Ieder kind zijn eigen talent, samen op weg naar de toekomst

Ieder kind zijn eigen talent,
samen op weg naar de toekomst
Voorwoord
Beste ouders,
Dit is onze schoolgids in combinatie met onze schoolkalender
2016-2017. Dit jaar in een nieuwe vorm en wij hopen dat deze
nieuwe opzet u veel informatie en leesplezier geeft!
De gids geeft u de gelegenheid om kennis te maken met onze
school. Het kiezen van een goede basisschool voor een kind is
niet eenvoudig. Op school krijgt een kind een basis waar het de
rest van zijn/haar leven mee werkt en leeft. U wilt het graag
goed doen, maar welk schooltype past bij uw kind en welke
school sluit aan bij uw religie en/of ideeën over opvoeding en
leren. Deze gids kan behulpzaam zijn bij het maken van een
keuze.
De Koning Willem Alexander is een innovatieve dorpsschool en is
volop in ontwikkeling. Op de Koning Willem Alexander staat het
kind centraal. Ieder kind is uniek en heeft de ruimte nodig om te
ontwikkelen. Op de Koning Willem Alexander sluiten we aan bij
de mogelijkheden van de kinderen. Ieder kind is eigenaar van
zijn of haar leer- en ontwikkelingsproces. Ons onderwijs is erop
gericht dat alle kinderen de kerndoelen behalen en hun talenten
zo breed mogelijk ontwikkelen.
Ook als uw kind al op de Koning Willem Alexander zit, is deze
gids zeker de moeite waard. In combinatie met de kalender geeft
het u een beeld van het onderwijs, de speerpunten en de
activiteiten op de Koning Willem Alexander!
Heeft u nog vragen of bent u nieuwsgierig naar de school, u bent
altijd van harte welkom!
Namens het team van obs Koning Willem Alexander,
Karin Hakkert, directeur
Voor het nieuwe schooljaar staan o.a. de volgende punten op de
agenda:











Continurooster is vanaf dit schooljaar ingevoerd
Samenwerken met ouders
Nieuwe website
Opbrengstgericht werken
Impuls wereldoriëntatie
Techniek in alle groepen
De talentenateliers uitbreiden
Aandacht voor 21stcentury skills
De Kanjertraining opfrissen voor leerling, leerkracht en
ouder
Voortgang samenwerking met de bibliotheek in Haaften
Aandacht voor beweging in het kader van de gezonde
school
KWA in ‘t kort
De Koning Willem Alexander is een openbare school en staat
open voor ieder kind. Wij hanteren het
leerstofjaarklassensysteem met veel ruimte voor het individuele
kind.
Naast de cognitieve ontwikkeling vinden we de sociaal
emotionele ontwikkeling even belangrijk. Om goed te kunnen
leren, moet je je ook goed voelen. Ieder kind heeft zijn eigen
talent. We geven de kinderen de ruimte te ontwikkelen en voor
te bereiden op de toekomst.
duidelijk, en transparant. We staan open voor de mening van
anderen. Vanuit respect en positiviteit.
Onze missie:
Vernieuwend
De KWA is in beweging, net als de wereld om ons heen. We
willen de kinderen voorbereiden op de toekomst. De 21st century
skills zijn vaardigheden die we kinderen dagelijks aanleren. De
vaardigheden maken deel uit van ons onderwijsaanbod.
Ieder kind zijn eigen talent,
samen op weg naar de toekomst
Identiteit
De Koning Willem Alexander is een openbare school. We willen
dat de kinderen opgroeien in een maatschappij waarin
verschillende waarden en normen gerespecteerd worden. Onze
leerlingen leven en ontwikkelen zich in een multiculturele
samenleving en de essentie is, dat wij onze leerlingen willen
opvoeden in een democratische maatschappij waarbij met
respect voor elkaars uitgangspunten zaken bespreekbaar worden
gemaakt. In dit kader werken wij als school met de
Kanjertraining.
Samenwerken
Aandacht voor elkaar, samen kom je verder. We vinden het
belangrijk dat kinderen leren van elkaar en open staan voor de
ideeën van anderen.
Vertrouwen
Op onze school mag je zijn wie je bent. We hebben vertrouwen in
de mogelijkheden en talenten van ieder kind. We zijn helder,
Talentontwikkeling
Op onze school zien we dat ieder kind uniek is. Ieder kind heeft
zijn talenten. Daarom denken we in kansen en in oplossingen.
We willen de kwaliteiten van kinderen benutten. De kinderen
leren waar hun kansen liggen en we bieden kinderen de ruimte
om talenten te ontwikkelen.
