Vrijzinnig-Christelijk Lyceum - Samenwerkingsverband Zuid

Passend Onderwijs
school - ondersteuningsprofiel
december 2013
Ondersteuningsprofiel van het Vrijzinnig-Christelijk Lyceum
Inhoud
1.
Algemene gegevens: ....................................................................................................................... 2
2.
Ondersteuningsaanbod ................................................................................................................... 2
3.
a.
Vooraf: ......................................................................................................................................... 2
b.
De basisondersteuning: ............................................................................................................... 2
c.
Extra ondersteuning .................................................................................................................... 6
d.
Grenzen aan de ondersteuning ................................................................................................... 7
Overige informatie .......................................................................................................................... 7
1
Schoolondersteuningsprofiel SWVZHW
1. Algemene gegevens:
naam school
adres
postcode
telefoon
e- mail
website
onderwijsvisie/concept
onderwijsaanbod
Vrijzinnig-Christelijk Lyceum
Van Stolkweg 35
2585JN Den Haag
070 306 66 60
[email protected]
www.vcl-school.nl
Ik Denk Zelf; school voor havo/vwo
h/v brugklassen, 2 t/m 5 havo
h/v brugklassen, 2 t/m 6 atheneum
gymnasium brugklas, 2 t/m 6 gymnasium
2.
Ondersteuningsaanbod
A.
Vooraf
De scholen binnen het SWV Zuid Holland West hebben gezamenlijk afspraken gemaakt over het
ondersteuningsaanbod van de scholen. Deze afspraken moeten ertoe leiden dat er voor elke leerling
een passende school is, die de noodzakelijke ondersteuning kan bieden.
Bij die ondersteuning wordt een onderscheid gemaakt tussen basis-, extra- en diepteondersteuning.
De basisondersteuning is op alle scholen voor voortgezet onderwijs gelijk, maar niet identiek.
Schoolbesturen hebben samen vastgesteld wát tot de basisondersteuning behoort, maar elke school
geeft dat vorm op de manier die aansluit bij de onderwijsvisie van de school.
De extra ondersteuning kan per school verschillen. Rekening houdend met de mogelijkheden en
beperkingen van het VCL schoolgebouw biedt de school aan de leerlingen die aan de toelatingseisen
voor onze H/V school voldoen, extra ondersteuning op maat tenzij de leerling(e) op gebied van
cognitieve ontwikkeling, leren, gedrag, sociaal -emotionele ontwikkeling of lichamelijke situatie
beperkingen heeft zoals die zijn geformuleerd onder 2d]
De diepteondersteuning is bijzonder intensieve ondersteuning, die zeer gespecialiseerde kennis van
de medewerkers vraagt en hoge eisen stelt aan een gebouw. Het is ondersteuning die onze school
niet kan bieden en die binnen ons Samenwerkingsverband geconcentreerd is op het speciaal
onderwijs (het VSO) of de bovenschoolse voorziening: het FlexCollege.
B.
De basisondersteuning:
De Schoolbesturen binnen het SWV Zuid Holland West spreken af, dat de basisondersteuning wordt
omschreven in tien standaarden, alle voorzien van een aantal concretiseringen.
Net als alle scholen, heeft onze school de ambitie om deze tien standaarden en de concretiseringen
te realiseren. Wij doen dat op een wijze die past bij onze visie en bij de organisatie van de school. In
dit school-ondersteuningsprofiel wordt dat onder “ HOE” beschreven.
Voor alle scholen vormen
- de bekwaamheidseisen voor docenten, zoals geformuleerd in de wet BIO
- het toezichtkader van de Onderwijsinspectie
het fundament onder de basisondersteuning.
2
Schoolondersteuningsprofiel SWVZHW
Standaard 1
wat: De school neemt leerlingen zorgvuldig aan en draagt ze zorgvuldig over.
hoe:

de school houdt zich aan de afspraken zoals vastgelegd in de BoVo-procedure, voor aanmelding
bij het loket Instroom en de procedure VOROC
 de school zorgt voor een “ warme overdracht” bij leerlingen die extra ondersteuning nodig
hebben
 de school zorgt voor een kennismakings-/introductieprogramma voor nieuwe leerlingen
 indien noodzakelijk voor de begeleiding kan de school nader onderzoek of observatie (laten)
doen
 voor leerlingen met een extra ondersteuningsvraag wordt een gesprek met ouders gevoerd
met het oog op het opstellen van een ontwikkelperspectief en een ontwikkelplan
 De school zorgt voor een goede aansluiting tussen school en vervolgonderwijs of arbeidsmarkt
toelichting : ook alle ouders worden nadrukkelijk bij het kennismakingsprogramma betrokken
Standaard 2
wat: De school betrekt ouders actief bij de ontwikkeling van de leerling en informeert
ouders over relevante ontwikkelingen binnen de school
hoe:





