Van 1 augustus 2010 tot en met 1 augustus 2014 zoekt Stichting de

Van 1 augustus 2010 tot en met 1 augustus 2014 zoekt Stichting de Mare jaarlijks per
1 augustus naar:
EXCELLENTE LEERKRACHTEN, SALARISSCHAAL LB
Deze vacatures ontstaan jaarlijks als uitvloeisel van het in 2008 tussen de sociale partners
en het ministerie van OCW overeengekomen Convenant Leerkracht van Nederland. Hierin is
afgesproken de kwaliteit en de aantrekkelijkheid van het beroep van leerkracht te verbeteren
onder andere door het realiseren van een betere beloning en meer loopbaanmogelijkheden.
Het gaat om interne vacatures. Dit houdt in dat de mogelijkheid van solliciteren uitsluitend is
voorbehouden aan personeelsleden met (uitzicht op) een vaste aanstelling bij Stichting de
Mare. Per 1 augustus 2011 wordt circa 10 fte vacatureruimte opengesteld.
De functie:
De functie is voor alle scholen binnen Stichting de Mare gelijk en past binnen de bijgevoegde
profielschets. De specifieke invulling van de functie kan per school verschillen afhankelijk
van het profiel en de ontwikkeling van de school.
Informatie:
De profielschets en informatie over functie treft u hierbij. Deze vacaturetekst en bijlagen
worden eveneens op de website van Stichting de Mare geplaatst (www.de-mare-scholen.nl).
Voor aanvullende informatie verwijzen wij u naar uw directeur.
Solliciteren:
Wij vragen u om in uw sollicitatiebrief duidelijk aan te geven wat uw motivatie is om op de
functie excellente leerkracht te solliciteren en hoe u denkt te passen in de profielschets van
de excellente leerkracht. Sollicitaties dienen uiterlijk 10 juni 2011 om 12:00 uur in ons bezit
te zijn. U kunt uw reactie per post sturen naar het bestuur van Stichting de Mare, t.a.v. dhr.
A. Bolijn, Postbus 45, 8100 AA, Raalte. Uw reactie per e-mail kunt u sturen naar
[email protected].
Wij vragen u om aan de sollicitatiebrief de volgende bijlagen toe te voegen:
a. Een kopie van de door u behaalde diploma’s en certificaten en/ of een kopie van
bewijzen die uw opleidingsniveau aangeven, relevant voor de functie excellente
leerkracht;*
b. Een kopie van notities/ voorstellen die u geschreven heeft waaruit uw structurele bijdrage
aan de schoolorganisatie blijkt;
c. Het door u ingevulde reflectieformulier;
d. Het door uw directeur ingevulde referentieformulier.
* Medewerkers die gebruik willen maken van een competentieprofiel analyse door bureau Vonk (zie profielschets)
kunnen dit nog tot uiterlijk 1 juni 2011 om 12.00 uur doorgeven aan Marjan Broekstra, tel. 0572-347292 , e-mail
[email protected].
1
Profielschets van de excellente leerkracht:
De inhoud van de functie bestaat in ieder geval uit:
a. minimaal 50% lesgevende taken;
b. het verrichten van een specifieke taak, deze taak kan zich bevinden op allerlei gebied.
Daarnaast voldoe je aan de volgende criteria:
a. Je beschikt over het opleidingsniveau HBO+.
Dit opleidingsniveau kan op verschillende manieren worden aangegeven. Naast je PA(BO)diploma en je eventueel behaalde vakbekwaamheid bewegingsonderwijs:
- heb je een voor Stichting de Mare relevante opleiding of module van een
masteropleiding afgesloten met tenminste 200 studiebelastinguren of minimaal 7,15
ECTS. Onze voorkeur gaat uit naar een masteropleiding op een voor het onderwijs
relevant onderwerp. Na afloop van de invoeringstermijn van de functiemix (met
ingang van 1 augustus 2014) zal het niveau tenminste master zijn).
- heb je een EVC die opleidingsniveau HBO+ uitwijst.**
- heb je een competentieprofiel analyse van bureau Vonk die opleidingsniveau HBO+
uitwijst.***
b. Je draagt mede verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van, het uitdragen van en
verdedigen van onderwijskundig beleid, waaronder:
- Je hebt aantoonbaar doelen geformuleerd voor het eigen specialisme.
- Je hebt aantoonbaar voorstellen gedaan voor de ontwikkeling van het eigen
specialisme, deze aan het team/ directeur gepresenteerd en hier een vervolg aan
gegeven.
c. Je signaleert en analyseert behoeften tot vernieuwing en ontwikkeling van het onderwijsen schoolbeleid en denkt mee in de implementatie daarvan in de schoolorganisatie,
waaronder:
- Je levert aantoonbaar een structurele bijdrage aan de ontwikkeling van (nieuwe)
onderwijsprogramma’s en voorstellen voor nieuwe lesmethoden en programma’s.
d. Je bent bereid om in de nabije toekomst, als dat nodig blijkt, je werkzaamheden op een
andere school van Stichting de Mare in te zetten. Aanstelling vindt in eerste instantie
plaats op de school waarop men nu werkzaam is. Vooralsnog zullen de taken in de
nieuwe functie aansluiten bij datgene wat men nu al doet. Het is een pré wanneer men
op meer dan één school werkervaring heeft opgedaan.