Identiteit
Talent
ontwikkeling
Samenwerken
Vernieuwend
Vertrouwen
Organisatie van het onderwijs
Bestuur
De Koning Willem Alexander is een openbare basisschool en
maakt deel uit van stichting Fluvium bestaande uit 14 openbare
scholen uit Neerijnen en Geldermalsen.
Contactgegevens:
De Panoven 29
4191 GW Geldermalsen
085-2734660
www.stichtingfluvium.nl
Het team
Het onderwijs op de KWA wordt verzorgd door een bevlogen en
professioneel team. Samen zetten de medewerkers zich er voor
in dat ieder kind kwalitatief goed onderwijs en een goede
begeleiding krijgt.
Team:
Directeur: Karin Hakkert
Bouwcoördinatoren: Brenda Dekker en Etelka
Leushuis
Interne Begeleiding: Antonie Rozema
Groep 1/2:Martine Zorge Donga (Brenda Dekker)
Groep 3/4:Germa Verhagen en Mireille Koot
Groep 5/6: Anita van den Ham en Etelka Leushuis
Groep 7: Etelka Leushuis en Mark Dubbeldeman
Groep 8: Karen Hartlief en Jelske van Lent
Organisatie
De organisatie van onze school gaat uit van
het leerstofjaarklassensysteem. Dit houdt in
dat de leerstofopbouw uitgaat van de
MR:
jaargroepen waarin de leerlingen geplaatst
Germa Verhagen
Etelka Leushuis
zijn. De door ons gebruikte methoden
hebben ook een opbouw per leerjaar.
Hans van Gansewinkel
Natuurlijk kunnen wij differentiëren in
Arianne Brals- Verhaar
tempo, hoeveelheid en mogelijkheden. We
Arno Tukker
werken in de groepen volgens de 1zorgroute. Met de vakken rekenen en
mr@obswillemalexander
.nl
wiskunde, spelling, lezen en begrijpend
lezen kijken we naar de onderwijsbehoeften
van de leerlingen en proberen daar bij aan te sluiten. Daarnaast
kan het zo zijn dat er aangepaste leerstof moet worden gegeven
aan een individueel kind, om de leerstof te laten aansluiten bij de
ontwikkeling van dat kind. Dat noemen wij maatwerk. Het
maatwerk geldt zowel voor kinderen die herhaling als voor
kinderen die uitdaging nodig hebben. Van deze mogelijkheden
maken wij ook gebruik. Voortdurend blijven wij op zoek naar
vernieuwing binnen onze leermethoden en leermiddelen. Alle
methoden sluiten aan bij de kerndoelen van het basisonderwijs.
De computers, de tablets en de nieuwste digitale schoolborden
hebben een functionele plaats in de groep.
Medezeggenschapsraad en GMR
De inspraak en medezeggenschap van ouders en leerkrachten is
geregeld via de medezeggenschapsraad (MR) en de
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De MR
bestaat uit 3 ouders en 2 leerkrachten. De leden hebben zitting
voor drie jaar en zijn herkiesbaar. De belangrijkste taken hebben
betrekking op de algemene gang van zaken op school en zorg
voor gelijke behandeling. In de GMR (Fluvium) zit een leerkracht
van onze school.
Organisatie van het onderwijs
Ouderraad
Iedereen, zowel ouders als het team, streeft ernaar onze
kinderen op een goede en prettige manier op school te laten
verblijven.
De OR regelt, in samenwerking met
het team, de verschillende
OR:
activiteiten op school.
Mirjam de Keizer
* Feestcommissie; organiseren van
Geralda Versteeg
alle activiteiten.
Pauline de Bruijn
* Het ophalen van oud papier (1
Mirella Dekker
Margot vd Broek
keer per maand door een aantal
Jolanda van Wijk
ouders).
Joke Schuilling
* Verkeer en veiligheid (het
onderhouden van contacten met de
gemeente over de verkeerssituatie
rond de school).
* Het innen van de ouderbijdrage.
Aanmelden nieuwe leerling
Als u uw kind wilt opgeven als leerling van openbare basisschool
Koning Willem Alexander maakt u een afspraak met Karin
Hakkert voor een kennismakingsgesprek. U ontvangt tijdens dit
gesprek het inschrijfformulier. U kunt dit ook downloaden vanaf
de website. Voordat uw kind 4 jaar wordt, mag hij/zij 10
dagdelen komen wennen in de groep. Dit in overleg met de
leerkracht van groep 1/2.
