Vernieuwd montessori rekenen

Vernieuwd montessori
rekenwiskundeonderwijs
De Projectgroep en de Stuurgroep
vragen uw aandacht
!
Vernieuwd montessori
rekenwiskundeonderwijs?
Ja, omdat:
 Er twijfel bestaat over de kwaliteit van het montessori
rekenwiskunde onderwijs in de afgelopen jaren
 Er knelpunten zijn ontstaan door de invoering van
realistische rekenmethodes met name bij :
- het geven van instructie in heterogene groepen
- het integreren van montessorimaterialen in een
methode
- het werken met lineaire leerlijnen
 Iedere montessorischool zijn eigen weg uitstippelt om de
problemen op te lossen
EN:
De Vrijheid van werkkeuze
Vrijheid van werkduur
Vrijheid van werktempo
Vrijheid van werkcyclus
In het
geding zijn
De vernieuwingsvraag vanuit
de praktijk
 In de praktijk wordt al meerdere jaren een
draagvlak gevoeld voor verandering van de
montessori rekenwiskunde didactiek.
 Leraren willen van "kinderen leren een taak uit
te voeren" terug naar "het stimuleren van de
wiskundige ontwikkeling van kinderen".
Vernieuwd montessori
rekenwiskundeonderwijs is ……
Niet:
Wel:
Het samenvoegen van
realistisch
rekenen met het
montessori rekenen
Het rekenwiskundeonderwijs
integreren in het geheel van de
kosmische theorie
Het werken van materiaal
naar materiaal
Het werken vanuit een
mathematisch onderwerp
Het inzetten van materialen
(paradigma’s) als middel om
mathematische ontdekkingen te
doen
Kosmische theorie
als basis voor de vernieuwing
waarbij:
 Kinderen verkennen en onderzoeken
 Kinderen samenhang ontdekken door gebruik
van hun verbeeldingskracht en het eigen
intellect
 Kinderen op hun eigen wijze de relatie met de
werkelijkheid leggen
 Kinderen hun kennis toetsen aan de
werkelijkheid
 Kinderen hun mathematische geest ontwikkelen
Het kind
 Kan vrij werken en op ieder moment instappen
 Ontdekt zelf de wiskundige essenties
 Zoekt zelf of met anderen toepassingen om
zijn opgedane kennis te toetsen aan de
werkelijkheid, te oefenen en te integreren met
andere kennis waarover het reeds beschikt.
De leraar
 Signaleert en observeert gericht het gedrag van
het kind.
 Stelt vragen
 Stemt af en neemt een beslissing om :
In te wijden
In te grijpen
Af te wachten
Te observeren
Te diagnosticeren
Te evalueren
Te registreren
En:
De leraar
 Richt een wiskundig voorbereide
omgeving in, afgestemd op de groep en
het moment
 Weet welke inhoudelijke en gerichte
observaties en interventies mogelijk zijn
 Stimuleert het wiskundige denken van
het kind
De paradigma’s
 Montessorimaterialen
als gematerialiseerde abstracties, d.w.z.
het materiaal beeldt abstracties uit die het kind
leert ‘lezen’ en gebruiken
 Situatiebeschrijvingen die wiskundige relaties
tot uitdrukking brengen
Inzicht in en kennis van
wiskundige essenties
 Maken het voor het kind mogelijk met
verschillende strategieën te rekenen
 Maken het voor de leraar mogelijk
begeleiding individueel af te stemmen en
aan te sluiten bij de vaardigheid en
kennis van het individu
INTERACTIE
Interactie tussen leraar en kind
Interactie tussen kinderen onderling
is
VAN ESSENTIEEL BELANG
Doel van de projectgroep

met een passend antwoord en product te
komen voor alle montessorischolen door:
- Werkbijeenkomsten voor te bereiden en uit
te voeren met deelnemers van de
projectscholen
zie www.montessori.nl/pgrekenen : bij
projectinformatie en
projectscholen
- Het schrijven van inhoudelijke katernen
zie www.montessori.nl/pgrekenen : bij
uitgangspunten en
pedagogisch-didactisch model en
methodisch model
Vervolg projectgroep
zie: www.montessori.nl/pgrekenen : bij
leden projectgroep
- Het ontwerpen van werkkaarten voor kinderen
- Het schrijven van didactische bijsluiters voor de
leraar
- Scenario’s en trajectkaarten te ontwikkelen
zie: www.montessori.nl/pgrekenen : bij
materiaal
TIJDPAD
START:
Januari 2007
TOT:
december 2008
Noodzakelijke voorwaarde om
project te doen slagen:
Voldoende financiële
middelen

Subsidie van Innovatieplatvorm PO

Co-financiering door de montessorischolen
zie: www.montessori.nl/pgrekenen : bij projectinformatie
En: bundeling
van de krachten
in het veld
Er is subsidie aangevraagd en
de vraag aan u is:
Is het mogelijk dat uw school bijdraagt
aan de noodzakelijke cofinanciering?
Wij zoeken minimaal 25 scholen die
bereid zijn 2000,- euro te investeren.
Belangrijk
 Het te investeren bedrag kan gehaald
worden uit daarvoor bestemde
innovatiegelden in het lumpsumbudget
van 2006 (€ 7 per kind)
Heeft U vragen?
Stel ze aan de projectgroep en/of de
stuurgroep ‘Vernieuwd montessori
rekenwiskundeonderwijs’ :
[email protected]