De minimale betrekkingsomvang van de functie excellente leerkracht is 0,5000 fte. Dit is in
overeenstemming met het deeltijdbeleid van Stichting de Mare.
** EVC staat voor Erkenning van Verworven Competenties. Een EVC-certificaat geeft een beeld van de talenten,
kennis en vaardigheden (competenties) die iemand verworven heeft tijdens zijn werkzame leven. Dit certificaat
wordt afgegeven door een erkende instelling na een beoordelingsprocedure.
*** Aangeboden wordt een competentieprofiel analyse door bureau Vonk. De kosten hiervan bedragen ongeveer
€1.500,00. Hiervoor wordt een eigen bijdrage gevraagd van € 200,00. Er is gekozen voor deze profielanalyse,
omdat de opbrengst hiervan meer aansluit bij het doel dat de werkgroep voor ogen heeft: een beoordeling van het
gewenste niveau anders dan door een opleiding verkregen. De investering in tijd door betrokkene is kleiner
(1 dag) dan de investering in een EVC-traject (ongeveer 40 uur). De beoordeling wordt ingeschat als
betrouwbaarder dan de beoordeling in het EVC-traject. De doorlooptijd van een EVC-traject is ongeveer drie
maanden t.o.v. drie tot vier weken bij een competentieprofiel analyse. In het kader van de doorlooptijd is het van
belang dat betrokkene zo snel mogelijk zijn belangstelling meldt bij Marjan Broekstra.
2
Functie beschrijving Leraar basisonderwijs LB
Functiewaardering: 43343 43333 43 33
Salarisschaal:
LB
Werkterrein:
Onderwijsproces -> Leraren
Activiteiten:
Beleids- en bedrijfsvoeringsondersteunende werkzaamheden,
overdragen van informatie en vaardigheden
FUNCTIEBESCHRIJVING
Context
De werkzaamheden worden verricht op een school voor basisonderwijs.
De leraar LB geeft onderwijs en begeleidt leerlingen, levert een bijdrage aan de
voorbereiding en ontwikkeling van het onderwijs, levert bijdragen aan de schoolorganisatie
en is verantwoordelijk voor professionalisering.
Werkzaamheden
1.
Onderwijs en leerlingbegeleiding.
 bereidt de dagelijkse onderwijsactiviteiten voor;
 geeft les aan en begeleidt leerlingen;
 hanteert verschillende didactische werkvormen en leeractiviteiten, aansluitend op
de leer- en opvoedingsdoelen van de school;
 creëert een pedagogisch klimaat waarin alle leerlingen zich veilig en gewaardeerd
voelen;
 stimuleert en begeleidt sociale vaardigheden bij leerlingen met verschillende
sociaal-culturele achtergronden;
 structureert en coördineert activiteiten van de leerlingen, organiseert en plant
activiteiten in
 homogene en heterogene groepen, inclusief subgroepen;
 kijkt onderwijsactiviteiten van leerlingen na en corrigeert;
 speelt in de les in op ontwikkelingen op terreinen als maatschappij en cultuur,
natuur en techniek, gezondheid en milieu, politiek en levensbeschouwing;
 registreert en evalueert ontwikkelings- en leerprocessen van leerlingen en stelt op
basis daarvan complexe handelingsplannen op;
 signaleert (sociaal) pedagogische problemen bij leerlingen en stelt een diagnose;
 begeleidt individuele leerlingen aan de hand van handelingsplannen;
 coördineert de leerlingenzorg voor de eigen groep;
 begeleidt leerlingen op basis van het zorgplan;
 bespreekt probleemleerlingen met collega’s, intern begeleider en/of de directeur;
 begeleidt de lerarenondersteuner, onderwijsassistent en/of stagiaires in de eigen
les/groep;
 begeleidt (startende) leraren en collega’s bij onderwijs en leerlingbegeleiding en
bij scholing en ontwikkeling;
 begeleidt collega’s bij het opstellen van les- en opvoedingsdoelen en bij het
opstellen en bijstellen van (complexe) handelingsplannen;
 bespreekt de voortgang en de ontwikkeling van leerlingen met ouders/verzorgers;
 houdt het leerlingdossier bij;
 geeft voorlichting aan ouders/groepen ouders en verzorgers over de situatie van
het kind in het kader van het bevorderen van hun deskundigheid;
 neemt deel aan teamvergaderingen;
3


2a.
organiseert overige schoolactiviteiten en voert deze uit;
onderhoudt contacten met de ouderraad.