Vanaf het moment dat het kind 4 jaar is, mag het de hele week
naar school.
Hoe gaan we met elkaar om?
Het is belangrijk dat leerlingen en ouders zich veilig voelen bij
ons op school. De KWA maakt, binnen het onderwijs naast het
cognitieve aspect, ook ruimte voor het bevorderen van de sociaal
emotionele ontwikkeling bij kinderen.
We werken dagelijks met de Kanjertraining.
We zien een goede sociale ontwikkeling als een belangrijke
voorwaarde voor de ontwikkeling van een kind tot een zelfstandig
mens.
Het belangrijkste doel van deze methode is dat een kind positief
over zichzelf en de ander leert denken. Dit stimuleert een
positieve sfeer in de groepen.
Met de Kanjertraining willen we de volgende doelen bereiken:
- Pestproblemen worden hanteerbaar
- Leerlingen durven zichzelf te zijn
- Leerlingen voelen zich veilig
- Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken
- Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen
- Leerlingen durven cognitief te presteren
- Er ontstaat een positieve leer- en werkhouding
- Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen
- Leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen
- De leerkracht en de leerling worden gerespecteerd
Om dit te bereiken zijn er vijf
afspraken die centraal staan:
Sociaal veiligheidsplan
Op de website is het sociaal
veiligheidsplan van de Koning
Willem Alexander te
downloaden.
Organisatie van het onderwijs
Kleuteronderwijs
In de kleutergroepen wordt er gewerkt met de methode
Kleuterplein. Kleuterplein is een methode voor groep 1 en 2. Met
deze lesmethode ontdekken en ervaren kleuters, samen met Raai
de Kraai, de wereld om hen heen. Met Kleuterplein werken we
doelgericht aan álle tussendoelen.
Kleuterplein is meer dan alleen taal en rekenen. Ook aan
motoriek, wereldoriëntatie, muziek, voorbereidend schrijven en
sociaal-emotionele ontwikkeling
wordt spelenderwijs, maar
gericht gewerkt. Kleuterplein
biedt daarmee een doorgaande
lijn naar alle vakken en
methodes van groep 3.
Werken met tablets
Op de KWA werken de kinderen
vanaf groep 5 met tablets en Snappet. Snappet versterkt ons
concept van onderwijs op maat, het adaptief onderwijs.
De tablet is in deze manier van werken een interactieve (slimme)
vervanging voor de huidige (werk-)boeken en sluit aan op
de meest gebruikte lesmethoden.
De leerkracht geeft de gewone lesinstructie met behulp van
het digibord. De verwerking (opgaven) doet de leerling echter
via de tablet en niet meer in een schrift. De leerling ziet
daardoor meteen of hij/zij de opgave goed heeft gedaan. Is het
fout? Dan kan de leerling de opdracht meteen verbeteren. De
leerling hoeft dus niet meer te wachten tot de antwoorden zijn
nagekeken. Hij ziet direct of hij het goed of fout doet. Dit is een
enorm verschil met de huidige schriftjes.
Maar er is meer. De leerkracht kan via de computer meekijken
hoe de opdrachten worden gemaakt door alle leerlingen.
De leerkracht kan zien hoever elke leerling is gevorderd. En als
een bepaalde opdracht door veel leerlingen fout wordt gemaakt,
dan kan de leerkracht deze opdracht nogmaals klassikaal
uitleggen.
Engels
Vanaf groep 1 t/m 8 krijgen alle kinderen Engelse les. De lessen
worden gegeven met de methode Take it easy. De leerstof is
gevarieerd en biedt volop verdieping. Dit is een goede
voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
Talentateliers
Bij de beeldende en expressieve vakken werken de kinderen in
talentenateliers. Dit betekent dat verschillende leerkrachten een
opdracht aanbieden binnen een bepaald vakgebied. De
leerkrachten maken hierbij gebruik van hun eigen kwaliteiten en
affiniteit. De verschillende vakgebieden zijn: handvaardigheid,
techniek en tekenen, muziek, dans en drama.
De kinderen van groep 1 t/m 4 wisselen van activiteit en krijgen
alle activiteiten aangeboden. De kinderen van groep 5 t/m 8
maken een keuze. Ze kiezen twee activiteiten die aansluiten bij
het kind.
Tijdens de zogenaamde ateliers werken de kinderen in
heterogene groepen binnen de verschillende vakgebieden bij de
verschillende leerkrachten. Tijdens de lessen kunnen er
verschillende technieken centraal staan. De technieken worden in
een opdracht aangeboden. Bij de opdracht vinden we het zeer
belangrijk ruimte te houden voor de creativiteit van de leerling
zelf. Regelmatig zijn de gemaakte kunstwerken van de
talentateliers te bewonderen in de school.
