Schoolgids - CBS Willem Alexander

Schoolgids 2013-2014
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
Inhoud
Creatieve vorming ................................. 11
Bewegingsonderwijs .............................. 11
Muziekonderwijs .................................... 11
1. Missie ...........................................4
Methodenoverzicht ................................ 12
Voorwoord ................................................ 4
Grondslag en identiteit van de Stichting
Voor Christelijk Onderwijs te Harderwijk .. 4
4. Doelen en resultaten ................. 13
Zorg voor het jonge kind........................ 13
Identiteit van de school ............................ 5
Bevorderen en doubleren ...................... 13
Vreedzame School ................................... 5
Zittenblijven ........................................... 13
Godsdienstige vorming ............................ 5
10 minutengesprekken + rapporten ...... 13
School en godsdienst ............................... 5
Eindtoets................................................ 13
Ouders en godsdienstonderwijs............... 6
School en Kerk ......................................... 6
Zendingsgeld ........................................... 6
Maandviering............................................ 6
Kledingvoorschriften voor leerlingen,
werknemers en stagiaires ........................ 6
2. Praktijk van alle dag .....................7
5. Kwaliteit ..................................... 15
Kwaliteitsverbetering ............................. 15
Kwaliteitsmethode ................................. 15
De werkwijze van onze school .............. 15
Het team ....................................................... 15
De werkwijze en methoden .......................... 15
WAS…….op weg ..................................... 7
6. De zorg voor leerlingen ............. 18
Organisatorisch .............................................. 7
Specifieke onderwijsbehoefte................ 18
Onderwijskundig ............................................ 7
Samenvattend ....................................... 18
Pedagogisch klimaat ................................ 8
Contacten Speciaal Onderwijs .............. 18
Internationale contacten ........................... 8
Drieluik .................................................. 18
Computergebruik ..................................... 8
Schoolbegeleidingsdienst ...................... 18
Kunstzinnige vorming ............................... 8
Testen van leerlingen. ........................... 18
Burgerschap............................................. 8
P.C.L...................................................... 19
Techniek .................................................. 8
Leerlinggebonden Financiering ............. 19
Milieu ........................................................ 9
Wijkpreventieteam (ZAT) ...................... 19
3. De leerstof ..................................10
7. Leerplicht ................................... 21
Informatie en werkwijze per vakgebied .. 10
Regels bij schoolverzuim ....................... 21
Rekenen en Wiskunde........................... 10
Vakanties en vrije dagen ....................... 21
Nederlandse Taal................................... 10
Wie is verantwoordelijk voor het
schoolbezoek van uw kind? .................. 21
Dyslexie.................................................. 10
Lezen ..................................................... 10
Schrijven ................................................ 10
Schorsen en verwijderen ....................... 21
Verlof ..................................................... 21
Engels .................................................... 11
8. Medische zaken ........................ 22
Natuuronderwijs ..................................... 11
Ziekte ..................................................... 22
Aardrijkskunde ....................................... 11
Ziekte en medicijngebruik ..................... 22
Geschiedenis ......................................... 11
Schoolarts ............................................. 22
Verkeer .................................................. 11
Veiligheid ............................................... 22
pag. 2
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
9. Leerling administratie .................23
Aanmelden nieuwe leerlingen ................ 23
Zindelijkheid ........................................... 23
Verhuizing .............................................. 23
10. Ouderbetrokkenheid...................24
Ouderraad .............................................. 24
M.R. ....................................................... 24
Sponsoring ............................................. 24
Ouderhulp .............................................. 24
Schoonmaak .......................................... 24
11. Buitenschoolse opvang ..............25
Overblijven ............................................. 25
Eten mee naar school ............................ 25
12. Leeromgeving ............................26
Stagiaires ............................................... 26
Studenten – opleiden in de school ......... 26
13. Informatie voor thuis...................27
Met de fiets naar school ......................... 27
Groepsindeling ....................................... 27
Ophalen en wegbrengen ........................ 27
Verjaardag ............................................. 27
Documentatiecentrum ............................ 27
Gymnastiek groep 1 t/m 8 ...................... 27
Procedure schoolgids ............................ 27
Klachten ................................................. 27
Schoolreisjes .......................................... 27
WAStiweer ............................................. 27
Zindelijkheid ........................................... 27
Pestprotocol ........................................... 27
14. Klachtregeling ............................28
Vertrouwenspersoon .............................. 28
15. De stichting voor Christelijk
Onderwijs Harderwijk .................29
Onderwijsvoorzieningen ......................... 29
Contactgegevens ................................... 30
pag. 3
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
1. Missie
Voorwoord
Voor U ligt de schoolgids van de CBS “Willem
Alexander”. Deze schoolgids wil U wegwijs
maken in onze school. U vindt er onze
uitgangspunten en de gids dient ook als
vraagbaak voor veel onderwijsinhoudelijke en
organisatorische vragen.
Als bestuur en als schoolteam stellen wij ons
ten doel om uw kind goed onderwijs te bieden.
Het gaat ons er om, dat uw kind een plezierige
schooltijd beleeft. We werken daarom dagelijks
aan een fijne sfeer, die veel uitdaging biedt aan
kinderen. De ouders spelen hierbij een
belangrijke rol, omdat wij vinden, dat school en
thuis de handen ineen moeten slaan bij het
opvoeden van kinderen. Wij verwachten van
ouders een stimulerende bijdrage, net zoals de
ouders van ons een gedegen onderwijskundige
en pedagogische vorming mogen verwachten
wanneer het gaat om de begeleiding van hun
kind naar de volwassenheid.
Grondslag en identiteit van de Stichting
Voor Christelijk Onderwijs te Harderwijk
De Willem Alexanderschool maakt deel uit van
de cluster van 9 protestants-christelijke
basisscholen in Harderwijk. Jaarlijks gaan er
rond de 2000 kinderen naar deze scholen. Op
de CBS “Willem Alexander” zitten momenteel
ca. 210 kinderen.
Het doel van de stichting is het in stand houden
en waar nodig het stichten van nieuwe
basisscholen. De scholen werken mee aan de
godsdienstige vorming van kinderen, dat wil
zeggen dat het Evangelie van de Here Jezus
Christus centraal staat. De statuten van de
vereniging, die in 1879 is opgericht, zeggen
hierover het volgende: “Opvoeding en
onderwijs mogen niet gescheiden worden;
beide moeten beantwoorden aan de gelofte, bij
de Heilige Doop afgelegd en dus steunen op
en gericht zijn naar de Heilige Schrift als Gods
onfeilbaar Woord”.
A. Missie van de school
“Samen bouwen aan de toekomst”
Deze missie geeft aan waar cbs Willem
Alexander voor wil staan
Samen:
Ouders, kinderen en
teamleden hebben elkaar
nodig. Alleen door samen op te
trekken kan resultaat worden
geboekt.
Bouwen:
Team, kinderen en ouders
bouwen samen aan de
ontwikkeling van kind en
school. Bouwen geeft aan dat
we in ontwikkeling zijn. Er
groeit iets maar het is nog niet
af.
Toekomst:
We willen kinderen een
fundament voor de toekomst
meegeven zodat ze later,
wanneer ze de Willem
Alexanderschool verlaten,
voldoende bouwstenen hebben
meegekregen om verder hun
eigen toekomst vorm te geven.
Visie:
Cbs Willem Alexander is een christelijke school
en schept daarin een onderwijsomgeving
waarin kinderen zich veilig, gerespecteerd en
waardevol kunnen vinden.
De school wil een “Vreedzame school” zijn
waarin
kinderen
in
een
pluriforme
schoolbevolking leren zorgdragen voor elkaar
en de omgeving, een eigen mening vormen en
respect hebben voor de mening van een ander.
Plezier in leren hebben krijgt daarin een
belangrijke plaats.
Het welbevinden van leerlingen vinden wij de
belangrijkste voorwaarde om tot ontwikkeling
te komen.
Door het aanbrengen van een duidelijke
structuur werken we aan een doorgaande lijn in
onze aanpak en onderwijsaanbod.
Schoolregels zijn daarin voor kinderen, ouders
en leerkrachten duidelijk en richtinggevend.
Resultaat staat voorop, wij willen “er uit halen
wat er in zit”, het maximale resultaat voor elk
kind. Kinderen en ouders worden daarom
betrokken bij het leren waarbij de kinderen
“mede eigenaar” worden van hun eigen
leerproces.
Samenwerkend leren krijgt een belangrijke
plaats in de school. We streven naar een
school
waarin
de
begrippen
relatie,
competentie en autonomie echt inhoud krijgen.
pag. 4
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
In kernzinnen uitgedrukt:
een school die:
- christelijke normen en waarden
uitdraagt
- een veilige leeromgeving wil bieden
- zorg draagt voor elkaar en omziet naar
de omgeving
- waarde hecht aan naleving van regels
om structuur te bieden
- werkt met groepsplannen
- zorg én uitdaging wil bieden aan
kinderen en tegemoet wil komen aan
de verschillen die er tussen kinderen
zijn
- afspraken vastlegt en nakomt
- kinderen betrekt bij hun eigen
leerproces
- zelfstandig werken en samenwerkend
leren hoog in het vaandel heeft en
standaard toepast
- zich wil richten op nieuwe media
Identiteit van de school
Onze uitgangspunten, gezien vanuit Bijbels
perspectief:
Het Woord van God, de Bijbel, is hierbij
uitgangspunt. De Bijbel is inspiratiebron en
leidraad voor ons handelen. Openheid en
respect voor elkaar vallen hieronder. Maar ook
extra aandacht voor kinderen, wanneer ze
ergens mee zitten.
Als we kinderen iets leren, is dat niet zomaar,
vrijblijvend. We leren kinderen iets in het besef,
dat we van God afhankelijk zijn. De Bijbel is
maatgevend. We proberen als school uit te
stralen, dat we Jezus Christus als ons
voorbeeld en redder zien. Wij willen de
kinderen leiden tot Jezus. We trachten te
dienen; wij willen laten zien, dat je kunt groeien
in je doen en laten naar de ander toe.
Uiteraard: met vallen en opstaan.
Vanuit bovenstaand uitgangspunt kunnen we
dan ook de missie van onze school formuleren.
Onze school is een christelijke school. We
dragen het christelijk gedachtengoed in de
geest van de grondslag van de St. VCO uit. Wij
helpen de ouders om hun kinderen te
onderwijzen in de christelijke geloofsleer. Mede
hierom zijn uitingen van andere godsdiensten
in onze school niet toegestaan. Dat betekent
dat kleding, kledingstukken en accessoires die
geassocieerd kunnen worden met een niet
christelijke levensovertuiging of strijdig zijn met
de goede zeden, verboden zijn. Ook uit het
oogpunt van fatsoenlijke omgangsvormen is
het dragen van hoofddeksels en zonnebrillen
binnen de schoolgebouwen verboden. Dat
betekent onder meer dat het dragen van een
baseballpet, ijsmuts e.d. onder schooltijd niet is
toegestaan.
Vreedzame School
De school heeft zich ontwikkeld tot een
“Vreedzame school” en volgt bijbehorende
programma. Het uitgangspunt van “de
Vreedzame School” is dat kinderen in een
pluriforme schoolbevolking leren zorg dragen
voor elkaar en de omgeving, een eigen mening
vormen en respect hebben voor de mening van
een ander. De Vreedzame School wil kinderen
opvoeden tot verantwoordelijke en actieve
leden van de gemeenschap. Klas en school
worden daarin beschouwd als oefenplaats.
