Een woord vooraf

Schoolgids Associació NTC “Empordà” 2015 – 2016
Inhoudsopgave
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Voorwoord
De school
Waar de school voor staat
Organisatie van het onderwijs
Zorg voor de kinderen
Leraren
Ouders
Ontwikkeling van het onderwijs in de school
Resultaten van het onderwijs
Schooltijden en vakantierooster
Namen en adressen
1
Voorwoord
-
Waarom een schoolgids voor de ouders.
Deze schoolgids wil de ouders van alle mogelijke informatie voorzien die belangrijk kan
zijn met betrekking tot de Nederlandse lessen die door hun kinderen worden gevolgd.
Wat gebeurt er op school, wat voor resultaat kan ik verwachten, tot wie moet ik me
richten met betrekking op bestuurlijke vragen of op het gebied van onderwijs. Kort
gezegd de schoolgids is een informatie gids voor de ouders.
-
Wat staat er in deze schoolgids?
Alle zaken met betrekking tot de lessen Nederlandse Taal & Cultuur, bijvoorbeeld,
informatie over de taalsituaties, welke methodes er worden gebruikt, hoe er met deze
methodes gewerkt wordt, indeling van verschillende niveau´s van de leerlingen, uitleg
betreffende de gehaalde resultaten en andere praktische informatie.
-
Wie hebben aan de schoolgids gewerkt?
De schoolgids is samengesteld door de coördinator van de school in samenwerking
met en goedgekeurd door het bestuur. De gids wordt ieder jaar herzien en toegestuurd
aan de Inspecteur Basisonderwijs Buitenland in Tilburg.
-
Reactie van de ouders.
Indien u op- of aanmerkingen heeft betreffende de gids, bruikbare suggesties of andere
informatie dan dit graag schriftelijk aan de coördinator of voorzitter doorgeven:
[email protected]
2
De school
1.1 Naam en adres van de school
Associació NTC “Empordà”
De school bestaat sinds januari 1996 onder de naam “NTC Costa Brava” met
vestigingen in Sta. Cristina d´Aro, Estartit en Rosas. In 2000 is de school in Estartit
zelfstandig verder gegaan onder de naam “NTC Empordà” en is hij verplaatst van
L´Estartit naar Torroella de Montgri. De school was een stichting volgens Nederlands
recht en zetel. Dit schooljaar is de school een stichting volgens Spaans recht en zetel:
associació NTC “Emporda”. Dit was vooral nodig ivm. werkverband van de docenten
en de bankrekening die de school heeft.
De Stichting NTC Empordà biedt kinderen tussen 4 – 18 jaar met een Nederlandse of
Belgische nationaliteit de mogelijkheid om onderwijs in de Nederlandse taal en cultuur
te volgen. Via de Stichting NOB (Nederlands Onderwijs Buitenland) krijgt de stichting
een subsidie om dit mogelijk te maken.
Les locatie :
El Convent
C/ 11 September s/n
17257 Torroella de Montgri
1.2 Directie
Marjon Pater
Mobiel 626247698
coördinator - leerkracht
[email protected]
1.3 Ligging van de school
Torroella de Montgri is een dorp 7km. van Estartit vandaan en behoort tot de
welbekende Costa Brava, een heuvelachtig landschap aan de Middellandse zee.
Zomers wordt het gebied bezocht door toeristen en in de winter is het er erg rustig. Het
gebied behoort tot Catalonië, met zijn eigen taal en autonoom regeringsbestuur. De
voertaal is Catalaans, uitgezonderd de internationale scholen wordt er overal in het
Catalaans les gegeven en is Spaans de tweede voertaal.
Het lokaal waar de Nederlandse lessen worden gegeven valt binnen het “Convent”
eigendom van de gemeente Torroella de Montgri, hier worden verschillende activiteiten
en lessen gegeven: zoals muziekschool, dag- en avondonderwijs voor volwassen,
Marokkaanse school. Binnen het gebouw beschikt de Stichting NTC Empordà over een
eigen klaslokaal met kasten zodat al het materiaal kan blijven liggen.
1.4 Schoolgrootte
Het aantal leerlingen van de les locatie bedraagt op dit moment 21 verdeelt over 3
groepen :
Zaterdag PO onderwijs: onder- en middenbouw van 09.30 – 14.00 uur.
