Schoolgids 2016-2017 - Basisschool Regenboog

Schoolgids 2016-2017
VOORWOORD
Dit is de schoolgids van basisschool Regenboog voor het cursusjaar 2016-2017. Onze school is één
van de vier scholen van de Stichting Protestants Christelijk Basisonderwijs te Leiderdorp. Deze
scholen werken op een groot aantal terreinen nauw samen: leerlingenzorg, ICT (Informatie en
Communicatie Technologie), onderwijskundige ontwikkelingen, kwaliteitsbewaking en
personeelsbeleid. Algemene informatie van onze Stichting kunt u vinden op de website:
www.pcboleiderdorp.nl.
De schoolleiding draagt zorg voor de uitvoering van het beleid. Het bestuur van de PCBO ondersteunt
dit proces en draagt hiervoor de eindverantwoordelijkheid. De verantwoordelijkheid met betrekking tot
de dagelijkse gang van zaken ligt bij de schoolleiding.
In deze schoolgids vindt u allerlei praktische informatie: roosters, tijden, namen, adressen enz.
Daarnaast wordt u geïnformeerd over de achtergronden van het onderwijs (uitgangspunten, visie op
onderwijs en opvoeding, identiteit enz.) en over de organisatie en de inhoud van het onderwijs.
Tevens kunt u informatie over de school vinden op de website: www.pcboregenboog.nl.
Ons streven is u via deze gids een beeld te geven van de school. Dit beeld wordt natuurlijk pas
compleet door op een gewone schooldag een bezoekje te brengen aan de school. Belt u van tevoren
wel even voor een afspraak.
Carla Kerner
Directeur
Birgit de Winter
Locatiecoördinator
1
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
STICHTING PROTESTANTS CHRISTELIJK BASISONDERWIJS TE LEIDERDORP
Scholen
Website PCBO
Prot. Chr. Basisschool Regenboog
Marjoleintuin 58, 2353 PL Leiderdorp
Tel.:
071 5893813
E-mail: [email protected]
Website: www.pcboregenboog.nl
Directeur:
mevr. C. Kerner
Locatie-coördinator:
mevr. B. de Winter
www.pcboleiderdorp.nl
Secretariaat Stichting PCBO
Kantoor PCBO
Marjoleintuin 58
2353 PL Leiderdorp
Tel.:071 5425503
E-mail: [email protected]
Prot. Chr. Basisschool Willem de Zwijger
Bernhardstraat 1, 2351 GG Leiderdorp
Tel.: 071 5895659
Fax.:071 5820692
E-mail: [email protected]
Prot. Chr. Basisschool Kastanjelaan
Kastanjelaan 6, 2351 ND Leiderdorp
Tel.: 071 5820081
E-mail: [email protected]
Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk
Klerkenhof 1, 2353 WB Leiderdorp
Tel.: 071 5893838
Fax: 071 5820389
E-mail: [email protected]
2
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
INHOUDSOPGAVE
Voorwoord
Adresgegevens PCBO Leiderdorp
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1. De inhoud van het onderwijs
1.1
Waar staan wij voor!
1.2
Onderwijsorganisatie
1.3.
Specifieke kenmerken van de groepen 1 en 2
1.4
Het werken in de groepen 1 t/m 8; de specifieke vakgebieden
1.5
Bijzondere activiteiten
Hoofdstuk 2. De zorg voor de kinderen
2.1
Opvang van nieuwe leerlingen
2.2
Het leerlingvolgsysteem
2.3.
De zorgbreedte
2.4
Centrum voor Jeugd en Gezin
2.5
De overgang naar het voortgezet onderwijs
2.6
Het overblijven; voor- en naschoolse opvang
2.7
Verzekeringen en aansprakelijkheid
Hoofdstuk 3. Onderwijsontwikkeling
3.1
Onderwijskundige ontwikkelingen
3.2
Onderwijskundige ontwikkeling: een terugblik
3.3
Nascholing van leraren
.
3.4
Beleidsvoornemens en evaluatie
3.5
Beleidsplannen van de stichting
3.6
Klachtenregeling
Hoofdstuk 4. Medezeggenschap
Hoofdstuk 5. De leraren
5.1
Bereikbaarheid van leraren
5.2
Taakverdeling
5.3
Stagiair(e)s
Hoofdstuk 6. De ouders
6.1
Inbreng ouders
6.2
Ouderbijdrage
6.3
Contacten met ouders
6.4
Excursies per auto
Hoofdstuk 7. Schooltijden, gymuren, vakanties, spreekuur, rapporten, informatieavonden
7.1
Schooltijden
7.2
Onderwijstijd
7.3
Gymnastiek
7.4
Urenberekening, vakanties en vrije dagen
7.5
Vakantierooster
7.6
Rapporten en besprekingen alle groepen
7.7
Informatie
Hoofdstuk 8. Allerlei
8.1
Pauze
8.2
Trakteren
8.3
Goede doelen
8.4
Huiswerk, tas en agenda
8.5
Website
8.6
De activiteitencommissie
8.7
Sportcommissie
8.8
School T-shirts
8.9
Telefoneren
8.10
Filmopnamen in de klas
8.11
Bankrekening
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
3
1.
DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS
1.1
WAAR STAAN WIJ VOOR!
Wij zien het als onze taak om de school te maken tot een veilige plek waar ieder zich geaccepteerd en
gerespecteerd voelt. Dat doen we door respectvol met elkaar om te gaan en door elkaar steeds weer
aan te spreken op verantwoordelijkheden.
Van leren kan alleen sprake zijn als de sociaal-emotionele ontwikkeling harmonisch verloopt. Daarom
moet ieder kind zich op school thuis voelen. Het welbevinden van het kind staat op de Regenboog
hoog in het vaandel!
Leren is veel meer dan het opdoen van allerlei feitenkennis. Leren betekent vooral het verwerven van
vaardigheden en het je eigen maken van inzichten; de kinderen moeten structuren en verbanden
ontdekken en al denkend en handelend tot oplossingen komen.
De leerstof wordt aangeboden door de leerkrachten, die
daarnaast vooral een observerende en sturende rol
hebben. De kinderen zijn voor een deel verantwoordelijk
voor hun eigen leerproces. Hun betrokkenheid zal hun
kansen op succes vergroten.
In al deze processen is een goed contact met de ouders
onontbeerlijk. Om de school- en de thuissituatie op
elkaar te laten aansluiten, moeten de ouders weten
welke prioriteiten door de school worden gesteld.
Om een kind optimaal te kunnen begeleiden, moet een
leerkracht op de hoogte zijn van de
gezinsomstandigheden.
Regenboog, een school in beweging….
... waar het welbevinden van de kinderen voorop staat.
… waar men beseft dat de pedagogische relatie tussen leerling en leerkracht van fundamenteel
belang is.
… waar de kinderen betrokken zijn bij hun eigen onderwijsleerproces.
... waar kleuters spelenderwijs alle kennis en vaardigheden opdoen, die ze in hun verdere
schoolloopbaan nodig hebben.
... waar kinderen in een studielokaal zelfstandig kunnen werken.
… waar de eigen leerkracht aan de instructietafel extra begeleiding biedt.
… waar vanaf groep 3 alle ochtenden volledig zijn gereserveerd voor rekenen, taal, lezen en schrijven.
… waar de kinderen al vanaf groep 1 met veel plezier Engels leren.
... waar de zaakvakken en alle creatieve activiteiten tijdens de middaguren worden vormgegeven in
ateliers.
… waar veel aandacht is voor sport en spel.
… waar een balans is tussen het goede van de traditionele school en moderne inzichten.
… waar kinderen kunnen spelen op een groot en veilig schoolplein, omgeven door
veel groen.
1.2
ONDERWIJSORGANISATIE
De Regenboog verzorgt passend onderwijs waarbij respect, vertrouwen, veiligheid, welbevinden en
betrokkenheid kernbegrippen zijn.
Passend onderwijs biedt de kinderen de leerstof waar ze ‘aan toe zijn’. Kinderen willen dolgraag leren.
Het is de taak van de leerkrachten om de kinderen de leerstof te bieden die past bij hun leer- en
ontwikkelingsniveau. Leerstof moet in de zone van de ‘naaste ontwikkeling’ liggen, is niet te moeilijk,
maar biedt wel voldoende uitdaging.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
4
Elk kind heeft recht op een ononderbroken ontwikkeling waarbij het kan leren in eigen tempo en op
eigen niveau.
Welbevinden en betrokkenheid! Dit zijn twee begrippen die de leerkrachten van de Regenboog steeds
voor ogen hebben bij het maken van hun keuzes.
Om goed te kunnen leren moeten de kinderen ‘lekker in hun vel zitten’. Wij trachten ons onderwijs zo
in te richten, dat de kinderen graag naar school gaan. Het welbevinden van de kinderen staat steeds
voorop. Hoe groter het welbevinden, hoe groter de kans om echt te kunnen leren!
Daarbij streven we naar een zo groot mogelijke betrokkenheid van de kinderen. Kinderen worden zo
veel mogelijk zelf eigenaar van hun onderwijsleerproces. Ze denken mee over de inhoud van de
leerstof en kunnen hierbij keuzes maken.
Op de Regenboog wordt gewerkt met dag- en weektaken. De leerkracht geeft effectieve instructie
(klassikale instructie en/of instructie aan kleinere groepen). De kinderen zijn daarna zelfstandig bezig
met het verwerken van de leerstof.
Om zelfstandig te kunnen werken worden bepaalde vaardigheden van kinderen gevraagd, vooral ten
aanzien van de mate van zelfstandigheid en het vermogen om samen te kunnen werken met andere
kinderen. Dit leren de kinderen al in de kleutergroepen. Het grote voordeel van deze manier van
werken is dat kinderen veel meer in hun eigen tempo en op hun eigen niveau de leerstof kunnen
verwerken.
Groep 1 en 2
De kring
In de groepen 1 en 2 neemt de kring een belangrijke plaats in. Vanuit en in de kring vinden veel
activiteiten plaats en komen de verschillende vakgebieden aan de orde.
De kring is ook de plek waar de kinderen zich veilig en vertrouwd voelen. Een kind dat zich op z’n
gemak voelt, heeft de mogelijkheid zich te ontwikkelen. De leerkrachten bieden de kinderen daartoe
de ruimte en de mogelijkheden.
De kring is in de eerste plaats de ontmoetingsplek aan het begin en het eind van de dag.
Spelen en omgaan met ontwikkelingsmateriaal.
Er zijn veel verschillende hoeken ingericht waarin de kinderen zich al spelend kunnen
ontwikkelen. Ook kunnen ze een keuze maken uit de materialen uit de kast.
Spelen is belangrijk voor de ontwikkeling van de kleuters op creatief, sociaal-emotioneel en
motorisch gebied. Door het spelen met ontwikkelingsmateriaal ontwikkelen de kleuters inzicht en
wordt gewerkt aan de ontwikkeling op het gebied van taal/lezen, rekenen en schrijven.
Ook worden allerlei technieken aangeleerd, zoals de potloodgreep, knippen en plakken, verven en het
omgaan met materiaal. De computer rekenen wij ook tot de ontwikkelingsmaterialen.
Er wordt gewerkt aan de hand van het planbord. Dit is een groot bord op ooghoogte van de kinderen.
Op dit bord wordt door middel van afbeeldingen aangegeven welke activiteiten en hoeken aan de
orde zijn. De leerkracht geeft op het bord aan hoeveel kinderen aan iedere activiteit kunnen
deelnemen. Door hun naam onder een afbeelding te hangen, kiezen de kinderen een activiteit. Het is
ook mogelijk dat de leerkracht bepaalt wie in welke hoek gaat spelen. Zij hangt dan de namen alvast
onder een afbeelding. Als ze klaar zijn met een activiteit hangen de kinderen zelf hun naam onder een
andere afbeelding waar plaats is.
