ST.-LUDGERCOLLEGE Katholieke scholengemeenschap voor

ST.-LUDGERCOLLEGE
Katholieke scholengemeenschap voor
MAVO - HAVO - Atheneum - Gymnasium
Vondelstraat 5, 7002 AN DOETINCHEM
tel: 0314-325248, fax: 0314-324858
Het St.-Ludgercollege zoekt met ingang van 1 augustus 2010 een enthousiaste
AFDELINGSLEIDER voor leerjaar 1/ 2
(salarisschaal LD)
Het betreft een fulltime functie waarvan ± 0,6 fte beschikbaar is voor het coördinatorschap en ± 0,4 fte
voor een lesgevende taak en begeleiding in de onderbouw.
Samen met de jaarlaagcoördinator die de dagelijkse leiding voor de locatie heeft en een collega
afdelinsleider, is hij verantwoordelijk voor de goede orde en een goed pedagogisch klimaat in het
gebouw voor leerjaar 1 en 2. In nauwe samenwerking met de conrector onderwijs en de conrector
personeel geeft hij leiding aan een team van mentoren en docenten. Hij geeft op inspirerende wijze
uitvoering aan het onderwijs- en kwaliteitsbeleid van de school en draagt bij aan de ontwikkeling
daarvan. Hij is verantwoordelijk voor de begeleiding van leerlingen uit leerjaar 1 danwel 2.
Uw sollicitatiebrief kunt u tot 13 maart richten aan de Stafmedewerker P&F van het
St.-Ludgercollege, de heer W. Jansen, Vondelstraat 5, 7002 AN, Doetinchem of
[email protected]
Het St.-Ludgercollege maakt samen met het Almende College, het Ulenhof College,
het Metzocollege, het Christelijk College Schaersvoorde en het OPDC deel uit van de stichting
CoVOA (Confessioneel Voortgezet Onderwijs Achterhoek). Raadpleeg eventueel ook de website:
www.covoa.nl
Acquisitie naar aanleiding van deze advertentie wordt niet op prijs gesteld.
Profiel:
•
•
•
•
•
•
•
•
Hij onderschrijft de identiteit van de school en helpt mee deze verder uit te bouwen.
Hij heeft ervaring en affiniteit met de afdeling waarvoor hij verantwoordelijk is
Hij heeft kennis van de onderwijskundige ontwikkelingen in de onderbouw en participeert in de
ontwikkeling van de onderwijsvisie van de school.
Hij levert een bijdrage aan de handhaving en versterking van de doelen zoals die door de
school zijn geformuleerd: werken aan zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid van
leerlingen en het stimuleren van actief leren.
Hij geeft op een professionele wijze leiding: Als teamspeler maakt hij mensen enthousiast en
kan hij met weerstanden omgaan. Als coachend leider weet hij het beste uit de medewerkers
te halen, ten dienste van de organisatie.
Hij kan resultaatgericht plannen en organiseren. Hij spreekt medewerkers aan op het
nakomen van afspraken en is daarin zelf een voorbeeld.
Hij heeft ervaring met en visie op het omgaan met zorgleerlingen en zeer getalenteerde
leerlingen.
Kan goede contacten onderhouden met ouders en basisscholen.
Informatie school:
Het St.-Ludgercollege is een katholieke scholengemeenschap waarin ruimte is voor andere
levensovertuigingen.
De school heeft als doel de leerlingen te begeleiden in hun zelfontplooiing en hecht daarbij grote
waarde aan maatschappelijke, culturele en levensbeschouwelijke aspecten.
Er zijn 2 locaties vlakbij het centrum van Doetinchem: aan de Holterweg vinden de leerlingen van klas
1 en 2 onderdak en aan de Vondelstraat de leerlingen van klas 3 en hoger.
De school leidt leerlingen op voor de volgende diploma’s: Mavo, Havo, Atheneum en Gymnasium.
Deze schooltypes zijn vanaf klas 1 gescheiden.
Op het St.-Ludgercollege staat het verwerven van (vak)kennis en vaardigheden d.m.v. actief leren
voorop. Daarnaast hechten wij groot belang aan een degelijke organisatie, een goede
leerlingbegeleiding en een heldere zorgstructuur. Individueel talent en initiatief van leerlingen én
docenten krijgen veel ruimte, want wij beschouwen diversiteit als rijkdom. De school kent geen
organisatie in zelfverantwoordelijke teams, maar in vaksecties.
Functiebeschrijving volgens functieboek CoVOA
FUWA-VO 2002:
Context.