Met de volgende indeling: onderbouw van 09.45 – 11.45 uur.
Middenbouw van 12.00 – 14.00 uur.
Dinsdag PO onderwijs bovenbouw van 17.30 – 19.00 uur.
En op zaterdag ongeveer 1x per maand van 11.00 - 14.00 uur. Zie lijst met datum
achterin deze gids.
3
De leerlingen komen uit gemengde gezinnen en Nederlandse gezinnen.
De leerkrachten zijn bevoegd om Nederlands onderwijs te geven tot PO onderwijs. Er
is vrijstelling verleend aan de leerkracht VO door inspectie. Dit schooljaar zijn er 3 VO
leerlingen.
2.
Waar de school voor staat
2.1 Doel, uitgangspunten en prioriteiten
De school is opgericht nadat een groep Nederlandse ouders aangaf dat er behoefte
was aan Nederlands onderwijs, d.w.z. meer doen met de Nederlandse taal dan het
alleen thuis spreken. Er werd een leerkracht benaderd, die vervolgens weer op de
hoogte was van het bestaan van de Stichting NOB en met behulp van de Stichting
NOB werd een lespunt NTC gestart.
Het uitgangspunt is dat de leerlingen niet alleen het Nederlands kunnen spreken, maar
het ook grammaticaal correct leren schrijven, uitbreiding van de vaak toch beknopte
woordenschat en iets opsteken van de Nederlandse samenleving waarin hun ouders
zijn opgegroeid. Inmiddels heeft de school een aardige ontwikkeling doorgemaakt en is
er naast PO onderwijs ook VO onderwijs. Met leerlingen VO werken we toe naar het
Certificaat Nederlands als Vreemde Taal. Vanaf de leeftijd van 16 jaar kan het examen
worden afgenomen. Er bestaan 5 profielen. De school neemt het toeristisch,
maatschappelijk of het educatief startbekwaam profiel af (voorheen PTHO). Voor
leerlingen die zich in Nederland in willen laten schrijven aan de universiteit is het
laatste profiel nodig. In mei 2011 is het eerste examen afgenomen bij één leerling,
geslaagd voor het CNaVT – toeristisch profiel (PTIT). In 2012 zijn vier leerlingen voor
het maatschappelijk profiel (PMT) geslaagd. Een jaar later, in 2013, zijn drie van deze
vier leerlingen opgegaan voor nog een examen Profiel Professionele Taalvaardigheid
(PPT) en geslaagd. Een leerling is geslaagd voor PMT en heeft in 2014 PPT gehaald.
Van de 9 examenkandidaten zijn er 3 leerlingen die in het bezit zijn van 2 certificaten.
Zie ook: www.cnavt.org
Verderop in de gids worden de verschillende prioriteiten besproken.
2.2 Het klimaat van de school
De school probeert in een ontspannen en gezellige sfeer de leerlingen te motiveren de
Nederlandse kennis zo uit te breiden dat ze een conversatie kunnen voeren met
eventueel in Nederland wonende familie en vrienden. Zowel mondeling als schriftelijk.
Het gaat hierbij ook om onderlinge herkenning van de Nederlands cultuur.
Terugkerende feesten zijn het Sinterklaasfeest, Koninginnedag en het eindfeest vaak
met een hollands tintje.
Zo was een aantal jaren geleden het bezoek aan de ijsbaan in Barcelona, een
boottocht in Llafranc met een picknick, een bezoek aan Mas Solivera (olijfgaard) met
spelletjes en een picknick, een groot succes,
4
3.
Organisatie van het onderwijs
3.1 Organisatie van de school
Het NTC onderwijs staat los van de dagschool. De kinderen komen van verschillende
scholen en gezien de lestijden binnen het Spaanse onderwijs is er in eerste instantie
gekozen voor lessen op de zaterdag ochtend. Door de steeds grotere druk van
buitenschoolse activiteiten zoals voetbal en tennis, is er ook gekozen voor de dinsdag.
PO onderwijs is op zaterdag ochtend en PO onderwijs bovenbouw 1 middag in de
week 1.5 uur en één per maand 3 uur op zaterdagochtend.
