf maakt foto’s van de
kinderen tijdens een viering of activiteit.
Ouders kunnen middels Klasbord en evt de website de foto’s van de activiteiten die door het
jaar heen hebben plaatsgevonden bekijken.
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
12
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
13
Huiswerk
Het kan zijn dat uw kind (lees)huiswerk mee naar huis krijgt. Het is oefenstof die de
afgelopen week in de klas behandeld is. Het is prettig als dit thuis aandacht krijgt zodat uw
kind de leerstof kan automatiseren. Het gaat hier met name over de kinderen in groep 3.
Bezoek aan de schoolbibliotheek
Alle kinderen groep 1 t/m 8 kunnen elke woensdagmiddag van 12.00 uur – 13.00 uur
boeken lenen bij het officiële biebpunt in de school.
Deze bevindt zich in het achterste lokaal naast groep 8. Er een medewerker van de
bibliotheek 2 aanwezig, die het inleveren en meenemen van de boeken aanstuurt.
Alle boeken kunnen in elke bibliotheek weer ingeleverd worden.
Website en klasbord
Op onze school maken we gebruik van de website en Klasbord. Op Klasbord komen foto’s en
korte stukjes met informatie.
Groep 0/1 Code: volgt t.z.t.
Groep 1/2 Code: 68Z-U8N
Groep 2/3 Code: PZB-RRU
Op de website zal algemene informatie staan.
Gymmen:
We gymmen 1x per week op dinsdag. Hiervoor mogen de kinderen gymschoenen
meenemen met een lichte zool en klittenband/elastiek. Gymkleding mag, maar hoeft niet
perse. Zonder gymkleding wordt in het hemd gegymd.
Slaapaap:
In onze groepen woont ‘Slaapaap’. Deze grote knuffel mag in het weekend gaan logeren bij
een van onze kinderen. Bij Slaapaap hoort een map. Het zou fijn zijn als u op maandag de
map weer mee kunt geven, met daarin een verhaaltje over het wel en wee van Slaapaap in
het weekend. Wij gebruiken deze informatie bij onze weekendkring. Groep 3 zal later in het
jaar Slaapaap mee naar huis krijgen. Dit zodat zij zelf een bijdrage aan het verhaaltje kunnen
leveren. Denk aan zelf een stukje schrijven.
Letter van de Week:
In groep 2 staat regelmatig een letter centraal. Op deze manier leren kinderen op een
speelse manier omgaan met letters. Ze maken bijvoorbeeld een werkblad over deze letter en
er mogen spullen van thuis meegenomen worden die beginnen met deze letter. Middels
Klasbord houden wij u op de hoogte over welke letter we het hebben. Ook hangen we de
letter voor het raam.
Tot slot
Natuurlijk bent u altijd van harte welkom om voor of na schooltijd een kijkje in de klas te
nemen, of een praatje te maken.
Met vriendelijke groet,
Juf Laura, juf Manon, juf Desiree, Juf Bianca,
Juf Marlies, Juf Monique
Informatiebrochure groep 0-1-2-3
Schooljaar 2016-2017
14