Samenwerken met ouders vinden we belangrijk. Heeft u ook een
talent en wilt u dit delen met de kinderen, meld dit dan bij de
groepsleerkracht.
Levensbeschouwing
Voor de leerlingen van groep 7/8 wordt er levensbeschouwelijk
onderwijs gegeven. Dit gebeurt eenmaal per week. De ouders/
verzorgers maken een keuze voor hun kind: of lessen vanuit de
Protestante Kerk in Nederland door M. de Kruijf of uitgebreidere
lessen wereldgodsdiensten en de relatie met de westerse cultuur
door de leerkracht van groep 7 of 8.
Organisatie van het onderwijs
21st century skills
Als school vinden we het erg belangrijk dat we de kinderen
voorbereiden op de toekomst. We vinden dat leerlingen 21e
eeuwse vaardigheden nodig hebben om succesvol te kunnen
deelnemen aan de maatschappij. In het schema worden alle
vaardigheden weergegeven. Voor het komende schooljaar staan
de volgende 3 vaardigheden centraal.
Mediawijsheid
De verwachting is dat de samenleving steeds verder zal
medialiseren. Om optimaal mee te kunnen doen in de
samenleving vol media is mediawijsheid onmisbaar. Het
vinden van een baan, jezelf ontwikkelen en scholen en
sociale contacten onderhouden. We willen leerlingen
voorbereiden op de toekomst. Om optimaal gebruik te
kunnen maken van de mogelijkheden die media bieden,
zowel in het onderwijs nu, als in de mediasamenleving
van straks, hebben leerlingen mediawijsheid nodig.
Dit schooljaar starten we daarom met het
competentieprofiel mediawijsheid voor leerlingen.
ICT basisvaardigheden
Om goed te kunnen functioneren in de huidige en
toekomstige samenleving is het belangrijk dat leerlingen
beschikken over voldoende basiskennis om gebruik te
kunnen maken van verschillende vormen van technologie.
Deze kennis heeft betrekking op de basisfuncties van
computers en computernetwerken. Door middel van deze
kennis leert de leerling dat een computer niet een
apparaat is dat zelfstandig gegevens genereert, maar dat
zij zelf invloed kunnen hebben op de gegevens, de manier
waarop deze gegevens in een computer terecht komen en
de manier waarop de gegevens aan een gebruiker worden
getoond. ICT-(basis)vaardigheden zijn daarmee nodig als
onderlegger voor het geheel van digitale geletterdheid.
Samenwerken en communiceren
Om goed te kunnen samenwerken is het belangrijk om goed te
communiceren en een boodschap duidelijk over te brengen. Maar
ook het voeren van een gesprek of het geven van een
presentatie valt onder communiceren.
We willen de kinderen de vaardigheden bieden die ze nodig
hebben en voorbereiden op de toekomst.
Zorg voor kinderen
Het volgen van de ontwikkeling van kinderen
Cito-toetsen zijn landelijk genormeerde toetsen met betrekking
op verschillende vakgebieden. De toetsen worden ingezet in
groep 1 tot en met groep 8. De resultaten worden gebruikt als
leerlingvolgsysteem; aan de hand van deze gegevens kunnen we
zien hoe een leerling zich in de loop der jaren ontwikkelt. De
resultaten worden ook gebruikt bij de bespreking met de IB‟er.
De Entreetoets in groep 7 en de Centrale Eindtoets in groep 8
vallen ook binnen dit kader.
Intern begeleider (IB’er)
Antonie Rozema is onze nieuwe intern begeleider. Ze is de
coördinator van onze zorg op school. Ze begeleidt de
leerkrachten en heeft contacten met de externe instanties. Ze
heeft nauw contact met BePo.
Vertrouwenspersoon
Karen Hartlief is onze vertrouwenspersoon. Kinderen en ouders
kunnen zich wenden tot haar als ze iemand in vertrouwen willen
nemen.
Zorgbeleid
Onze school werkt met de 1-zorgroute. Momenteel werken wij
met de vakken rekenen, technisch lezen, begrijpend lezen en
spelling volgens deze structuur. De kern van de 1-zorgroute
bestaat uit handelingsgericht werken met groepsplannen en het
onderwijs afstemmen op de onderwijsbehoeften van de
leerlingen. De leerkracht doet dat in de groep met behulp van
twee instrumenten: groepsoverzichten en groepsplannen. Bij het
opstellen van het groepsplan clusteren we de kinderen met
vergelijkbare onderwijsbehoeften m.b.t. instructie en verwerking.