Door gebruik te maken van het planbord zijn de kinderen snel uit de kring in een hoek of aan een tafel.
De zelfstandigheid wordt bevorderd en de kinderen worden uitgenodigd en gestimuleerd om vaak
ergens anders te spelen.
Als de pop “PomPom” op de stoel van de leerkracht zit, gaan de kinderen zelfstandig aan het werk en
mag de leerkracht niet gestoord worden. De leerkracht gaat alle hoeken en tafels langs volgens een
vaste route of geeft bijzondere aandacht aan een groep.
Observatie, registratie
In de kleutergroepen vindt systematische observatie plaats aan de hand van het observatiemodel
behorend bij DORR. Met dit kleutervolgsysteem observeert de leerkracht vanuit leerlijnen duidelijk
omschreven ontwikkelingsdoelen. Daarbij staan de spelende kleuter en het ontwikkelingsmateriaal
centraal.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
5
Als uit deze observaties blijkt dat de leerling een ontwikkelings- en/of leerachterstand heeft, dan vindt
er nader onderzoek plaats.
In groep 2 worden in januari de Cito-toetsen Taal en Rekenen voor kleuters afgenomen. Aan de hand
van deze resultaten wordt afgestemd waarin de kinderen meer uitdaging, dan wel extra begeleiding
nodig hebben.
Spelen en bewegen
In het speellokaal is het verkennen van de ruimte
belangrijk; in de spelvormen onderscheiden we het
fantasiespel en dans- en tikspelletjes.
Er wordt gewerkt met groot materiaal ( klimmen, springen,
balanceren) en met klein materiaal (gooien, werpen,
vangen, rollen).
Bij het buiten spelen hebben de kinderen de keus uit de
zandbak, het klimrek, rollend materiaal en bouwmateriaal.
Groep 3 t/m 8
Vanaf groep 3 zijn de kinderen gegroepeerd naar leeftijd, met dien verstande dat een kind alleen naar
groep 3 gaat, als het daar qua cognitieve- en sociaal-emotionele ontwikkeling aan toe is. Dit zijn zaken
die vanzelfsprekend in nauw overleg met de ouders/verzorgers worden besproken. In de groepen 3 en
4 wordt veel tijd en aandacht geschonken aan het leren lezen en schrijven.
Ook in deze groepen zijn welbevinden en betrokkenheid belangrijke begrippen. Opdrachten
betreffende rekenen, taal, lezen en schrijven staan op het dag/weekplan. De kinderen bepalen, waar
mogelijk, de volgorde waarin deze opdrachten worden uitgevoerd. Zij kunnen met hun boeken en
schriften naar het studielokaal gaan om daar in alle rust aan hun opdrachten te werken. Het
studielokaal is een extra ruimte die voor de kinderen beschikbaar is en waar zij rustig kunnen werken.
De cognitieve vakken (rekenen, taal, lezen) krijgen alle tijd en aandacht in de ochtenduren.
We bieden de kinderen een programma met een herkenbare structuur.
Tijdens de instructie en/of het zelfstandig werken wordt optimaal aandacht geschonken aan de
cognitieve vaardigheden, waarbij gestreefd wordt naar een zo optimaal mogelijk passend
leerrendement:
- goed, handig en met inzicht leren rekenen;
- een hoog niveau bereiken van technisch en begrijpend lezen, waarbij het ontwikkelen van een
grote woordenschat een belangrijke voorwaarde is;
- goed kunnen luisteren, spreken en schrijven.
In het studielokaal verzamelen zich leerlingen die zelfstandig o.l.v. een volwassene aan het werk zijn.
De overige leerlingen worden in kleine groepjes geïnstrueerd (instructietafel) of ondersteund door hun
eigen leerkracht.
De kinderen werken met dag- of weektaken. De leerkrachten passen deze taken aan het niveau van
het kind aan.
Voor de groepen 5 t/m 8 krijgen de zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en milieu) en de
creatieve vakken (handvaardigheid, tekenen, muziek, drama, dans) een plaats in het atelieronderwijs
in de middaguren. Ook hier geldt dat de middag in een vast ritme is ingedeeld.
Niet alleen de zaakvakken en de creatieve vakken krijgen een plaats in de ateliers. Ook koken,
filosoferen met kinderen, schaken, werken met constructiemateriaal en een extra gymles zijn hierin
ondergebracht. Zoveel mogelijk wordt rekening gehouden met interesses en hobby’s van de kinderen.
Om aan de kerndoelen te kunnen voldoen zijn de ateliers op maandag, dinsdag en donderdagmiddag
verplichte ateliers. Op woensdag en vrijdag mogen de kinderen vrij kiezen. Ateliers kunnen in de vorm
van teamteaching worden ingevuld. Hierbij worden leerkrachten met specifieke vakkennis ingezet voor
alle groepen. Talenten van kinderen en leerkrachten worden hierbij verder ontplooid.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
6
De ateliers zijn gericht op het ontwikkelen van diverse competenties van de kinderen: samenwerken,
communiceren, informatie verwerven en verwerken, creativiteit, sociaal gedrag,
doorzettingsvermogen, concentratievermogen, een bijdrage leren leveren aan duurzame ontwikkeling,
samenhangen leren zien in onze complexe maatschappij, het voortdurend ontwikkelen van
meervoudige intelligenties, interesse tonen in culturele verschijningsvormen, het zelf kunnen
produceren van kennis, het ontwikkelen van een kritische houding en een mening leren vormen.
Kortom: wij willen de kinderen stimuleren in hun ontwikkeling en hen helpen om zich zo volledig mogelijk
te kunnen ontplooien. Wij willen hen een stevige basis geven om te kunnen voldoen aan de eisen van
de hedendaagse maatschappij.
1.3
SPECIFIEKE KENMERKEN VAN DE GROEPEN 1 EN 2
In de groepen 1 en 2 is spel en spelen heel belangrijk. Het spel en de beweging van de kleuter
vormen de basis voor het latere leerproces. Tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal komen
veel activiteiten aan bod die van belang zijn voor het latere leren. De onderdelen die in de groepen 1
en 2 aan de orde komen, zijn afgestemd op het niveau en de belevingswereld van de kinderen. In alle
onderdelen is een opbouw te zien van kennisnemen en experimenteren naar gericht bezig zijn met
opdrachten en de aangeboden stof.
De kinderen leren ook om in een groep te functioneren. Door de heterogene samenstelling van de
groep leren de jongsten in de dagelijkse omgang veel van de oudsten. De oudsten leren meer
verantwoordelijkheid te nemen en een voorbeeld te geven.
KIPPPI formulier en intake-procedure
Voordat het kind vier wordt, is er een gesprek tussen ouders en leerkracht(en) om afstemming te
bereiken over de meest geschikte aanpak voor de begeleiding van het kind. Hierbij maken wij gebruik
van een intake-formulier dat de ouders van tevoren invullen. Voor de meeste kinderen krijgen wij het
KIPPPI formulier van de peuterspeelzaal.
Werken in thema’s
In de groepen 1 en 2 werken wij iedere 2 à 3 weken met een nieuw thema. Een thema is een
aansprekend onderwerp waarin wij de leerinhoud aanbieden. Aan het begin van het jaar wordt een
jaarplanning opgesteld waarbij wij rekening houden met een evenredige verdeling van thema’s die
aanleiding geven tot verkenningen op het gebied van taal, rekenen en wereldoriëntatie. Ook plannen
wij thema’s rond speciale gebeurtenissen en feesten.
Taalbeleid
In de groepen 1 en 2 wordt een beeld verkregen van
kenmerken van leerlingen die extra risico lopen op
lees- en spellingproblemen. Vanuit de ‘tussendoelen
beginnende geletterdheid’ en het ‘Protocol Dyslexie’
wordt de ontwikkeling van de kinderen geobserveerd
en een aanpak vastgesteld. Hierbij tekenen wij aan dat
de ontwikkeling van kleuters voornamelijk via spel
verloopt en de interventies ook in eerste instantie
vanuit die insteek gekozen worden. In de hoeken
meespelen of een groepje kinderen in kleine kring een
prentenboek laten navertellen of uitspelen zijn
bijvoorbeeld middelen voor de leerkracht om aan de
specifieke leerbehoeften van kinderen tegemoet te
komen.
Middelen die ons ten diensten staan bij de uitvoering van dit beleid zijn o.a.: de keuze en uitwerking
van de thema’s, leermiddelen van de ‘Schatkist taal’, de inrichting van de hoeken, de lees-/schrijfhoek
en het gebruik van prentenboeken, de observatielijsten van DORR en eventueel de Cito-toets ‘taal
voor kleuters’ en ‘rekenen voor kleuters’.
Engels
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
7
De Engelse taal is bijna niet meer weg te denken uit het leven van onze kinderen. Via de televisie, de
radio en de computer komen de kinderen er al vroeg mee in aanraking. Vanuit het Europees platform
worden scholen in Nederland gestimuleerd meer aandacht aan Engels te geven. Basisschool
Regenboog is één van die scholen die inmiddels is gestart met het geven van Engels aan de kinderen
van de kleuterklas.
Uit wetenschappelijk onderzoek is gebleken dat het vroeg eigen maken van een vreemde taal een
positief effect heeft op het leren van de moedertaal. Kinderen spelen graag met taal; het taalgebied in
hun hersenen staat ook open voor het makkelijk aanleren van een vreemde taal.
De kleuters van basisschool Regenboog leren Engels op een speelse manier. Er wordt gebruik
gemaakt van liedjes, versjes en verhaaltjes uit boeken. De kinderen zijn niet bang om mee te doen,
want ze zijn al gewend om op deze manier te leren.
Zorgverbreding
Naast de vaste groep hebben wij een systeem van ondersteuning/groepsverkleining. Dit houdt in dat
groepjes kinderen in het speellokaal of in een andere ruimte gericht aan bepaalde onderdelen werken.
Veelal doen zij dit met een vrij geroosterde leerkracht, soms met een stagiair(e). Dit kan gaan om het
uitdiepen van het thema dat in de klas aan de orde is, werken met ontwikkelingsmateriaal, herhaling
van leerstof of juist een extra uitdaging voor bepaalde kinderen.
Overgang van groep 2 naar groep 3
In principe gaan leerlingen van groep 2 door naar groep 3 tenzij:
- er belangrijke groei en/of leerwinst te verwachten is van een extra jaar in groep 2;
- er sprake is van voldoende vaardigheden maar dat er sociaal-emotionele redenen voor een
extra jaar in groep 2 aan te wijzen zijn.
Een extra jaar in groep 2 moet in principe voorkomen dat kinderen jaren lang ‘op hun tenen lopen’.
Afhankelijk van hun geboortedatum blijven kinderen tussen de twee en drie jaar in de kleutergroepen.
Als er twijfel bestaat of het verstandig is een kind al naar groep 3 te laten gaan of nog een jaar in de
kleuterbouw te laten blijven, wordt dit in november van groep 2 met de ouders besproken. Er volgt dan
een aantal gesprekken waarin de visies van de leerkracht en de ouders over de stand van zaken
naast elkaar worden gelegd. Is de beslissing moeilijk te nemen, dan kan er nader onderzoek worden
gedaan. Het streven is om eind mei tot een definitieve beslissing te komen.
Rust en veiligheid bij de onderbouw ingang van de school
De deuren aan de kant van het kleuterplein, de ingang voor de groepen 1 t/m 4, gaan vijftien minuten
voor de aanvang van de school open. Ouders van leerlingen in deze groepen kunnen hun kind dan
naar binnen brengen. Ook de kinderen van deze groepen die niet gebracht worden, kunnen een
kwartier voor aanvang naar binnen.
