Beste ouder(s), Veel vaders en moeders van

Beste ouder(s),
Veel vaders en moeders van potentiële
gymnasiumleerlingen vragen zich af wat de meerwaarde
van een gymnasiumopleiding voor hun zoon of dochter zou
zijn. Een terechte vraag, de keuze voor het gymnasium
betekent immers automatisch een ander vakkenpakket dan
op het atheneum. We willen u daarom hierbij uitleggen
wat de leerdoelen van de gymnasiale opleiding zijn.
Daarnaast lichten wij ook kort toe waarom wij leraren
Latijn en Grieks voor een gymnasium aan het Calandlyceum
gekozen hebben om onze vakken te doceren.
Waarom gymnasium? Wat leren de leerlingen hier voor het leven?
De allerbelangrijkste vaardigheid in het onderwijs is leesvaardigheid. Het begrijpen van
teksten, opdrachten, elkaar en de volwassen wereld, is onmisbaar in een wereld die bol staat
van communicatie. Leesvaardigheid (begrijpend lezen) is de laatste jaren onder de versterkte
aandacht gekomen van het ministerie, van schoolleidingen, mentoren en docenten, juist
omdat dit zo onmisbaar is. Om tijdens het vwo de beste voorbereiding voor de universiteit te
krijgen, is het puzzelend vertalen en begrijpen van Latijnse en Griekse teksten van hoog
literair niveau een uitstekende, verrijkende en misschien wel de meest leerzame oefening.
De grote Nederlandse woordenschat die de leerlingen zich hierbij eigen maken in combinatie
met de training in analytisch denken tijdens het vertalen vormen de basis om moeilijke
krantenartikelen, politieke debatten en literatuur van hoog niveau te kunnen volgen.
Daarnaast oefenen de leerlingen zich in nauwgezet werken: één letter verschil in een
Latijnse of Griekse zin kan een vertaalde zin immers soms een geheel andere betekenis
geven. Precisie, intelligentie en doorzettingsvermogen komen hier samen en maken deze
vakken tot de uitdaging die nodig is om sterke leerlingen op niveau uit te dagen om zich
intellectueel verder te ontwikkelen.
Zeer veel woorden uit het Latijn en Grieks zijn in de schrijftaal van o.a. het Nederlands,
Engels, Duits, Frans, Spaans en Italiaans terug te vinden; ook hebben de klassieke talen een
sterke stempel gedrukt op vele grammaticale zaken in deze talen en de manier hoe daarover
gesproken wordt; zo wordt het bouwwerk waaruit taal bestaat door een sterk fundament
(de grammatica) en vele, kwalitatief sterke bouwstenen (de woorden) hoger, steviger, en
zelfs mooier. Een gymnasiumleerling zal hiermee dus tot een snellere en meer diepgaande
beheersing van zowel het Nederlands als de andere talen komen, wat onmisbaar is voor een
succesvolle carrière tijdens en ná de universitaire studie.
Daarnaast krijgen de leerlingen een grote culturele bagage mee: van klassiek over
renaissance tot modern behandelen wij de invloeden van vroeger op nu in de bouwkunst,
beeldende kunst en literatuur. Dit gebeurt in de lessen, maar ook op excursies naar diverse
musea in Nederland en naar ‘klassieke’ steden als Parijs, Trier en Rome. De bespreking van
de oude mythologie, tragedies, verhalen en filosofie biedt een rijke voedingsbodem om stil te
staan bij hedendaagse onderwerpen over het menselijk bestaan, zij dat staatskunde, religie,
psychologie of antropologie. Onze kinderen krijgen zo een wereldbeeld dat op kennis
gestoeld is en doortrokken is van inzichten van wijsgeren als Socrates, Plato, Aristoteles en
vele anderen. Al filosoferend leren zij zaken ook vanuit andere standpunten te beschouwen.
Zo’n confrontatie met andere beschavingen, gedragswijzen en ideeën verheldert het inzicht
in onze eigen cultuur: de leerlingen krijgen op deze wijze de beginselen mee om onze
hedendaagse verworvenheden op waarde te schatten en niet als iets vanzelfsprekends aan
te nemen.
Tot slot is de studie van de klassieke bakermat niet alleen een waardevol hulpmiddel om de
wereld om ons heen beter te kunnen vatten en beter toegerust de toekomst tegemoet te
treden, maar ook om plezier te beleven aan taal, kunst, filosofie, poëzie, architectuur, musea,
toneelstukken en nog veel meer, om daarvan te genieten!1
Op het Calandlyceum worden deze vakken onderwezen door uitsluitend universitair
geschoolde docenten. De slagingspercentages zijn al jaren bijzonder hoog, met zeer vaak
scores boven het landelijk gemiddelde. Het werken in kleinere groepen dan op categorale
gymnasia, m.n. in de bovenbouw, levert hier ongetwijfeld een belangrijke bijdrage aan naast het enthousiasme van de vakgroep Klassieke Talen en haar streven om zich te blijven
verbeteren! Ook een goede sfeer, prettige samenwerking en meer persoonlijke begeleiding is
bij overzichtelijkere groepen eenvoudiger te realiseren.
Al met al maakt dit het werken en leren op 'het Caland‘ voor zowel leerlingen als voor ons
docenten een prettige, intensieve maar doorgaans ook heel succesvolle onderneming, zoals
in onderstaand krantenbericht wordt bevestigd:
1
Overigens is een gymnasiumdiploma op het c.v. doorgaans een pre (boven een atheneumdiploma).
Athena – godin van de wijsheid