We verdelen de groep in 3 niveaus:
- basisgroep, voor de leerlingen die voldoende hebben aan de
basisinstructie,
- subgroep 1, voor de leerlingen die baat hebben bij verlengde
instructie en meer begeleiding,
- subgroep 2, voor de leerlingen die verrijking nodig hebben.
In het groepsplan staan indien nodig ook nog individuele
onderwijsbehoeften beschreven.
De leerkracht krijgt ondersteuning van de IB‟er door middel van
de groepsbespreking en de klassenconsultaties. Uitgangspunten
hiervoor zijn de groepsoverzichten en de groepsplannen. Tijdens
de groepsbesprekingen wordt de groep als geheel besproken,
maar ook individuele leerlingen. Tijdens deze besprekingen kan
een aparte afspraak gemaakt worden om individuele leerlingen
verder te bespreken
Passend onderwijs
De schoolbesturen van het primair onderwijs in zes Betuwse
gemeenten hebben hun krachten gebundeld onder het motto
„passend onderwijs voor elke leerling‟. Gezamenlijk dragen zij in
het samenwerkingsverband Betuws Passend Primair Onderwijs
(BePO) de verantwoordelijkheid voor goede
onderwijsondersteuning voor elke leerling in de regio. Deze
bestuurlijke krachtenbundeling sluit aan bij landelijke
ontwikkelingen: sinds 1 augustus 2014 heeft elk schoolbestuur
„zorgplicht‟ en zijn besturen wettelijk verplicht alle kinderen
passend onderwijs te bieden. Dit kan op de eigen school of op
een andere, beter passende school.
Het samenwerkingsverband BePO bestaat uit zeventien
schoolbesturen van primair en speciaal onderwijs die 85 scholen
in stand houden in de gemeenten Buren, Culemborg,
Geldermalsen, Neerijnen, Nederbetuwe en Tiel. Bij elkaar zo‟n
duizend leerkrachten verzorgen samen passend onderwijs voor
ca. 15.000 leerlingen in het primair onderwijs. Het
samenwerkingsverband werkte vanaf begin 2012 met elkaar
samen om op 1 augustus 2014 een gedegen start te maken.
BePO hanteert hierbij als uitgangspunt dat wanneer een leerling
extra ondersteuning nodig heeft hij of zij die zo thuisnabij
mogelijk krijgt, liefst op de reguliere school.
Zorg voor kinderen
Niveaus van onderwijsondersteuning
De ondersteuningsbehoefte van kinderen varieert: meestal is „de
gewone ondersteuning‟ afdoende, soms is specifieke begeleiding
nodig. Voor een aantal kinderen is tijdelijke of langdurige
plaatsing op een speciale of zeer gespecialiseerde
onderwijsvoorziening een goede oplossing. Die verschillen zijn
uitgangspunten voor het werk van BePO. Er zijn drie niveaus
van onderwijsondersteuning in het samenwerkingsverband
beschikbaar:
1. Basisondersteuning:
Dit is de ondersteuning die wij in de eigen groep aan kinderen
bieden, eventueel met ondersteuning van een intern begeleider
of een inhoudelijke expert.
2. Plusondersteuning:
Sommige kinderen zijn prima op hun plaats in een reguliere
basisschool, maar hebben meer
dan basisondersteuning nodig om de wettelijk vastgestelde
kerndoelen te kunnen halen. Op grond van een persoonlijk
ontwikkelingsperspectief (POP) krijgen zij extra ondersteuning in
de eigen school. Eventueel worden hiervoor specialisten vanuit
het samenwerkingsverband BePO ingezet. Op deze manier
kunnen onze leerlingen op een verantwoorde wijze in hun eigen
leefomgeving de onderwijsondersteuning krijgen die zij nodig
hebben en die aansluit op de specifieke onderwijsbehoeften.
3. Speciale ondersteuning:
Een zeer kleine groep kinderen heeft te maken met complexe
pedagogische en/of onderwijskundige problematiek. Daarom is
tijdelijke of langdurige plaatsing op een school voor speciaal
basisonderwijs of speciaal onderwijs de aangewezen
ondersteuning. Ook bij deze kinderen is het individuele
ontwikkelingsperspectief leidend voor de vorm en intensiteit van
de ondersteuning.
