Doorlopende leerlijn Scheikunde (PO-havo/vwo)

Doorlopende leerlijn Scheikunde (PO-havo/vwo)
primair onderwijs
havo/vwo onderbouw
havo/vwo bovenbouw
1. Micro-macro denken
42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en
natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid,
electriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. 44: De
leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving
relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het
materiaalgebruik.
29: De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te
verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de
levende en niet-levende natuur, en leert deze
sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks
leven. 31: De leerling leert o.a. door praktisch werk kennis
te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit
de levende en niet-levende natuur en hun relatie met
omgeving en milieu. 32: De leerling leert te werken met
theorieën en modellen door onderzoek te doen naar
natuurkundige en scheikundige verschijnselen als
elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie.
Scheikunde:
Domein C. Structuren en reacties
C1 t/m C6: reactiesnelheid en het ‘botsende- deeltjesmodel’; de samenstelling van atomen, ionen en moleculen
en kenmerken van stoffen; microstructuren,
structuurkenmerken en eigenschappen; bindingen vormen
en breken; typen reacties, kenmerken en
reactievergelijkingen; de reactiesnelheid en evenwichten.
C1 t/m C7: als havo + de bijdrage van technologie aan
wetenschappelijk onderzoek van structuren van stoffen +
kenmerkende aspecten van bouwstenen van stoffen.
Domein E. Chemie van het leven
E1 t/m E4: monitorringonderzoek van de hoeveelheid
risicovolle stoffen in voedsel, water en de atmosfeer en
interpretatie daarvan; preventie en het risico van stoffen,
reacties voor lucht en waterkwaliteit; industriële productie
van stoffen en moleculaire kennis over
stofwisselingsreacties in levende organismen;
stofwisselingsprocessen en de reacties en transport van
stoffen op moleculair niveau.
E1 t/m E4: als havo + kwaliteitsonderzoek naar de
kwaliteit voedsel, water, lucht en bodem en kritische
evaluatie daarvan; risico analyse van stoffen en reacties
voor de lucht, bodem- en waterkwaliteit bij industriële
processen; de rol van biotechnologie bij de ontwikkeling
en industriële productie van nieuwe stoffen beschrijven en
hierop reflecteren vanuit maatschappelijk en ethisch
perspectief; chemische processen in levende organismen
en de reacties en transport van stoffen op moleculair
niveau.
Domein F. Materialen
F1 t/m F4: voor maatschappelijke doeleinden: analyse
van innovatieve materialen, verband tussen functies en
materiaaleigenschappen; innovatie van materialen; spin
off: toepassing van innovatieve materialen voor andere
doeleinden; kennis op microniveau en eigenschappen en
functies van materialen.
F1 t/m F4: als havo + voor maatschappelijke en
industriële doeleinden: door eigen onderzoek verband
leggen tussen de functies van het materiaal,
materiaaleigenschappen en toegepaste moleculaire
kennis; de ontwerpstrategie van innovatieve materialen en
de bijdrage aan fysisch-chemisch onderzoek; industriële
spin off: ontwikkeling van nieuwe toepassingen en
markten voor innovatieve processen en materialen uit de
chemische industrie; kennis op microniveau en
eigenschappen en functies van materialen voor industriële
doeleinden.
2. De 'mol' als chemische maat
44: De leerlingen leren bij producten uit hun eigen
omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm
en het materiaalgebruik.
29: De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te
verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de
levende en niet-levende natuur, en leert deze
sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks
leven. 31: De leerling leert o.a. door praktisch werk kennis
te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit
de levende en niet-levende natuur en hun relatie met
omgeving en milieu. 32: De leerling leert te werken met
theorieën en modellen door onderzoek te doen naar
natuurkundige en scheikundige verschijnselen als
elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie.
Scheikunde:
Domein C. Structuren en reacties
C1 t/m C6: reactiesnelheid en het ‘botsende- deeltjesmodel’; de samenstelling van atomen, ionen en moleculen
en kenmerken van stoffen; microstructuren,
structuurkenmerken en eigenschappen; bindingen vormen
en breken; typen reacties, kenmerken en
reactievergelijkingen; de reactiesnelheid en evenwichten.
C1 t/m C7: als havo + de bijdrage van technologie aan
wetenschappelijk onderzoek van structuren van stoffen +
kenmerkende aspecten van bouwstenen van stoffen.
3. Reactiviteit
42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en
natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid,
electriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. 44: De
leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving
relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het
materiaalgebruik.