Kinderen leren dat zij deel uitmaken van de
gemeenschap die de klas en school vormt en
leren daar een bijdrage aan te leveren. Ze
leren oog en oor te hebben voor anderen, zich
verantwoordelijk te voelen voor het algemeen
belang: initiatiefrijk, zorgzaam en betrokken.
De school heeft in de periode 2009-2011
deelgenomen aan het invoeringsprogramma
“de Vreedzame School”. Leerlingen zijn hierin
opgeleid tot “peer mediators”, zij bemiddelen bij
conflicten
van
leerlingen
onderling.
De school heeft zich ten doel gesteld het
programma “de Vreedzame School” te blijven
hanteren en zich hiermee ook duidelijk te
profileren en zichtbaar te maken aan ouders en
omgeving.
Godsdienstige vorming
We gebruiken de methode “Startpunt”. Deze
methode reikt mogelijkheden aan voor de
godsdienstlessen, zoals die elke ochtend
gestalte krijgen in alle groepen. Op alle dagen
wordt de dag geopend met het zingen van
liederen met een christelijke inhoud en met
gebed. De liederen zijn op de kinderen
afgestemd en gaan over de Bijbelverhalen en
het christelijk geloof. Alle kinderen op onze
school doen mee met het gebed en zingen ook
de liederen mee.
De dagopening bestaat verder uit het vertellen
van een verhaal uit de Bijbel. Ook kan er in de
hogere groepen gezamenlijk uit de Bijbel
gelezen worden. Meestal proberen wij vanuit
het verhaal een link te leggen met het leven
van alle dag.
School en godsdienst
De CBS “Willem Alexander” is een christelijke
school. Dat houdt concreet het volgende in
voor alle kinderen:
Elke dag is er een godsdienstles, die duurt van
09.00 uur tot 09.30 uur. In dit lesuur wordt een
pag. 5
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
gebed uitgesproken door de leerkracht. Soms
zingen de kinderen samen met de leerkracht
een gebed.
Er worden liederen gezongen uit psalmboek,
liedboek of verschillende andere bundels met
christelijke liederen.
Meestal wordt er een bijbelverhaal verteld,
wordt er een bijbels thema aan de orde gesteld
of wordt er in de Bijbel gelezen.
Bij dit alles geldt:
-
alle kinderen zingen de liederen mee, dus
ook de kinderen van ouders, die geen
geloofsovertuiging
of
een
andere
geloofsovertuiging hebben
-
tijdens het bidden en danken hebben alle
kinderen hun handen gevouwen en hun
ogen dicht.
-
Moslimkinderen doen hun ogen dicht en
hebben de handen op elkaar
-
Vanaf groep 5 leren de kinderen tweemaal
per maand een psalmvers. Dit lied wordt
vaak in de klas geoefend gedurende de
week, zodat de kinderen het vers thuis
vrijwel niet hoeven te leren. De overige
weken wordt een christelijk lied naar keuze
aangeleerd. In de groepen 3 en 4 wordt
eenmaal
per
maand
een
Psalm
aangeleerd.
De psalm, die op school wordt geleerd en
gezongen, wordt ’s zondags in de kerk
gezongen.
-
Moslim kinderen lezen mee uit de Bijbel.
-
Tijdens de Kerstfeestviering zijn ook de
Moslimkinderen aanwezig.
Ouders en godsdienstonderwijs
Wie een andere overtuiging is toegedaan dan
het christelijk geloof, krijgt dus op de Willem
Alexanderschool ook te maken met het
bovenstaande. Alle ouders en kinderen dienen
respectvol om te gaan met onze identiteit.
Alle ouders worden geacht in te stemmen met
de wijze waarop wij onze identiteit uitdragen.
De kinderen in groep 5 t/m 8 leren tweemaal
per maand een psalm. Eind januari wordt met
alle scholen en kerken samen een themaweek
gehouden, die afgesloten wordt met een
themadienst op zondag in verschillende
kerken. Onze school is dan ook met zoveel
mogelijk kinderen vertegenwoordigd in deze
kerkdienst. We hopen, dat u als ouders ook
meekomt!
Zendingsgeld
Als christelijke school willen wij ons van harte
inzetten voor anderen. Iedere maandag
kunnen de kinderen geld meenemen voor
verschillende doelen.
Projecten die we ondersteunen zullen in de
loop van de cursus via de WAStiweer bekend
worden gemaakt. Wij proberen zoveel mogelijk
projecten te zoeken, die de kinderen
aanspreken.
Maandviering
Elke maand houden we met alle leerlingen van
de school een viering. De diverse groepen
verzorgen beurtelings het programma. Ouders
zijn steeds van harte welkom!
Data voor de maandvieringen worden vermeld
in de WAStiweer en staan vermeld op de
website van de school.
Kledingvoorschriften voor leerlingen,
werknemers en stagiaires
Onze school is een christelijke school.
We dragen het christelijk gedachtengoed in de
geest van de grondslag van de VCO uit.
Wij helpen de ouders om hun kinderen te
onderwijzen in de christelijke geloofsleer.
Mede hierom zijn uitingen van andere
godsdiensten in onze school niet toegestaan.
Dat betekent dat kleding, kledingstukken en
accessoires die geassocieerd kunnen worden
met een niet christelijke levensovertuiging of
strijdig zijn met de goede zeden, verboden zijn.
Ook uit het oogpunt van fatsoenlijke
omgangsvormen
is
het
dragen
van
hoofddeksels en zonnebrillen binnen de
schoolgebouwen verboden. Dat betekent onder
meer dat het dragen van een baseballpet,
ijsmuts e.d. onder schooltijd niet is toegestaan.
Van medewerkers en stagiaires vragen we dat
zij zich netjes en correct, kortom representatief
kleden. Behalve oorbellen worden zichtbare
piercings niet toegestaan.
School en Kerk
Op de eerste zondag van de maand wordt in
alle kerken van Harderwijk, die vertegenwoordigd zijn binnen de Stichting Voor
Christelijk Onderwijs dezelfde psalm gezongen.
pag. 6
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
2. Praktijk van alle dag
Op de CBS “Willem Alexander” werken leraren
met een christelijke levensovertuiging. Zij staan
achter de grondslag en identiteit, die hierboven
omschreven staat.
Vanuit onze christelijke grondslag streven wij
de volgende zaken bij uw kind na:
In kernzinnen uitgedrukt:
een school die:
- christelijke normen en waarden
uitdraagt
- een veilige leeromgeving wil bieden
- zorg draagt voor elkaar en omziet naar
de omgeving
- waarde hecht aan naleving van regels
om structuur te bieden
- werkt met groepsplannen
- zorg én uitdaging wil bieden aan
kinderen en tegemoet wil komen aan
de verschillen die er tussen kinderen
zijn
- afspraken vastlegt en nakomt
- kinderen betrekt bij hun eigen
leerproces
- zelfstandig werken en samenwerkend
leren hoog in het vaandel heeft en
standaard toepast
- zich wil richten op nieuwe media
WAS…….op weg
In het schooljaar 2011-2012 heeft het team van
de WAS zich uitgesproken over wat voor
school zij wil zijn. Daarbij is de conclusie
getrokken dat de beschrijving van het TOM
onderwijs niet meer past en is gezocht naar
een
passender
invulling
van
het
onderwijsconcept.
Door het team is in mei 2012 unaniem gekozen
voor de school ontwikkeling in de richting van
Daltononderwijs.
De 3 uitgangspunten van het Daltononderwijs:
- vrijheid in gebondenheid
- zelfstandigheid
- samenwerken
zullen er in de komende schooljaren toe leiden
dat de school steeds meer kenmerken van een
Daltonschool gaat krijgen. Het is de bedoeling
dat in 2017 het Dalton certificaat behaald kan
worden.
Organisatorisch
Wij verdelen, met behoud van de jaargroepen,
de school in drie teams. Een 3-tal leerkrachten
is als bouwcoördinator verantwoordelijk voor
de gang van zaken in een aantal groepen.
Zo kennen we het:
team onderbouw
team middenbouw
team bovenbouw.
In elk bouwteam werken een aantal
leerkrachten nauw met elkaar samen. Samen
zijn ze verantwoordelijk voor het welzijn van de
leerlingen. De leerlingen kunnen heterogeen
gegroepeerd worden. Zelfstandig werken met
het
taaksysteem
is
een
belangrijke
basisvoorwaarde voor het werken binnen de
leerteams
Onderwijskundig
Op onze wijze werken is adaptief onderwijs
mogelijk. De leerlingen gaan hun eigen
leerproces zelf regisseren. De leerkracht helpt
hen daar zoveel mogelijk bij. Met de
einddoelen van het basisonderwijs in het vizier
kiezen de leerlingen hun eigen weg.
pag. 7
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
Pedagogisch klimaat
Computergebruik
In elke les, in elke klas vindt u kort gezegd drie
componenten terug:
Op onze school functioneert een volwaardig
computernetwerk. Computers worden op alle
verschillende
wijzen
ingezet
om
het
onderwijskundig proces te bevorderen.
-autonomie - relatie - competentie
Wij werken iedere dag aan het geven van een
fijn gevoel over school: een kind moet zich
competent voelen. ( “Tjonge! Wat heb jij dat
goed gedaan, zeg!”)
Wij werken iedere dag aan goede
verhoudingen tussen kinderen onderling en
tussen
kind
en
leerkracht.
(lekker
samenwerken en af en toe een knipoog van de
leerkracht).
Wij werken iedere dag aan het zelfstandig
maken van de kinderen. Wie wil niet voor
zichzelf beslissen en wie wil niet een stukje
waar hij zelf verantwoordelijk voor is?
Het inhoud geven aan onze opdracht, onze
missie, kunnen we niet alleen. Hiervoor hebben
we de steun nodig van de ouders.
Wanneer ouders hun kinderen bij ons naar
school sturen en zelf geen christelijke
opvoeding vóórstaan, verwachten wij van hen,
dat ze onze benadering ondersteunen.
Internationale contacten
Onze school wil de kinderen leren zonder
vooroordelen te leven. Daardoor willen we ze in
contact brengen met kinderen uit andere
culturen. In het recente verleden hebben we
met een viertal buitenlandse scholen projecten
uitgevoerd in het kader het Comenius project
van het Europees Platform. Het is de bedoeling
om in het schooljaar 2012-2013 opnieuw te
starten met een uitwisselingsproject.
Voor het gebruik van het internet hanteren we
een protocol, dat opvraagbaar is op school.
Ook staat het internetprotocol op de website
van de school.
Kunstzinnige vorming
Cultuur.uit in Harderwijk heeft elk jaar een
groot aantal activiteiten op stapel staan,
waaraan we als CBS “Willem Alexander”
meedoen. Soms maken excursies deel uit van
dit programma. In een aantal gevallen komt er
een deskundige op school van wie de kinderen
les krijgen. Wij proberen u in de WAStiweer
zoveel mogelijk op de hoogte te houden van de
kunstzinnige vorming die worden aangeboden.
Burgerschap
Een deel van onze inspanningen op het gebied
van burgerschap komt voort uit onze identiteit.
Namelijk de bijdrage aan de zending die elders
beschreven is. Ook de internationale contacten
dragen bij aan een besef van andere culturen
en Europees burgerschap. Een van de
uitgangspunten in het pedagogisch klimaat is relatie. Ons onderwijsconcept kent een aantal
vormen van samenwerken. Niet alleen
projecten samen doen maar ook coöperatief
leren. Hierbij leren kinderen samenwerken op
een manier, zoals dat in de samenleving ook
het geval zal zijn.