Verwijzing SBO (Speciaal Basisonderwijs)
In het geval, dat de zorg op onze basisschool niet meer
toereikend is voor de ontwikkeling van een kind, moet gekeken
worden naar andere mogelijkheden van ondersteuning. Indien
een kind in aanmerking zou komen voor het SBO wordt bij BePO
een toewijzing van een speciaal arrangement aangevraagd. Twee
deskundigen op het gebied van ontwikkeling en leren bestuderen
en beoordelen de aanvraag. Wanneer BePO het speciaal
arrangement toewijst, geeft het BePO-bestuur de (wettelijk
verplichte) toelaatbaarheid verklaring. Mocht u het met de
beslissing van BePO niet eens zijn dan kunt u bezwaar
aantekenen bij de Landelijke Bezwaarcommissie toelaatbaarheid
verklaring.
Voorschoolse vroege educatie (VVE)
Onze school is een VVE-school (vroeg- en voorschoolse
educatie). De peuterspeelzaal is inpandig en maakt ook
onderdeel uit van het multifunctionele centrum. De
samenwerking bestaat uit een regelmatig overleg van het
onderwijsaanbod (i.v.m. doorgaande leerlijnen), het educatief
handelen en de zorg en begeleiding. Onze school maakt gebruik
van de methode Kleuterplein die overeenkomsten heeft met de
methode Piramide die op de peuterspeelzaal wordt gebruikt. Er is
een goede relatie met de peuterspeelzaal.
Overgang naar het voortgezet onderwijs
Met ingang van vorig schooljaar is de Centrale Eindtoets voor
groep 8 verplaatst naar april. Inhoudelijk is de toets
vergelijkbaar met de oude toets van februari. (De toets neemt
drie dagdelen in beslag, er is een basis- en niveautoets.) De
procedure is echter anders geworden. Zo moet de leerkracht
voor 1 maart aan elke leerling een schooladvies geven. Mocht de
leerling de toets in april beter maken dan het advies, dan is een
heroverweging van het advies door de school mogelijk. Mocht de
eindtoets minder goed zijn gemaakt, dan mag het advies
aangepast worden.
Zorg voor kinderen
Op de KWA baseert de leerkracht van groep 8 zijn advies op de
volgende gegevens:
 Prognose brugklastype van Cito n.a.v. de Entreetoets in
groep 7
 Prognose van Parnassys (gebaseerd op
gehele LOVS)
 Werkhouding leerling
 Aanleg en ontwikkeling
 Gesprekken leerling en ouders
 Advies leerkracht
In oktober/november hebben de leerlingen uit groep 8 een
individueel gesprek met de groepsleerkracht. De wensen uit dit
gesprek worden genoteerd en de leerkracht geeft een eerste
prognose. Informatie over scholen voor het voortgezet onderwijs
wordt via de leerlingen doorgegeven of is te vinden op de
website. Voor 1 maart wordt het definitieve advies gegeven.
Kinderen van onze school gaan naar scholen voor voortgezet
onderwijs in Zaltbommel en Geldermalsen. Er zijn natuurlijk ook
andere mogelijkheden.
In het schooljaar 2015/2016 zijn 16 leerlingen van groep 8 naar
het voortgezet onderwijs gegaan: 1leerling naar het VWO, 8
leerling naar HAVO, 4 leerlingen naar VMBO TL en 3 leerlingen
naar VMBO KL/BL.
Cito uitslagen eindtoets basisonderwijs KWA
Jaar
Landelijk
gemiddelde.
School gemiddelde
2014
534,6
534,7
2015
534.9
535,3
2016
534,6
534,1
Ouders
Informatie avond
Ieder schooljaar wordt er in de eerste weken een
informatieavond per klas georganiseerd. Tijdens deze avond
maakt u kennis met de leerkracht(en) en wordt de leerstof
besproken. Op de kalender kunt u deze ouderavond terugvinden
in september.
Informatie over onderwijs & dagelijkse gang van zaken
Alle informatie over het onderwijs en de dagelijkse gang van
zaken zijn te vinden in deze schoolgids/jaarkalender, op de
website en via de nieuwsbrief. Mocht u nog vragen hebben dan
kunt u ook altijd terecht bij de leerkracht van uw kind of bij de
directie.
Website
Op onze website www.obswillemalexander.nl vindt u onder
andere: actuele wetenswaardigheden, de nieuwsbrief en foto‟s
van het lopende schooljaar. Op dit moment is onze nieuwe
website in ontwikkeling. In het nieuwe schooljaar kunt is deze
weer compleet.
We zijn ook actief op Facebook en daar kunt u ons “liken”.
