20170207 verloop SGSN leesgroep 1 Kristien en Johan definitieve

7 februari 2017
Welkom!
Wat gaan we doen tijdens deze bijeenkomsten?
Samen …
2
•
belangrijke visieteksten en documenten doornemen
•
de nieuwe terminologie inoefenen
•
wegwijs geraken in de structuur van ZILL
•
leren werken met de digitale ZILL-omgeving
•
nadenken over de implementatie van ZILL op schoolniveau (planning 2017-2020)
•
methodieken uitproberen voor het eigen team
•
…
Bezilling
Laat ons geen vooruitgang noemen
waar een ander aan ten onder gaat.
Laat ons geen groei noemen
waar een ander minder van wordt.
Laat ons geen vrijheid noemen
wat een ander het recht ontneemt
zichzelf te zijn.
Laat ons geen gemeenschap noemen
waar de minste niet
de meeste aandacht krijgt.
Laat ons zelf de verandering zijn
die we in de wereld willen zien.
Mahatma Gandhi
3
agenda
• Varia : Al ingeschreven voor het
colloquium ?
• Aandacht voor veranderingsprocessen
• De link tussen OKB en ZILL
• Toelichten van de structuur van ZILL
• Planning ZILL bespreken
4
Aandacht voor
veranderingsprocessen
Hoe kijk jij naar de komst van ZILL op jouw
school ?
Opdracht:
Als je verandering googlet dan krijg je heel wat
quotes, kaders, ….
Op de tafels liggen meerdere kaders.
• Wat inspireert je als je denkt aan innoveren?
• Wat spreekt je aan?
• Deel dit met je tafelgenoten.
5
Samenhang veranderingsaspecten
visie
behoefte
plan
middelen competenties = verandering
behoefte
plan
middelen competenties =
verwarring
plan
middelen competenties =
weerstand
middelen competenties =
chaos
visie
6
visie
behoefte
visie
behoefte
plan
visie
behoefte
plan
competenties =
middelen
=
frustratie
angst
Aandacht voor
veranderingsprocessen
verwarring
7
weerstand
chaos
frustratie
angst
Aandacht voor
veranderingsprocessen
8
Opdracht:
Waartoe leren in het basisonderwijs?
School+visie artikel 2015.
Lees p. 4 en 5
Zin in…
Zin in leren
Zin in leven
Zin in leren, zin in leven
9
Pauze
10
Een geïnspireerd, net-eigen leerplan
MOTIVATIE
INSPIRATIE
BETEKENISVOL LEREN
11
Een harmonische ontwikkeling van elk kind
PERSOON
12
CULTUUR
Harmonische
ontwikkeling
13
Opdracht:
Neem nu de meegebrachte foto van jouw
school.
Welke link zie je met het leerplanconcept?
Vertel aan je buur.
14
Samengevat …
Persoonsgebonden
ontwikkelvelden
Cultuurgebonden
ontwikkelvelden
10 ontwikkelvelden
46 ontwikkelthema’s
Leeruitkomst ‘IK-zin’
15
Structuur van het
ordeningskader:
In je brochure van p. 24 t.e.m. 40 vind je een
omschrijving bij alle ontwikkelvelden en
ontwikkelthema’s.
16
De ZILL-focus
17
De kunst van het focussen
1. Wat heeft deze
leerling(groep) op dit
moment nodig?
Wat houdt de kinderen
in mijn klas bezig?
Wie is de leerling in
mijn klas?
Wat is de zone van de
naaste ontwikkeling?
18
De kunst van het focussen
2. Wat is de context van de
school?
In welke wijk is mijn school
gelegen?
Wat bied ik aan binnen
deze tijd van het jaar?
Welke context wil ik
benutten
(schoolverbouwing,
plattelandsklassen, …)?
Welke context wil ik nu
creëren (rust, gezelligheid,
sportieve school, groene
school, …)?
19
De kunst van het focussen
3. Welk ontwikkelveld
kies ik? Welk
ontwikkelthema leg ik
in de focus?
20
Leidraad bij werken
vanuit een focus
1
Over welke leerling of leerlingengroep gaat het? Wat boeit
hem/haar/hen? Welke is zijn/haar/hun zone van naaste ontwikkeling?
2
Welke context dient zich aan: actualiteit, tijd van het jaar, een
onderwerp, een voorval, de omgeving …?
3
Welke ontwikkelvelden, ontwikkelthema’s, generieke doelen … kwamen
reeds eerder aan bod? Welke niet? Hoe harmonieus werk ik?
F
Welke focus bepaal ik? Welk(e) ontwikkelveld(en) > ontwikkelthema(‘s)
> generiek(e) doel(en) > ontwikkelstap(pen) selecteer ik?
Hoe?
evaluatie
21
Welk didactisch arrangement zet ik op om de vooropgestelde
ontwikkeling te realiseren?
In welke mate realiseer ik de in de focus vooropgestelde ontwikkeling
bij de leerling(en)? Wat betekent dit voor de verdere opvolging?
De ZILL selector tool
https://zillselector.katholiekonderwijs.vlaanderen/#/oefe
ntool
22
Wanneer wil ik met ZILL starten in
mijn school ?
23
24