Wanneer leerlingen problemen hebben op het
gebied van sociale vaardigheden dan bieden
wij een SOVA training aan via Icare.
Techniek
Deze projecten stimuleren het taal- en
zaakvakkenonderwijs op school. Tevens wordt
het vak Engels gestimuleerd. Te beginnen in
groep 7. Ook het gebruik van ICT-middelen
wordt op deze manier geoefend, helaas is het
door regels in het buitenland niet altijd
toegestaan met andere leerlingen van scholen
te communiceren.
Nog niet zo lang geleden is een nieuw project
van het Europees Platform van start gegaan.
Dit project heet eTwinning en brengt, zoals de
naam suggereert, twee scholen bij elkaar ,
Op onze school begint de techniek al jong. Bij
de kleuters helpen ouders de kleuters met
simpele timmerwerkjes. Op school hebben we
een klein handenarbeidlokaal met twee
werkbanken met elk vier werkplekken. We
hebben een handvaardigheidcircuit waarbij ook
techniek aangeboden wordt. Dit bestaat uit
werkjes waarbij o.a. figuurzagen, solderen
aangeleerd wordt. Verder komt de organisatie
Techniek met een paar vaklieden voor
leerlingen van groep 8 om wat complexere
werkjes, voorzien van tekeninstructie, te
maken zoals bv. een vogelhuisje. Het decor
van de musical wordt door de leerlingen van
groep 8 zelf gemaakt. Hierbij komen zagen,
schilderen ed. in ruime mate aan bod.
pag. 8
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
Milieu
Behalve dat we op school papier gescheiden
ophalen en daarmee een praktijk voorbeeld
geven besteden we lessen aan milieu door
projecten van de Hortus te doen. Tijdens de
natuurlessen van de methode Natuniek wordt
de liefde voor de natuur gepromoot en
daarmee natuurlijk ook het behandelen en
belasten van die natuur en hoe de bedreigende
bijdrage van de mens zou moeten worden
verminderd.
pag. 9
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
3. De leerstof
Informatie en werkwijze per vakgebied
Op de Willem Alexanderschool hebben wij
boekenseries (methoden) in gebruik voor de
verschillende leer- en vormingsgebieden.
Hieronder volgt een overzicht van de
verschillende methoden. Wij gebruiken vrijwel
uitsluitend methoden, die voldoen aan de
hoogste normen. Hierin zijn de kerndoelen van
het basisonderwijs verwerkt.
vroegtijdig onderkennen en aanpakken van
leesproblemen.
Leesproblemen
en
spellingsproblemen blijken in de praktijk vaak
samen te gaan.
Lezen
Voor het vak lezen geldt een vierluik:
a. het voorbereidend lezen
b. het aanvankelijk lezen
c.
het voortgezet technisch lezen
Voor rekenen en wiskunde, voor lezen en taal
(spelling) staan steeds na een bepaalde
periode de toetsen centraal. De resultaten van
deze toetsen zijn uitgangspunt voor de
volgende stappen in het onderwijs. Dus: haalt
een kind positieve resultaten, dan kan het
verder. Zitten er nog hiaten in de aangeleerde
lesstof, dan volgt bijsturing door de leerkracht.
Daarnaast worden per leerjaar vanaf groep 1
periodiek niet-methode gebonden toetsen
afgenomen. Meestal zijn deze toetsen
afkomstig van het CITO, het Centraal Instituut
voor Toets Ontwikkeling. Aan de hand van
deze toetsen kunnen wij zien hoe de kinderen
zich ontwikkelen vergeleken met het regioniveau. Bovendien krijgen wij zo een
dwarsdoorsnede van de school. Wanneer
bepaalde onderdelen beneden de maat scoren,
kunnen wij op groepsniveau bijsturen.
d. het begrijpend lezen
Rekenen en Wiskunde
Het voortgezet technisch lezen vindt plaats in
de groepen 3 t/m 8, waarbij de methode
“Leeslijn” wordt gebruikt. Het begrijpend lezen
vindt plaats in de groepen 4 t/m 8 en hiervoor
wordt de methode “Nieuwsbegrip XL”.
Vanaf groep 1 wordt in de groepen de methode
“Alles Telt” gebruikt. Dit is een methode voor
realistisch rekenen.
Het voorbereidend en aanvankelijk lezen vindt
plaats in de groepen 1 t/m 3.
De belangstelling voor taal en beginnende
geletterdheid start op de CBS “Willem
Alexander” reeds in groep 1. Gesproken en
geschreven taal maakt zo'n groot deel van ons
leven uit, dat de basis zo goed mogelijk moet
worden verstevigd in de eerste schooljaren. In
groep 1 worden kinderen spelenderwijs in
aanraking gebracht met tal van aspecten op
taal- en (voor)leesgebied.
Woordenschatontwikkeling en - uitbreiding,
zinsvorming, belangstelling voor geschreven
taal en communicatie spelen hierbij een
belangrijke rol. Aan de hand van projecten uit
de methode “De Leeslijn” worden de kinderen
voorbereid op het leesproces van groep 3.
Nederlandse Taal
We gebruiken voor het lezen de methode
Leeslijn en in groep 3 voor taal Woordbouw.
Voor taalonderwijs gebruiken we in de andere
groepen de methode Taalactief.
Dyslexie
Evenals de andere St. VCO-scholen, hanteren
ook wij het Protocol Leesproblemen en
Dyslexie.
Dit protocol is bedoeld om leerkrachten in het
primair onderwijs een houvast te geven bij het
Schrijven
Het vak schrijven wordt beoefend aan de hand
van de methode “Schrijftaal”. In schooljaar
2012-2013 starten we met een nieuwe
methode, “schrijven leer je zo” die het
blokschrift aanleert.
In de kleutergroepen wordt de grondslag voor
het schrijven gelegd. De methode biedt veel
mogelijkheden voor kinderen met motorisch
minder sterke kanten.
pag. 10
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
Vanaf groep 3 starten wij met het aanleren van
de getallen en letters.
alle dag in het verkeer en biedt dus ook op
straat veel houvast voor de kinderen.
Engels
In de bovenbouw gebruiken we ook uitgaven
van de Vereniging 3VO.
De kinderen krijgen vanaf groep 7 gemiddeld
drie kwartier per week les in de Engelse taal.
We volgen de methode “Groove me”, die de
communicatieve vaardigheden in het Engels
als uitgangspunt heeft. In onze contacten met
de buitenlandse partnerscholen is Engels de
voertaal. Dat betekent dat alle groepen met
Engels te maken krijgen.
Natuuronderwijs
Bij het vak Natuur volgen wij de methode
“Natuniek”. Verder werken wij veel samen met
het Milieucentrum Harderwijk en worden er
soms uitstapjes in de natuur gemaakt rond de
school en in het bos.
Aardrijkskunde
Vanaf groep 5 volgen de kinderen de methode
‘De wereld dichtbij”. Deze methode neemt de
kinderen mee door de wereld: eerst dicht bij
huis en later is er aandacht voor de gehele
wereld.
Geschiedenis
“Een zee van tijd” is de geschiedenismethode
die wij vanaf groep 5 volgen. In deze methode
wordt een link gelegd met het heden: de
armoede
in
de
Middeleeuwen
wordt
bijvoorbeeld gekoppeld aan problematiek van
de armoede in de Derde Wereld.
In groep 7 doen alle kinderen verkeersexamen.
Creatieve vorming
Vanaf groep 1 wordt aandacht besteed aan de
lessen creatieve vorming. Dit vindt plaats aan
de hand van de methode “ Moet je doen”. We
maken ook gebruik van instituten als Stichting
“Cultuur.Uit” Harderwijk en “Het Klooster” te
Harderwijk.
Bewegingsonderwijs
In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs
dagelijks op het rooster. Er wordt in de klas
veel bewogen; we maken daarbij gebruik van
de kleutergymzaal in de school en natuurlijk
het schoolplein. Vanaf groep 3 krijgen de
kinderen één keer in de week gymnastiek.
We hanteren de gymmethode “Bewegen
samen regelen”. Deze methode geeft uiteraard
richting aan de lessen maar verhoogt zeker
ook de netto beschikbare gymtijd.
De kinderen van groep 5 en 6 hebben eens per
14 dagen zwemmen, dan vervalt een gymles.
Muziekonderwijs
We gebruiken voor de muzieklessen de
methode “Moet je Doen” . Daarnaast maken
we gebruik van diverse liedbundels en cd’s .
Verkeer
Wij volgen de methode “Afgesproken”. Het is
een methode, die geënt is op de praktijk van
pag. 11
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
Methodenoverzicht
Vakgebied
1. Nederlands lezen
Methode
Leeslijn
De Leeslijn Woordbouw groep 3
Begrijpend lezen
2. Nederlands taal
Nieuwsbegrip XL
Taal Actief nieuw
groep 4 t/m 8
3. Nederlandse spelling
4. Schrijven
Taal Actief / Woordbouw
Schrijftaal
Schrijven leer je zo
5. Engelse taal
6. Rekenen/wiskunde
Groove me
Alles Telt
7. Aardrijkskunde
De wereld dichtbij / Topondernemers
8. Geschiedenis
Een zee van tijd / Topondernemers
9. De natuur, waaronder biologie en
milieu
Divers, Groei, School TV( koekeloere)
Huisje boompje beestje
Natuniek / Topondernemers
Projecten met de Hortus
Workshops over milieu/natuur
10. Maatschappelijke verhoudingen,
waaronder staatsinrichting
11. Bevordering van sociale
redzaamheid.
Een zee van tijd / Topondernemers
De Vreedzame School
12. Verkeer
Afgesproken
13. Techniek
Natuniek / Topondernemers
Techniek met externe deskundigen
14. Bevordering van gezond gedrag
Divers
Kijkdoos en Zo zijn onze manieren
15. Lichamelijke oefening
Bewegen samen regelen
16. Tekenen en handvaardigheid
Moet je Doen
17. Muziek
Moet je Doen
18. Spel en beweging
Bewegingsonderwijs in het speellokaal
Moet je Doen
19. Godsdienstonderwijs
20. Voor leerlingen die iets meer
aankunnen
Startpunt
Spaans (Juan y Rosa)
Somplextra
pag. 12
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
4. Doelen en resultaten
Hieronder volgt een uiteenzetting over de wijze
waarop de CBS Willem Alexander” activiteiten
ontwikkelt om te komen tot de resultaten en
verwezenlijking van de doelen.
Voor elk vakgebied houden wij ons aan de
Kerndoelen Basisonderwijs.
Zorg voor het jonge kind
Wij vinden op de CBS “Willem Alexander”, dat
de allerkleinsten zich spelend moeten kunnen
ontwikkelen: ze mogen kleuter zijn in hun hele
doen en laten. Maar we zijn daarnaast basisschool. De basis, die we leggen wordt reeds in
groep 1 gevormd en spelenderwijs uitgebouwd
in de volgende groepen. Daarom leggen we de
vorderingen van de kinderen systematisch vast
om te constateren of hun ontwikkeling naar
wens verloopt (leerling volg systeem).
Dit wordt tweemaal per jaar getoetst via:
haalbaarheid binnen de school. Ook wordt er
gekeken naar de mogelijkheden om bijv. een
jongste kleuter eerder door te laten stromen
naar een andere groep.