De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen een sector of locatie van een CoVOA-school. Het
onderwijs wordt verzorgd vanuit één of meer locaties. Een locatie omvat één of meer sectoren danwel
delen van sectoren. De uitvoering van het onderwijskundig proces en de leerlingenbegeleiding vindt
plaats door teams van docenten onder leiding van een coördinator.
De coördinator coördineert de uitvoering van het onderwijs door het team, geeft leiding aan een team
van docenten, draagt mede zorg voor de afstemming van de onderwijsuitvoering en de ontwikkeling
van het beleid voor leerlingenbegeleiding binnen de sector/locatie, draagt zorg voor het uitwerken van
de ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs voor de sector/locatie of school, levert een bijdrage
aan de uitvoering van het onderwijs en coördineert de uitvoering van beheersmatige-, personele-,
financiële- en/of facilitaire aspecten.
In de sector/locatie zijn werkzaam een sector-/locatiedirecteur, adjunctdirecteur(en), coördinatoren,
docenten en onderwijsondersteunend personeel.
Werkzaamheden.
1. Coördineert de uitvoering van het onderwijs door het team door:
* het opstellen van uitvoeringsplannen, waarin de benodigde aanpak, werkwijze en werkverdeling
(lessentabel) binnen het team beschreven staan;
* het aandragen en organiseren van passende oplossingen voor (dreigende) problemen in de
onderwijsuitvoering (bijv. lesuitval) door het team;
* het bevorderen en bewaken van het gewenste pedagogisch-didactisch klimaat binnen het team;
* het organiseren en mede-uitvoeren van de leerlingenbegeleiding;
* het overleggen met ouders/verzorgers, docenten en leerlingen over zaken die de uitvoering van het
onderwijs en de leerlingbegeleiding betreffen.
2. Geeft leiding aan een team van docenten en stuurt, in voorkomende gevallen,
onderwijsondersteunend personeel aan door:
* het stimuleren en coachen van de leraren en het creëren van voorwaarden voor het geven van
feedback;
* het voeren van functionerings- en beoordelingsgesprekken en het adviseren over eventuele
rechtspositionele consequenties;
* het adviseren over de professionele ontwikkeling van docenten en OOP-ers binnen het team;
* het fungeren als voorbeeld voor docenten in het team met betrekking tot algemene didactische en/of
pedagogische kennis en vaardigheden;
* het mede zorgdragen voor de werving en selectie van teamleden;
* het toezien op de naleving van de teamafspraken.
3. Draagt mede zorg voor de afstemming van de onderwijsuitvoering en de ontwikkeling van
het beleid voor leerlingenbegeleiding binnen de sector/locatie door:
* het opstellen van tussentijdse verantwoordingen over de uitvoering van het onderwijs en de
leerlingenbegeleiding;
* het analyseren van de uitvoering van het beleid voor de leerlingenbegeleiding door het team en het
ondernemen van actie naar aanleiding daarvan (voorstellen tot beleidsaanpassing, inschakelen van
externe expertise);
* het signaleren van, het reageren op en het tot ontwikkeling brengen van ideëen van docenten en
OOP-ers binnen het team;
* het informeren en adviseren van de directie over het te voeren beleid en het participeren in de
meningsvorming;
* het deelnemen aan teamoverstijgende overlegvormen (o.a. coördinatorenoverleg), gericht op
afstemming en aansluiting van de onderwijsprocessen.
4. Draagt zorg voor het uitwerken van de ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs van de
sector/locatie en van de school door:
* het voorzitten van en deelnemen aan schoolbrede vernieuwingsactiviteiten, projecten en
werkgroepen op onderwijskundig terrein;
* het opstellen van onderwijsprogramma's, zowel theorie als praktijk, op het vakgebied en voor de
sector/locatie met inachtneming van andere (aanverwante) vakgebieden en de gestelde eindtermen;
* het mede ontwikkelen van voorstellen voor onderwijsvernieuwing, organisatieveranderingen op het
eigen vakgebied en het adviseren van het sector-/locatiemanagement hieromtrent;
* het ontwikkelen van nieuwe programma's van de sector/locatie op basis van onderwijsvragen uit de
maatschappelijke omgeving en/of als gevolg van landelijke onderwijskundige ontwikkelingen;
* het begeleiden van werkgroepen en projectgroepen op sector/locatie- of schoolniveau in het kader
van bovengenoemde activiteiten.