Kleurgroepen
In groep 1/2 zijn alle kinderen verdeeld in kleurgroepen. Ieder kind heeft een stoeltje waarop een
sticker zit met zijn/haar naam. Die sticker heeft een bepaalde kleur. Samen met ongeveer 4 tot 6
andere kinderen vormt hij of zij een kleurgroep. Deze groepen worden een paar keer per jaar
veranderd.
Dit is een organisatorisch middel waardoor het samenwerken met verschillende kinderen bevorderd
wordt.
Kiesbord/keuzebord
Voor de keuze uit verschillende opdrachten maken wij gebruik van een magnetisch keuzebord. Een
aantal onderdelen is verplicht; daar beperkt de keuzevrijheid zich tot de tijdsplanning. Bij de overige
mogelijkheden begeleidt de leerkracht het kind bij het (bewust) nemen van een beslissing en het
evalueren van de activiteit.
1.4
HET WERKEN IN DE GROEPEN 1 T/M 8; DE SPECIFIEKE VAKGEBIEDEN
Godsdienstige vorming
Dit vak staat aan het begin van de dag op het programma. Het bevat een dagopening, soms een
Bijbelverhaal of een gesprek daarover. Daarnaast komen in spiegelverhalen levensbeschouwelijke
thema’s aan de orde. In aanvulling op het gesprek en de vertelling wordt er gezongen. Als leidraad
gebruiken wij de methode ‘Trefwoord’.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
8
Taalontwikkeling
De hele kinderperiode staat in het teken van de taalontwikkeling, van de eerste gesprekjes van de
leerlingen van groep 1 en 2 in de kring tot de zelf voorbereide spreekbeurt/presentatie in groep 8!
Vrijwel alle activiteiten in de groepen 1 en 2 hebben te maken met de taalontwikkeling: het
kringgesprek (spreken en luisteren), de poppenkast, de taalspelletjes (door de kinderen niet als
zodanig herkend), de aandacht voor (prenten)boeken, het voorlezen enz.
Veel van deze activiteiten gaan door in de groepen 3 t/m 8. In groep 3 besteedt de methode ‘Veilig
Leren Lezen’ specifiek aandacht aan taalactiviteiten in de ruimste zin van het woord.
In de groepen 4 t/m 8 werken wij met de methode ‘Taal op Maat’. Deze methode daagt kinderen uit tot
spreken, luisteren en schrijven, waarbij
ruim aandacht wordt besteed aan de
kennisoverdracht en het opdoen van een
grote mate van taalvaardigheid. Deze
methode komt tegemoet aan de
voorwaarden die de bovenschoolse IBwerkgroep in het taalbeleid heeft gesteld.
Het taalbeleid dat in de afgelopen jaren is
ontwikkeld, heeft geleid tot duidelijke
stappenplannen op het gebied van
beginnende geletterdheid, een rijk
taalaanbod, stagnerende lees- en
spellingontwikkeling, dyslexie en
begrijpend lezen.
Lezen
Kinderen in de groepen 1 en 2 krijgen geen gericht leesonderwijs. Toch wordt in deze periode de
basis gelegd voor het latere lezen. De kleuter gaat steeds gedetailleerder waarnemen, het geheugen
wordt getraind en het gehoor ontwikkelt zich. Dit zijn allemaal onmisbare voorwaarden om te leren
lezen. De beginnende geletterdheid wordt gestimuleerd in de kring, met thema’s uit ‘Schatkist’ taal en
in de lees-/schrijfhoek.
Aan het eind van groep 2 worden de oefeningen gerichter: klank- en rijmspelletjes, dezelfde letters bij
elkaar zoeken enz. Regelmatig werken kleuters met woorden; ze kunnen deze dan (meestal) nog niet
lezen, maar vergelijken ze met andere woorden. Op grond van de observatie- en toets gegevens
wordt de taalontwikkeling van het kind door de leerkracht bijgehouden. In groep 3 leren de kinderen
lezen aan de hand van de methode ‘Veilig Leren Lezen’. In de groepen 4 t/m 8 gebruiken wij voor de
kinderen die dat nodig hebben de methode ‘Estafette’ voor het technisch lezen. Voor begrijpend lezen
hebben wij van groep 4 t/m 8 de methode ‘Nieuwsbegrip XL’. Dit is een digitale methode die wekelijks
actuele teksten aanbiedt.
Schrijven
In de kleutergroepen worden allerlei voorbereidende oefeningen gedaan, o.a. uit Schrijfkriebels. Daar
wordt in de hogere leerjaren soms op teruggegrepen. In groep 3 t/m 7 gebruiken wij de methode
‘Pennenstreken’. Het voordeel van deze methode is dat ze aansluit bij de leesmethode en zo het
woordbeeld ondersteunt.
De kinderen beginnen te schrijven met potlood. In de loop van groep 3 of 4 krijgen alle kinderen een
rollerpen van Heutink. Deze gaat mee naar de hogere groepen. Bij vernieling of kwijtraken wordt de
kostprijs van de pen in rekening gebracht aan de ouders (€ 3,-).
Rekenen en wiskunde
Voor rekenen wordt de methode ‘Reken Zeker’ gebruikt. ‘Reken Zeker’ is een nieuwe methode waarin
de meest recente inzichten op het gebied van het rekenonderwijs zijn verwerkt en wordt gezien als
een traditionele methode in een modern jasje.
Het doel van de methode is de kinderen vlot te leren rekenen. Door het aanbieden van vaste
strategieën voor het oplossen van sommen bouwen alle kinderen basisvaardigheden en begrip op. Er
is veel aandacht voor automatiseren, stapsgewijze oefening en herhaling.
Uiteraard hebben de computer en de rekenmachine in dit onderwijs ook een functie. De computer kan
worden ingezet voor het herhalen van bepaalde stof en voor extra oefening.
Differentiatie wordt bereikt door kinderen die bepaalde onderdelen beheersen, vervangende
opdrachten aan te bieden. Daarvoor gebruiken wij, naast de extra opgaven uit de methode, ‘Plustaak’,
‘Kien’ en ‘Vooruit’.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
9
De zaakvakken: onderwijs in natuur en milieu, aardrijkskunde, geschiedenis en verkeer
Vanaf groep 1 is er veel aandacht voor de wereldoriëntatie; op grond van visuele en auditieve
waarneming praten en werken over de wereld om je heen. Dit wordt gedaan aan de hand van thema’s
passend bij de periode van het jaar, de actualiteit enz.
Voor de groepen 5 t/m 8 gebruiken wij de digitale bordmethode ‘De Zaken van Zwijsen’. Deze
methode ondersteunt op dit moment de vakgebieden aardrijkskunde (‘Wereldzaken’), geschiedenis
(‘Tijdzaken’) en natuur (‘Natuurzaken’).
Ook het verkeersonderwijs begint in de groepen 1 en 2. Onze school vindt het belangrijk dat onze
leerlingen zich veilig, verantwoord en vaardig in het verkeer kunnen bewegen. Daarom verbindt onze
school zich aan het Zuid-Hollandse programma SCHOOL op SEEF. Concreet betekent dit dat onze
school jaarlijks veel aandacht besteedt aan verkeerseducatie en zich, samen met gemeente en
ouders, inspant voor een verkeersveilige schoolomgeving. Onze school werkt hierin samen met het
Regionaal Ondersteuningsbureau Verkeersveiligheid Zuid-Holland (ROV Z-H), de gemeente en de
ouders. Wij willen daarmee minimaal voldoen aan de geldende kerndoelen zoals die in de ‘Wet op het
basisonderwijs’ zijn geformuleerd.
Het aanbieden van kwalitatief hoogwaardig verkeersonderwijs op onze school past binnen het
landelijke streven naar Permanente Verkeerseducatie. Daarmee wordt beoogd dat alle
verkeersdeelnemers de verkeersregels kennen, vaardigheden leren en algemene normen en waarden
in het verkeer aanhouden. Voor kinderen in het basisonderwijs vraagt dit vanzelfsprekend veel inzet,
zowel in het onderwijs als in de opvoeding.
Doelstellingen SCHOOL op SEEF
Via dit Schoolactieplan Verkeer verbindt ook onze school zich aan de algemene doelstellingen van het
structurele programma SCHOOL op SEEF.
1. De schoolomgeving en de schoolroutes zijn veilig ingericht.
2. Er vindt theoretisch verkeersonderwijs plaats in alle leerjaren.
3. Er vindt praktisch verkeersonderwijs plaats in alle leerjaren.
4. Er wordt met de ouders gecommuniceerd over verkeersveiligheid.
5. Er vindt (indien nodig) handhaving plaats die is afgestemd op de specifieke situatie.
6. Er wordt gestimuleerd zoveel mogelijk met de fiets of lopend naar school te gaan.
7. De aanpak is structureel en is verankerd in een goede organisatiestructuur.
Met de uitvoering van dit plan willen wij een bijdrage leveren aan het programma SCHOOL op SEEF
op onze school. Met betrekking tot de doelstellingen 1 en 5 is hier uiteraard ook de samenwerking en
overleg nodig met gemeente en politie.
Aan het begin van het elk jaar maakt onze school met de ROV Z-H concrete afspraken over de
uitvoering van de verschillende verkeersactiviteiten in het Schoolactieplan Verkeer. De Checklist
SCHOOL op SEEF is hét instrument om jaarlijks de voortgang van het programma en de activiteiten
voor het nieuwe schooljaar te bepalen. Voor meer informatie, zie www.schoolopseef.nl.
Naast het programma van School op Seef maken wij gebruik van de materialen van Veilig Verkeer
Nederland.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
10
Engels
In het kader van Vroeg Vreemde Talen Onderwijs (VVTO) krijgen alle leerlingen van groep 1 t/m 8
Engelse les. In groep 1/2 krijgen de kinderen 30 minuten per week Engelse les. Wij gebruiken hierbij
de methode ‘My name is Tom’. Voor de kinderen uit groep 1/2 is deze methode heel herkenbaar
omdat zij ook met de Nederlandstalige versie van de methode in aanraking komen. Daarnaast wordt
veel gebruik gemaakt van Engelstalige prentenboeken en allerlei liedjes en versjes.
0In de groepen 3 en 4 beperken wij ons in eerste instantie tot het herhalen van de leerstof die in de
groepen 1 en 2 werd aangeboden. Met behulp van liedjes en rijmpjes komt het Engels regelmatig aan
de orde.
De groepen 5 t/m 8 maken gebruik van de methode ‘Take it Easy’.
Bewegingsonderwijs
Groep 1/ 2 maakt gebruik van het speellokaal. Hier worden spelletjes gedaan en kan worden
geklommen en geklauterd. Het lokaal is ingericht met een klimrek, glijbaan, springkasten,
zwiepplanken, matten en allerlei klein materiaal als hoepels, ballen, blokken en touwen. In het
speellokaal dragen de leerlingen gymschoenen.
Bewegingservaringen zijn niet alleen belangrijk voor de ontwikkeling van de motoriek, maar ook voor
het aanleren van begrippen die in het taal- en rekenonderwijs aan de orde komen.
Natuurlijk wordt er ook veel buiten gespeeld. Om tegemoet te komen aan de bewegingsdrang van de
kinderen proberen wij steeds spelsituaties te creëren die uitdagen tot bewegen. Ook buiten zijn vele
materialen voorhanden: karren, klimmaterialen en springtouwen. De zandbak wordt, als het weer het
toelaat, veel gebruikt.