Bevorderen en doubleren
Een altijd belangrijk moment is de overweging
en discussie betreffende het wel of niet
bevorderen van een leerling. Om er zeker van
te zijn dat dit zorgvuldig wordt gedaan wordt op
de WAS een Protocol Bevorderen en
Doubleren gehanteerd. Dit protocol is afgeleid
van een St. VCO breed protocol. Omdat de
overgang van groep 2 naar groep 3 toch wel
een speciale is wordt in dit protocol hier extra
aandacht aan besteed. Om dezelfde reden is in
het Zorgplan 2011-2015 een 8 stappenplan
beschreven voor de overgang van groep 2
naar groep 3.
Wanneer u bijzonder belangstelling heeft voor
het protocol dan wel het zorgplan dat ligt dit
voor u op school ter inzage.
-
CITO-toets Rekenen
Zittenblijven
-
CITO
Indien blijkt dat een leerling grote moeite heeft
om het vereiste niveau te halen, dan wordt dit
omstreeks januari/februari met de ouders
gecommuniceerd. Er wordt dan gesproken
over de inhoud van een plan van aanpak,
waarin behalve de onderwijskundige aspecten
ook de communicatie met de ouders wordt
vastgelegd.
Taal
De toetsen worden in kleine groepjes
afgenomen
tijdens
de
toetsweken.
De gegevens van deze toetsen leggen wij vast
en ze liggen ook voor de ouders ter inzage op
school. U moet hiervoor wèl een afspraak
maken, want wij willen zorgvuldig met de
gegevens van uw kind omgaan. Op school zijn
de dossiers veilig opgeborgen.
We volgen de kinderen o.a. via het
computerprogramma “CITO LOVS” en aan de
hand van een leerlingendossier.
Deze toetsresultaten zijn medebepalend voor
de beslissing of het kind het proces van het
aanvankelijk lezen, schrijven en aanvankelijk
rekenen goed zal doorlopen. Omdat we door
het onderzoek een duidelijk beeld krijgen van
het kind, kunnen we de juiste maatregelen
nemen om eventuele achterblijvers extra te
instrueren en “snellere” kinderen uitdaging te
bieden.
Met de ouders wordt gesproken over de
eventueel te nemen stappen.
Regelmatig vindt er (deel)teamoverleg plaats
over jonge kinderen. De leerkrachten van deze
groepen bespreken dan alle kinderen.
De hulpplannen voor kinderen die extra
aandacht verdienen worden geëvalueerd en
bijgesteld. Er vindt beraad plaats over de
manier waarop je de kinderen nog beter kunt
benaderen, enz. De toetsgegevens worden
besproken en hierop wordt actie ondernomen
en nieuwe ontwikkelingen worden bekeken op
Wanneer het plan van aanpak niet voldoende
oplevert dan kan er, na overleg met de ouders,
worden besloten om een leerling een groep
over te laten doen. Zo’n besluit wordt genomen
aan de hand van verschillende toetsen en
observaties. In geval van verschil van mening
is het de schoolleiding die de doorslag geeft.
10 minutengesprekken + rapporten
U kunt met de leerkrachten spreken tijdens de
10-minutengesprekken. Deze vijf gesprekken
staan gepland in het jaarrooster. Drie
gesprekken zijn daarvan verplicht. U krijgt
hiervoor een uitnodiging. U hoeft echter niet te
wachten tot een 10-minutengesprek, u kunt
uiteraard altijd bij de juf of meester informeren
naar de vorderingen van uw kind!
De kinderen krijgen twee keer per jaar een
rapport. In dit rapport wordt door middel van
woorden en vanaf groep 4 door middel van
woorden en cijfers aangegeven hoe uw kind
vordert.
Eindtoets
De CITO-eindtoets is in de eerste plaats
bedoeld om vast te stellen wat een leerling aan
pag. 13
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
het eind van de basisschool weet en niet om
de kwaliteit van scholen te meten. Ongeveer
80 procent van alle basisscholen laat leerlingen
van groep 8 elk voorjaar meedoen aan de
jaarlijkse toets. De kinderen beantwoorden
multiple-choice vragen over de verplichte
onderwerpen,
taal,
rekenen,
informatie
verwerking en op de meeste scholen ook over
wereldoriëntatie. Elke leerling krijgt een
eindcijfer dat ligt ergens tussen de 501 en 550
punten.
Op basis van de score van alle leerlingen van
een school rekent het CITO ook een score uit
voor de hele school. Dat gebeurt door alle
uitslagen bij elkaar op te tellen en te delen door
het aantal leerlingen. Ook daar rolt een cijfer
tussen de 501 en 550 punten uit. Dat is tevens
de schoolscore. Hoewel de CITO-score niet
bedoeld is om de kwaliteit van de school te
toetsen, zegt de score wel iets over de school.
Iedere school heeft wel eens een jaar met
opvallend goede of minder presterende
leerlingen, maar de gemiddelde prestaties van
de leerlingen geven een redelijke indicatie of
een school erin slaagt kinderen de kennis en
vaardigheden bij te brengen die in het
voorgezet onderwijs onmisbaar zijn. Daarom
vindt u hieronder de gemiddelde CITO-score
over de afgelopen jaren afgezet tegen de
landelijke score.
CBS “Willem Alexander”
Landelijk gem.
2008:
533,4
535,0
2009:
535,9
535,0
2010:
534,7
534,9
2011:
537,8
535,1
2012
536,4
535,1
2013
530,0
534,7
pag. 14
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
doorgaande lijn, die we voor ogen hebben door
de gehele school. Uiteraard mag elke leraar dit
inkleuren naar eigen voorkeur, maar de
aanpak in de groepen verschilt niet ingrijpend.
5. Kwaliteit
Kwaliteitsverbetering
Al geruime tijd werkt de CBS
Alexander” aan kwaliteitsverbetering.
“Willem
Maar ... wie bepaalt hoe goed onze kwaliteit is?
Dat is een heel moeilijke vraag.
In deze strategie hebben wij ook de
ontwikkelingen opgenomen, die de overheid
doorvoert in het basisonderwijs rond Weer
Samen Naar School. Deze ontwikkelingen zijn
vertaald in actiepunten, die u terug vindt in het
zorgplan van het samenwerkingsverband van
basisscholen en het speciaal onderwijs. Dit
zorgplan ligt op school ter inzage.
Kwaliteitsmethode
Om een goed overzicht te hebben van de
verschillende te onderscheiden gebieden in het
onderwijs en in een schoolorganisatie,
gebruiken we zgn. kwaliteitskaarten voor het
primair onderwijs. (WMKPO) Hierin worden op
overzichtelijke wijze 20 rubrieken genoemd.
Deze rubrieken komen grotendeels overeen
met de punten waarop De Onderwijs Inspectie
scholen beoordeelt.
De werkwijze van onze school
Hierna volgen onze uitgangspunten met
betrekking tot kwalitatief goed onderwijs. We
bespreken achtereenvolgens:
-
Het team
-
De werkwijzen en werkmethoden
-
Kwaliteitsbewaking
Het team
Het kan geen kwaad om in dit geval met je zelf
te beginnen. Als we het hebben over goed
onderwijs, moeten we nl. in de eerste plaats
kijken naar de vrouw of de man voor de groep.
Wij vinden, dat de leraar continu zijn
vakmanschap moet bijschaven in het kader
van professionalisering. Stilstand is ook in het
onderwijs achteruitgang. Er zijn nogal wat
ontwikkelingen gaande in onderwijsland en die
willen we op de voet blijven volgen. Vandaar,
dat het team zich regelmatig laat bijscholen.
Verder houden we "bijzondere" teamvergaderingen, waarin zaken aan de orde komen
als visie op onderwijs en evaluatie van
ingevoerde maatregelen om de kwaliteit te
verhogen.
Als team hebben wij veel overleg na schooltijd
over de gang van zaken in de groepen. Het
lesgeven in de groep heeft betrekking op de
De leraren hebben naast de gezamenlijke
besprekingen ook veel onderling overleg. Dit
vindt plaats in de “bouwen”.
Tijdens dit overleg in deze “bouwen” leerteams
worden zaken behandeld, die een bepaalde
niveaugroep aangaan.
Verder houdt de directeur klassenbezoeken.
Bij deze bezoeken in de groepen verzamelt hij
gegevens, die later in een functioneringsgesprek aan de orde komen. De leraar kan
zich spiegelen aan zijn eigen gedrag en zo
nodig verbeteringen hierin aanbrengen. De
leraren worden dus aangesproken op de
afspraken, die in gezamenlijk overleg gemaakt
zijn.
De werkwijze en methoden
Kwalitatief goed onderwijs geven kan naar
onze mening alleen maar wanneer je een
goede werkwijze hanteert. Over de boeken, die
de kinderen en de leraren in de groepen
gebruiken, kunnen we kort zijn: ze zijn met veel
zorg geselecteerd; stuk voor stuk zijn het
goede boeken met een duidelijke lijn erin, die
aan het eind van de basisschool voldoende
kennis en vaardigheden bieden voor de
kinderen.
We noemen bewust kennis (het cognitieve) èn
vaardigheden (het sociale), want we willen niet
alleen op het cognitieve vlak de kinderen een
bredere horizon geven, maar ook op het
gebied van vaardigheden. Met dat laatste
bedoelen we: vaardigheden zoals knippen en
plakken, maar ook: je een mening kunnen
vormen, je zegje kunnen doen, iets op kunnen
zoeken over een onderwerp, je gevoelens
onder woorden kunnen brengen, je goed
kunnen bewegen, iets creatiefs kunnen
produceren, omgang met computer, etc.
De leerboeken voldoen allemaal aan de
volgende criteria:
-
ze zijn van recente datum en hebben een
moderne visie op onderwijs in zich;
-
er zit voldoende oefenstof in;
-
de methode komt tegemoet aan de
capaciteiten van alle kinderen;
-
de methode biedt dus goede
mogelijkheden voor kinderen die de stof
snel onder de knie hebben, maar ook voor
kinderen, die extra hulp nodig hebben;
-
de oefenstof kan zo worden aangeboden,
dat snellere kinderen vooruit kunnen en
pag. 15
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
ook zodanig, dat er momenten zijn, waarbij
de kinderen die er moeite mee hebben
extra instructie kunnen krijgen.
Bij kwalitatief goed onderwijs houden wij ons
aan drie onderwijskundige gebieden:
- zelfstandig werken
- klassenmanagement
weten waar ze de puntenslijper
zoeken, enz. enz.
moeten
Klassenmanagement houdt ook in, dat de
leraar duidelijke afspraken heeft in zijn groep
over orde, het opbergen van materialen, het
(rustig) lopen door de gangen, het niet storen
van anderen, enzovoort.
-
directe instructie
- directe instructie
Elke les wordt onderverdeeld in verschillende
fasen:
Hieronder volgt een korte uiteenzetting van
deze termen.
1. Teruggrijpen naar wat de kinderen al
kennen en kunnen
-zelfstandig werken
2. Het aangeven van het doel van deze les
Opvoeding en onderwijs hebben tot doel de
kinderen te helpen zelfstandig te worden en
verantwoordelijkheid te dragen. Het meehelpen
om zelfstandig te worden begint al op jonge
leeftijd thuis. Kinderen leren zelf hun gedrag en
hun handelen te sturen. Zelfstandig werken op
de CBS “Willem Alexander” betekent, dat de
kinderen een actieve houding wordt
aangeleerd in plaats van een passieve (precies
doen wat de leraar zegt). Dat kan alleen als de
kinderen zich prettig voelen en zich
geaccepteerd weten. De insteek van de leraar
is daarom enthousiast, open en hartelijk. Dat
waarborgt zelfvertrouwen bij de kinderen.