De meerderheid van onze leerlingen komen uit gemengde gezinnen en de ervaring is
dat deze kinderen over het algemeen toch een goede basis hebben. Bij deze kinderen
richt de Nederlandse school zich voornamelijk op het uitbreiden van de woordenschat,
spelling, grammaticaal correct schrijven en proberen het lezen te stimuleren, dit
allemaal op het niveau van ieder kind.
Organisatie voor zorg van leerlingen met specifieke behoeften
Omdat er binnen iedere groep verschillende niveaus en leeftijden zijn wordt er vrij veel
individueel gewerkt of in groepjes van twee of max. drie leerlingen.
Binnen het NTC onderwijs zijn er 3 richtingen :
NTC Richting 1: dit soort onderwijs is voornamelijk gericht op aansluiting bij het
onderwijs in Nederlands
NTC Richting 2: dit soort onderwijs is gericht op kinderen die te maken hebben met
twee talen, het streven is om naar de kerndoelen en tussendoelen toe te werken met
een achterstand van maximaal 2 jaar
NTC Richting 3: afhankelijk van de leeftijd waarop met de lessen Nederlands
begonnen wordt, zullen de vorderingen verschillen per kind. Kinderen uit deze situatie
krijgen vaak een klein Nederlands taal aanbod binnen het gezin.
Doelstellingen NTC onderwijs:
De school heeft geen NTC Richting 1 leerlingen. Onze leerlingen zijn voornamelijk
NTC Richting 2 leerlingen. Daardoor richt het NTC-onderwijs zich er op dat de
leerlingen vaardigheden ontwikkelen waarmee ze de Nederlandse taal doelmatig
gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven voordoen, kennis en inzicht
verwerven omtrent betekenis, gebruik en vorm van de taal en voornamelijk plezier
hebben of houden in het gebruiken van de taal.
Er wordt onderscheidt gemaakt tussen spreken en luisteren, lezen, schrijven en
taalbeschouwing. De verschillen bij het onderwijsaanbod voor de verschillende NTC
richtingen liggen vooral op het gebied van de leerstofinhoud en ordening van de
leerstof.
Inmiddels zijn er ook Richting 3 leerlingen toegelaten. Dat besluit is genomen nadat
bleek dat het om meerdere aanvragen ging waardoor een groepje samengesteld kon
worden.
5
3.2 De samenstelling van het team:
Wie werken er in de school :
Het schoolteam bestaat uit 2 leerkrachten; Janneke de Jong, zij geeft les aan onderen middenbouw. Marjon Pater, zij geeft les aan bovenbouw en VO onderwijs en is
tevens coördinator van de school.
3.3 De activiteiten voor de kinderen
Activiteiten :
Kleuters leren al doende tijdens hun spel. De taalactiviteiten zijn daarop afgesteld en
vaak wordt gewerkt rondom een thema, wonen, seizoenen, sinterklaas, etc. Er wordt
veel gesproken met de kinderen aangezien het mondelinge taalgebruik belangrijk is
voor het latere lees- en taalonderwijs. Er wordt gestreefd om de kinderen op een
actieve manier de Nederlandse taal te leren. De NOB heeft geadviseerd om de thema
map van de Leessleutel aanschaffen, de nieuwe uitgave werd in het voorjaar van 2013
uitgebracht maar doordat de subsidie toen werd gestopt (uiteindelijk voor 1 jaar) heeft
de school dit in de ijskast gezet.
Vanaf groep 3 wordt vooral aan de woordenschat gewerkt d.m.v. verschillende
methodes, o.a. Veilig leren lezen, Nieuws Begrip en Taal Actief 3. Kinderen kunnen
ook boeken uit schoolbibliotheek meenemen.
Bij het VO-onderwijs wordt gewerkt met de methode Nieuw Nederlands op het niveau
VMBO en ook werken we als aanvulling met Nieuwsbegrip. Bij Nieuwsbegrip wordt er
wekelijks een tekst met opdrachten aan de hand van de actualiteit weergegeven. Het
NOS jeugdjournaal maakt wekelijks een filmpje bij het desbetreffende onderwerp. De
school heeft een licentie om dit te downloaden.