De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 krijgen gymles in de sporthal in de Bloemerd. Zij krijgen les van
een vakleerkracht Bewegingsonderwijs. Daarnaast is er de mogelijkheid voor de kinderen van groep 5
t/m 8 om een extra gymatelier in de week te kiezen.
Het beleid en de inhoud van het bewegingsonderwijs is beschreven in een Vakwerkplan. Dit is een
bundeling van afspraken over het wat, hoe en waarom van het programma Bewegingsonderwijs.
De kinderen dragen in de sportzaal een shirt, een broekje en gymschoenen, die niet daarbuiten
mogen worden gedragen.
Muzikale vorming
In de groepen 1 t/m 4 komt muziek maken, zingen en luisteren naar muziek vrijwel dagelijks aan de
orde. Er wordt daarbij gebruik gemaakt van instrumenten. De kinderen leren het ritme te herkennen en
na te klappen en te bewegen op muziek. In de hogere groepen wordt doorgegaan met al deze
activiteiten; ze worden uitgebreid en nemen toe in moeilijkheidsgraad. Hiervoor gebruiken wij de
methode ‘Moet je doen’.
In de groepen 5 t/m 8 zijn de muzieklessen ondergebracht in het atelier muziek. Deze lessen worden
verzorgd worden door het Muziek Collectief Leiderdorp.
Handvaardigheid/Tekenen
Dit vak heeft in alle groepen een eigen plaats. In de groepen 1 en 2, en gedeeltelijk ook nog in groep 3
en 4 is het opgenomen in het totale programma en vormt het daardoor geen apart vak. Verder
gebruiken wij de methode ‘Moet je doen’.
In de groepen 5 t/m 8 zijn de handvaardigheid- en tekenlessen ook ondergebracht in ateliers.
1.5
BIJZONDERE ACTIVITEITEN
Aan de christelijke feestdagen wordt op verschillende manieren aandacht besteed en wel door
vieringen in de groep, met meerdere groepen samen of in de kerk met de ouders. Deze vieringen
vinden vaak hun voorbereiding in de dagelijkse verhalen en liederen uit de methode ‘Trefwoord’. Het
jaar wordt geopend met een speciale viering op de school zelf.
Groep 7/8 gaat dit schooljaar van 9 t/m 12 mei op schoolkamp naar Otterlo.
Jaarlijks is er een sportdag voor alle scholen van Leiderdorp in de Bloemerd. Dit geldt voor de
groepen 3 t/m 8. Groep 1/2 organiseert dan een eigen sportdag op het plein.
De groepen 1 t/m 8 gaan met elkaar op schoolreis.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
11
Naast deze jaarlijks terugkerende activiteiten doen zich naar aanleiding van de lessen of de actualiteit
ook nog incidenteel gelegenheden voor, waarbij van het normale lesprogramma afgeweken wordt en
excursies en/of projecten worden georganiseerd. Zo maken alle groepen gebruik van de Museum en
School excursies in Leiden en van leskisten en excursies van het Milieu Educatief Centrum (MEC) in
Leiderdorp. Daarnaast maken wij gebruik van het programma van Cultuureducatie. Hierbij volgen wij
de cultuurlijnen die bestaan uit inspirerende lessen van verschillende instellingen op het gebied van
erfgoed, kunst en media.
2.
DE ZORG VOOR DE KINDEREN
2.1
OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN
Van leren kan alleen sprake zijn als kinderen zich op hun gemak voelen. De eerste taak van de school
ten aanzien van iedere nieuwe leerling is dan ook het kind vertrouwd te maken met de school; onder
de school verstaan wij dan het gebouw, de leerlingen, de leerkrachten en de dagelijkse gang van
zaken. De leerkrachten en de medeleerlingen maken de nieuwe leerling wegwijs in de school en
bieden hulp in allerlei nieuwe situaties. Pas als het kind zich veilig voelt, staat het open voor nieuwe
kennis en vaardigheden.
Bij de instroom van een nieuwe leerling, of dit nu een vierjarige of een oudere leerling betreft, is de
observatie door de leerkracht van groot belang; vindt het kind een plek in de groep en durft het zich,
letterlijk en figuurlijk, te bewegen in de school? Als een oudere leerling op school komt, is het
belangrijk de beginsituatie van het kind vast te stellen. Daarom is er altijd contact met de vorige
school. Soms is het nodig extra toetsen af te nemen.
2.2
HET LEERLINGVOLGSYSTEEM
Wij willen natuurlijk in de gaten houden hoe de kinderen zich ontwikkelen. Wij hebben daarvoor de
materialen en de toetsen die bij onze methodes en werkwijze horen. Om die informatie te kunnen
vergelijken met landelijke normen, gebruiken wij ook een gestandaardiseerd leerlingvolgsysteem
(CITO). Al deze gegevens worden opgeslagen in Parnassys.
Via dit systeem houden wij de ontwikkelingen en de resultaten van de kinderen goed bij. De
achtergrond hiervan is weer dat eventuele problemen sneller in kaart gebracht kunnen worden. Dat is
van belang voor een snelle actie om de problemen, voor zover mogelijk, op te lossen. Binnen dit
systeem passen de toetsen die wij al jaren regelmatig afnemen. De resultaten hiervan geven het
schoolteam inzicht in de manier waarop het onderwijs bij de kinderen effect heeft. Aan de hand van de
uitslagen kan het onderwijs aan de kinderen aangepast worden.
Omdat wij de gehele ontwikkeling van de kinderen belangrijk vinden, maken wij naast de cognitieve
toetsen ook gebruik van “Zien” om de sociaal emotionele ontwikkeling en de werkhouding van
leerlingen in kaart te brengen. De leerkrachten vullen deze twee keer per jaar in en bespreken deze
waar nodig met ouders. Deze gedragskaart brengt onder andere welbevinden, zelfvertrouwen,
taakgerichtheid, zelfstandig werken, motivatie, conflictfrequentie, samenwerken en samenspelen in
kaart.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
12
In de groepen 1 en 2 wordt de ontwikkeling van de kinderen gevolgd door middel van een
observatiesysteem. Hiervoor gebruiken wij het systeem van DORR.
Als er twijfels bestaan over de ontwikkeling van een kind kunnen toetsen worden afgenomen,
waardoor de vermoedens van de leerkracht al dan niet bevestigd worden. Als een achterstand of juist
een ontwikkelingsvoorsprong wordt geconstateerd, kan voor een leerling een handelingsplan worden
opgesteld: door specifieke activiteiten in of buiten de groep wordt geprobeerd de ontwikkeling te
stimuleren en te richten. Dergelijke activiteiten worden met de ouders besproken. Extra hulp wordt
geboden door de leerkracht binnen de groep of door een ondersteunende leerkracht of stagiair(e)
buiten de groep.
Op dit moment werken wij met de volgende toetsen:
- Taal voor Kleuters (groep 2);
- Rekenen voor Kleuters (groep 2);
- Begrijpend luisteren (groep 3 en 4);
- Technisch lezen DMT (groep 3 t/m 8);
- Spelling (groep 3 t/m 8);
- Begrijpend lezen (groep 4 t/m 8);
- Rekenen en wiskunde (groep 3 t/m 8);
- Entreetoets (groep 7);
- Cito-eindtoets (groep 8), zie hiervoor ook paragraaf 2.5.
De meeste van de hierboven genoemde toetsen worden één of twee keer per jaar afgenomen.
Zij passen in het normale werkritme van de school en de kinderen. U krijgt dan ook geen bericht over
het tijdstip van afname. Als de toets uitslagen daar reden toe geven, stelt de leerkracht u ervan op de
hoogte.
De Entreetoets van groep 7 wordt verspreid over twee weken afgenomen. De leerlingen krijgen de
uitslag mee in een gesloten envelop. De uitslag van de Entreetoets is een van de drie pijlers waarop
het uiteindelijke schooladvies gebaseerd wordt. Dit advies wordt door de leerkracht van
groep 8 in januari gegeven. Hierbij tellen ook de uitslagen van alle toetsen uit groep 8 en de
werkhouding mee.
Als ouder heeft u door middel van een gebruikersnaam en een wachtwoord toegang tot het
ouderportaal van Parnassys. Via het ouderportaal kunt u de cognitieve ontwikkeling van uw kind
volgen. Alle resultaten, zowel van methode gebonden als niet-methode gebonden toetsen (zoals de
Cito-toetsen), worden binnen drie weken na afname in Parnassys verwerkt. Indien u over de toets
resultaten met de leerkracht van gedachten wilt wisselen, kunt u hiervoor een afspraak met de
leerkracht maken.
Trendanalyses
Gedurende een reeks van jaren worden de Cito-resultaten van de leerlingen van onze school met
elkaar vergeleken. Zo worden bijvoorbeeld de resultaten van achtereenvolgende groepen 5 op een rij
gezet, maar ook de ontwikkeling van een groep 3 tot uiteindelijk groep 8 enz. Op die manier kunnen
bepaalde ‘trends’ gesignaleerd worden. Dit noemen wij daarom een ‘trendanalyse’. Een en ander kan
leiden tot bepaalde beleidsbeslissingen.
De gegevens van de trendanalyses liggen voor de ouders in het kantoor van de schoolleiding ter
inzage.
2.3
DE ZORGBREEDTE
Passend Onderwijs
Ieder kind verdient passend onderwijs dat aansluit op zijn of haar ontwikkeling en talenten. Passend
onderwijs betekent zoveel mogelijk regulier onderwijs, door de ondersteuning naar het kind te
brengen, in plaats van het kind naar de ondersteuning. Met passend onderwijs wordt de
verantwoordelijkheid voor de organisatie van de extra onderwijsondersteuning neergelegd bij de
schoolbesturen, in overleg met ouders, leerkrachten en gemeenten. Schoolbesturen krijgen met de
start van passend onderwijs een zorgplicht. Dat wil zeggen dat zij verantwoordelijk zijn voor het bieden
van een passende onderwijsplek voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Zij werken
hierbij samen in een samenwerkingsverband.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
13
Door de verantwoordelijkheden dicht bij de scholen te leggen kan beter worden aangesloten bij de
ondersteuningsvraag van kinderen. Voor kinderen die dat echt nodig hebben, blijft gespecialiseerd
onderwijs bestaan.
De school is in staat om de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen vast te stellen en vervolgens,
samen met de ouders, ondersteuning te arrangeren. De school werkt vanuit de principes van
handelingsgericht werken en wordt ondersteund door een collegiaal netwerk, aangestuurd door de
intern begeleider. Dit netwerk bestaat uit ouders, de intern begeleider, de leerkracht en externe
deskundigen. De school houdt de regie.
Passend Primair Onderwijs regio Leiden
PCBO Leiderdorp valt onder Passend Primair Onderwijs regio Leiden, kortweg PPO. Zij ondersteunt
basisscholen bij het omgaan met verschillen tussen kinderen in de groep. Scholen uit Leiden,
Voorschoten, Leiderdorp, Zoeterwoude, Kaag en Braasem en Oegstgeest zijn aangesloten bij ons
samenwerkingsverband. In de Leidse regio zijn ongeveer 19.000 basisschoolkinderen verdeeld over
70 reguliere basisscholen en één speciale basisschool.
De basisscholen in de regio Leiden werken samen om voor alle kinderen een passend
onderwijsaanbod te kunnen bieden.
Dit vindt plaats door:
 het professionaliseren van leerkrachten;
 het ondersteunen van scholen bij de aanpak van kinderen met een specifieke hulpvraag;
 het beschikbaar stellen van deskundigheid over uiteenlopende onderwerpen zoals:
leesproblemen, gedragsproblemen, klassenorganisatie, pesten, gesprekken met ouders enz.;
 samenwerking te bevorderen met de jeugdhulpverlening;
 te adviseren over andere vormen van (speciaal) onderwijs;
 te ondersteunen bij het vinden van het best passende onderwijsarrangement.