3. Het geven van een korte, duidelijke
instructie
Zelfstandig werken op school betekent, dat je
zonder directe ondersteuning van de leraar aan
het werk kunt. Gedurende enige tijd werken de
kinderen zonder een beroep te doen op de
leerkracht en zonder zijn/haar directe controle.
Zelfstandig werken betekent niet, dat kinderen
onafhankelijk van elkaar werken in de klas. Ze
kunnen elkaar hierbij ondersteunen en om hulp
vragen.
Dankzij zelfstandig werken kan de leraar extra
individuele aandacht besteden aan kinderen;
hij
kan
kinderen
beter
helpen
met
startproblemen en door te rouleren bij de
groepjes
kan
hij
kinderen
met
voortgangsproblemen helpen. Na afloop vindt
er meestal een gezamenlijke bespreking van
het werk plaats.
-
klassenmanagement
Onder klassenmanagement verstaan we alle
maatregelen die de leraar neemt om het
onderwijs in zijn of haar groep zo soepel en
effectief mogelijk te laten verlopen. Wanneer je
geen goede maatregelen neemt kan het
voorkomen, - dat kinderen onnodig zitten te
wachten op hun beurt; - dat kinderen zitten te
wachten, totdat juf zegt dat ze naar het toilet
mogen; - dat kinderen zich vervelen, omdat er
geen werk voor hen is; - dat kinderen niet
4. Het -kort- gezamenlijk inoefenen van de
stof
5. Het gezamenlijk evalueren van de
manieren waarop je het deed
6. Het verder inoefenen, waarbij de snelleren
door kunnen gaan en de langzamere
kinderen extra hulp wordt geboden.
7. Terugblik op de les en vaststellen of het
doel gehaald is.
Door middel van directe instructie krijgt de
leerkracht meer tijd vrij om kinderen, die extra
aandacht behoeven, te helpen zonder dat hij
daarbij anderen tekort doet.
We zoeken steeds naar mogelijkheden om elk
kind in het oog te houden. Daarbij valt al heel
snel de term adaptief onderwijs: je manier van
lesgeven aanpassen aan de kinderen, zonder
de doelen uit het oog te verliezen. Dat kan,
wanneer je inspeelt op de signalen die een
kind af geeft. Het kunnen erg verschillende
signalen zijn: - de houding van het kind laat
zien, dat het niet zo best gaat; de leraar knoopt
in dat geval een gesprekje aan met het kind. –
wijzen de resultaten uit: ik kan verder met de
stof; dan laat de leerkracht in zo’n geval de
kinderen verder werken. – geven de resultaten
aan: de stof wordt nog niet beheerst; dan geeft
de leerkracht extra instructie.
We sluiten dus aan bij de ontwikkelingen van
uw kind. Dat gebeurt niet strikt individueel,
maar wel aansluitend bij wat het kind al kan adaptief, dus. We hanteren daarbij de regel:
groepsgewijs waar het kan, individueel of in
kleine groepjes waar het moet.
-
Kwaliteitsbewaking
Kwalitatief goed onderwijs geven kan alleen
maar goed blijven (en nog beter worden!),
wanneer je regelmatig toetst of kinderen wel
pag. 16
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
vorderingen maken. Daarvoor maken we
gebruik van een leerlingvolgsysteem (LOVS)
van het CITO. Vanaf groep 1 tot en met groep
8 hebben we een scala aan mogelijkheden in
huis om te weten te komen welke vorderingen
de kinderen maken. Dat gebeurt met behulp
van toetsjes, die in de boeken van school
staan, maar ook met de toetsen van het LOVS.
We maken in de groepen 4 en 6 ook gebruik
van de NSCCT, dat is de Niet Schoolse
Cognitieve Capaciteiten Test. Met deze test
proberen we zogenaamde “onderpresteerders”
op te sporen. Dit zijn de kinderen die meer in
hun mars hebben dan ze op school laten zien.
De uitkomsten van deze test worden in het
zorgteam besproken en verder niet vermeld.
pag. 17
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
goed loopt.
6. De zorg voor leerlingen
Specifieke onderwijsbehoefte
De zorg voor kinderen, die op een bepaald
moment vast dreigen te lopen, wordt bij ons op
school gecoördineerd door onze intern
begeleider.
Hieronder verstaan wij niet alleen de kinderen
die moeite hebben met de leerstof of
gedragsmatig een probleem hebben, maar ook
meer begaafde kinderen die uitdagingen
moeten worden geboden.
1. De IB-er begeleidt al deze activiteiten. Zij
volgt en bewaakt de ontwikkeling van
kinderen op sociaal emotioneel en cognitief
Als er een onderwijskundig rapport van uw kind
bestaat, heeft u te allen tijde inzicht hierin.
Tevens wordt het meegegeven bij verwijzing
naar een andere school of bij vertrek naar het
voortgezet onderwijs.
-
Het neerleggen van een hulpvraag bij de
permanente commissie leerlingenzorg PCL
om uitsluitsel te krijgen of onze school wel
de meest geschikte school is voor het kind.
-
Het werken door de school aan de hand
van een zorgplan, dat is opgesteld door het
samenwerkingsverband van scholen. Dit
zorgplan ligt ter inzage op school.
Contacten Speciaal Onderwijs
Onze school maakt deel uit van het
samenwerkingsverband Speciaal Onderwijs Regulier Basisonderwijs. Dit in het kader van
het landelijk project: Weer Samen Naar School
(WSNS).
Doel van dit project is basisscholen betere
opvangmogelijkheden te geven om te
voorkomen dat er verwezen moet worden naar
het speciaal onderwijs. In samenwerking met
scholen voor speciaal onderwijs en de School
Begeleidingsdienst
worden
er
hulpprogramma's gemaakt. Ook is het mogelijk
gebruik te maken van de ambulante
begeleiding vanuit het speciaal onderwijs.
Leerkrachten van het speciaal onderwijs
begeleiden dan leerlingen van onze school.
Drieluik
Samenvattend
De zorg voor leerlingen met een specifieke
onderwijsbehoefte omvat de volgende
maatregelen:
-
Permanent volgen van kinderen en
stelselmatig bespreken van hun
vorderingen door middel van toetsen.
-
De IB-er, die de zorg rond leerlingen
coördineert.
-
Hulpplannen op papier voor kinderen, die
extra ondersteuning nodig hebben.
-
Aparte teambijeenkomsten om de
vorderingen van de kinderen door te
nemen en de prestaties van de kinderen te
verhogen.
-
Vroegtijdig inschakelen van ouders
wanneer er vermoedens zijn, dat het kind
vast zou kunnen lopen.
-
Inschakelen van bijvoorbeeld de
schoolbegeleidingsdienst, de ambulante
begeleiding van het speciaal onderwijs of
het wijkpreventieteam wanneer het niet zo
De
naam
Drieluik
staat
voor
een
samenwerkingsverband
van
Speciaal
Onderwijs en Primair Onderwijs. In dit
samenwerkingsverband zijn alle basisscholen
en
scholen
voor
speciaal
onderwijs
aangesloten. uit Harderwijk en Ermelo. Deze
scholen hebben een “zorgplan” opgesteld
waarin is aangegeven welke gemeenschappelijke activiteiten er de komende jaren
uitgevoerd zullen worden in het kader van de
zorgverbreding. Dit zorgplan ligt op school ter
inzage.
Schoolbegeleidingsdienst
Onze
school
werkt
samen
met:
Expertisecentrum “De Brug” te Zwolle. Deze
schoolbegeleidingsdienst biedt hulp bij het in
kaart brengen van kinderen. Bijvoorbeeld: zal
dit kind wel lekker in zijn vel zitten, als het de
boekjes van deze groep moet volgen? Een
orthopedagoog of een psycholoog biedt hierbij
ondersteuning. Ouders worden van deze
onderzoeken altijd vooraf op de hoogte gesteld
en hun instemming hiermee is vereist.
Testen van leerlingen.
Op onze school wordt hard gewerkt om alle
kinderen de beste begeleiding te geven zodat
ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. Soms
pag. 18
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
hebben we daar aanvullende gegevens vanuit
een test of onderzoek voor nodig. In sommige
gevallen zijn die gegevens zo hard nodig
omdat de school echt niet meer weet hoe het
kind verder begeleid moet worden. Zonder die
informatie
is de school dan handelingsverlegen. Wanneer die handelingsverlegenheid
wordt opgeheven door middel van een
onderzoek of test, kan de school de leerling
verder helpen. Dit kan verwijzing naar het
speciaal (basis) onderwijs voorkomen.
nu zelf gaan kiezen. Als hun kind geïndiceerd
is, kunnen ouders kiezen tussen een
basisschool en een speciale school voor
basisonderwijs. De school krijgt dan extra
middelen om de begeleiding goed te laten
verlopen. Als ouders hun kind voor een
dergelijk traject in aanmerking willen laten
komen, moeten ze hun kind eerst aanmelden
bij een Commissie voor Indicatiestelling. Op
basis van gegevens die de ouders aanlevert,
beslist de commissie.
De school is bereid de kosten van het
benodigde onderzoek te betalen. Het is
gebruikelijk dat de uitslag van een onderzoek
als eerste aan de ouders wordt aangeboden.
Deze stellen de gegevens vervolgens weer ter
beschikking aan de school. De school kan met
behulp van deze gegevens zorg dragen voor
een optimale begeleiding van de leerling. In
een enkel geval gebeurt het dat ouders de
inhoud van een onderzoeksrapport niet ter
beschikking van de school willen stellen. Dat is
het goed recht van ouders. De kosten van het
onderzoek komen dan echter voor rekening
van de ouders, omdat de school de wel
beschikbare informatie niet kan gebruiken ten
behoeve van de leerling.
Na een positief besluit kunnen ouders in
overleg gaan met een school over een
eventuele aanmelding. Er wordt daarbij
gekeken naar de behoefte van het kind en de
mogelijkheden van de school. Als de school
kans ziet het onderwijs te bieden wat nodig is,
wordt er samen met de ouders een plan van
aanpak gemaakt. De steun van het speciaal
onderwijs wordt daarbij gebruikt. In het plan
van aanpak worden ook evaluatiemomenten
opgenomen. Tijdens die evaluaties wordt
bekeken of verdere begeleiding bij ons op
school nog zinvol en verantwoord is. Het is
mogelijk dat we na verloop van tijd moeten
besluiten de samenwerking te stoppen.
Het grote nadeel van zo’n situatie is dat een
kind niet meer adequaat geholpen kan worden
omdat de school niet over de juiste informatie
beschikt. In het belang van het kind streeft de
school ernaar om dit te allen tijde te
voorkomen.
P.C.L.
De Permanente Commissie Leerlingenzorg
neemt besluiten over het al dan niet toelaten
van een leerling voor het speciaal (basis)
onderwijs.
