Rapport groep 7 - Daltonregio Groot Zwolle

Geachte ouders, verzorgers,
Dit is het leerlingenrapport van de Jan Ligthartschool.
In dit rapport geven wij u een overzicht van de voortgang van uw dochter of zoon.
Onze school is een Daltonschool (in oprichting). Daarom is het rapport van uw kind een
afspiegeling van de verschillende deelgebieden die in het Daltononderwijs aan de orde
komen. Per vakgebied en op het terrein van sociaal-emotionele ontwikkeling, het nemen
van verantwoordelijkheden en het zelfstandig werken en samenwerken wordt een
beoordeling gegeven.
Per vakgebied en ontwikkelingsaspect is aangegeven wat de belangrijke onderdelen zijn
die in het schooljaar aan de orde komen, waarop uw kind wordt beoordeeld.
De beoordeling wordt gegeven aan de hand van een letter (goed - ruim voldoende –
voldoende – zwak – onvoldoende) of met een cijfer. Daarnaast kan er een opmerking van
de leerkracht zijn opgenomen.
Naast het rapport krijgt uw kind ook een portfoliomap. In deze map kan uw kind door
het schooljaarjaar heen een aantal werkstukken opnemen, waarop het met plezier
terugkijkt of waaraan het een bijzondere herinnering heeft. Aan het einde van de
schoolperiode geeft deze persoonlijke map hopelijk een leuke terugblik op de Jan
Ligthartschooltijd.
Deze map wordt altijd gelijk met het rapport mee naar huis gegeven.
Elke keer dat het rapport uitkomt, ontvangt u bij de nieuwsbrief een uitnodiging om
met de leerkracht over de voortgang van uw kind te praten.
Met vriendelijke groeten,
namens het team van de Jan Ligthartschool.
Hans Geers
locatieleider
Het Cito-Leerlingvolgsysteem.
Op onze school gebruiken wij het Leerlingvolgsysteem dat is ontwikkeld door Cito. Door
een leerlingvolgsysteem kunnen we de ontwikkeling van de kinderen volgen.
In januari / februari en in mei / juni wordt een toetsweek gehouden, waarin de
kinderen toetsen maken voor de vakken rekenen, spellen, begrijpend lezen, technisch
lezen en taal.
De toetsen geven een niveau-indicatie van A t/m E.
Niveau A:
Niveau B:
Niveau C:
Niveau D:
Niveau E:
Ruim voldoende tot goed.
Voldoende tot ruim voldoende
Matig tot voldoende
Zwak tot matig
Zeer zwak tot zwak
In oktober / november en maart worden ook de vaardigheden op het gebied van lezen
en spelling getoetst om dyslexie snel te kunnen herkennen en daarop actie te
ondernemen.
De kinderen van de groepen 1 en 2 maken toetsen voor taal- en rekenontwikkeling.
Daarnaast gebruiken we in de groepen 1, 2 en begin groep 3 het Pravoo leerlingvolg- en
hulpsysteem. Hiermee kunnen we vroegtijdig problemen in de ontwikkeling van kinderen
signaleren. Dit stelt ons in staat hulp te bieden daar waar het nodig is.
Met het systeem volgen we:





De sociaal emotionele ontwikkeling
De taalontwikkeling
De motoriek
Het ruimtelijk structureren
De Zintuiglijke ontwikkeling
Mijn hand en mijn voet
Winter
Rapport over mijzelf
Zomer
1. Wat zou je graag op je verjaardag willen hebben?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Wat lust je graag?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Welke kleur vind je mooi?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Wat doe je graag thuis?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Wie houdt er van jou?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
6. Met welke dingen speel je graag?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
7. Wat is het mooiste ding dat je hebt?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Handtekening:
Sociaal- emotionele ontwikkeling
In de groepen 1 en 2 wordt de sociaal- emotionele ontwikkeling van ieder kind in kaart gebracht.
De kinderen van de groepen 1 en 2 maken toetsen voor taal- en rekenontwikkeling. Daarnaast
gebruiken we in de groepen 1, 2 en begin groep 3 het Pravoo leerlingvolg- en hulpsysteem.
Hiermee kunnen we vroegtijdig problemen in de ontwikkeling van kinderen signaleren. Dit stelt
ons in staat hulp te bieden daar waar het nodig is.
Met het systeem volgen we:





De sociaal emotionele ontwikkeling
De taalontwikkeling
De motoriek
Het ruimtelijk structureren
De Zintuiglijke ontwikkeling
Daarnaast hanteren we op school een anti-pestprotocol waarin lesideeën staan, zoals de
‘klassenbouwers’ die belangrijk zijn voor een positieve sfeer in de groep.
Sociaal- emotionele ontwikkeling
Contact met de leerkracht
Contact met de medeleerling
Zelfvertrouwen
Omgaan met de regels
en afspraken
Winter
G RV V Z O
Zomer
G RV V Z O
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Opmerkingen:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Zelfstandigheid – Verantwoordelijkheid - Samenwerking
De drie bovenstaande Daltonprincipes zijn uitgangspunten voor ons onderwijs.
Zij vormen de basis voor de ontwikkeling van het kind.
Meedoen in de kring
Samenwerken
Verzorging van het werk
Werktempo
Werkmotivatie
Winter
G RV V Z O
Zomer
G RV V Z O
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Opmerkingen:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Ontwikkelingsgebieden
In het eerste jaar vinden wij het belangrijk dat de kinderen de ruimte krijgen om op een
speelse, ontdekkende wijze zichzelf te kunnen ontplooien in een veilige omgeving (de groep). In
dit jaar ligt de nadruk op de sociale en emotionele ontwikkeling, de persoonlijkheidsontwikkeling
en het speelgedrag van het kind.
Er wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Piramide’. Deze methode richt zich op acht
ontwikkelingsgebieden. Deze ontwikkelingsgebieden vormen de inhoud van het spel (de speelleeromgeving) en van de projectthema’s. Alle ontwikkelingsgebieden komen evenwichtig én in
samenhang aan bod. Kinderen breiden bijvoorbeeld hun woordenschat uit en ze leren tellen, maar
ze leren ook om prettig om te gaan met elkaar en plezier te hebben in het spel.
De acht ontwikkelingsgebieden zijn:
*Persoonlijkheidsontwikkeling
*Sociaal-emotionele ontwikkeling
*Ontwikkeling van de waarneming
*Taalontwikkeling en ontwikkeling van lezen en schrijven
*Denkontwikkeling en ontwikkeling van rekenen
*Oriëntatie op ruimte en tijd en wereldverkenning
*Motorische ontwikkeling
*Kunstzinnige ontwikkeling
Motorische ontwikkeling
Grove motoriek / evenwicht
Fijne motoriek
Pengreep
Winter
G RV V Z O
Zomer
G RV V ZO
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Opmerkingen:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Creatieve ontwikkeling
Kleuren
Tekenen
Knippen en plakken
Winter
G RV V Z O
Zomer
G RV V Z O
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Opmerkingen:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Voorbereidend rekenen
Winter
G RV V Z O
Zomer
G RV V ZO
Tellen
Rekenbegrippen (bijv. meer, minder)
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Cito ordenen
_____
_____
Opmerkingen:
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Voorbereidend taal
Winter
G RV V Z O
Zomer
G RV V Z O
Verstaanbaarheid
Woordenschat
Zinslengte
Taalbegrip
0
0
0
0
0
0
0
0
Cito ‘taal voor kleuters’
_____
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
_____
Opmerkingen:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Algemene opmerkingen leerkracht:
\
1
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Opmerkingen van mijn familie:
1
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Ouder / verzorger
Leerkracht