Ondersteuningsteam
Alle basisscholen van het samenwerkingsverband werken in een ondersteuningsteam samen met het
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Een ondersteuningsteam wordt gevormd door de directeur van
de school (voorzitter), de intern begeleider van de school (secretaris), de adviseur Passend Onderwijs
en de schoolmaatschappelijk werker. Aanwezigheid van de leerkracht is zeer gewenst. Overige
instanties zoals de jeugdarts of de leerplichtambtenaar kunnen uitgenodigd worden. Dit team spreekt
met ouders over hun kind als de ontwikkeling van het kind daar aanleiding toe geeft en als de school
of de ouders zich zorgen maken. Een ondersteuningsteam adviseert welke ondersteuning en
begeleiding het kind en mogelijk ook de ouders nodig hebben. Er wordt een plan opgesteld en er
wordt afgesproken wie van de aanwezigen actie onderneemt en wanneer. Het ondersteuningsteam
komt op afroep bij elkaar.
Ook buiten de school kunt u met uw vragen terecht bij het CJG. Meer informatie kunt u vinden op:
www.cjgzuidhollandnoord.nl
Basisondersteuning
Ons onderwijs is er op gericht om kinderen concrete
mogelijkheden in handen te geven om inhoud te
geven aan de wereld om hen heen. Daarbij spelen
veel vaardigheden een rol, waarvan taal/lezen,
schrijven en rekenen tot de basisvaardigheden
behoren. De ontwikkeling van deze vaardigheden
samen met de sociaal- emotionele ontwikkeling van
de kinderen volgen we nauwlettend aan de hand van
toetsen en observaties. Om tegemoet te komen aan
de verschillen tussen kinderen wordt er gewerkt met
groepsplannen op drie niveaus.
Extra ondersteuning
Het kan voorkomen, dat een leerling extra ondersteuning nodig heeft om zich zo goed mogelijk te
kunnen ontwikkelen. In eerste instantie pakt een leerkracht dat zelf op. Soms zijn kinderen gebaat bij
aanvullende ondersteuning. De leerkracht roept dan de hulp in van de intern begeleider van de
school. De intern begeleider coördineert de procedure en begeleidt de leerkrachten bij het inzetten
van de juiste ondersteuning en de uitvoering daarvan.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
14
In de ‘Ondersteuningsgids’ van de PCBO wordt het aanbod van onze ondersteuningsmogelijkheden
beschreven. In eerste instantie is deze gids geschreven voor intern gebruik, dus voor de leerkrachten,
intern begeleiders en de directie van de PCBO. De ondersteuningsgids vormt echter ook een mooi
uitgangspunt voor de communicatie met u als ouder over de ondersteuningsmogelijkheden.
In de gids komen onderwerpen als dyslexie, rekenproblemen, het omgaan met gedragsproblemen, de
sociaal-emotionele ontwikkeling en de begeleiding van cognitief getalenteerde leerlingen aan bod.
Daarin wordt ook de rol van onze eigen orthopedagoog beschreven en de samenwerking met
instanties als het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs regio Leiden (PPO) en het
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG).
Prisma-groepen
Ook kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong hebben soms extra ondersteuning nodig.
Met behulp van het ‘Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid’ (DHH) krijgen leerkrachten en
ouders gezamenlijk meer inzicht in de leerstijlen en ontwikkelingsmogelijkheden van cognitief
getalenteerde leerlingen.
Indien daartoe aanleiding is, komt het kind in aanmerking voor deelname aan Plusklas ‘De Prisma’.
Deze bovenschoolse plusklas is opgezet voor de vier scholen van de PCBO: ’t Bolwerk, de
Kastanjelaan, de Regenboog en de Willem de Zwijgerschool.
Met ingang van het schooljaar 2015 – 2016 zal ‘De Prisma’ worden ondergebracht in basisschool de
Regenboog. Op deze locatie is een klaslokaal ingericht voor de Plusklas.
In deze klas zal aandacht worden besteed aan de specifieke behoeften van cognitief getalenteerde
leerlingen.
Maandagochtend
Willem de Zwijgerschool en School Kastanjelaan
Dinsdagochtend
Regenboog en ‘t Bolwerk
Onze doelen voor deze kinderen zijn gericht op het: leren denken, leren leren en leren leven.
Het werken in projectvorm zal een beroep doen op onder andere het aanleren van vaardigheden en
leer- en werkstrategieën, plannen en organiseren, het opbouwen van doorzettingsvermogen en het
leren samenwerken met ontwikkelingsgelijken.
Vanzelfsprekend krijgen de kinderen niet alleen in de Plusklas extra aandacht, maar wordt er in
de eigen groep ook ingesprongen op de leerbehoeften van uw kind. Denk hierbij aan het compacten
en verrijken van de leerstof, waardoor er tijd vrij komt voor de opdrachten van de Plusklas.
Protocol ter voorkoming van pestgedrag
Op onze scholen is een protocol ter voorkoming van pestgedrag aanwezig. In dit protocol is
omschreven wat wij onder pestgedrag verstaan, welke maatregelen er genomen kunnen worden en
wie waar voor verantwoordelijk is of aanspreekbaar is. Het protocol kunt u vinden op de website.
Wet Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling
Alle organisaties die met kinderen te maken hebben, zijn verplicht de ‘Meldcode Huiselijk Geweld en
Kindermishandeling’ te hanteren. Onze leerkrachten hebben hiervoor een deskundigheidstraining
gevolgd op het terrein van het signaleren van kindermishandeling.
Als wij op school het vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld
en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in het online handelingsprotocol
van de regio Hollands Midden. Dit protocol is opgesteld conform de Wet Verplichte Meldcode en bevat
veel achtergrondinformatie, een uitgebreid overzicht van signalen en taxatie-instrumenten en vele
nuttige tips voor gespreksvoering met ouders en de leerlingen zelf.
U kunt alle informatie vinden op www.handelingsprotocolhm.nl.
2.4
CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN
Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht met alle
soorten vragen over opvoeden en opgroeien.
In het CJG werken verschillende professionals samen, zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen,
jeugd- en gezinswerkers en pedagogen; allemaal CJG-medewerkers. Iedere medewerker heeft eigen
specifieke deskundigheid ter ondersteuning van u en uw kinderen. Ook andere betrokkenen zoals bijv.
grootouders of professionals zijn welkom met hun vragen.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
15
De basisschool en het CJG
De medewerkers in het CJG werken op verschillende manieren samen met de basisschool. Elke
school heeft vaste contactpersonen. Ze zijn een bekend gezicht voor u, de kinderen en voor de
school. Ook is er op school overleg van een ondersteuningsteam, waar de CJG-medewerkers aan
deelnemen.
Jeugdgezondheidszorg
De jeugdgezondheidszorg nodigt jaarlijks de kinderen uit groep 2 en 7 uit voor een onderzoek of
screening. Naast onderzoek van o.a. gehoor, gezichtsvermogen, groei en motorische ontwikkeling
wordt ook aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Verder kan er
advies gegeven worden over bijvoorbeeld voeding, bedplassen, hoofdluis, gedragsproblemen,
omgaan met elkaar en voorkomen van pesten. U kunt altijd contact opnemen voor advies of extra
onderzoek.
Logopedie op school
Logopedie houdt zich bezig met het verbeteren van het spreken en alles wat daarmee samenhangt:
de taal, de uitspraak en de stem. Het is belangrijk dat problemen met spreken of verkeerde
mondgewoonten zo vroeg mogelijk worden ontdekt en verholpen. Daarom worden alle kinderen rond
hun vijfde verjaardag gescreend op school. Kinderen uit de overige groepen kunnen op verzoek
onderzocht worden. U krijgt dan altijd schriftelijk bericht van de resultaten en eventuele vervolgacties
(uitnodiging voor een gesprek, plaatsing op de controlelijst). De gegevens worden met de leerkracht
en/of jeugdarts besproken.
De logopedist geeft op verzoek ook voorlichting op school voor ouders van de leerlingen van groep
één en twee over de taal- en spraakontwikkeling.
Tweewekelijks komt de logopediste een ochtend op school. U kunt via onze intern begeleider, Joke de
Graaf, contact opnemen met de logopediste.
Jeugd en gezinsteam
Jeugd- en gezinswerkers van het jeugd- en gezinsteam (JGT) kijken samen met u wat nodig is als er
vragen zijn over uw kind en kunnen ook snel extra ondersteuning thuis bieden. Gezinnen krijgen dan
hulp bij het zelf vinden van antwoorden op hun eigen vragen, met als uitgangspunt “wat lukt wel” en
waar liggen mogelijkheden. De gezonde ontwikkeling van kinderen staat voorop.
Voorlichting
Daarnaast is het mogelijk voor ouders om deel te nemen aan een cursus of kunnen we een
ouderavond organiseren over een thema dat leeft. Samen met u en de school bekijken we wat nodig
is.
Contact
U kunt telefonisch contact opnemen met het CJG 088 – 254 23 84, direct nummer van het jeugd en
gezinsteam is 088- 254 23 65 of via de website www.cjgleiderdorp.nl.
2.5
DE OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS
De leerkracht van groep 8 geeft op een aparte informatieavond voorlichting over het te volgen traject
naar het voortgezet onderwijs. Deze avond zal dit jaar plaatsvinden in december. Het definitieve
schooladvies wordt met de leerlingen en ouders besproken in januari. De school vindt het belangrijk
een zo objectief mogelijk schooladvies te geven. De gegevens van de Entreetoets, alle uitslagen van
toetsen in groep 6 t/m 8, het leerling-profiel en de werkhouding zullen meetellen bij dit advies.
In de maanden december, januari en februari is er een reeks open dagen en ouderavonden op de
diverse scholen voor voortgezet onderwijs. U wordt dringend geadviseerd om samen met uw kind
deze dagen te bezoeken. U kunt uw kind na het bezoeken van de open dagen en ouderavonden
inschrijven op een school voor voortgezet onderwijs. Dit doet u met behulp van een code die u krijgt bij
het definitieve schooladvies. Let u vooral op de uiterste aanmelddatum.
De school stelt per leerling een onderwijskundig rapport op voor de ontvangende school en bespreekt
dit waar nodig.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
16
Komen de schoolkeuze van de ouders en het advies van de basisschool niet met elkaar overeen, dan
vindt overleg plaats tussen de basisschool en ontvangende school. In een aantal gevallen zal de
school voor voortgezet onderwijs toch bereid zijn de leerlingen te plaatsen.
Voor leerlingen die een plek krijgen in het leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs is de
procedure als volgt:
-
eind groep 7 brengt de leerkracht het advies uit aan de ouders om het kind aan te melden
voor de lwoo-toetsing, die begin groep 8 plaatsvindt;
in overleg met de ouders, leerkracht en Intern Begeleider wordt gekeken welke school de
meeste mogelijkheden biedt wat betreft de begeleiding van de leerling;
de ouders melden hun zoon/dochter aan op de school van hun keuze;
definitieve aanmelding en plaatsing vinden plaats voor 15 maart.
Aan het eind van het schooljaar 2015-2016 zijn de 4 leerlingen van groep 8 naar de volgende scholen
voor voortgezet onderwijs gegaan:
Visser ’t Hooft Lyceum Leiderdorp
2
Bonaventura College Mariënpoelstraat Leiden
1
Bonaventura College Burggravenlaan Leiden
1
2.6
HET OVERBLIJVEN; VOOR - EN NASCHOOLSE OPVANG
Voor- en naschoolse opvang
Met ingang van 1 augustus 2007 is het organiseren van de buitenschoolse opvang een wettelijke
verplichting voor de schoolbesturen. Op alle vier de scholen van de PCBO is gekozen voor het
makelaarsmodel. Dit houdt in dat de voorschoolse- en naschoolse opvang is uitbesteed aan twee
organisaties. Dit zijn Catalpa en FloreoKids. FloreoKIds verzorgt voor- en naschoolse opvang in ons
gebouw.
