Welkom! - Stedenbeleid Vlaanderen

Welkom!
Atelier “Elke dag leren”
Bouwstenen voor een kindvriendelijke stad
2. LEEFWERELDGERICHT
WERKEN
3. INFRASTRUCTUREEL
WERKEN
toegang – toegankelijkheid
hulpbronnen
levensdomeinen - beleidsdomeinen
uitkomst - leerproces
1. PARTICIPATIEF WERKEN
KINDEREN ALS STEDELIJKE MEDEBURGERS
Kindvriendelijke steden: bouwstenen
1. Participatief werken:
- Voorzieningen aanbieden zodanig dat kinderen kunnen deelnemen en gebruik
maken van het leven in de stad en de stedelijke voorzieningen
- Voldoende inspraakmogelijkheden om mee richting te geven aan het beleid
2. Leefwereldgericht werken:
-
Beleid of een project vertrek vanuit de alledaagse leefwereld van kinderen en
jongeren
3. Infrastructureel werken:
-
Stedelijke actoren bieden de nodige infrastructuur/voorzieningen/ondersteuning
(Zowel fysieke, financiële als sociale hulpbronnen)
Stadsatelier ‘Elke dag Leren’
Lia Blaton, Steunpunt Diversiteit en Leren
stadsatelier
elke dag leren
* over leren in en van de stad *
de stad als brede leer- en leefomgeving
Trefdag kind in de stad, 4 februari 2014 – Lia Blaton, Steunpunt Diversiteit & Leren
De stad als brede leer- en
leefomgeving
•
•
•
•
•
Wat zeggen kinderen over leren in de stad?
De stad: mogelijkheden & uitdagingen
Brede School?
Brede leer- en leefomgeving?
Aandachtspunten
Wat zeggen kinderen over
leren in de stad?
Stad met mogelijkheden
• Sociaal: verschillende leeftijdsgroepen,
vrienden, …
• Verschillende settings: ontmoeting – sport –
winkels – straat - …
• Veiligheid – bewegingsruimte
• Peers (hoek van de straat – bank – park -…)
• Groene ruimtes (wild – sport - …)
• Organisaties – aanbod in de buurt
Stad met uitdagingen
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Sociale uitsluiting
Spanningen - veiligheid
Verkeer
Vervuiling
Verveling
Toegankelijkheid organisaties, bereiken van …
Verbindingen tussen …
Bewegen doorheen de stad
Verschillende aspecten (welzijn-jeugd-sport-cultuuronderwijs …)
• Fragmentarisch
Cfr. Driskell, 2002
Brede School
Uit: extended schools, an overview
Uit: Joos, A. & Delrue, K. (2000). Puur uit de Buurt.
Gent: Steunpunt Intercultureel Onderwijs.
Brede leer- en leefomgeving
Aandachtspunten
•
•
•
•
•
•
•
•
Participatie van kinderen & jongeren
Structureren <> vrije tijd
Ruimte geven
Infrastructuur/omgeving
Spelen – plezier – leren
Leren = breed
Verbinden
Verschillende mensen andere
leermogelijkheden
Meer lezen?
Deze publicaties kan je downloaden (pdf-document) via www.diversiteitenleren.be
klik op afbeelding voor directe link naar publicaties.
Save the date!
Inspiratiedag Brede School – 29 april 2014
Brussel
Die dag zetten we de werking van Brusselse en Vlaamse Brede Scholen in de verf. Op
het programma: praktijkbezoeken en thematische sessies die inspireren, inhoudelijk
onderbouwde impulsen geven en samenwerkingsverbanden tussen verschillende
sectoren aanmoedigen.
Deze studiedag is een samenwerking tussen:
Steunpunt Diversiteit & Leren – Onderwijscentrum Brussel
Vlaamse Gemeenschap – Vlaamse Gemeenschapscommissie
Contactgegevens
Lia Blaton - projectmedewerker Brede School
[email protected]
Stadsatelier ‘Elke dag leren’
Els Denneaux, Buurtschool V-tex Kortrijk
buurtschool
V-TEX
een school
voor en door
de buurt
Kleinschaligheid maakt het haalbaar om
allerlei dingen te doen
70 kinderen
5 leerkrachten
en véél supporters
BUURTSCHOOL :
schoolpopulatie is
afspiegeling van de wijk
1/4 allochtonen
1/3 GOK indicatoren
BREDE SCHOOL:
school is geen eiland
speelt maatschappelijke rol
als motor van de wijk
met partners en scholen uit
de wijk
volwaardige participatie
van ouders, buren,
vrijwilligers, supporters
brede buurtschool
win win voor kind en buurt
Partners in de buurt maar ook
in het bestuur:
1. Buurtwerk Vetex
2. RVT De Korenbloem
3. Sociaal-artistiek project
de Unie der Zorgelozen
Duurzaam en breed netwerk tussen organisaties en overheden uit de
verschillende sectoren die samen het leren/ leven van kinderen en jongeren
mee vorm geven
1) Partner 1
Buurtwerk Vetex: elke
morgen
een tas koffie
onthaal in poortgebouw Vetex
spontaan contact met andere ouders
ook als kinderen al lang naar de klas zijn
aanwezigheid van buurtwerkster Valerie
aanhoort noden en
polst naar enthousiasme
bouwt vrijwilligerswerking uit
in en rond de school
...
