Het menselijk lichaam verkennen - ICT

ICT-atelier :
‘Het menselijk lichaam verkennen ‘
JK OK L1 L2 L3 L4 L5 L6
Leerplandoelstellingen:
- begrippen over het menselijke lichaam verklaren en gebruiken
- bepaalde delen van het menselijke lichaam toewijzen aan het passende systeem
- aanduiden welk deel van het lichaam past bij gegeven uitleg
- aangeven welk deel van het menselijke lichaam de gegeven taken uitvoert
Lesdoelstellingen:
- de ligging van de ademhalingsorganen aanduiden op een figuur
- aan de hand van opdrachten de werking van het hart en de bloedsomloop onderzoeken en beschrijven
- enkele belangrijke beenderen van het menselijke skelet benoemen
- weten dat spieren meestal vastgehecht zitten aan het skelet
- enkele belangrijke spieren benoemen en aanduiden bij een schematische voorstelling
- de belangrijkste organen die bij de spijsvertering betrokken zijn kennen
- die organen situeren en hun functie verwoorden
- de zintuigen, de hersenen en de zenuwen situeren en benoemen en toelichten
Extra doelen webkwestie ‘Het menselijk lichaam’ :
De leerlingen kunnen, na gewerkt te hebben met de webkwestie, van het hart, de longen, de nieren, de lever:
- in hun eigen woorden aangeven wat de functie is
- in een schematische afbeelding van het menselijk lichaam de plaats aanwijzen
- aangeven hoe het orgaan eruit ziet, met behulp van een illustratie of met behulp van eigen woorden
Lesinhouden:
- het ademhalingsstelsel
- de bloedsomloop en het hart
- het skelet en de spieren
- het spijsverteringsstelsel
- onze zintuigen, hersenen en zenuwstelsel
ICT-competenties:
- ICT gebruiken
- zelfstandig leren m.b.v. ICT
- (zoeken), verwerken, (bewaren) m.b.v. ICT
- creatief vormgeven m.b.v. ICT
- voorstellen m.b.v. ICT
- communiceren m.b.v. ICT
Voorbereidende- inleidende fase:
1.
(50’) Kinderen bekijken individueel/in groepjes
een/enkele instructiefilmpje(s) over een onderwerp
m.b.t. het menselijk lichaam. Ze noteren maximaal 5
kernwoorden die ze nadien in de klas toelichten onder de
noemer: ‘wat heb ik geleerd’? (De kernwoorden kunnen
op losse stroken worden geschreven, op een bordvleugel
verschijnen of op een digitaal bord een verzamelpagina of
een pagina per groepje vormen)
(ICT-platform, ik leer zelfstandig m.b.v. ICT, mens en natuur)
2.
(Gymles) Metingen van het hart:
a)
b)
c)
d)
e)
in rust (1)
na lopen (2)
na springen (3)
opnieuw in rust (4)
in rust en bij het beluisteren van een monotoon ritme (tikkende klok, …) (5)
Alle metingen noteren (bijv. op basis van 20 secondentellingen). Laat de kinderen hun gsm als timer gebruiken.
3.
(50’) De metingen van het hart omzetten in grafieken (werken met een digitaal rekenblad zoals Excel):
a. uitleg
b. begeleid aanmaken kolommen, invullen gegevens
c. aanmaken grafieken (individuele grafiek voor de 5 metingen, vergelijkende grafiek met een of meerdere
medeleerlingen)
d. interpreteren van de gegevens
e. opmaak van het profielblad van hartslagmetingen, bewaren en/of printen
Instructiefase:
(50’) Omzetten van informatie via animaties (bron: (ICT-platform, ik leer zelfstandig m.b.v. ICT, mens
en natuur) naar een mindmap.
Verwerkings- en vervolgfase:
4.
(50’) Interactieve les over het skelet, de zenuwen en de organen
OF: (2x 50’) oplossen van één webkwestie
5.
(25’) Vastzetten leerstof via spelend leren en verwerken (een quiz, een ganzenbord, matchen, puzzel,…)
6. (50’) Evaluatie d.m.v. WORDLE – de kinderen maken een creatieve samenvatting van de leerinhouden en kennen
waarden toe aan de woorden (eerst in 2 kolommen in Excel zodat de gegevens herbruikt kunnen worden; in Wordle
verdwijnen de gegevens eenmaal als men de aan het lay-outen is). Bewaren kan via een printscreen in een document.
OF: (50’) een googleformulier maken met vragen voor de ander (mekaar online bevragen)
Verdiepingsfase:
7.
(50’) Een powerpoint maken en daarin a.d.h.v. verzameld materiaal de leerstof voorstellen (kan in deelgroepjes,
en nadien ook via het digitaal bord een geheel vormen).
Uitbreidingsmogelijkheden voor gevorderden (differentiatie naar boven):
Bronnen:
http://klas6b.classy.be
http://users.pandora.be/kabaja
http://www.animatedexplanations.com
http://www.bioplek.org
http://www.ikvanbinnen.nl
http://www.schoolbordportaal.nl
http://www.corpus-experience.nl