Bijdrage aan algemene onderwijsvoorbereiding en -ontwikkeling.
 levert een bijdrage aan de ontwikkeling en vernieuwing van onderwijsprocessen
in de school en adviseert de directeur hierover;
 signaleert en analyseert behoeften tot vernieuwing van het onderwijs en levert
bijdragen aan de ontwikkeling van nieuwe onderwijsprogramma’s;
 geeft vorm aan inhoudelijke ontwikkelingen binnen de school, doet voorstellen
voor nieuwe lesmethoden en programma’s en draagt zorg voor de implementatie
hiervan;
 zet mede, in teamverband, de pedagogische koers uit, voert hierover overleg met
betrokkenen en verwerkt de koers in didactische werkvormen en leeractiviteiten.
2b.
Bijdrage aan voorbereiding en ontwikkeling op het eigen specialisme,
bijvoorbeeld:
- onderwijsachterstanden;
- zorg;
- rekenen en taal.
 formuleert met het team en/of de directeur doelen van de school op het eigen
specialisme;
 signaleert en analyseert behoeften tot vernieuwing of verbetering van beleid op
het eigen specialisme en ontwikkelt daar plannen voor;
 doet voorstellen aan het team en de directeur voor nieuwe programma’s en
draagt zorg voor de implementatie ervan;
 treedt op als inhoudelijk klankbord op het eigen specialisme en begeleidt of
adviseert collega’s.
3.
Professionalisering.
 houdt de voor het beroep vereiste bekwaamheden op peil en breidt deze zo nodig
uit;
 neemt deel aan scholings- en ontwikkelingsactiviteiten en o.a. collegiale
consultatie;
 houdt zich op de hoogte van de ontwikkelingen op het vakgebied, bestudeert
relevante vakliteratuur.
 begeleidt (startende) docenten bij hun professionalisering in de vorm van
supervisie intervisie, coaching ,enz.
Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden
- Beslist bij/over: het geven van les en leerlingbegeleiding, het begeleiden van
collega's, het signaleren en analyseren van behoeften tot vernieuwing van het
onderwijs en het op basis hiervan leveren van bijdragen aan de ontwikkeling en
de verzorging van nieuwe onderwijsprogramma's, het ontwikkelen van plannen
voor verbetering of vernieuwing van het beleid op het eigen specialisme.
- Kader: de onderwijs wet- en regelgeving, kerndoelen, leer- en
opvoedingsdoelen en beleidslijnen van de school.
- Verantwoording:
aan de directeur over de kwaliteit van onderwijs en
leerlingbegeleiding, van de bijdrage aan de voorbereiding en ontwikkeling van het
onderwijs, van de bijdragen aan de verbetering of vernieuwing van het beleid op
het eigen specialisme en van de professionalisering.
Kennis en vaardigheden
 theoretische en praktische vakinhoudelijke, didactische en pedagogische kennis
en vaardigheden;
4







kennis van de leerstof;
gespecialiseerde onderwijskundige theoretische kennis en verdiepte kennis op
het eigen specialisme.
inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de eigen school;
inzicht in en kennis van de organisatie en de mogelijkheden van
hulpverlening(sinstanties);
invoelingsvermogen en sociale vaardigheden;
vaardigheid in het overdragen van kennis en vaardigheden en het begeleiden van
(startende) leraren;
communicatieve vaardigheden.
Werk- en denkniveau
 HBO+ werk- en denkniveau door relevante cursussen, masterclasses, dan wel
HBO-masters.
Contacten
 met leerlingen om de leerstof te bespreken en uit te leggen en resultaten c.q.
problemen te bespreken;
 met ouders/verzorgers om de voortgang en ontwikkeling van de leerlingen te
bespreken;
 met de ouderraad over ontwikkelingen om deze toe te lichten;
 met de directie over de begeleiding van de lerarenondersteuner(s), onderwijs- en
 klassenassistent(en) en over de voortgang in de contacten met
hulpinstanties/hulpverleners om tot nadere afspraken te komen;
 met de directeur over de bijdrage aan de beleidsontwikkeling om te adviseren;
 met instanties en/of specialisten over ontwikkelingen op het eigen specialisme om
informatie uit te wisselen.
5
Reflectieformulier van
Naam:
………………………………………………………………
In te vullen door de sollicitant
1. Wat maakt jou tot een geschikte LB-leerkracht?
(denk hierbij bijv. aan competenties in de Wet BIO en de criteria in de profielschets)
2. Hoe zie je dat terug op de school waar je werkt?
3. Waar wil jij je verder in ontwikkelen?
Paraaf voor gezien door directeur:
Datum:
Ondertekening sollicitant:
6
Referentieformulier van
Naam:
………………………………………………………………
in te vullen door de directeur
1. Wat maakt de sollicitant tot een geschikte LB-leerkracht?
(denk hierbij bijv. aan competenties in de Wet BIO en de criteria in de profielschets)
2. Hoe zie je dat terug op de school waar jij directeur bent?
3. Waar moet de sollicitant zich nog verder in ontwikkelen?
Aanvullende opmerkingen:
Datum:
Naam directeur:
Ondertekening:
7