Voortgangsgesprekken
In oktober staan de voortgangsgesprekken gepland. Vanaf groep
6 is ook de leerling bij dit gesprek aanwezig. De voortgang tot nu
toe wordt besproken. Er wordt gekeken naar het komende
schooljaar en de verwachtingen worden besproken. De leerling
en de ouders kunnen zelf ook onderwerpen inbrengen of
aandachtspunten benoemen.
Rapport
De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen twee maal per jaar een
rapport. In dit rapport staat de beoordeling van de methode
gebonden toetsen en een overzicht van het Leerlingvolgsysteem.
De ontwikkeling op het gebied van de sociaal emotionele
ontwikkeling wordt ook beschreven.
Ouderportaal Parnassys
Iedere ouder ontvangt via Parnassys de inlogcodes voor het
ouderportaal. In het ouderportaal heeft u een overzicht van alle
persoonlijke gegevens, de absentie van uw kind, de toetsen en u
kunt de gesprekken terug lezen die u met de leerkracht heeft
gehad.
Ouderavond
Tijdens de algemene ouderavond in oktober leggen de OR en de
MR verantwoording af over hun activiteiten en leggen zij hun
toekomstplannen aan u voor. De avond wordt afgesloten met een
gastspreker over een onderwerp wat te maken heeft met het
onderwijs.
Wettelijke verplichtingen
Onderwijstijd
In Nederland zijn kinderen vanaf 5 jaar leerplichtig. Op de KWA
gaat groep 1 t/m 3 940 uur naar school. De groepen 4 t/m 8
gaan 990 uur naar school. In totaal gaan de kinderen in 8 jaar
basisschool 7520 uur naar school. Op dit moment zitten we in
een overgangsperiode en zal ieder jaar een groep extra 940 uur
naar school gaan.
Per dag gaan alle kinderen vijf en een half uur naar school (8.3014.30 uur) met uitzondering van de woensdag (8.30-12.30 uur)
Voor de lunch wordt een half uur uitgetrokken welke niet
gerekend wordt als onderwijstijd. Dit betekent dat de kinderen
vijf uur onderwijstijd per dag hebben.
Verlof en vakantie
U kunt extra verlof aanvragen in de volgende situaties:
* Als uw kind meedoet aan een verplichting gebaseerd op een
bepaalde godsdienst of levensovertuiging. Als richtlijn geldt: één
dag vrij. U moet dit minimaal twee dagen van tevoren op school
melden.
* Als er belangrijke omstandigheden zijn. Voor een aantal
omstandigheden zijn in de regio Rivierenland de volgende
richtlijnen opgesteld die voldoen aan wettelijke verplichtingen;
- het bijwonen van een huwelijk, ambtsjubileum,
huwelijksjubileum en bij ernstige ziekte of het overlijden van
familie tot en met 3e of 4e graad;
- voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke
redenen.
Mocht extra verlof nodig zijn, dan dient u daarvoor een formulier
in te vullen. U kunt dit formulier halen bij de directie.
Uitgangspunt bij het verzoek en de beslissing moet zijn of het
verlof in het belang van het kind is.
Het is niet mogelijk om extra verlof aan te vragen om op
vakantie te gaan. Er is één uitzondering. Extra vakantieverlof
wordt uitsluitend en alleen verleend wanneer het op grond van
de specifieke aard van het beroep van één van de
ouders/verzorgers niet mogelijk is om in geen van de
schoolvakanties op vakantie te gaan. Vakantieverlof kan slechts
eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien
schooldagen en het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste
twee lesweken van een schooljaar.
Ongeoorloofd verzuim wordt doorgegeven aan de ambtenaar die
belast is met de uitvoering van de leerplichtwet. Het gevolg kan
zijn dat er proces verbaal tegen u opgemaakt wordt op grond
waarvan de rechtbank een straf kan opleggen.
Schorsing en verwijdering
In een uiterst geval kan een leerling geschorst en/of verwijderd
worden. We volgen in deze het protocol van de stichting.
Vanaf 1 augustus 2014 is met de invoering van passend
onderwijs ook de mogelijkheid tot schorsing in de Wet op het
primair onderwijs (WPO) opgenomen. Nu schorsing in de wet is
opgenomen, heeft de inspectie de verantwoordelijkheid om
toezicht te houden op de naleving daarvan.
Schorsen is onder voorwaarden op grond van Artikel 40c WPO
mogelijk vanaf 1 augustus 2014. Daarbij zijn scholen verplicht
om schorsingen van langer dan een dag bij de inspectie te
melden. Ook is opgenomen dat leerlingen voor ten hoogste één
week geschorst kunnen worden.