FloreoKids (voorheen SKL) is een maatschappelijk betrokken kinderopvangorganisatie met locaties in
Leiderdorp, Hoogmade en Leiden. Enthousiaste en deskundige pedagogisch medewerkers zijn
betrokken bij de ontwikkeling van kinderen. Uw kinderen, die bij FloreoKids alle ruimte krijgen om te
groeien, bloeien, floreren.
FloreoKids heeft 6 locaties voor buitenschoolse opvang in de buurt van basisscholen in Leiderdorp.
Bij de Voorhofscholen, in de Regenboogschool zit Kindcentrum De Duikboot voor kinderen tot en met
7 jaar. Kinderen van 8 jaar en ouder kunnen terecht op BSO De Vrijbuiters in de Bloemerd.
De buitenschoolse opvang bestaat uit voorschoolse opvang, naschoolse opvang én vakantieopvang.
Voorschoolse opvang vindt plaats vanaf 7.00 uur. De kinderen ontbijten met elkaar en hebben daarna
nog kort de tijd om te spelen. De pedagogisch medewerkers brengen de kinderen naar school.
Naschoolse opvang is uit school tot 18.30/19.00 uur. Afhankelijk van de afstand worden de kinderen
te voet, met de (bak-)fiets, de stint of de taxi uit school opgehaald. Er is een afwisselend
activiteitenprogramma, afgestemd op de leeftijd en interesses van de kinderen. Kinderen hebben bij
FloreoKids een stem, ze mogen meedenken over de activiteiten. Uiteraard is er ook ruimte om na een
drukke schooldag even lekker niets te doen.
Vakantieopvang: tijdens alle officiële basisschoolvakanties is de BSO de hele dag open en worden er
regelmatig uitstapjes gemaakt. Uiteraard zijn de uitstapjes, de activiteiten en de lunch inclusief.
FloreoKids biedt ook opvang op de roostervrije dagen van school.
Bij FloreoKids kunt u kiezen uit diverse contractvormen. Neem contact op met onze medewerkers van
Planning & Plaatsing om de mogelijkheden voor u te bespreken. U bent van harte welkom een kijkje te
nemen op de locaties. Maak ook hiervoor een afspraak via het centraal bureau van FloreoKids op
071- 581 7777.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
17
Tussenschoolse opvang
Wat betreft de tussenschoolse opvang, is sprake van het zogenaamde
‘collectief overblijven’. De kinderen blijven allemaal over op school en eten
met de leerkracht in de klas. Onder toezicht van de LunchtijdLeiderdorp
kunnen de kinderen voor of na het eten buitenspelen. Voor het schooljaar
2016-2017 bedragen de kosten hiervoor € 125 per kind per jaar. Vanaf het
derde kind uit het gezin is het overblijven kosteloos.
2.7
VERZEKERINGEN EN AANSPRAKELIJKHEID
De PCBO Leiderdorp heeft voor haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een
ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.
Op grond van deze ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen (leerlingen, personeel en vrijwilligers)
bij schoolactiviteiten verzekerd.
De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt.
Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de
eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico).
Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als degenen die voor de school actief zijn
(bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims en gevolgen van onrechtmatig
handelen.
De school of het schoolbestuur is niet voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse
activiteiten gebeurt aansprakelijk.
De school of het schoolbestuur heeft pas een schadevergoedingsverplichting wanneer er sprake is
van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn
geschoten in haar rechtsplicht.
Het is mogelijk dat schade wordt geleden, zonder dat sprake is van enige onrechtmatigheid.
Een voorbeeld hiervan is een bal tegen een bril tijdens de gymnastiekles. Die schade valt niet onder
de aansprakelijkheidsverzekering en wordt niet door de school vergoed.
Daarnaast is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen.
Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun
doen en laten. Een leerling die, tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde
activiteiten, door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (of de
ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere
aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.
Verzekerde bedragen:
Rubriek A. In geval van overlijden
€ 12500,00
Rubriek B. In geval van blijvende invaliditeit
€ 60000,00
Rubriek C. Voor geneeskundige kosten
€ 3000,00
Rubriek D. Voor tandheelkundige hulp
€ 3000,00
De dekking van Rubriek B is een maximaal uit te keren bedrag op basis van 100% invaliditeit. De
dekking van Rubriek C en D omvat aanvullende voorzieningen op de bestaande verzekeringen van de
ouders.
De scholierenongevallenverzekering heeft een 24-uurs dekking.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
18
3.
ONDERWIJSONTWIKKELING
3.1
ONDERWIJSKUNDIGE ONTWIKKELINGEN
Basisschool Regenboog is een fijne kleine school en hiermee profileert de school zich ten opzichte
van de collega-scholen in de naaste omgeving! Iedereen kent elkaar en de klassen zijn, waar
mogelijk, beperkt van omvang waardoor ieder kind goed in beeld komt.
Passend onderwijs in een zo inclusief mogelijke setting; alle kinderen horen erbij en alle kinderen
doen ertoe. De ambitie van het samenwerkingsverband met Primair Passend Onderwijs Leiden wordt
op de Regenboog van harte onderschreven.
Het werken met weektaken, de mogelijkheden die de zelfstandig werkruimte (het ‘studielokaal’) biedt
en de ateliers in de middaguren maken het de kinderen mogelijk om op hun eigen niveau te werken.
Wij hebben in het schoolplan beleidsvoornemens geformuleerd op het gebied van
onderwijsontwikkelingen. Enkele voorbeelden hiervan zijn:
- verdere kwaliteitsversterking van het onderwijs;
- implementeren van de leerlijn ‘Burgerschap’;
- ontwikkelen en implementeren van een leerlijn
‘Techniek’;
- ontwikkelen en implementeren van
computervaardigheden;
- verder ontwikkelen van ‘Passend Onderwijs’.
3.2
ONDERWIJSKUNDIGE ONTWIKKELING: EEN TERUGBLIK
In het afgelopen schooljaar waren voor de cognitieve vakken alle ochtenden volledig beschikbaar.
Kinderen konden gebruik maken van het ‘stiltelokaal’ waarvoor een aantal ochtenden toezicht
georganiseerd was. In de middag werden de wereld oriënterende en creatieve vakken in ateliervorm
aangeboden.
In het afgelopen jaar zijn de volgende beleidsvoornemens gerealiseerd:
- implementatie van het leerlingvolgsysteem ‘DORR’ in groep 1/2;
- invoeren nieuwe taalmethode ‘Taal op Maat’;
- invoeren van nieuwe methode voor Engels ‘Take it Easy’ in groep 5 t/m 8;
- ontwikkelen leerlijn ‘Burgerschap’;
- actualiseren van het Zorgboek in een Ondersteuningsgids;
- kwaliteitsversterking van het onderwijs.
3.3
NASCHOLING VAN LERAREN
De nascholing van de leerkrachten wordt geïnitieerd door het bestuur van de Stichting. Voor een
bepaald aantal jaren worden speerpunten in de nascholing vastgesteld. De nascholing is afgeleid van
het onderwijskundig beleid van de scholen. Onze rode draad op school blijft het leren vanuit
welbevinden en betrokkenheid.
De BHV’ers (Bedrijfs Hulp Verleners) volgen de jaarlijkse cursussen EHBO en BHV. Ook in schooljaar
2016-2017 volgen de BHV’ers twee herhalingscursussen om hun kennis en vaardigheden op peil te
houden.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
19
3.4
BELEIDSVOORNEMENS EN EVALUATIE
De beleidsvoornemens in ons schoolplan geven aan op welke manier wij als team vorm willen geven
aan de doelen van het onderwijskundig beleidsplan van de Stichting. Er is een nieuw schoolplan
gemaakt voor de jaren 2014-2018. Aan het eind van ieder schooljaar worden de beleidsvoornemens
geëvalueerd op een inhoudelijke teamvergadering en worden de voornemens voor het volgende jaar
vastgelegd. Deze aanpassing van het schoolplan wordt jaarlijks doorgegeven aan de inspecteur van
het onderwijs.
3.5
BELEIDSPLANNEN VAN DE STICHTING
Het strategisch beleidsplan van de PCBO
In het strategisch beleidsplan worden de centrale doelen van de Stichting genoemd:
De Stichting Protestants Christelijk Basisonderwijs te Leiderdorp vindt de gemeenschappelijke ideële
basis voor haar handelen en de inhoud van het onderwijs in de grondslag en doelen van de stichting,
zoals die zijn weergegeven in de statuten.
De pedagogische opdracht van de scholen is kinderen een leeromgeving te bieden, waarin zij leren
zelfstandig keuzes te maken en zich optimaal kunnen ontwikkelen. Wij willen kinderen zodanig
vormen en begeleiden dat zij zelfstandig en volwaardig kunnen deelnemen aan de samenleving.
De toegevoegde waarde van ons onderwijs ligt in onze identiteit, waar waarden als respect, liefde,
verantwoordelijkheid en zorg voor ons richtinggevend zijn en onze toetsstenen vormen. Het gaat om
de ontmoeting waarin boven de kennis en vaardigheden duidelijk plaats is voor de omgang met je
naasten op alle niveaus.
Wij hechten aan het bieden van kwaliteit in de ruimste zin van het woord. Wij denken daarbij allereerst
aan kwalitatief goed onderwijs. Met het oog hierop besteden wij ook aandacht aan de kwaliteit van
relaties, van communicatie en van samenwerking.
Het onderwijskundig beleidsplan van de PCBO
In het Onderwijskundig Beleidsplan worden de onderwijskundige doelen verder uitgewerkt. Het wordt
tussentijds regelmatig geëvalueerd op het directieoverleg. U kunt het gehele plan doorlezen op de site
van onze Stichting (www.pcboleiderdorp.nl)
3.6
KLACHTENREGELING
Waar gewerkt wordt, kunnen misverstanden ontstaan of kunnen fouten worden gemaakt. Ouders zijn
van harte welkom dergelijke zaken eerst met de betrokken leerkracht te bespreken om samen een
goede oplossing te vinden. Komt u er niet uit, dan kunt u dit overleggen met de directeur. Indien ook
dit niet tot een goed resultaat leidt, kunt u zich wenden tot de bestuurder van de Stichting PCBO, p/a
Marjoleintuin 58, 2353 PL Leiderdorp. Een klacht dient dan schriftelijk te worden ingediend, voorzien
van naam en adres van de klager en dagtekening en moet een omschrijving van de klacht bevatten.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
20
Als een klacht niet naar tevredenheid van de klager en/of het bestuur wordt opgelost, hebben beide
partijen de mogelijkheid zich te wenden tot de landelijke klachtencommissie.
De afhandeling van klachten, beroepen en geschillen in het bijzonder onderwijs is ondergebracht bij
de Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO).
Op de website www.gcbo.nl kunt u terecht voor informatie over de GCBO, de (klachten)procedures,
de samenstelling van de commissies, de wet- en regelgeving en de jurisprudentie. Het adres is:
Stichting GCBO, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, tel. 070-3861697, e-mail: [email protected].
4.
MEDEZEGGENSCHAP
Iedere school heeft een medezeggenschapsraad (MR), bestaande uit ouders en leerkrachten. De
ouders worden gekozen uit en door de ouders; de leerkrachten worden gekozen uit en door het
personeel.