29: De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te
verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de
levende en niet-levende natuur, en leert deze
sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks
leven. 31: De leerling leert o.a. door praktisch werk kennis
te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit
de levende en niet-levende natuur en hun relatie met
omgeving en milieu. 32: De leerling leert te werken met
theorieën en modellen door onderzoek te doen naar
natuurkundige en scheikundige verschijnselen als
elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie.
Scheikunde:
Domein C. Structuren en reacties
C1 t/m C6: reactiesnelheid en het ‘botsende- deeltjesmodel’; de samenstelling van atomen, ionen en moleculen
en kenmerken van stoffen; microstructuren,
structuurkenmerken en eigenschappen; bindingen vormen
en breken; typen reacties, kenmerken en
reactievergelijkingen; de reactiesnelheid en evenwichten.
C1 t/m C7: als havo + de bijdrage van technologie aan
wetenschappelijk onderzoek van structuren van stoffen +
kenmerkende aspecten van bouwstenen van stoffen.
Domein D. Synthesen
D1 t/m D6: productieproces van stoffen en moleculaire
kennis; stoffen scheiden en zuiveren; synthese volgens
voorschrift, scheidingstechnieken en rendement;
scheiding- en zuiveringsmethoden en technologie;
industriële processen en blokschema's; chemisch
productieproces, theoretische opbrengst en rendement.
D1 t/m D6: als havo + industriële chemische processen
en chemisch- technologisch- en moleculaire kennis;
stoffen scheiden en zuiveren in industriële processen;
literatuuronderzoek, passende scheidingstechnieken en
evaluatie; scheiding- en zuiveringstechnologie en
chemisch- industriële processen; processchema's en
industrieel chemisch proces; chemisch- industrieelproces
en optimaliseren van rendement
4. Energie
44: De leerlingen leren bij producten uit hun eigen
omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm
en het materiaalgebruik.
29: De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te
verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de
levende en niet-levende natuur, en leert deze
sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks
leven. 31: De leerling leert o.a. door praktisch werk kennis
te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit
de levende en niet-levende natuur en hun relatie met
omgeving en milieu. 32: De leerling leert te werken met
theorieën en modellen door onderzoek te doen naar
natuurkundige en scheikundige verschijnselen als
elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie.
Scheikunde:
Domein G. Duurzame ontwikkeling
G1 t/m G4: duurzaamheidanalyse van een grootschalig
productieproces en de wisselwerking tussen ecologische,
economische en sociale aspecten; analyse van de gehele
keten van ontwerp, grootschalige productie, gebruik en
afvalverwijdering analyseren en mogelijke verbeterpunten;
beschrijving van energieproductie uit koolstofhoudende
energiebronnen met moleculaire kennis en het effect
ervan op de voorraad natuurlijke hulpbronnen en
luchtkwaliteit; de energieproductie uit enkele koolstofvrije
energiebronnen op micro- en macroniveau en het effect
ervan op de voorraad natuurlijke hulpbronnen, lucht- en
waterkwaliteit.
Domein G. Duurzame ontwikkeling
G1 t/m G5: als havo + duurzaamheidanalyse van een
industrieel chemisch productieproces en het belang van
lokale en mondiale duurzame ontwikkeling; integraal
ketenbeheer van processen uit de chemische industrie
van ontwerp, productontwikkeling, grootschalige
productie, consumentengebruik en afvalverwijdering en
het verminderen van het milieueffect van deze processen;
duurzaam ondernemen in lokaal en mondiaal perspectief;
innovatieve energieproductie uit koolstofhoudende
bronnen op chemisch -technologisch niveau en het effect
ook op bodem- en waterkwaliteit; energieproductie uit
Sectoren
Vakkernen
het verminderen van het milieueffect van deze processen;
duurzaam ondernemen in lokaal en mondiaal perspectief;
innovatieve energieproductie uit koolstofhoudende
bronnen op chemisch -technologisch niveau en het effect
ook op bodem- en waterkwaliteit; energieproductie uit
koolstofvrije energiebronnen op chemisch -technologisch
niveau.
5. Systeemdenken
42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en
natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid,
electriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. 44: De
leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving
relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het
materiaalgebruik. 45: De leerlingen leren oplossingen voor
technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en
te evalueren.
29: De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te
verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de
levende en niet-levende natuur, en leert deze
sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks
leven. 31: De leerling leert o.a. door praktisch werk kennis
te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit
de levende en niet-levende natuur en hun relatie met
omgeving en milieu. 32: De leerling leert te werken met
theorieën en modellen door onderzoek te doen naar
natuurkundige en scheikundige verschijnselen als
elektriciteit, geluid, licht, beweging, energie en materie.
