Leren in de Bieb` in BiebLab Enschede Op de eerste etage van de

Leren in de Bieb’ in BiebLab Enschede
Op de eerste etage van de hoofdbibliotheek van Enschede is een prachtige
leervoorziening gecreëerd, BiebLab genaamd. Het is een digitale en flexibele studieen leervoorziening voor jong en oud met uiteenlopende leerbehoeften. Iedere
doelgroep heeft een eigen programma, maar altijd met hetzelfde doel: experimenteren
met de nieuwste (veelal digitale) leermiddelen.
Het BiebLab kenmerkt zich door een smaakvolle, slimme inrichting. Er is ruimte voor
ontvangst en presentaties en er zijn plekken voor samenwerken, digitaal werken,
overleg, rustig zitten en ontspannen. Hier kunnen leerlingen, leerkrachten en andere
gebruikers ervaren hoe leerprocessen efficiënter, effectiever en aantrekkelijker
worden dankzij ICT-toepassingen. De moderne leeromgeving in de oude vertrouwde
bibliotheek prikkelt de nieuwsgierigheid, zet aan tot uitproberen en wordt ook benut
voor programma’s op het gebied van leesbevordering en mediawijsheid.
Zo wordt voor het primair onderwijs iedere vrijdag een andere basisschool
uitgenodigd om naar de bibliotheek te komen en plaats te nemen in het Lab voor het
programma ‘Leren in de Bieb’.
De bedenker en initiatiefnemer is Wim van Megen, die in 2013 zijn eerste
inspirerende BiebLab opende in de hoofdbibliotheek van Zoetermeer, met hetzelfde
doel: basisscholen kennis laten maken met moderne leermiddelen via beproefde
lessen in een speciaal daartoe geoutilleerde, inspirerende ruimte van de bibliotheek.
Van Megen: “De bibliotheek is bij uitstek geschikt om inspirerende leeromgevingen
in te richten en groepen en individuen toegang te verschaffen tot deze levende
toonzalen van het hedendaagse en toekomstige leren”.
Tijdens het programma ‘Leren in de Bieb’ voor het primair onderwijs maken de
leerlingen en de leerkracht kennis met een elektronische leeromgeving en allerlei
oefeningen op het gebied van rekenen, taal en de zaakvakken. Binnen een
leeromgeving vinden leerlingen en leerkrachten een mediatheek met werkbladen, een
agenda en een digitaal portfolio: de eigen profielpagina met een overzicht van het
gemaakte werk. Daarnaast kunnen de leerlingen onderling berichten versturen en is er
een nieuwspagina. Leerkrachten zien wat hun leerlingen doen of gedaan hebben. Ook
ouders krijgen de mogelijkheid om het leerproces van hun kind - op afstand - te
volgen.
Het programma in het BiebLab begint doorgaans met een estafette. De kinderen staan
achter in de klas en rennen één-voor-één naar het digibord om een rekensom in te
vullen. Het gaat hierbij om bewegen, samenwerken en hoofdrekenen.
Een ander favoriet onderdeel van ‘Leren in de Bieb’ is NewsMaker, waarmee
leerlingen zich een echte verslaggever wanen van het Jeugdjournaal. De kinderen
schrijven hun eigen verhaal en nemen deze ook zelf op. Newsmaker helpt hen hierbij
met drie eenvoudige stappen: schrijven, voorlezen (via een zogenaamde teleprompter)
en publiceren. Kinderen mogen hun eigen creativiteit gebruiken en dat levert
bijzonder leuke verhalen op. Van Megen: “Het is mijn ervaring dat zelfs kinderen die
normaal niet van schrijven houden, enthousiast aan de slag gaan met NewsMaker en
de prachtigste verhalen weten te produceren”. Het resultaat is een filmpje waar
iedereen trots op kan zijn.
Digitale leermiddelen maken het leren leuker, effectiever en efficiënter. De tijdwinst
door inzet van digitale leermiddelen kan goed gebruikt worden voor beeldend
onderwijs, bewegen en lezen. Om die boodschap letterlijk handen en voeten te geven,
is spel en beweging geïntegreerd in het programma van ‘Leren in de Bieb’. Speciaal
daartoe is in Enschede de hulp ingeroepen van Loby Lam, een improvisatietrainer, die
via allerlei oefeningen en spelvormen de kinderen met veel plezier aan het bewegen
krijgt.
De leerlingen hebben een uitje en herontdekken de Bieb. De leerkrachten doen
inspiratie op door de kennismaking met nieuwe leermiddelen en -vormen.
Leveranciers van hardware en software tonen hier graag hun producten en diensten.
Iedereen is tevreden. Van Megen: “Ik eindig het programma altijd met een korte
evaluatie. In Enschede vroeg een leerling tijdens afsluiting: “mogen we morgen weer
komen?” en in Zoetermeer stelde een leerling de vraag of hij in het BiebLab zijn
verjaardagsfeestje mag vieren”.