René Kneyber

Formatieve evaluatie
en differentiëren
René Kneyber
1) Maatwerk
2) Differentiëren
3) Flexibilisering
4) Maatwerkdiploma
Waar gebruiken we
toetsen voor?
Summatief (om het leren te beoordelen)
Formatief (evalueren om ervan te leren)
Wie leert ervan?
1) de leraar
2) de leerling
3) de klas
4) de school
FORMATIEF
SUMMATIEF
Toekomstgericht
Gericht op verleden
Zelf norm bepalen
Standaardisering
Toetsen om te leren
Toetsen om kwaliteit te tonen
Onafhankelijkheid
Verantwoording
Leerling betrekken
Alleen door leraar
Summatieve cultuur
“Heb jij hier een nakijkmodel voor?”
“Hoe normeren we de toets?”
“Hoeveel cijfers geef jij per rapportperiode?”
“Wat scoren jouw leerlingen gemiddeld?”
“Het gemiddelde is onvoldoende, ze moeten
beter hun best doen!”
“Hoever ben jij in het hoofdstuk?”
Formatieve cultuur
“Hoe check jij het begrip van leerlingen?”
“Hoe laat jij leerlingen elkaar beoordelen?”
“Mijn leerlingen snappen de stof niet,
wat kan ik doen?”
“Hoe verzamel ik het beste bewijs van het leren
van leerlingen?”
“Er zijn drie leerlingen die achterblijven,
wat kunnen we ze bieden?”
Formatieve evaluatie:
nieuwe ingangen voor differentiatie
1) preciezer
2) differentiëren in feedback
3) nieuwe vormen van ‘bewijs’
DIFFERENTIEREN IN INSTRUCTIETIJD
Vragen'bij'natuurkunde:'Diagnose'
30#
De'bal'op'de'tafel'beweegt'niet.'Waarom'niet?'
A.  Er'duwen'of'trekken'geen'krachten'aan'de'bal'''''''''''''''''''''''''''''''''
“Type a quote here.”
B.  De'zwaartekracht'trekt'hem'naar'beneden,'maar'de'tafel'
zit'in'de'weg'
C.  De'tafel'duwt'met'dezelfde'kracht'omhoog'als'de'bal'naar'
–Johnny Appleseed
beneden'duwt'
D. De'zwaartekracht'houdt'hem'op'de'tafel'
E.  Er'zit'een'kracht'in'de'bal'die'er'voor'zorgt'dat'hij'niet'
door'de'tafel'valt'
Wilson'and'Draney'(2004)'
44"
Formatieve feedback moet:
1)
tot denken zetten
2)
de leerling meer tijd kosten
3) meteen iets mee gedaan worden
45#
“Type a quote here.”
–Johnny Appleseed
DTT
Diagnostisch, niet formatief
Bruikbaarheid resultaten
Tijd voor analyse
Betrokkenheid besturen