Door middel van extra hulp proberen we de
kinderen zo lang mogelijk het reguliere
onderwijs te laten volgen. Mocht, na uitvoerig
overleg met de ouders, schoolbegeleidingsdienst of andere deskundigen, blijken dat het
kind beter tot zijn recht komt in het speciaal
onderwijs dan zal er een onderwijskundig
rapport opgesteld worden om te zien of
plaatsing
in
het
speciaal
onderwijs
gerechtvaardigd is. Ouders krijgen een kopie
van dit onderwijskundig rapport.
Als blijkt dat onze school het niet mogelijk acht
om een kind op verantwoorde manier te
begeleiden, dan moeten we de ouders, mede
in het belang van het kind, teleurstellen. Het
recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen
toelatingsrecht in het onderwijs. De ouders
kunnen dan eventueel bezwaar aantekenen bij
de adviescommissie voor toelating en
begeleiding.
Op onze school kunnen ouders informatie
aanvragen over deze zgn. “ rugzakleerlingen” .
Wij willen elke aanvraag met zorgvuldigheid
behandelen, daarom vragen we belangstellenden in een vroeg stadium contact met
ons op te nemen.
Wijkpreventieteam (ZAT)
Onze school maakt gebruik van de diensten
van het ZorgAdviesTeam (ZAT). Als er sociaalemotionele problematiek dreigt, kan er op drie
manieren hulp worden geboden:
-
Vanuit de eigen kennis en ervaring biedt de
school hulp en begeleiding aan kind en
ouders.
-
Er kan gebruik worden gemaakt van de
diensten van een Schoolmaatschappelijk
Werker. Deze kan korte begeleiding
verzorgen, sociale vaardigheidstrainingen
geven en de school van advies voorzien.
Maandelijks heeft de
Leerlinggebonden Financiering
Het onderwijs is voortdurend in beweging.
Leerlingen die tot nu toe op een speciale
school voor basisonderwijs hebben gezeten,
kunnen in het kader van het Weer Samen Naar
School (WSNS) project in een aantal gevallen
op onze school terecht. We bedoelen
leerlingen met een handicap. Ouders kunnen
pag. 19
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
schoolmaatschappelijk werker contact met
de I.B.-er van de school.
-
De school kan het ZAT om advies vragen.
Het ZAT biedt zelf geen hulp maar geeft
advies. In het ZAT zitten o.m. de
schoolbegeleidingsdienst, bureau
jeugdzorg en de jeugdgezondheidszorg.
Andere diensten (politie, leerplicht) kunnen
ook deelnemen als de problematiek
daarom vraagt. In samenwerking met
school en ouders wordt gezocht naar
vormen van vroegtijdige actie.
Voor bespreking in het ZAT wordt
toestemming aan de ouders gevraagd. Een
kind kan wel anoniem besproken worden
zonder toestemming van de ouders.
pag. 20
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
7. Leerplicht
Schorsen en verwijderen
Bij vragen of problemen met betrekking tot de
leerplicht kan altijd contact opgenomen worden
met de leerplichtambtenaar, afd. Welzijn en
Onderwijs. Telefoonnummer 0341-411283
Op onze school wordt gestreefd naar een veilig
schoolklimaat. Hiertoe bieden wij de kinderen
duidelijke structuren en regels en benaderen
wij de leerlingen positief, waarbij we
vertrouwen uitstralen met betrekking tot de
mogelijkheden van de kinderen. Ten aanzien
van ongewenst en/of agressief gedrag
hanteren wij een protocol. Dit protocol is te
vinden
op
de
website
van
VCO.
Door deze maatregelen lukt het in bijna alle
gevallen ongewenst gedrag niet te laten
escaleren. In uitzonderlijke situaties is het
echter
toch
noodzakelijk
zwaardere
maatregelen te treffen als een time-out,
schorsing of zelfs verwijdering van een leerling.
Hierbij wordt gebruik gemaakt van een
procedure voor Schorsing en Verwijdering.
Schorsing en zeker verwijdering van leerlingen
zijn ingrijpende maatregelen die niet snel
toegepast worden. Toch worden indien
noodzakelijk
deze
zware
maatregelen
getroffen. De procedure geeft de voorschriften
voor een eventuele time-out, schorsing of
verwijdering,
zodat
een
zorgvuldige
behandeling van het betrokken kind en de
ouders gewaarborgd is.
Regels bij schoolverzuim
Een kind wordt leerplichtig op de eerste
schooldag van de maand die volgt op de
maand waarin uw kind 5 jaar is geworden.
Het schooljaar loopt van 1 augustus tot en met
31 juli. Kinderen die nog geen 6 jaar zijn
mogen voor ten hoogste 5 uur per week
vrijgesteld worden. Een eventueel beroep op
deze vrijstelling wordt gedaan in overleg met
de directeur.
Vierjarigen zijn nog niet leerplichtig. Vanaf
groep 1 start echter al wèl ons onderwijsprogramma. Kinderen in groep 1 kunnen dus in
principe geen dag missen. We willen dus graag
samen met u overeenkomen, dat u zich zult
houden aan de schooltijden die gelden voor
groep 1. Dat is onderwijskundig gezien gewoon
het beste voor uw kind en het geeft
duidelijkheid. Wilt u verlof dan kunt u zich
wenden tot de directeur.
U moet er als ouder voor zorgen dat uw kind bij
een school staat ingeschreven. Wanneer uw
kind uitgeschreven moet worden (bijv. wegens
verhuizen)
dan
bent
u
als
ouder
verantwoordelijk voor de inschrijving van uw
kind op een andere school.
Vakanties en vrije dagen
De vakanties en vrije dagen nemen wij op in
het variabele gedeelte van deze schoolgids. Ze
staan ook WAStiweer vermeld en op de
website van de school.
Wie is verantwoordelijk voor het
schoolbezoek van uw kind?
In de jaren dat uw kind leerplichtig is, moet u er
als ouder voor zorgen dat uw kind de school
echt bezoekt en alle lessen volgt. Wanneer uw
kind ziek is of om andere dringende redenen
niet naar school kan, moet de school worden
gewaarschuwd. De gemeente moet er voor
zorgen dat iedereen zich houdt aan de
leerplichtwet. Deze taak wordt uitgevoerd door
de leerplichtambtenaar. Deze ambtenaar geeft
ook informatie, advies en hulp aan leerlingen,
ouders/verzorgers en scholen. Wanneer uw
kind meer dan drie dagen verzuimt zonder
reden wordt de leerplichtambtenaar van de
gemeente Harderwijk door de school
ingeschakeld.
Verlof
Soms kan extra verlof noodzakelijk zijn op
grond van gewichtige omstandigheden, zoals
het
moeten
voldoen
aan
wettelijke
verplichtingen, verhuizing, huwelijk en/of
overlijden van familieleden enz. Als dit minder
dan 10 dagen beslaat kan de directeur van de
school in deze gevallen en andere zeer
bijzondere
omstandigheden
toestemming
verlenen voor extra verlof. Indien meer dan 10
dagen verlof wordt gevraagd is toestemming
van de leerplichtambtenaar nodig. Verlof voor
een vakantie buiten officiële schoolvakanties
om kan slechts worden verleend door de
specifieke aard van het beroep van één van de
ouders/verzorgers. Dit vakantieverlof mag
slechts éénmaal per jaar door de directeur
gegeven worden. Het mag maximaal 10 dagen
en mag niet plaatsvinden in de eerste twee
lesweken van het schooljaar. Hiervoor moet
een officieel verzoek worden gedaan bij de
leerplichtambtenaar. Formulieren zijn op
school verkrijgbaar. Vakantieverlof vragen om
een andere reden dan hierboven is NIET
toegestaan en zal worden gemeld bij de
leerplichtambtenaar.
pag. 21
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
8. Medische zaken
Veiligheid
Ziekte
De veiligheid van uw kind staat bij ons voorop.
In de school is een EHBO-doos aanwezig. Er
zijn ook steeds leerkrachten aanwezig, die
gediplomeerd EHBO-er zijn. Ook zijn er
leerkrachten, die een reanimatiecursus hebben
gevolgd.
Ook zijn er 4 teamleden die de verplichte
cursus BHV (Bedrijfs Hulp Verlening) hebben
gevolgd.
Zo mogelijk eens per jaar oefenen wij een
ontruiming van de school. We vragen hierbij
advies van de brandweer. Er wordt geoefend
met een rookmachine. De leerkrachten hebben
ervaring in het veilig en tijdig ontruimen van het
gebouw.
Als uw kind een ongelukje overkomt, doen wij
het volgende: - is het niet ernstig, dan
behandelen wij het kind zelf. Is het ernstiger,
dan doen wij het noodzakelijkste en gaan wij
met uw kind naar een dokter of misschien wel
meteen naar de EHBO-afdeling van het
ziekenhuis St. Jansdal. Wij bellen u dan
uiteraard onmiddellijk op. We willen natuurlijk
ook dat uw kind zich in alle opzichten veilig
voelt op school. We zijn begonnen met een
programma De Vreedzame school. Hierin leren
kinderen, leerkrachten en ouders om te gaan
met conflictsituaties.
Als uw kind ziek is verwachten wij, het liefst
voor
schooltijd,
een
bericht
hiervan.
U kunt met een broertje of zusje (of iemand
anders uit de buurt) een briefje meegeven naar
school. Als u belt, belt u dan vóór schooltijd?
Tel: (0341)-416770
Als een kind niet op school komt en we hebben
geen bericht ontvangen van verhindering, dan
zullen wij proberen telefonisch contact op te
nemen met de ouders.
Ziekte en medicijngebruik
Op school kunnen wij op een aantal manieren
met zieke kinderen te maken krijgen.
Als uw kind ziek wordt tijdens de schooltijd,
zullen wij altijd proberen uw kind zo snel
mogelijk thuis in bed te krijgen. We zullen u zo
spoedig mogelijk bellen. Om u te kunnen
bereiken, moeten we ook in het bezit zijn van
andere telefoonnummers waaronder u te
bereiken bent. Eventueel zoeken we contact
met een door u opgegeven adres of met de
huisarts.
Soms vragen ouders of wij hun kinderen
medicijnen toe willen dienen of medische
handelingen willen uitvoeren. Dat behoort in
beginsel niet tot onze taak. Wij zullen er dan
ook heel terughoudend mee omgaan. De
verantwoordelijkheid blijft hiervoor altijd bij de
ouders
of
bij
bevoegde
artsen
/
verpleegkundigen. Bestaat er twijfel dan kunt u
met de directeur overleggen.
Ook zijn de deuren van de school veelal
gesloten. U kunt aanbellen bij de voordeur.
In geval van calamiteiten kunnen de deuren
van binnenuit altijd geopend worden.
Schoolarts
Op onze school komt de schoolarts alleen in
groep 2. Ieder jaar zijn er tussendoor wel kleine
onderzoekjes door de schoolverpleegkundige.
In groep 7 krijgen de kinderen een onderzoek,
dat meer onderdelen bevat en dat ook wordt
uitgevoerd door de schoolverpleegkundige. De
ouders worden van deze onderzoeken vooraf
op de hoogte gesteld
pag. 22
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
9.
Leerling administratie
Aanmelden nieuwe leerlingen
Om een nieuwe leerling aan te melden maakt u
een afspraak met de directie voor een intake
gesprek.