Nederlandse Cultuur
De school is in het bezit van de methode “Land in Zicht”. Dit is een aanvulling op de
Nederlandse cultuur en er is gerichte aandacht voor de Nederlandse topografie. De
school ziet dit als een aanvulling op het onderwijs maar onze prioriteit ligt bij het
Nederlandse taalonderwijs.
Verder worden de typisch Nederlandse feesten gevierd zoals Sinterklaas en
Koninginnedag. Cultuur!
6
4.
De zorg voor de kinderen
4.1 Aannemen van nieuwe leerlingen
Plaatsing van een kind op school.
Na een intake gesprek met de ouders en directeur/leerkracht wordt bekeken welke
NTC richting het kind/de kinderen hebben. De school nam tot voor kort geen NTC
Richting 3 kinderen aan, maar vanwege het aanbod zijn we overgegaan tot aanname.
De ouders wordt gevraagd een aanmeldingsformulier in te vullen waarop de gegevens
van de leerling en zijn ouders/verzorgers staat (intakeformulier).
4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem)
De wijze waarop het werk van kinderen wordt bekeken en beoordeeld en de middelen
die worden gebruikt om vorderingen van leerlingen te verzamelen was een punt van
kritiek van Inspectie. Daarom heeft de school de Cito toets aangeschaft, ontbrekende
niveau´s schaffen we aan zodra we dat nodig hebben. Voor de onderbouw hebben we
TAK (Taaltoets Alle Kinderen), ook van Cito. Het belangrijkste van de Cito toets is dat
de school kan beoordelen hoe het niveau is van de leerlingen ten opzichte van
Nederland. Cito toetsen worden tot groep 8 afgenomen. Verder wordt er getoetst via de
methode gebonden toetsen.
De school werkt met 1x per jaar schriftelijke met rapporten en 10-minuten gesprek.
Over het algemeen is er tussen ouder en leerkracht veel informeel contact.
Omdat er bij de inschrijvingen bij geen van de kinderen in principe sprake is dat zij
zullen terugkeren naar het Nederlands dagonderwijs gaan we er als school toch vanuit
dat de mogelijkheid bestaat. Het verleden heeft aangetoond dat in een enkel geval
door privé omstandigheden of de economische situatie families toch besloten hebben
om terug te keren.
Bij het toetsen wordt vooral gelet op het feit dat de achterstand met het Nederlands
onderwijs niet meer dan de in principe vooropgestelde 2 jaar is.
Gebleken is dat onze leerlingen die terug zijn gegaan een achterstand hadden qua
woordenschat. Voor de school belangrijk om te weten!
Bij de leerlingen van het VO-onderwijs worden proefexamens afgenomen.
4.3 Huiswerk
Alleen als opdrachten niet tijdens de lessen af zijn wordt er gevraagd deze thuis af te
maken en de kinderen krijgen Nieuwsbegrip mee als huiswerk. De kinderen tot groep 6
krijgen één keer per week een leesboekje mee uit de schoolbibliotheek.
7
5.
De leraren
Wijze van vervanging bij ziekte of scholing:
Er kunnen reden zijn dat de leerkracht niet aanwezig is; ziekte, het volgen van een
cursus etc. Dan vervangen de leerkrachten elkaar, indien mogelijk. Of de les wordt op
een ander tijdstip ingehaald.
Scholing van leraren
Via de Stichting NOB wordt er ieder jaar een bijscholingscursus georganiseerd. Er kan
een keuze gemaakt worden uit verschillende cursussen. Belangrijk is dat het team de
ontwikkelingen binnen het onderwijs in Nederland volgt en dat er aandacht geschonken
wordt aan de vergroting van hun deskundigheid. Iedere 2 jaar volgden 2
afgevaardigden van de school een bijscholingscursus. Inmiddels is dit financieel niet
meer haalbaar is voor de school ivm. de subsidiewijziging.
6.
De ouders
Het belang van de betrokkenheid van ouders
Van ouders en leerkrachten wordt verwacht dat zij handelen in het belang van het kind.
Wij proberen een goede samenwerking te creëren door de school zo toegankelijk
mogelijk te maken voor de ouders. Ouders krijgen zowel schriftelijk als mondeling
informatie over de school. Met uitzondering van persoonlijke dossiers van leerkrachten
over leerlingen en specifieke vertrouwelijke stukken zijn alle gegevens ter inzage,
bijvoorbeeld het schoolplan, schoolreglement, inspectierapport, enz.