De Stichting kent ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), waarin
afgevaardigden van de medezeggenschapsraden van de vier scholen zitting hebben.
In de (G)MR-vergaderingen worden allerlei zaken betreffende de school c.q. de scholen en de
stichting besproken. De (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad kan zowel gevraagd als
ongevraagd advies geven aan schoolleiding, directie en bestuur. In de statuten en het huishoudelijk
reglement zijn de taken en bevoegdheden neergelegd. De statuten en het huishoudelijk reglement zijn
op iedere school ter inzage.
Deze schoolgids kan slechts aan ouders/verzorgers worden uitgereikt, nadat de
medezeggenschapsraad kennis heeft genomen van de inhoud van de gids en ermee heeft ingestemd.
Namens het personeel hebben drie leerkrachten zitting in de raad: Alies Groen, Iris Abouljoud
(secretaris) en Chantal Kooreman. Iris is tevens lid van de GMR.
De medezeggenschapsraad vergadert ongeveer acht keer per jaar. Voor de ouders is het belangrijk
om te weten dat de ouderleden er namens hen zitten en op deze manier meewerken aan het beleid
en de structuur op basisschool Regenboog.
De ouderleden zijn:
Heleen Blaauw
Lid MR
[email protected]
Dirk Jan Kwestro
Lid MR
[email protected]
Eric de la Rie (voorzitter)
Lid MR en GMR
[email protected]
Algemeen emailadres MR: [email protected]
5.
DE LERAREN
5.1.
BEREIKBAARHEID VAN LERAREN
Voor en na schooltijd kunt u de leerkracht van uw kind aanspreken voor het doen van een mededeling
of om een afspraak te maken. Uiteraard zijn leerkrachten voor en na schooltijd en in de lunchpauze op
school ook telefonisch bereikbaar. Iedere leerkracht heeft op school een e-mailadres, u kunt ze
vinden onder 5.2.
Ook heeft elke groep een email-account. U vindt deze op de website onder het tabblad leerlingen.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
21
5.2.
TAAKVERDELING
Taken met betrekking tot de organisatie van de school worden uitgevoerd door verschillende mensen.
Voor sommige van deze taken worden leerkrachten vrijgesteld van het geven van lessen. Binnen de
school zijn er allerlei werkgroepen die gecoördineerd worden door leerkrachten.
MEDEWERKERS
Carla Kerner
[email protected]
Directeur
Birgit de Winter
[email protected]
Locatiecoördinator en groep 1/2
Dinsdag, woensdag en donderdag
Lyda Langelaar
[email protected]
Intern Begeleider
Dinsdag en donderdag
Groep 5/6, woensdag om de week
Alies Groen
[email protected]
Groep 1/2
Maandag, donderdag en vrijdag
Greet van der Wiel
[email protected]
Groep 3/4
Woensdag, donderdag en vrijdag
Chantal Kooreman
[email protected]
Groep 3/4
Maandag en dinsdag
Iris Abouljoud
[email protected]
Groep 5/6
Donderdag, vrijdag en woensdag om de week
Bedrijfshulpverlener
Petra Bleijinga
[email protected]
Groep 5/6
Maandag en dinsdag
Bedrijfshulpverlener
Roel Sarneel
[email protected]
Groep 7/8
Maandag t/m vrijdag
Joyce Thissen
[email protected]
Vakleerkracht gymnastiek (vrijdagmiddag)
Marloes de Vos
[email protected]
Vakleerkracht gymnastiek (maandagmiddag)
5.3
STAGIAIR(E)S
De scholen van de Stichting onderhouden contacten met INHOLLAND (afdeling Pabo) en van de
Hogeschool Leiden. Alle scholen hebben jaarlijks een aantal stagiair(e)s.
Door het team wordt jaarlijks, in overleg met de Pabo, het aantal stagiair(e)s en de
begeleidingsperiode vastgesteld.
Marja van Ooik is de begeleider van de stagiair(e)s binnen onze Stichting.
Iedere afzonderlijke school heeft de mogelijkheid naast de stagiair(e)s van de Pabo, andere
stagiair(e)s te plaatsen, meestal op verzoek van een individuele student van een bepaalde opleiding.
Te denken valt hier bijvoorbeeld aan studenten die de opleiding voor onderwijsassistent volgen in
Leiden.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
22
6.
DE OUDERS
6.1
INBRENG OUDERS
Van oudsher is betrokkenheid van de ouders bij het onderwijs groot. Iedere school kent een
medezeggenschapsraad die voor de helft bestaat uit ouders. Daarnaast zijn in de school dagelijks
vele ouders actief. Wij noemen hier: de activiteitencommissie; klassenouders; ondersteuning bij de
ateliers; het leiden van een groepje kleuters bij het spelen van gezelschapsspelletjes; het werken in de
schooltuinen; het verlenen van hand en spandiensten op huishoudelijk terrein; het begeleiden van een
groepje kinderen bij excursies en andere buitenschoolse activiteiten.
Naast al deze activiteiten vinden wij het van groot belang dat ouders meeleven met de school (en dus
met hun kind) door in te gaan op uitnodigingen om aanwezig te zijn op spreekavonden, bij vieringen
en feesten enz.
6.2.
OUDERBIJDRAGE
Aan het begin van het schooljaar wordt aan de ouders een vrijwillige bijdrage voor het zogenaamde
schoolfonds gevraagd. Uit het schoolfonds worden zaken bekostigd die niet uit de
exploitatievergoeding van de overheid kunnen worden betaald, zoals de kosten van feesten, excursies
en bijzondere leermiddelen.
Wij adviseren een bedrag van € 60,- voor het eerste kind, € 105,- voor twee kinderen en € 130,- voor
drie of meer kinderen. Voor leerlingen die gedurende het schooljaar instromen adviseren wij een
aangepast bedrag. Dit bedrag wordt gebaseerd op het aantal maanden dat een leerling gedurende het
schooljaar bij onze school ingeschreven staat.
Aan het begin van het schooljaar krijgt u over de ouderbijdrage een brief. Uiteraard is een hogere
bijdrage aan het schoolfonds meer dan welkom. Verantwoording over de besteding van de
ouderbijdragen in het afgelopen schooljaar wordt via de MR jaarlijks aan de ouders afgelegd in het
jaarverslag. Het bedoelde jaarverslag is te zien op de website.
6.3.
CONTACTEN MET OUDERS
In de eerste weken van het schooljaar wordt met ouders en kind (vanaf groep 5) het zogenaamde
startgesprek gehouden. Hierin worden met de leerkracht de verwachtingen voor het nieuwe schooljaar
besproken. Daarnaast wordt in iedere groep een informatieavond gehouden. Op deze avond krijgt u
van de groepsleerkracht(en) uitleg over het komende schooljaar.
Buiten de informatieavonden en de geplande spreekavonden kunt u altijd een afspraak maken met de
leerkracht van uw kind. Ook de leerkracht kan het initiatief nemen voor een gesprek over de
ontwikkeling van uw kind. Bij gesprekken waarbij externe instanties betrokken zijn, is ook altijd de
intern begeleider of de schoolleiding aanwezig.
Aanspreekpunt voor zaken binnen de groep is de leerkracht van de groep. Voor meer algemene
zaken is de schoolleiding het aanspreekpunt.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
23
Doorgeven van berichten
Graag horen wij van u als uw kind ziek is, eerder weg moet of om binnen de wet daarvoor toegestane
redenen thuis blijft. Wilt u het bericht even op een briefje schrijven en aan de leerkracht geven? U kunt
natuurlijk ook telefonisch of via de mail melding doen. Wij verzoeken u dit voor aanvang van de les te
doen. Vragen met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind kunt u stellen na schooltijd of tijdens een
afspraak.
6.4.
EXCURSIES PER AUTO
Regelmatig wordt aan ouders gevraagd mee te gaan naar de kinderboerderij, een museum enz.
Ouders en leerkrachten nemen dan een aantal kinderen mee in hun eigen auto.
Van de betreffende ouders mag worden verwacht dat de auto voldoet aan wettelijke voorschriften
(veiligheid, deugdelijkheid) en dat er een inzittendenverzekering is afgesloten.
Er dienen voor iedere inzittende veiligheidsgordels te zijn, waarvan ook op korte ritjes gebruik moet
worden gemaakt. Onder geen enkele omstandigheid mogen kinderen worden vervoerd zonder dat
veiligheidsgordels beschikbaar zijn en worden gebruikt! Kinderen mogen alleen voorin zitten op een
goedgekeurde stoelverhoger.
7.
SCHOOLTIJDEN, GYMUREN, VAKANTIES,
SPREEKUUR, RAPPORTEN, INFORMATIEAVONDEN
7.1.
SCHOOLTIJDEN
Groep 1 t/m 4:
08.45 tot 15.00 uur; op woensdag van 08.45 tot 11.30 uur.
Groep 5 t/m 8:
08.45 tot 15.00 uur; op woensdag van 08.45 tot 12.30 uur.
Wilt u erop toezien, dat uw kind niet eerder dan een kwartier voor schooltijd op het schoolplein is?
De deuren van de school gaan ’s morgens vijftien minuten voor de les open.
Op basisschool Regenboog maken wij gebruik van het collectief overblijven. De leerkrachten lunchen
met hun eigen klas in het lokaal. Ervoor of erna zijn er medewerkers aanwezig van Lunchtijd
Leiderdorp voor het toezicht bij het buitenspelen.
Het komt voor dat kinderen na schooltijd vergeten hun fiets mee naar huis te nemen. Wij maken u
erop attent dat de school geen verantwoordelijkheid kan nemen voor fietsen die buiten blijven staan.
7.2.
ONDERWIJSTIJD
De kinderen op een basisschool dienen gedurende het schooljaar een minimaal aantal lesuren
daadwerkelijk onderwijs te ontvangen.
Voor de groepen 1 t/m 4 is dat minimaal 880 uur per schooljaar en voor de groepen 5 t/m 8 is dat
minimaal 1000 uur per schooljaar. De schooldag mag hoogstens 5 ½ uur lestijd bevatten.
Om dit aantal uren te halen is er een actief beleid rond het verzuim van leerlingen. Wanneer de ouder
het kind niet ziek heeft gemeld of voor het kind geen verlof heeft aangevraagd en gekregen, dan wordt
dezelfde dag nog door de betrokken groepsleerkracht geïnformeerd naar de reden van afwezigheid.
Bij afwezigheid door ziekte wordt de ouders verzocht de school tijdig daarvan in kennis te stellen.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
24
Leerplicht
Kinderen worden leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand volgend op de
maand waarin ze vijf jaar zijn geworden. Als een kind op 12 maart vijf jaar is geworden is het dus
leerplichtig vanaf de eerste schooldag in april. Vrijstelling van de leerplicht kan verleend worden aan
een leerling die nog geen zes jaar oud is, voor maximaal vijf uur per week. Als ouders gebruik wensen
te maken van deze mogelijkheid, moeten zij dit meedelen aan de directeur. Naast deze vrijstelling kan
de directeur van de school nog eens ten hoogste vijf uur per week vrijstelling geven. De uren mogen
niet worden opgespaard om er bijvoorbeeld een extra vakantie van te maken. Ten aanzien van alle
andere vormen van buitengewoon verlof kan de directeur ouders informeren. Iedere gemeente heeft
een leerplichtambtenaar, die ook informatie kan verstrekken.