33: De leerling leert door onderzoek kennis te verwerven
over voor hem relevante technische producten en
systemen, leert deze kennis naar waarde te schatten en
op planmatige wijze een technisch product te ontwerpen
en te maken.
Scheikunde:
Domein D. Synthesen
D1 t/m D6: productieproces van stoffen en moleculaire
kennis; stoffen scheiden en zuiveren; synthese volgens
voorschrift, scheidingstechnieken en rendement;
scheiding– en zuiveringsmethoden en technologie;
industriële processen en blokschema's; chemisch
productieproces, theoretische opbrengst en rendement.
D1 t/m D6: als havo + industriële chemische processen
en chemisch- technologisch- en moleculaire kennis;
stoffen scheiden en zuiveren in industriële processen;
literatuuronderzoek, passende scheidingstechnieken en
evaluatie; scheiding- en zuiveringstechnologie en
chemisch- industriële processen; processchema's en
industrieel chemisch proces; chemisch -industrieel
proces en optimaliseren van rendement
Domein F. Materialen
F1 t/m F4: voor maatschappelijke doeleinden: analyse
van innovatieve materialen, verband tussen functies en
materiaaleigenschappen; innovatie van materialen; spin
off: toepassing van innovatieve materialen voor andere
doeleinden; kennis op microniveau en eigenschappen en
functies van materialen. F1 t/m F4: als havo + voor
maatschappelijke en industriële doeleinden: door eigen
onderzoek verband leggen tussen de functies van het
materiaal, materiaaleigenschappen en toegepaste
moleculaire kennis; de ontwerpstrategie van innovatieve
materialen en de bijdrage aan fysisch-chemisch
onderzoek; industriële spin off: ontwikkeling van nieuwe
toepassingen en markten voor innovatieve processen en
materialen uit de chemische industrie; kennis op
microniveau en eigenschappen en functies van materialen
voor industriële doeleinden.
Domein G. Duurzame ontwikkeling
G1 t/m G4: duurzaamheidanalyse van een grootschalig
productieproces en de wisselwerking tussen ecologische,
economische en sociale aspecten; analyse van de gehele
keten van ontwerp, grootschalige productie, gebruik en
afvalverwijdering analyseren en mogelijke verbeterpunten;
beschrijving van energieproductie uit koolstofhoudende
energiebronnen met moleculaire kennis en het effect
ervan op de voorraad natuurlijke hulpbronnen en
luchtkwaliteit; de energieproductie uit enkele koolstofvrije
energiebronnen op micro- en macroniveau en het effect
ervan op de voorraad natuurlijke hulpbronnen, lucht- en
waterkwaliteit.
Domein G. Duurzame ontwikkeling
G1 t/m G5: als havo + duurzaamheidanalyse van een
industrieel chemisch productieproces en het belang van
lokale en mondiale duurzame ontwikkeling; integraal
ketenbeheer van processen uit de chemische industrie
van ontwerp, productontwikkeling, grootschalige
productie, consumentengebruik en afvalverwijdering en
het verminderen van het milieueffect van deze processen;
duurzaam ondernemen in lokaal en mondiaal perspectief;
innovatieve energieproductie uit koolstofhoudende
bronnen op chemisch- technologisch niveau en het effect
ook op bodem- en waterkwaliteit; energieproductie uit
koolstofvrije energiebronnen op chemisch- technologisch
niveau.
Domein E. Chemie van het leven
E1 t/m E4: monitorringonderzoek van de hoeveelheid
risicovolle stoffen in voedsel, water en de atmosfeer en
interpretatie daarvan; preventie en het risico van stoffen,
reacties voor lucht en waterkwaliteit; industriële productie
van stoffen en moleculaire kennis over
stofwisselingsreacties in levende organismen;
stofwisselingsprocessen en de reacties en transport van
stoffen op moleculair niveau.
E1 t/m E4: als havo + kwaliteitsonderzoek naar de
kwaliteit voedsel, water, lucht en bodem en kritische
evaluatie daarvan; risico analyse van stoffen en reacties
voor de lucht, bodem- en waterkwaliteit bij industriële
processen; de rol van biotechnologie bij de ontwikkeling
en industriële productie van nieuwe stoffen beschrijven en
hierop reflecteren vanuit maatschappelijk en ethisch
perspectief; chemische processen in levende organismen
en de reacties en transport van stoffen op moleculair
niveau.