BO Zonnehart

BO Zonnehart
Historiek
• 1957: Zusters van Liefde Kortemark –
2 klassen internaat
• 1967: Gemengde werking en semi-internaat
• 1988: Zonnehart: regionale werking &
busvervoer
• 1990: Externaat
• 1993: Overname door vzw De Rozenkrans
• 2001: Nieuwbouw Sportlaan
nov 2006
2
Samenwerkingsverbanden
• VOC Rozenweelde
(internaat en semi-internaat)
• Revalidatiecentrum ‘t Veld
• CLB
• ouders
nov 2006
3
Doelgroepen
hoofdcriterium mentale handicap (matig tot
diep)
• Ook grensgevallen licht/matig
• Velen hebben bijkomende zorgvragen
vanuit problematieken als
– Beperkte visus, gehoor, pervasieve
ontwikkelingsstoornis , motorische handicap,
ADHD, syndroom van Down, epilepsie,….
nov 2006
4
Eigen accenten
•
•
•
•
•
Welbevinden en betrokkenheid
Totale ontwikkeling stimuleren
Programma op maat van het kind (IHP)
Participatie van ouders
Pedagogische eenheden-overschrijdend
werken
• Multidisciplinaire werking
nov 2006
5
DRIE CLUSTERS
matig, ernstig
tot diep
basaal
auti-werking
matig, ernstig tot diep
Buitengewoon kleuteronderwijs voor kinderen
met een matig, ernstig of diep mentale
handicap met eventueel bijkomende handicaps
matig, ernstig
tot diep
basaal
auti-werking
nov 2006
7
BKO
Communicatie
Zindelijkheidstraining
Gerichte aandacht
nov 2006
8
1.
Kinderen met matig, ernstig tot diep mentale
beperking
• 1 kleuterklas
• 1 oriëntatieklas
• 1 socialisatieklas met ondersteunde
communicatiemiddelen (SMOG,Beta),
functioneel lezen en huishoudelijke
vaardigheden
• 2 klassen met technisch lees- en
rekenprogramma
matig, ernstig
tot diep
basaal
auti-werking
nov 2006
9
Communicatie en taal
• Smog
• Beta
• technisch en begrijpend lezen (thema’s,
stappenplan, vriendenboekje)
• Globaalwoorden (functioneel)
nov 2006
10
C en T: Schrijven
• Schrijfdans
• Naam, adres
• Script- lopend schrift- typen
nov 2006
11
Leren leren:Uitgangspunten
• Interactie kind-leerkracht-omgeving
nov 2006
12
Kind
• Cognitieve vaardigheden
• Aandachtsproblemen
• Motivatie
nov 2006
13
Leerkracht
•
•
•
•
•
Weten wat (IHP)
Waarom
Waardering
Planmatig
Transfer
nov 2006
14
Omgeving
• Rijk
• houvast
nov 2006
15
Leren leren
• Veel hoekenwerk
• Speel-en leerhoeken; zelfstandig werken
• Keuzesysteem –planning hoekenwerk
nov 2006
16
Leren leren:
•
•
•
•
Geen standaardmateriaal;grote materialen
Aanpassen – eenvoudige layout
Foto’s
Doe-activiteiten
nov 2006
17
Motorische ontwikkeling en lich.
opvoeding
•
•
•
•
Psychomotoriek
Vrijetijdsbesteding
Zwemmen
Fijne motoriek
nov 2006
18
Muzische vorming
• Ifv vrijetijdsbesteding
• Computer hanteren
• Handvaardigheid- fier op het resultaat
nov 2006
19
Wereldoriëntatie
• Persoonlijke redzaamheid
• Maatschappelijke redzaamheid
• Kloklezen
nov 2006
20
Sociaal-emotionele ontwikkeling
• Basisveiligheid: vertrekken vanuit noden
kind
• Houvast: dagschema; visualisaties
• Nauwe samenwerking met ouders
• Ook feestvieren
• Verbondenheid hele school
nov 2006
21
Sociaal-emotionele opvoeding
• Veiligheid-houvast: dagoverzicht,
speeltijdbegeleiding
• Aandacht voor gevoelens
(gevoelsthermometer- onthaal-spec lessen)
• Ervaringsgericht werken
• rekening houden met elkaar
(hoekenwerk, leren samenspelen, babbelspel)
nov 2006
22
Functioneel rekenen
• Te gebruiken in dagelijks leven:
tafeldekken, fruitronde,…
• getallenkennis
• Koken : wegen
• Handvaardigheid: meten
• Uitz: hoofdrekenen
• machinerekenen
nov 2006
23
2. Kinderen op basaal niveau
•
•
•
•
•
•
Basale klassen
Cognitie: 4m - 1,5j
Motorische handicap
Medische problemen
Visuele of auditieve handicap
Totale afhankelijkheid
matig, ernstig
tot diep
basaal
auti-werking
nov 2006
24
Basaal
Noden :
• Positieve (lichamelijke) ervaringen
• Basisveiligheid en hechting:continuïteit
• Eigen inbreng
• Basale stimulatie
matig, ernstig
tot diep
basaal
auti-werking
nov 2006
25
3. Kinderen met uitgesproken
nood aan duidelijkheid
• Diagnose ASS
• Cognitie: 6ma-6jaar
• Emotioneel< 3 jaar
nov 2006
26
Uitgesproken nood aan
duidelijkheid: behoeften
• Vaste personen
• Individuele
aanleersessies,
werksessies en
spelsessies
nov 2006
27