Praktische zaken
Schooltijden
Dit schooljaar starten we met het continurooster. De kinderen
zijn vanaf 8.20 uur welkom op school. Leerlingen van groep 1/2
mogen in de klas worden gebracht en vanaf groep 3 gaan de
kinderen zelfstandig naar binnen. De leerkracht staat bij de deur
van het klaslokaal om de kinderen goedemorgen te wensen.
Om 8.30 uur start de leerkracht met de les.
Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag lunchen alle
kinderen in de klas met de leerkracht. Vervolgens hebben ze
pauze en gaan ze naar buiten. Na de pauze starten de lessen
weer en om 14.30 uur is de school uit.
De woensdag blijft ongewijzigd (8.30 uur- 12.30 uur).
De schooltijden voor de onder en bovenbouw zijn gelijk.
Fruit en groente dagen
Op dinsdag, woensdag en donderdag zijn onze gruitdagen. Dit
betekent dat de kinderen in de pauze alleen groente of fruit mee
mogen nemen en natuurlijk iets te drinken.
Gymrooster
De kinderen van groep 1 en 2 bewegen iedere dag buiten of in de
speelzaal. Tijdens deze gymlessen is het dragen van
gymschoenen, liefst met elastiek, verplicht. De gymschoenen
blijven op school. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in de
grote sportzaal. Ook hier dragen de kinderen gymschoenen.
Verder is het aan te bevelen de kinderen te laten gymmen in een
gympakje of een korte
broek met T-shirt of hemd.
De kinderen nemen voor
elke les hun eigen
Gymtijden:
Dinsdagmiddag: groep 5 t/m 8
gymspullen mee in de
Woensdagochtend: groep 1 t/m 3
schoolgymtas.
Vrijdagmiddag: Groep 4 t/m 8
Ouderbijdrage
De ouders op de KWA betalen een ouderbijdrage. Deze bijdrage
is vrijwillig. Echter is deze bijdrage heel erg belangrijk voor het
organiseren van allerlei activiteiten. Schoolreisjes,
sinterklaasfeest en bijvoorbeeld de kerstviering worden betaald
van deze ouderbijdrage.
De ouderraad van de school regelt jaarlijks het innen van de
ouderbijdragen. De ouderbijdrage voor dit schooljaar bedraagt
€42,50.
Klachtenprocedure
Voor veruit de meeste vragen, problemen en opmerkingen
kunnen leerlingen en ouders terecht bij de groepsleerkracht.
Onze teamleden staan u buiten de lestijden graag te woord.
Wanneer zo‟n gesprek wat meer tijd vraagt, is het verstandig
even een afspraak te maken. Als zaken niet naar tevredenheid
kunnen worden opgelost, kan er overleg plaatsvinden met de
directie. Wanneer dit ook niet tot een passende oplossing leidt,
kunt u zich wenden tot het schoolbestuur van onze stichting
Fluvium. In sommige gevallen kan het zijn dat u van mening
bent dat een probleem niet juist is afgehandeld en dat u ook met
het bestuur niet tot een oplossing komt. In dat geval kunt u zich
wenden tot de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC). U
kunt met het LKC in contact komen met de volgende
contactgegevens:
Landelijke Klachtencommissie onderwijs
Postbus 85191, 3508 AD Utrecht
Telefoon 030-2809590
E-mail: [email protected]
Website: onderwijsgeschillen.nl
School
[email protected]
Team leden
Martine Zorge-Donga
[email protected]
Brenda Dekker
[email protected]
Karen Hartlief
[email protected]
Mireille Koot
[email protected]
Etelka Leushuis
[email protected]
Germa Verhagen
[email protected]
Karin Hakkert
[email protected]
Anita van den Ham
[email protected]
Mark Dubbeldeman
[email protected]
Jelske van Lent
[email protected]
Ampoliena van Falier
[email protected]
Antonie Rozema
[email protected]
MR-leden
Germa Verhagen
[email protected]
Etelka Leushuis, secretaris
[email protected]
Hans van Gansewinkel, voorzitter
[email protected]
Arianne Terhaar/Brals
[email protected]
Arno Tukker, penningmeester
[email protected]
OR-leden
Mirjam de Keizer, voorzitter
[email protected]
Geralda Versteeg, penningmeester
[email protected]
Pauline de Bruijn, secretaris
[email protected]
Mirella Dekker, coördinator verkeer
[email protected]
Margot vd Broek coördinator verkeer.
[email protected]
Jolanda van Wijk coördinator feestcommissie
[email protected]
Joke Schuilling coördinator oud-papier
[email protected]