Naschools sportaanbod
tapas
elke donderdagavond,
aansluitend op schooluren
gratis proeven van sport, spel of cultuur
elke maand een nieuwe tapas
aanbod voor de drie scholen uit de buurt
link tussen school / vrije tijd / buurt
polyvalent gebruik poortgebouw
Kinderwijkparlement
Buurtwerkster : elke maand met 3 afgevaardigden
(kinderen die verkozen werden) van elke school
Wandelen samen door de wijk, vergaderen en doen
voorstellen
Stad Kortrijk of OCMW beluistert noden en beoordeelt qua
haalbaarheid
Partner 2:
RVT De Korenbloem
samen tuinieren in de tuin en
in de speciaal aangekochte
plantbakken
Wekelijks een activiteit met
kinderen en bejaarden
Samen zingen…
Samen turnen
bejaarden/jongste kleuters
Computerbejaarden
een positief antwoord op
de vergrijzing
leesbejaarden
functioneel taalonderwijs
communiceren vanuit een noodzaak
wekelijkse uitwisseling
in de flatjes van RVT De Korenbloem
vaste duo’s
meer dan lezen alleen
warme gesprekken en
voorzichtige vriendschappen
grote glimlach in beide richtingen
Partner 3 : Unie der
Zorgelozen
theater als bindmiddel
voor heel veel meer
Vrijwilligerswerking delen
werkwinkels
het hoofd, de handen én het
hart
echt en zinvol werk
werk voor en door de school
werk voor en door de buurt
wekelijkse ateliers
in en buiten de school
met hulp van ouders, buren,
vrijwilligers, onze partners, …
ieders talent en goesting
meteen inzetbaar
forum
leren doe je niet alleen
wij vertellen waarmee we bezig zijn,
presenteren ons werk
elke maand forum : iedereen welkom
Optredens op verschillende locaties
(poortgebouw, korenbloem, eigen
school, …)
ouders, grootouders, bejaarden, buren, …
een aandachtig publiek
publicaties
klaskrant
schoolkrant
buurtkrant
seniorenkrant
correspondentie
website, blog, …
www.buurtschoolvtex.be
BREDE SCHOOL project uitbreiden
samen met andere scholen uit de wijk
Samenwerking tussen drie scholen uit
drie verschillende netten
Samen kan je meer: tapas,
gemeenschappelijke sportdag,
wereldwinkelontbijt, rommelmarkt,
camping Tsing Tsjang
op niveau van kind / ouder / buurt
Stadsatelier ‘Elke dag leren’
Anja Desmedt, Brede School Essegem
BRES
Brede school Essegem
Brede School in Brussel
◦ VGC-visie, subsidiëring & evaluatie:
www.vgc.be/onderwijs --> Brede School
◦ Platform Brede School Brussel binnen
Onderwijscentrum Brussel: Inhoudelijke
ondersteuning Brede Scholen in Brussel met als doel
deskundigheidsbevordering en kwaliteitsbewaking
• Ondersteuning en vorming voor Brusselse Brede
Scholen
groepsaanbod en individuele coaching
• Studie en ontwikkeling
instrumenten en materialen voor Brede
Schoolontwikkeling
• Bovenlokale samenwerking
expertise-uitwisseling en vorming
www.onderwijscentrumbrussel.be
◦ 28 erkende Brede Scholen in Brussel 2014
Bron: VGC – algemene directie Onderwijs en Vorming
Bres is...
- Brede school Essegem
- geboren in het najaar 2012
- een netwerk van partners in de brede leer- en
leefomgeving van kinderen met als doel
de ontwikkelingskansen van deze kinderen
te vergroten. (3 scholen, bib, academie,
gemeente,gemeenschapscentrum , interval)
- gelegen in de wijk Essegem te Jette
Belangrijke
aandachtspunten Bres
◦ Gelijke kansen
◦ Sociale cohesie
◦ Ouderbetrokkenh
eid
◦ Taal
Six-up (wat?)