Van de ouders wordt verwacht dat zij vertrouwen hebben in het onderwijzend
personeel. Begrip en respect voor elkaar is een uitgangspunt voor een goede
communicatie. Vooral in het kader van NTC onderwijs is het van belang dat ouders
en de school dezelfde doelen stellen ten aanzien van het te bereiken niveau van
de beheersing van de Nederlandse taal. Belangrijk is ook in hoeverre thuis
Nederlands wordt gesproken. Op school is de leerkracht de eerste verantwoordelijke
voor de kinderen; de coördinator heeft de eindverantwoordelijkheid over de gang van
zaken met betrekking tot de school.
Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school
Ouders brengen vaak informeel een gesprek tot stand wanneer zij vragen hebben over
de resultaten of gedrag- of leermoeilijkheden van hun kind. In gevallen waarin de
leerkracht een gesprek met de ouders noodzakelijk acht, zal zij uiteraard het initiatief
daartoe nemen. Ten minste éénmaal per jaar wordt er een bijeenkomst gehouden
tussen ouders, leerkrachten en het bestuur. Deze bijeenkomst staat in het teken van
de informatievoorziening aan de ouders over allerlei zaken die met de school en het
onderwijs aan de kinderen te maken hebben.
Inspraak
Er is geen officiële ouderraad, maar van de ouders wordt verwacht actief te zijn bij het
organiseren van activiteiten. We hebben een feestcommissie. Zij organiseren dus het
eindfeest en Sinterklaas. Het bestuur (gevormd door ouders) kan zich dan op andere
taken richten.
Aan onze school is geen Medezeggenschapsraad (MR) verbonden.
8
Klachtenprocedure en schoolreglement
De school is via de NOB aangesloten bij de in Nederland gevestigde Landelijke
klachten commissie. Schoolreglement is op school aanwezig ter inzage.
In principe vragen wij de ouders de klachten, problemen of vragen rechtstreeks aan te
kaarten bij degene die direct met de kwestie te maken heeft, dit om positie van
desbetreffende persoon niet te ondermijnen maar ook om duidelijkheid over de rol en
positie van het schoolbestuur te scheppen.
Ook kan worden besloten om een vertrouwenspersoon in te schakelen welke in
overleg met alle betrokkenen zal nagaan of door bemiddeling de klacht
kan worden opgelost. Mocht dit niet zo zijn dan kan ook contact worden opgenomen
met het centraal meldpunt Vertrouwensinspecteurs in Nederland welke ook voor
ouders met schoolgaande kinderen in het buitenland operationeel is. De
vertrouwensinspecteur is bereikbaar tijdens kantooruren via het
telefoonnummer + 3188 6696060
www.onderwijsinspectie.nl
Schoolgeld/ouderbijdragen
De ouderbijdrage voor het schooljaar 2015 - 2016 is € 325 per jaar per kind, bij 2/3
kinderen € 300 per kind. De betaling wordt gestort voor 31 oktober 2015 aan het begin
van het schooljaar. Het is ook mogelijk om in 3 termijnen te betalen. Zie onze
nieuwsbrief van september j.l.
De gegevens van onze bankrekening zijn:
Banc Sabadell
IBAN:
ES07 0081 0237 6100 0132 5133
Naam begunstigde: Associació NTC Emporda
Schoolverzekering voor leerlingen
De school heeft een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering.
9
7
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
7. 1. Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school
In het komende schooljaar krijgen de volgende punten bijzondere aandacht :
1. Woordenschat
2. Begrijpend en technisch lezen
7. 2
Zorg voor de relatie school en omgeving
Onze school is aangesloten bij de Stichting NOB, de subsidie wordt aangevraagd bij de
Stichting NOB en verder is er regelmatig contact over allerlei zaken met betrekking tot
de school. In mei 2011 heeft de school, na aanleiding van het inspectiebezoek in maart
2011 de NOB gevraagd hun geplande bezoek voor het najaar van 2011 te vervroegen
en zowel het bestuur als de school, zijn met de NOB aan de gang gegaan met het
inspectierapport (zwak). In maart 2013 was er een vervolgbezoek en kreeg de school
een goede beoordeling.