Na het gesprek vult u een formulier in waarop
u ondertekent akkoord te gaan met de inhoud
van de schoolgids en u te houden aan de
afspraken die op school gemaakt zijn m.b.t.
godsdienst en gedragsregels. Als uw kind nog
geen 4 jaar is, dan bestaat de mogelijkheid
voor een gewenningsperiode. Ongeveer 6
weken voor de 4e verjaardag neemt de school
hierover contact met u op. Concreet betekent
dat, dat uw kind vanaf 3 jaar en 10 maanden
maximaal 5 dagdelen mag komen wennen. Dit
gaat in overleg met de school. Wij kunnen ons
voorstellen dat voor 4 jarigen gedurende de
eerste 3 maanden de schooldag zo
inspannend is dat zij zo nu en een middag
thuisblijven.
Zindelijkheid
Wanneer kinderen naar school gaan wordt van
hen verwacht dat zij zindelijk zijn.
Verhuizing
Wilt u verhuizingen zo snel mogelijk doorgeven
aan de school. Ook verandering van arts en
personen die wij kunnen bellen voor uw kind
als u niet bereikbaar bent, graag meteen
doorgeven. Indien uw verhuizing ook inhoudt
dat uw kind naar een andere school gaat dan
gaan het rapport en eventuele dossiers mee
naar de nieuwe school.
pag. 23
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
10.
Ouderbetrokkenheid
Ouderraad
Aan onze school is een ouderraad verbonden.
Het reglement ouderraden van de Vereniging
voor Christelijk Onderwijs te Harderwijk zegt
hierover: Met de instelling van de OR wordt
beoogd de relatie tussen de ouders, de MR,
het bevoegd gezag en de school te bevorderen
en wel op zodanige wijze, dat de
werkzaamheden van de OR aan het optimaal
functioneren van het onderwijs bijdragen.
Alleen de ouders, die schriftelijk verklaren hun
taken
in
de
OR
te
vervullen
in
overeenstemming met de grondslag en het
doel van de vereniging kunnen lid zijn van de
ouderraad. De ouderraad heeft het beheer over
een geldpotje, dat gevormd wordt uit de
ouderbijdragen. Hoeveel de ouderbijdrage
bedraagt, vindt u in het variabele gedeelte van
deze gids. Van dit geld worden allerlei
activiteiten betaald, zoveel mogelijk ten gunste
van de leerlingen. Van u wordt een bijdrage
gevraagd per jaar om alle zaken te kunnen
betalen. Deze bijdrage is vrijwillig van aard. Wij
gaan dus geen overeenkomst met ouders aan
over de geldelijke bijdrage. De MR en de
ouderraad stellen de vrijwillige ouderbijdrage
jaarlijks vast.
door. In september kunnen ouders zich voor de
verschillende activiteiten opgeven via een
"vacaturebank". Op een formulier kunt U
aangeven, waarvoor U zich beschikbaar wilt
stellen.
Schoonmaak
We hebben gelukkig de beschikking over een
goede schoolschoonmaker. Toch is dat te
weinig om af en toe de diverse groepen eens
goed onder handen te nemen. Hiervoor roepen
we 4x per jaar de hulp in van ouders.
De vergaderingen van de OR zijn openbaar.
M.R.
De medezeggenschapsraad (MR) is een
commissie die bestaat uit ouders en
personeelsleden. De raad geeft advies of
instemming over allerlei zaken die de school
betreffen. De vergaderingen van de MR zijn
openbaar. Ouders kunnen slechts kandidaat
gesteld worden voor de MR indien zij
schriftelijk hebben verklaard de grondslag en
doelstellingen te respecteren en daarnaar in de
MR te zullen handelen. De leden van de MR
vindt u op de adressenlijst. Binnen het St. VCO
functioneert ook een Gemeenschappelijke MR.
Sponsoring
De budgetten van onze school zijn beperkt. We
proberen zo zuinig mogelijk om te gaan met
materialen e.d.. Op materialen die de kinderen
in
school
gebruiken
worden
geen
sponsornamen vermeld. Ook gaat de school
geen verplichtingen aan met de sponsors.
Ouderhulp
Hulp van ouders stellen wij altijd zeer op prijs!
En het is nog gezellig ook! Vaders en moeders
springen bij op verschillende manieren: bij
handvaardigheid, bij de kerstviering, bij de
sportdag, de avondvierdaagse en ga zo maar
pag. 24
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
11.
Buitenschoolse opvang
Voor de voor- en naschoolse opvang heeft de
St. VCO een overeenkomst met de Stichting
Doomijn. Zij verzorgen de BSO en bieden
deze voorziening aan op een aantal locaties
waaronder op onze school.
Voor leerlingen die gebruik maken van een
andere bso is taxivervoer geregeld naar deze
locaties.
Doomijn - www.doomijn.nl
Overblijven
Zoals
voorgeschreven
in
de
Wet
Basisonderwijs is door het bestuur van deze
school een W.A.-verzekering afgesloten voor
de
kinderen
die
overblijven
en
de
toezichthouders. Het overblijven op school,
wordt door ouders geregeld. Overblijven kan
op alle weekdagen waarop er ’s middag les
wordt gegeven. U kunt op de intekenlijst, die
hangt op de deur bij de kleuteringang,
aangeven wanneer uw kind overblijft op school.
Deze intekenlijst is ook bedoeld voor
afmeldingen van kinderen die voor vaste dagen
zijn aangemeld. Indien uw kind regelmatig
(vaste dag/dagen per week of vaak incidenteel)
overblijft, dient u een aanmeldingsformulier in
te vullen.
Ook voor de incidentele overblijvers kunt u een
kaart kopen. Deze kaart wordt op school
bewaard en blijft de gehele schooltijd geldig.
De kosten van het overblijven kunt u vinden op
de website van de school.
Eten mee naar school
Geeft u kinderen geen limonade, koek, snoep
e.d. mee? Gezonde hapjes zijn beter!
Als u de kleuters fruit meegeeft, zorgt u er dan
voor, dat het geschild en in partjes gesneden
is?
pag. 25
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
12.
Leeromgeving
Stagiaires
Onze school is opleidingsschool voor
studenten van de Pedagogische Academie
Basisonderwijs (Pabo). Er zullen gedurende
het schooljaar dan een aantal studenten stage
komen lopen op onze school. Naast deze
studenten, die voor een korte periode
aanwezig zullen zijn, zijn er ook leraren in
opleiding (LIO-ers) werkzaam binnen de
school.
Dit
zijn (meestal) onbetaalde
studenten, die zo in de gelegenheid worden
gesteld het vak te leren.
Studenten – opleiden in de school
De school heeft een overeenkomst met de
PABO van de CHE ( Christelijke Hogeschool
Ede) om een aantal studenten de gelegenheid
te bieden om te leren en te werken. Dit zijn 3e
jaars studenten en zij geven 2 á 3 dagen per
week gedurende het hele jaar samen met de
groepsleerkracht les.
pag. 26
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
13.
Informatie voor thuis
Met de fiets naar school
De fietsenstalling is te klein om alle fietsen te
herbergen. Daarom geldt de afspraak, dat
kinderen, die binnen een redelijke loopafstand
van school wonen, te voet komen, zodat er
voldoende ruimte is voor de fietsen van de
kinderen "van ver".
Mochten er problemen ontstaan, dan houden
we ons het recht voor, om aan te geven welke
kinderen wél en welke kinderen niet met de
fiets naar school mogen komen.
Groepsindeling
Over de groepsindeling en de leerkrachten die
bij de groepen horen, wordt u meestal in de
maand juni ingelicht. De verdeling van de
kinderen over de groepen vindt plaats in
overleg met de MR.
Gymnastiek groep 1 t/m 8
Kinderen moeten op de gymdagen gymkleding
meenemen: gymbroek/shirt of turnpakje.
Gymschoenen zijn verplicht, omdat die
voetwratten voorkomen. De gymschoenen
mogen niet buiten worden gebruikt, omdat ze
dan de gymzaal verontreinigen. In de
kleutergroepen blijven de gymspullen op
school en worden van tijd tot tijd meegegeven
om gewassen te worden.
Procedure schoolgids
De schoolgids bestaat uit een “vast” gedeelte
en een variabel gedeelte. Het variabele deel
van de schoolgids wordt ieder jaar uitgereikt
aan alle ouders/verzorgers van de school.
Het vaste deel van de schoolgids is evenals
het variabele deel beschikbaar op de website
van de school.
Klachten?
Ophalen en wegbrengen
In hoofdstuk 14 vindt u de klachtenprocedure.
Het brengen en halen van kinderen bij school
kàn gevaarlijke situaties met zich meebrengen.
Meester M. van der Wal is de vertouwenscontactpersoon van de school. Hij kan u
adviseren welke stappen u moet nemen om uw
klacht in te dienen. Als de vertrouwenscontactpersoon degene is met wie u een
conflict hebt, kunt u uiteraard ook de directeur
raadplegen.
Parkeert u a.u.b. zo kort mogelijk om anderen
ook de gelegenheid te geven hun kind af te
zetten. Rijdt u langzaam en kijk vooral uit voor
overstekende kinderen.
Wanneer u toch wat langer moet wachten wilt
u dan uw motor uitzetten? Parkeert u rondom
de school a.u.b. niet op de stoep. Er blijft dan
mogelijk (te) weinig ruimte over voor de
kinderen zodat zij over de straat gaan lopen
met alle risico’s van dien.
Op het schoolplein mag niet gefietst worden
i.v.m. spelende kinderen die in hun spel geen
rekening houden met fietsers.
Verjaardag
Een groot feest, zo’n verjaardag. Uw kind mag
de klas trakteren. Met een vriendje of vriendin
mogen ze ook de klassen rondgaan. Van
school krijgen de jarigen een klein aandenken.
U weet het: snoepen kun je ook verstandig
doen... Wij stellen het op prijs als u uw kind
“gezond” laat trakteren (bijvoorbeeld kaas,
worst, mandarijntje).
Documentatiecentrum
Onze school beschikt over een documentatiecentrum,
waarin
boeken
over
allerlei
onderwerpen zijn opgenomen. Het d.c. wordt
gebruikt om werkstukken te maken of om
spreekbeurten voor te bereiden.
Schoolreisjes
Over de verschillende schoolreisjes en het
schoolkamp wordt u in de loop van de cursus
nader
geïnformeerd.
Schoolreisjes
en
schoolkamp horen bij een school. Als uw kind
bij ons op school zit, nemen we dan ook aan,
dat uw kind mee gaat.
De ouderraad regelt de financiën voor de
ouderbijdrage én het schoolreisje. U ontvangt
een brief met daarin de hoogte van de
ouderbijdrage.
WAStiweer
Elke 2 weken (meestal op maandag) verschijnt
de WAStiweer, het informatieblad. De
WAStiweer verschijnt uitsluitend digitaal en
wordt geplaatst op de website van de school.
Zindelijkheid
Wanneer kinderen naar school gaan wordt
verwacht dat zij zindelijk zijn.
Pestprotocol
Onze school beschikt over een pestprotocol, dit
is te raadplegen op de website van de school.
pag. 27
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
14.
Klachtregeling
Natuurlijk is het nooit leuk, maar het kan
voorkomen dat er zich een situatie voordoet,
waar u niet uitkomt. Iedereen, leerlingen,
ouders,
leerkrachten,
vrijwilligers
of
bestuursleden, heeft de gelegenheid een klacht
in te dienen over iets waar zij het niet mee
eens zijn. Door een klacht krijgen wij de
gelegenheid onze school nog beter te maken.