◦ Een krant
◦ Drie 6de leerjaren
◦ Doelen:
- taal
- sociale cohesie
- gelijke kansen
Six up (voorbereiden)
◦ Workshop creatief
schrijven
◦ Workshop
fotografie
◦ Bezoek redactie
krant
Six up (keuze bezoeken)
◦ Via enquêtes (vb
scouts)
◦ Via gesprekken
kinderen:
- wijnwinkel
- ibo de puzzel
Six up (hoe?)
◦ Met de hele klas vragen
opstellen
◦ Keuze fotograaf –
vragenstellers – schrijvers
◦ Bezoek
◦ Werkmomenten
◦ Voorstelling krant aan de
wijk
Six up (resultaten)
◦ Via enquêtes en
gesprekken:
- grotere kennis over de
buurt
- mentaliteitsverandering
over actoren uit de buurt
- mentaliteitsverandering
voor actoren uit de buurt
- extra vaardigheden
Brede school, meer dan Six-up
◦ In elke klas een project:
sociale cohesie:
leeftijdsgenoten uit de
buurt samenbrengen
via pennenvrienden,
koor en krant.
◦ Naschoolse
activiteiten: theater,
sport en koor
3 leerlessen bij gelijkaardig
project
◦ Vanuit de interesse
van kinderen starten
◦ De meest
onmiddellijke buurt
van de school
gebruiken
◦ Krant als proces, niet
als product!
Stadsatelier ‘Elke dag Leren’
Bart Cornille, Kids GAME Lab
WE ARE NOT JUST CREATIVE, WE
INNOVATE AND BRING YOUR IDEAS
TO LIFE!
ABOUT IDROPS
iDROPS is a digital innovation agency
for the cultural & creative industries
and the social sector.
WHAT
By bringing together representatives
and experts from the social sector and
the cultural and creative industries
together with creative people, software,
gaming, web developers and end-users
we stimulate digital innovation with a
social impact and economic value.
WORKING AREA
THE SOCIAL FIELD
where we look for digital
answers for contemporary
social issues such as healthcare,
aging, poverty and
employment.
THE CREATIVE AND
CULTURAL FIELD
where we work with museums,
galleries, documentary
filmmakers, the book and fashion
industry.
INTERNATIONAL
CONTEXT
HOW
By idea creation, concept deepening
and coaching we generate growth
and development on the personal
and organizational level, but also
create new projects and businesses.
KIDS LAB
Mei 2013 Genk
Piloot project
iDrops
KIDS GAME LAB
December – April 2014 Gent
Project iDrops, iMinds, SMIT
(VUB)
Opzet onderzoek
Drie focusgroepen:
Game developers
Jeugdwerking
Leerkrachten
•
•
•
(4 personen)
(4 personen)
(2 personen)
Eén cocreatie workshop met 8 kinderen:
Ontwerp je eigen locatie om videogames te
bedenken en te maken
Brainstorm met de gebruikerscommissie
Aanbevelingen
1. Ownership:
De game moet van de kinderen zelf blijven.
2. Continuïteit:
o Langere termijn
o Een locatie waar men naar kan terugkeren / binnen en buiten lopen
o Leerlijnen
o Opvolgtrajecten: vb. een programmeertaal leren
3. Doelgroep:
o Diverse, inclusieve werking?
o Gemotiveerde kinderen?
4. Verwachtingen beheren
5. Inspirerende omgeving
o Binnen Kids Game Lab
o Op locatie gaan
6. Niet-digitale tools en materialen
Aanbevelingen
7. Actoren
o Balans volwassenen - kinderen
o Kinderen werken liefst binnen hun eigen ‘close circle’
o Multidisciplinair team:
Technisch
Pedagogisch
Sociaal
8. Werken in kleine groepen met kinderen
o Samenwerken in eilandjes
o Rollen / vaardigheden
Grafisch
Gameplay design
Technisch
Verhaal schrijven
Project management
Peer tutoring
Aanbevelingen
9. Toonmoment
10. Iteraties in het ontwerpproces
o Aandacht voor en terugkoppelen naar de prototyping fase
11. Software:
o Doos/pakket met basis bouwblokken
o Logica leren van oorzaak en gevolg
o Scratch, Game Maker, Minecraft, Project Spark, Level builders
12. Abstract denken
o Gameplay als centrum van het spel
Moeilijk voor kinderen om van 0 te bedenken
Andere games spelen en beoordelen
o Voldoende faciliteren & ondersteunen
13. Vermijd een te schoolse werking
14. Mediawijsheid
WIJ ZOEKEN EEN SCHOOL
Follow us on:
facebook.com/iDROPSlabs
Twitter: @idropslabs
iDROPS group LinkedIn
www.iDROPS.be
Discussie en vragen
Atelier “Elke dag leren”