Pedagogische driehoek

Informatieavond voor ouders
geraakt door het kind
TOUCHING CHILD CARE
Onderlinge Kindermassage in de Klas
1
Programma informatieavond
Opening en voorstellen
Theorie van de fysiologie
Pedagogische toepassing in de klas
Film
Kennismaking met enkele werkvormen.
Implementatie traject
Vragen
Afsluiting
2
?
?
?
?
?
Vragen AUB bewaren tot
?
?
?
het einde van de
presentatie
?
?
?
Wie ben ik
Rowena Meenderman,
Moeder, echtgenote
Gecertificeerd trainerTCC
Individuele Kindermassage
Lichaamsgericht therapeut
Bio release instructor
Relaxatiecoach
Wie is Touching Childcare
Missie TCC: Het welbevinden van kinderen vergroten
zodat zij beter in staat zijn het optimale uit zichzelf te
halen. Aanraking is daarbij ons middel.
5
Veel In het nieuws geweest
• Verhalen over seksueel misbruik
• Geweld tegen kinderen
ZWAAR GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG
6
Onderlinge kindermassage
Massage waarbij de kinderen
leren wat geven en ontvangen is
in een prettige, veilige sfeer en
waarbij
men rekening houdt met elkaars
behoeftes, emoties en grenzen.
7
Manieren van contact maken
Een oefening in aanraken en intentioneel aanraken
8
Krantenartikelen
Touching Child Care © mei 2008
Caroline Muller, Willeke Evers
9
Wetenschappelijke onderbouwing
• Problemen
• Oorzaken
• Fysiologie hersenen
• Disbalans
• Oplossing
10
Problemen
•
•
•
•
Stress bij kinderen
Iedereen is druk
Onrust in de klas
Pesten
- Lichamelijk / geestelijk
- MSN
- Email
• Agressie
- Geweld op scholen
(klasgenoten / docenten)
- Zinloos geweld
11
Oorzaken
• Huidhonger
- Aangeraakt worden is een oer behoefte van de mens
- Aanraking ligt aan de basis van verdere emotionele
en intellectuele ontwikkeling
• Drukte (maatschappij, gezinsleven, school, hobby’s)
• Media en computertijdperk
12
Disbalans
•
•
•
•
•
•
•
Moeilijk contact kunnen maken met andere kinderen
Weinig zelfvertrouwen c.q. eigenwaarde hebben
Weinig tot geen respect voor zichzelf en anderen
Agressief gedrag vertonen
Onrustig gedrag vertonen
Slechte concentratie
Slecht slapen
13
Hersenen
• Het limbisch systeem
(emotionele brein)
• De Neocortex
(rationele brein)
14
Oplossing dmv
massage / aanraking
• Balans hervinden:
- Afname stresshormonen
(testosteron, adrenaline en cortisol)
- Toename positieve stemmingshormonen
(oxytocine en serotonine)
Respect
Zelfbevestiging
Verbondenheid
15
Filmpje
Pedagogisch klimaat in de klas
De leerkrachten zorgen voor een emotioneel
veilig klimaat voor de kinderen.
17
Massage als middel tegen pesten
Onderzoek in Denemarken en Nederland heeft
aangetoond: Kinderen die elkaar masseren
pesten elkaar niet.
Pestgedrag op deelnemende scholen gedaald van
12% naar 1% (onderzoek Kiene 2005)
Wat mag u van de leerkracht verwachten?
De leerkracht maakt problemen
bespreekbaar in de groep.
De leerkracht maakt leerlingen
medeverantwoordelijk voor het
klassenklimaat.
De leerkracht beloont goed gedrag.
19
Wat mag u van de leerkracht verwachten?
De leerkracht heeft een luisterend
oor voor problemen tussen
kinderen.
De leerkracht zorgt voor duidelijke
regels en afspraken in de klas.
20
Wat voegt aanraken in de klas toe?
Kinderen leren hun grenzen aan
te geven.
Kinderen ervaren dat samenwerken
met anderen positief kan zijn.
Kinderen ervaren de kracht van
positieve wederzijdse afhankelijkheid.
Kinderen leren naar elkaar te luisteren.
21
Dus……….
• Aanleren van sociale vaardigheden.
• Leren via de tastzin.
• Elkaars grenzen respecteren.
• Reductie onrust in de klas,
speelplein.
• Reductie pestgedrag.
22
Kriebelregels
Opstellen met de klas:
•
•
•
•
We doen elkaar geen pijn
We respecteren elkaars grenzen
We pesten elkaar niet
We respecteren weerstand. Je hoeft niet mee te doen
……………………………………………………………………………………..
• ………………………………………………………………………………………
23
Regels
Zorg goed voor jezelf:
Jij bent de baas. Geef aan wat je (niet) fijn vindt.
Zorg goed voor de ander:
Raak de ander aan zoals je zelf aangeraakt wilt worden.
Zorg goed voor de groep:
Stoor de groep niet; wees stil of fluister.
24
Weerstand in de klas
Drie opmerkingen over weerstand
1.
2.
Niet elk gedrag is weerstand.
Veranderingen roepen weerstand op.
3. Weerstand is niet gericht tegen de docent,
maar bescherming voor de leerling.
25
De praktijk in de klas Fase I
•
•
•
•
Grondings- of ontspanningsoefening
Kaarsje aan, Muziek wordt gestart
Spel of zelfmassage
Werken met materialen uit de kriebelkist
26
De praktijk in de klas Fase I
De kinderen krijgen een kriebelkalender mee naar huis.
Daarop zetten ze een kruisje achter de dag bij elke knuffel
of kriebel die ze krijgen van mama en/of papa of
verzorger.
Als alle dagen van de kalender geweest zijn, neemt uw
zoon of dochter de kalender mee terug naar school.
27
De Kriebelkist
Liedjes, opzegversjes en ritmes
Daar komt een muisje aangelopen…
29
Pictokaarten
30
Kriebel-raad-kaarten
• Wat is een kriebel-raad-kaart?
• Hoe gebruik ik die?
31
Kriebelraadkaart
Het weerbericht
Stekelbalrollen
34
De praktijk in de klas Fase II
Massagewerkvormen
• De kinderen werken in duo’s
• Werken met een maatje met wie ze goed kunnen
samenwerken
• Kinderen vragen toestemming aan elkaar om elkaar te
mogen masseren
• Grondings- of ontspanningsoefening
• Kaarsje aan, Muziek wordt gestart
• Massagewerkvorm uit de map of boek
• De kinderen bedanken elkaar voor de massage:
Kijken elkaar aan, geven elkaar een hand en zeggen
dank je wel
35
Massage in de klas
Massage in de klas
Massage in de klas
Bronnen
• Touching Child Care
• De oxytocinefactor (Kirsten Moberg)
• Aanraken een levensbehoefte (Marijke Sluijter)
www.kindenmassage.nl
www.touchingchildcare.nl
www.aanrakeneenlevensbehoefte.nl
www6.miami.edu/touch-research
www.heartmath.com
Kijk ook eens op….
•
•
•
•
www.kindenmassage.nl
www.touchingchildcare.nl
www.aanrakeneenlevensbehoefte.nl
www6.miami.edu/touch-research
40
?
?
?
?
?
?
?
?
Vragen?
?
?
?
?