Vrijstelling van onderwijs
Extra verlof buiten de schoolvakanties is niet mogelijk. Op de website van regionaal bureau leerplicht
Holland Rijnland, www.rbl-hollandrijnland.nl/informatie-voor-ouders/verlof, staan de richtlijnen voor
bijzonder verlof. Verlof buiten de schoolvakanties moet altijd schriftelijk worden aangevraagd bij de
directeur. Op grond van de mogelijkheden die de leerplichtwet biedt, beslist de directeur van de school
of verlof wordt toegestaan. Het formulier voor verzoek om vrijstelling kunt u halen bij de directeur.
7.3.
GYMNASTIEK
Alle leerlingen van de groepen 3 t/m 8 krijgen bewegingsonderwijs van onze vakleerkrachten Joyce
Thissen en Marloes de Vos.
Ons gymrooster voor komend schooljaar is als volgt:
Maandag
Maandag
Vrijdag
Vrijdag
13.00 – 14.00 uur
14.00 – 15.00 uur
13.00 – 14.00 uur
14.00 – 15.00 uur
groep 5/6
groep 7/8
groep 3/4
atelier groep 5 t/m 8
Sporthal De Bloemerd
Sporthal De Bloemerd
Sporthal De Bloemerd
Sporthal De Bloemerd
Voor de groepen 3/4 en 5/6 geldt dat als uw kind gaat gymmen, u er rekening mee moet houden dat
de lessen daar om 13.00 uur beginnen. Om 12.45 uur gaat de leerkracht met de kinderen vanaf
school naar de gymzaal. Groep 7/8 kan om 15.00 uur zelfstandig naar huis.
Gymnastiekkleding groep 3 t/m 8:
Jongens: sportbroek en shirt.
Meisjes: gympak of geschikte korte broek en shirt.
Gymnastiekschoenen zijn verplicht.
Laat u de kinderen in verband met hygiëne wel aparte gymkleding meenemen! Wilt u zorgen dat
kinderen op de dag dat ze naar de gymnastiekles gaan geen sieraden dragen? Aanhouden is
gevaarlijk, afdoen vraagt om kwijtraken! De kinderen van de groepen 5 t/m 8 gaan op de fiets naar de
gymzaal.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
25
7.4.
URENBEREKENING, VAKANTIES EN VRIJE DAGEN
Onderbouw
ma., di., do., vr.
wo.
08.45 – 12.00 en 13.00 – 15.00 uur
08.45 – 11.30 uur
Bovenbouw:
ma., di., do., vr.
wo.
08.45 – 12.15 en 13.00 – 15.00 uur
08.45 – 12.30 uur
Uren Onderbouw
52 x 23.45
30 september
Lestijd
Uren Bovenbouw
1235.00
5.15
--------- +
1240.15
880.00
--------- 360.15
Vakanties:
Leidens Ontzet ( 03 okt. 2016)
Herfstvakantie (17 t/m 21 okt. 2016)
Kerstvakantie (26 dec. 2016 t/m 06 jan. 2017)
Voorjaarsvakantie (27 febr.t/m 03 mrt. 2017)
Paasvakantie (14 t/m 17 april 2017)
Meivakantie (24 april t/m 5 mei 2017)
Hemelvaartvakantie ( 25 en 26 mei 2017)
2e Pinksterdag (05 juni 2017)
Zomervakantie (10 juli t/m 18 aug. 2017)
7 roostervrije dagen onderbouw
52 x 25.45
30 september
Lestijd
onderbouw
5.15
23.45
47.30
23.45
10.30
47.30
10.30
5.15
142.30
36.45
--------- +
353.15
Resteert
Middag i.v.m. Sinterklaas
05-12-2016
Middag voor de kerstvakantie 23-12-2016
Middag voor de zomervakantie 07-07-2017
Marge
7.00
2.00
2.00
2.00
1339.00
5.30
--------- +
1344.30
1000.00
--------- 344.30
bovenbouw
5.30
25.45
51.30
25.45
11.00
51.30
11.00
5.30
154.30
-------- +
342.00
Resteert
2.30
2.00
----- +
6.00
----- +
2.00
1.00
0.30
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
26
7.5
VAKANTIEROOSTER 2016 - 2017
Vakanties:
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Paasvakantie
Meivakantie
Hemelvaartvakantie
2e Pinksterdag
Zomervakantie
17 t/m 21 okt. 2016
26 dec. 2016 t/m 06 jan. 2017
27 feb. t/m 03 mrt. 2017
14 t/m 17 april 2017
24 april t/m 5 mei 2017
25 t/m 26 mei 2017
05 juni 2017
10 juli t/m 18 aug. 2017
Vrije dagen en studiedagen groepen 1 t/m 8:
Leidens Ontzet (maandag)
Middag i.v.m. Sinterklaas (maandagmiddag)
Middag voor de kerstvakantie (vrijdagmiddag)
Middag voor de zomervakantie (vrijdagmiddag)
03 okt. 2016
05 dec. 2016 (alleen onderbouw)
23 dec. 2016
07 juli 2017
Roostervrije dagen groepen 1 t/m 4:
vrijdag
14 okt. 2016
vrijdag
18 nov. 2016
vrijdag
27 jan. 2017
vrijdag
24 feb. 2017
vrijdag
24 mrt. 2017
vrijdag
02 juni 2017
dinsdag
06 juni 2017
7.6
RAPPORTEN EN BESPREKINGEN ALLE GROEPEN
Het rapport
Het rapport is bedoeld om drie keer per jaar een beeld te geven van de ontwikkelingen van het kind.
De rapportage is zowel voor de ouders als voor het kind zelf bedoeld. Het is goed om na een periode
terug te kijken en vast te leggen welke resultaten zijn bereikt.
In het schooljaar 2015 – 2016 is de school overgegaan op een digitaal rapport, waarin de leerhouding
en de leervorderingen worden beoordeeld. Een uitdraai van dit digitale rapport wordt aan de kinderen
van de groepen 3 t/m 8 uitgereikt.
Door middel van een ‘ouderportaal’ kunnen ouders thuis op de computer de resultaten van hun
kind(eren) volgen. Met behulp van een gebruikersnaam en wachtwoord is een deel van het
administratiesysteem van de school ‘Parnassys’ in te zien.
In groep 1/2 krijgen de kinderen geen rapport. Tijdens de spreekavonden wordt met de ouders over de
ontwikkeling van het kind gesproken aan de hand van het eerder genoemde registratiesysteem Dorr.
Rapportbespreking met de ouders
Na de rapporten van november en maart vindt er voor alle groepen een kijkavond plaats waarin de
ouders met hun kind(eren) het werk kunnen bekijken. Op de spreekavond volgend op de kijkavond is
het mogelijk om met de leerkracht over het rapport van uw kind te spreken.
Na het derde rapport vindt er met alle ouders een eindgesprek plaats. Vanaf groep 5 sluiten de
leerlingen hierbij aan.
7.7
INFORMATIE
Iedere donderdagmiddag ontvangt u via uw jongste kind de weekbrief. Daarnaast wordt de weekbrief
op de site van onze school gezet. Via de weekbrief wordt u op de hoogte gehouden van
ontwikkelingen binnen de school en allerlei praktische zaken.
Aan het begin van het schooljaar wordt in iedere groep een informatieavond gehouden. Op deze
avond krijgt u van de groepsleerkracht(en) uitleg over het komende schooljaar.
De schoolgids kunt u vinden op de website van de school: www.pcboregenboog.nl
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
27
Informatie met betrekking tot de groepsindeling voor een nieuw cursusjaar kunt u ongeveer twee
weken voor het einde van het cursusjaar tegemoet zien.
Ouders van leerlingen die in de loop van het cursusjaar binnenkomen, worden binnen een maand
door de groepsleerkracht uitgenodigd voor een gesprek over hun kind. In groep 1 vindt er een
huisbezoek plaats na ongeveer 4 tot 6 weken.
8.
ALLERLEI
8.1
PAUZE
In de ochtend krijgen de kinderen de gelegenheid in de
klas te eten (fruit en/of een boterham) en te drinken wat
zij voor de pauze bij zich hebben. Bekers met melk
kunnen in de koelkast worden bewaard.
Wij verzoeken u dringend de kinderen geen snoep mee te
geven naar school. Er zijn genoeg lekkere en gezonde
dingen voor het speelkwartier of als extraatje in de
broodtrommel te verzinnen.
Woensdag is fruitdag. Wij verwachten dat de kinderen op
deze dag fruit bij zich hebben.
8.2
TRAKTEREN
Bij het vieren van de verjaardag op school hoort een traktatie voor de hele groep. Wij verzoeken u
vriendelijk het trakteren op snoepgoed te beperken en rekening te houden met klasgenootjes die
vanwege hun gezondheid bepaalde stoffen niet mogen hebben. Informatie hierover heeft de
leerkracht. De kinderen mogen met hun verjaardagskaart langs alle klassen.
8.3
GOEDE DOELEN
Iedere dinsdag mogen de kinderen geld meenemen voor een project dat wij ondersteunen. Dit jaar
gaan wij samen met de Stichting Nadja (www.stichtingnadja.nl) sparen voor een aantal leuke
activiteiten die wij gezamenlijk kunnen organiseren. Stichting Nadja zet zich in voor kinderen met
meervoudige beperkingen, met name op het gebied van vrijetijdsbesteding.
8.4
HUISWERK, TAS EN AGENDA
De leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 krijgen wekelijks een hoeveelheid huiswerk. Het is daarom plezierig
als deze leerlingen in het bezit zijn van een agenda. Bovendien is het leren omgaan met de agenda een
goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
Om te voorkomen dat boeken en schriften nat regenen enz. vragen wij u erop toe te zien dat de kinderen
een deugdelijke tas voor het huiswerk gebruiken.
8.5
WEBSITE
Op de website staan regelmatig verslagen en foto’s van allerlei activiteiten die de groepen hebben
ondernomen. U kunt het aan het begin van het jaar aangeven als er geen foto’s van uw kind(eren) op
de website geplaatst mogen worden.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
28
8.6
DE ACTIVITEITENCOMMISSIE
Een aantal ouders vormt samen met de locatiecoördinator de activiteitencommissie. Deze commissie
helpt bij de organisatie van vele bijzondere schoolactiviteiten.
De leden van deze commissie komen met enige regelmaat bij elkaar en zij zullen in voorkomende
gevallen de hulp van andere ouders inroepen. Hierbij is onder andere te denken aan hulp bij de
decemberfeesten en projecten.
8.7
SPORTCOMMISSIE
Ouders verzorgen de organisatie van de Schoolsport toernooien. Ook dit schooljaar worden weer veel
toernooien georganiseerd waaraan kinderen van basisschool Regenboog mee kunnen doen. In de
weekbrief wordt u op de hoogte gehouden van de toernooien die eraan komen. De leerlingen kunnen
zich dan opgeven bij de sportcommissie, [email protected].
8.8
SCHOOL T-SHIRTS
Bij sommige evenementen en tijdens sporttoernooien dragen onze leerlingen schoolshirts. Dit zijn
blauwe T-shirts met ons logo op de voorzijde. De shirts worden aan de kinderen uitgeleend en worden
door school gewassen.
8.9
TELEFONEREN
In bijzondere gevallen kunnen kinderen naar huis bellen met de schooltelefoon. Het gebruik van een
mobiele telefoon is voor leerlingen onder schooltijd niet toegestaan. Als een leerling dit toch doet,
verdwijnt de telefoon een week in de la van de leerkracht.
8.10 FILMOPNAMEN IN DE KLAS
Ten behoeve van de coaching van leerkrachten en stagiair(e)s worden af en toe filmopnamen
gemaakt in de klas. Deze opnamen zijn vanzelfsprekend alleen bestemd voor intern gebruik.
8.11 BANKREKENING
Het rekeningnummer van de school is: NL22 RABO 0160 8328 37 t.n.v. PCB Regenboog
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool Regenboog 2016-2017
29