Het geeft ons de mogelijkheid nog beter op uw
wensen in te gaan. Wij gaan ervan uit dat eerst
geprobeerd wordt een probleem op te lossen
met de betrokkene(n). Lukt dit niet dan zijn er
de volgende klachtroutes, hieronder in schema
weergegeven.
scholen de heer of mevrouw Heeringa. De
Externe Vertrouwenspersoon kijkt of er
mogelijkheden zijn tot een schikking. Zij zal
echter niet gaan bemiddelen. Verder zal zij de
klager begeleiden bij de verdere stappen.
Indien er sprake is van een vermoeden van
seksueel misbruik jegens een leerling, wordt
door het bestuur onmiddellijk contact
opgenomen met de Vertrouwensinspecteur. Dit
kan ertoe leiden dat het bestuur aangifte doet
bij de politie. Indien de klagers dat wensen,
kunnen zij ook rechtstreeks contact opnemen
met de landelijke klachtencommissie. Het
adres is op school aanwezig. De volledige
klachtenregeling is op school in te zien.
In de praktijk wordt deze klachtroute alleen
gevolgd voor ernstige gevallen, waarbij
bijvoorbeeld sprake is van strafbare feiten of
wanneer er een conflictsituatie ontstaan is.
Vertrouwenspersoon
De contactpersoon en vertrouwenspersoon zijn
geen bemiddelaars, maar kunnen u helpen de
juiste weg te volgen. Elke school heeft één of
meer contactpersonen. Deze kunt u benaderen
wanneer er met de aangeklaagde (leerkracht,
directeur of ouder) niet tot een vergelijk te
komen is. De contactpersoon heeft tot taak u in
contact te brengen met de externe
vertrouwenspersoon. Dat zijn voor al onze
Leden Klachtencommisise St. VCO
de heer en mevrouw Heeringa.
Wijngaard 43, 8253 LK Dronten
0321-383392
De heer A. Veurtjes,
De heer G. van der Linde,
De heer W. van het Goor.
P/a Bestuurscentrum St. VCO
Postbus 188
3840 AD Harderwijk
Ik heb een klacht
Mijn klacht gaat over
schoolorganisatorische zaken
Mijn klacht gaat over vormen van
machtsmisbruik
(pesten, racisme, discriminatie,
agressie, geweld)
Ik neem contact op
met de leerkracht en
zonodig met de
directeur.
Ik neem contact op
met
de directeur
Ik neem contact op met
Mijn klacht wordt (indien
nodig) behandeld door de
klachtencommissie van de
St. VCO
Mijn klacht gaat over seksuele
intimidatie of seksueel misbruik.
Mijn klacht wordt (indien
nodig) behandeld door de
landelijke klachtencommissie
de contactpersoon
Ik neem contact op met
de externe
vertrouwenspersoon
Indien nodig wordt door
het bestuur de
vertrouwensinspecteur
ingeschakeld.
pag. 28
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
15. De stichting voor
Christelijk Onderwijs
Harderwijk
De Stichting voor Christelijk Onderwijs
Harderwijk verzorgt aan negen scholen in
Harderwijk basisonderwijs. Zo ook aan de
school waarvan u nu de schoolgids voor u
heeft. In het totaal gaan ruim 2000 kinderen in
Harderwijk naar deze scholen. U vindt de
namen en adressen van alle V.C.O.-scholen in
de kolom hiernaast. Het onderwijs dat gegeven
wordt op al deze scholen vindt zijn grondslag in
de statuten van de Stichting V.C.O. Harderwijk:
Onderwijs
en
opvoeding
mogen
niet
gescheiden worden; beide moeten steunen op
en gericht zijn naar de Bijbel als Gods
gezaghebbend woord en beantwoorden aan de
gelofte bij de heilige doop afgelegd , of aan de
gehoorzaamheid aan Christus’ oproep ”Laat de
kinderen tot Mij komen, houd ze niet tegen,
want het Koninkrijk van God behoort toe aan
wie is zoals zij”. Deze omschrijving is nog
steeds actueel als basis waarop de scholen
hun onderwijsdoelstellingen formuleren. Onze
scholen gaan dus uit van de op het
christendom gebaseerde normen en waarden.
Dat wil zeggen dat we het als opdracht zien om
rechtvaardig en verdraagzaam te leven. Dat we
bereid willen zijn te vergeven en hoop willen
houden op een zinvolle toekomst. Een school
is er niet alleen voor het doorgeven van
leerstof. We vinden het belangrijk dat kinderen
leren medemensen te respecteren en
zorgvuldig om te gaan met de aarde waarop zij
leven. Kinderen moeten zich herkend, erkend
en geborgen voelen en zorg voelen voor
elkaar. Alle kinderen zijn welkom op onze
scholen zolang u als ouders de christelijke
uitgangspunten voor het onderwijs aan uw
kind(eren) kunt respecteren. Het bestuur en
het bovenschools management streven naar
een zo efficiënt mogelijke organisatie. Zij willen
effectief omgaan met overheidsgelden en de
scholen in de gelegenheid stellen hun
onderwijs zo optimaal mogelijk in te richten en
vorm te geven.
Zo is o.a. de klachtencommissie van de
stichting ingesteld om u gericht te kunnen
helpen indien u een probleem hebt in de relatie
tot de school. Voor alle informatie kunt u zich in
eerste instantie het beste wenden tot de
directeur van de school. Wanneer u de
stichting denkt nodig te hebben kunt u contact
opnemen met het bestuurscentrum van de
stichting. U kunt dan vragen naar de directeur,
dhr. A. Palland. Het adres staat boven aan
deze pagina vermeld. Voorzitter van de
Stichting VCO is de heer Wim Rietvelt,
secretaris is de heer Jan Willem Kevelam en
de heer Gerwin
penningmeester.
Wormsbecher
is
de
Onderwijsvoorzieningen
Het bestuur van de St. VCO streeft ernaar om
in alle wijken van Harderwijk vertegenwoordigd
te zijn met kwalitatief goede onderwijsvoorzieningen. Alle ouders hebben zo de
mogelijkheid om binnen redelijke afstand van
hun woning hun kinderen christelijk onderwijs
te laten volgen.
De St. VCO gaat er vanuit dat de keus in de
meeste gevallen zal vallen op de school in de
buurt. In de praktijk blijken de meeste ouders
de school in de buurt te kiezen. Vanuit het
oogpunt van sociale contacten voor de
kinderen is dat ook begrijpelijk.
De scholen van de St. VCO zijn echter geen
duplicaten van elkaar. Soms kunnen ouders
om redenen van onderwijskundige of
opvoedkundige aard een voorkeur hebben voor
een school in een andere wijk. Ook kunnen
praktische zaken (als naschoolse opvang of de
werkplek van de ouders) reden zijn om te
kiezen voor een school buiten de eigen
woonwijk.
Tijdens het kennismakingsgesprek met de
directeur van de gekozen school zal deze in
alle gevallen wijzen op de aanwezigheid van
een St. VCO-school in de eigen woonwijk. De
uiteindelijke keus wordt door de ouders
gedaan.
In de wijk Drielanden heeft de St. VCO met
ingang van 1 augustus 2004 twee scholen: De
Triangel en Het Startblok. Om beide scholen
goede ontwikkelingskansen te bieden is er hier
voor gekozen elke school een voedingsgebied
toe te wijzen.
Onderwijs aan begaafde kinderen
Alle VCO-scholen streven ernaar de kinderen
onderwijs te bieden dat aansluit bij hun
belangstelling en mogelijkheden. Kinderen die
meer aankunnen, krijgen daarom ook meer
uitdaging dan kinderen die meer behoefte
hebben aan herhaling. Kinderen die meer
aankunnen zullen vaak niet alle stof uit de
methode hoeven door te werken. De stof uit de
methode wordt dan ingedikt. Sommige
onderdelen kunnen worden overgeslagen. Dit
wordt ook wel compacten genoemd.
Binnen VCO is een stuurgroep actief die met
aanbevelingen komt voor compacten en
verrijken in de klas.
Op bovenschools niveau zijn er twee plusklassen. Hier gaan kinderen naar toe voor wie het
verrijkingsprogramma
op
school
nog
onvoldoende tegemoet komt aan hun behoefte.
pag. 29
Schoolgids CBS “ Willem Alexander”
Gedurende één dagdeel in de week komen de
kinderen van de plusklas bij elkaar in de
Schakel om daar met leuke en uitdagende stof
aan de slag te gaan. Zij krijgen daar o.a.
onderwijs in Frans en schaken. Er wordt ook
veel in projecten gewerkt. Deze plusklassen
zijn bestemd voor leerlingen van de VCOscholen. Een aantal VCO-scholen hebben een
eigen plusklas in school georganiseerd. Hier
komen ook de begaafde kinderen een dagdeel
in de week samen om aan extra pittige stof te
werken. Zo komen hun talenten tot ontplooiing.
Voor sommige begaafde kinderen zijn de
genoemde inspanningen nog onvoldoende. Zij
hebben alle dagen behoefte aan onderwijs
voor hoogbegaafde kinderen. Zij hebben dan
veelal een IQ van boven de 130. Deze
kinderen kunnen worden aangemeld bij de
Leonardo-Kompasklassen. Hier wordt, binnen
de opzet van de Stichting Leonardo, onderwijs
voor hoogbegaafde kinderen geboden. Dit is
volledig dagonderwijs. Formeel worden deze
kinderen ingeschreven als leerling van het
Kompas. Zij gaan o.a. aan de slag met
Informatica, vreemde talen, filosofie, schaken
en natuurlijk de gewone vakken als rekenen,
taal en lezen. Het onderwijs wordt gegeven in
het gebouw van Het Kompas aan de
Lovinkstraat. Voor deze vorm van onderwijs is
het niet nodig dat de kinderen leerling zijn van
één van de andere VCO-scholen. Ook
leerlingen van buiten VCO zijn welkom
wanneer ze aan de toelatingseisen voor
Leonardo-onderwijs voldoen.
Contactgegevens
Postadres:
Postbus 188
3840 AD Harderwijk
Bestuurscentrum:
Veldkamp 33
3843 BG Harderwijk
tel. 0341- 431479
fax: 0341- 431184
e-mail: [email protected]
Scholen V.C.O.-Harderwijk
Het Baken (Stadsweiden west & noord)
Vliepad 5, tel. 416645
Directeur: mw. T. van de Beek.
([email protected])
De Brug (De Wittenhagen)
Piet Heinlaan 22, tel. 416576
Directeur: dhr. B. Riet
([email protected])
De Schakel (Stadsdennen)
Vondellaan 26, tel. 416557
Dependance: Busken Huetlaan 4
Directeur: mw G.G. Agterhuis
([email protected])
Het Kompas (Zeebuurt)
Lovinkstraat 13, tel. 416622
Directeur: mw G. Blikman
([email protected])
De Rank (Binnenstad)
Bongerdsteeg 3, tel. 416748
Directeur: dhr. H.M. Veelers
([email protected])
De Triangel (Drielanden)
Tonselsedreef 60, tel. 433965
Triangel 2: Trombonedreef 30
Directeur: dhr. K. Hogendorf
([email protected])
De Wegwijzer (Slingerbos en Stadsweiden
zuid-oost)
Kennedylaan 1, tel. 416780
Directeur: mw R. van Zuthem
([email protected])
Willem Alexanderschool (Veldkamp,
Tinnegieter)
Veldkamp 33, tel. 416770
Directeur: dhr. K. Groen
([email protected])
Het Startblok (Drielanden)
Tubadreef 101, tel. 430921
Directeur: dhr. M. Riet
([email protected])
pag. 30