5. Levert een bijdrage aan de uitvoering van het onderwijs door het team door:
* het volledig verzorgen van het onderwijsleerproces in één of meer vakken;
* het daartoe op basis van het leerplan bepalen en samenstellen van de leer- en oefenstof, les- en
leermethode, te gebruiken leermiddelen en materialen en de indeling en fasering van de lessen;
* het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling van leermiddelen, lesmateriaal, modulen en andere
delen van het curriculum (o.m. thematisch onderwijs);
* het begeleiden van individuele- en groepen leerlingen;
* het begeleiden van leerlingen bij hun projecten, werkstukken e.d.;
* het beoordelen van werkstukken en studieresultaten en het samenstellen, afnemen en beoordelen
van toetsen, tentamens en examens en het volgen van de studievoortgang en het zorgdragen voor de
invulling van het leerlingvolgsysteem;
* het overleggen met docenten van voorafgaand- en vervolgonderwijs over de afstemming van de
onderwijsprogramma's;
* het voeren van gesprekken met de ouders/verzorgers van de leerlingen over resultaten, verzoeken
om problemen te bespreken of over conflicten met leerlingen.
6. Coördineert de uitvoering van beheersmatige, personele, financiële en/of facilitaire aspecten.
Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden.
Verantwoording schuldig aan:
* de coördinator legt verantwoording af aan de sector-/locatiedirecteur over de kwaliteit van de
uitvoering van het onderwijsleerproces en de leerlingenbegeleiding door het team, over de bijdrage
aan de ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs, over de kwaliteit van de docenten en de mate
waarin uitvoeringsplannen zijn gerealiseerd;
Kader:
* de coördinator verricht werkzaamheden binnen vastgestelde kaders van (onderwijskundig) beleid
van de school en de algemene richtlijnen voor de coördinatie van de uitvoering van het
onderwijsproces;
Beslissingsbevoegdheid:
* de coördinator neemt beslissingen over de benodigde aanpak, werkwijze en werkverdeling binnen
het team, over te treffen maatregelen bij conflictsituaties, bij beoordeling van het functioneren van
docenten en over de inhoud van o.m. schoolbrede voorstellen aan de directie over
onderwijsvernieuwing, leerlingenbegeleiding, nieuwe onderwijsprogramma's en leermiddelen.
Kennis en vaardigheden.
* brede theoretische kennis op het eigen vakgebied en diepgaande kennis van de (onderwijskundige)
ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs;
* brede kennis van didactische methoden en technieken en vaardigheid in de toepassing ervan;
* kennis van onderwijsvernieuwingsprocessen en vaardigheid in de implementatie ervan;
* kennis van de leefwereld van de doelgroep;
* inzicht in taak, organisatie en werkwijze van de school;
* inzicht in de inhoud en structuur van het vervolgonderwijs;
* vaardigheid in het aansturen (coachen en beoordelen) van professionals;
* vaardigheid in het opstellen van uitvoeringsplannen;
* vaardigheid in het motiveren van leerlingen en in het opzetten van onderwijsprogramma's;
* vaardigheid in het inspelen op veranderende onderwijsvragen.
Contacten.
* met docenten over hun functioneren en hun resultaten om tot bijsturing te komen;
* met collega-coördinatoren over de uitvoering van het onderwijs om tot afstemming te komen over
teamoverstijgende aangelegenheden;
* met leidinggevenden en docenten binnen en buiten de eigen sector/locatie en in project- en/of
werkgroepen over onderwijsprogramma's en onderwijsvernieuwing om tot onderlinge afstemming en
uitwisseling te komen;
* met ouders/verzorgers bij conflicten om te onderhandelen over het behoud van de leerling voor de
school;
* met ouders/verzorgers om informatie te verstrekken en zaken af te stemmen tijdens ouderavonden,
voorlichtingsavonden, e.d.;
* met leerlingen over studievoortgang en gedrag om te begeleiden, tot betere studieresultaten te
komen, te corrigeren, af te stemmen en te inspireren;
* met leerlingen in het kader van de lessituatie, leerlingenbegeleiding en het nemen van maatregelen
bij het overtreden van regels;
* met externe organisaties om de zorg voor (probleem)leerlingen af te stemmen en curatief beleid af te
stemmen;
* met vervolgonderwijs over wensen/eisen ten aanzien van lesprogramma's om afstemming te
verkrijgen;
* met externe organisaties (gemeente, verzorgingsinstellingen, hulpverlening, e.d.) over
beheersmatige-/facilitaire- danwel organisatorische aangelegenheden om afspraken te maken en
informatie uit te wisselen.