De school heeft een eigen bibliotheek, deze wordt jaarlijks aangevuld met nieuwe
boeken die op aanraden van verschillende uitgeverijen en instanties worden
aangeboden.
10
8.
De resultaten van het onderwijs
De resultaten bij taal, spelling, woordenschat en andere kennisvakken zijn door het
afnemen van toetsen (methode en cito) direct vast te stellen. Jaarlijks in de maand
januari worden de Cito toetsen afgenomen. Eenmaal per jaar is er een schriftelijk
rapport.
We evalueren ook of onze werkwijze bijdraagt aan de kwaliteit van ons onderwijs. Het
is vaak de leerkracht zelf die door zelfevaluatie moet constateren of zijn of haar
onderwijs ook de beoogde resultaten heeft opgeleverd. Daarnaast blijft ook de
thuissituatie van belang. In hoeverre wordt thuis aandacht besteed aan het spreken
van de Nederlandse taal en nog een stap verder: lezen en schrijven. En wat willen de
ouders bereiken met het onderwijs, zodat leerkrachten hierop kunnen inspelen.
11
9
Schooltijden en vakantierooster
9. 1 Schooltijden
De lessen worden gegeven op:
Zaterdag PO onderwijs: onder- en middenbouw van 09.45 – 14.00 uur.
Met de volgende indeling: onderbouw van 09.45 – 11.45 uur.
Middenbouw van 12.00 – 14.00 uur.
Dinsdag PO onderwijs bovenbouw van 17.30 – 19.00 uur.
En op zaterdag ongeveer 1x per maand van 11-00 tot 14.00 uur. Zie lijst met datum
achterin deze gids.
- Regels voor aanvang en einde schooltijd
Van ouders en leerlingen wordt verwacht dat men zich aan de schooltijden houdt.
- Maatregelen preventie schoolverzuim
De lessen Nederlandse Taal en Cultuur worden vrijwillig door de leerlingen bezocht.
Op het moment dat ouders de aanmeldingsformulieren hebben ingevuld komt de
leerling op de lijst te staan voor subsidieaanvraag. De school is van mening dat er
geen leerplicht gehanteerd kan worden, wel wordt een absentieregistratie bijgehouden
en indien nodig worden ouders er op gewezen dat de kinderen te veel afwezig zijn.
De school kan constateren dat er een grote betrokkenheid is bij de ouders en dat de
leerlingen trouw de lessen volgen.
9. 2 Vakantierooster
In gesprekken vragen we ouders vakanties zo veel mogelijk met de schoolvakanties te
laten overeenkomen. Indien dit niet lukt, krijgt de leerling schoolwerk mee voor de
betreffende periode.
Sinterklaasfeest
Kerstvakantie
Paasvakantie
05/12/15
23/12/15 t/m 08/01/16
24/03/16 t/m 28/03/16
9. 3 PO lessen bovenbouw zaterdag
26/09/2015
24/10/2015
28/11/2015
19/12/2015
23/01/2016
20/02/2016
19/03/2016
23/04/2016
28/05/2016
12
10.
Namen en adressen
10.1 Van de school
- Teamleden
Marjon Pater
C/del Safareig 24 bajo 1
17257 Torroella de Montgrí
[email protected]
coördinator – leerkracht PO - VO
Janneke de Jong
C/ Sant August 18
17257 Torroella de Montgri
leerkracht PO
+ 34 626247698
+34 615588742
- Schoolbestuur
Raoul Bogerd
C/ Lluna 1
17136 Albons
voorzitter
+ 34 610309365
Sascha Tasseron
Pstge. Punta Xeric 3
17130 L’ Escala
penningmeester
Veronique van Campen
C/ del Terme 32
17200 Palafrugell
secretaris
+ 34 678749366
+ 34 650012887
10.2 Van externe personen
Inspectie – Nederlands onderwijs in het buitenland
http://www.onderwijsinspectie.nl/contact
Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland
Parkweg 20ª
2271 AJ Voorburg
Nederland
T +31 (0)70 386 66 46 (algemeen)
[email protected]
www.stichtingnob.nl
13