via de schoolsite en nieuwsbrieven zijn ouders van lopende zaken op de hoogte
de school neemt tijdig contact op ingeval van verzuim, problemen bij het leren of in het gedrag
van het kind
er is structureel contact met ouders over de leervorderingen van de leerling
de school betrekt ouders tijdig bij beslissingen over de ondersteuning van een leerling en/of de
overdracht of doorverwijzing naar een andere school of een bovenschoolse voorziening
ouders krijgen inzicht in hoe de leerling zich ontwikkelt
toelichting :
ouders hebben een eigen inlogcode voor het schooladministratiesysteem waardoor cijferresultaten
en verzuimgegevens van het kind gevolgd kunnen worden;
het bestuur van de school bestaat uit ouders;
elke klas heeft een contactouder, het geheel van contactouders vormt de Ouderraad die 4x per
schooljaar contactavonden met schoolleiding en/of mentoren beleggen;
elke klas heeft een docent-mentor die voor de ouders de belangrijkste contactpersoon is over zaken
die de individuele leerlingen betreffen.
3
Schoolondersteuningsprofiel SWVZHW
Standaard 3
wat: De school beschikt over de volgende protocollen en documenten en
handelt overeenkomstig:









dyslexieprotocol
klachtenprocedure
meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld
pestprotocol
privacyprotocol
protocol medisch handelen
toestemmingsformulier ouders
veiligheidsplan ( incl. Incidentenregistratie)
verzuimprotocol
toelichting: het ‘toestemmingsformulier ouders’ is om er voor te zorgen dat leerlingen altijd pas na
toestemming van de ouders aangemeld worden voor eventueel benodigde externe zorg
Standaard 4
wat: De school voorziet in (mentor)begeleiding van leerlingen
hoe:


elke klas of leerling heeft een mentor
de taken en verantwoordelijkheden van een mentor zijn vastgelegd
toelichting: deel van de basisondersteuning is ook dat elke brugklas twee leerling-mentoren heeft;
deze leerling-mentoren worden getraind voor hun taak en begeleid door de afdelingsleider
brugklassen.
Standaard 5:
wat: De school voorziet in een leerlingvolgsysteem waarin relevante gegevens van leerlingen
gedurende meerdere jaren zijn opgenomen
hoe:




de school zorgt voor een digitaal leerlingvolgsysteem
de school houdt de ontwikkelingen en vorderingen van elke leerling systematisch bij
er wordt voortgebouwd op het leerlingvolgsysteem van de school van herkomst
de school maakt gebruik van beschikbare digitale overdrachtsystemen
toelichting: het VCL gebruikt MAGISTER voor de LVS gegevens
Standaard 6
wat: De school zorgt voor een veilig schoolklimaat
hoe:


de school ondersteunt leerlingen bij het ontwikkelen en versterken van sociale vaardigheden
de school besteedt systematisch aandacht aan [preventie van] discriminatie en pesten van
leerlingen en medewerkers
4
Schoolondersteuningsprofiel SWVZHW
Standaard 7
wat: De schoolorganisatie is ingericht op een adequate onderwijsondersteuning
hoe:






de school heeft een ondersteuningsstructuur beschreven, waarvan intern o.a. een
zorgcoördinator, mentor, vertrouwenspersoon deel uitmaken en extern o.a. een
schoolmaatschappelijk werker, jeugdverpleegkundige en CJG ondersteuning
OP en OOP zijn alert en signaleren tijdig leer-, opgroei- en opvoedproblemen
docenten bespreken met regelmaat de onderwijsresultaten van de leerlingen
de school werkt handelingsgericht bij het begeleiden van leerlingen
de school kan, zo nodig met ondersteuning vanuit het SWV, de ondersteuningsvraag van een
leerling in beeld brengen
de school maakt afspraken over de verantwoordelijkheid van ouders, leerling,
schoolbegeleiders en externe begeleiders bij ondersteuning
Standaard 8
wat: De school is in staat om problemen op de volgende terreinen te signaleren en kan
leerlingen daarbij licht-curatief ondersteunen 1








cognitieve ontwikkeling
leren/studeren (w.o. omgaan met dyscalculie, dyslexie )
schoolloopbaan
gedrag
sociaal-emotionele ontwikkeling
fysieke situatie
veiligheid/verzuim
thuis-/gezinssituatie
toelichting: alle leden van het OP en OOP van het VCL voelen zich betrokken bij de noodzaak
tot signaleren. De zorgcoördinator is dagelijks op school bereikbaar; de
schoolmaatschappelijk werker wekelijks.
Standaard 9
wat: De school werkt samen met kernpartners aan een effectieve ondersteuningsstructuur
hoe:




de school heeft directe contacten met de Jeugdhulp via een contactpersoon van het Centrum
Jeugd en Gezin/ CJG, in de school
in de school is (door de jeugdhulp gefinancierd) schoolmaatschappelijk werk beschikbaar
onderwijs en jeugdhulp werken vanuit de eigen verantwoordelijkheid samen aan het integraal
begeleiden van een leerling
er is op de school gestructureerd overleg tussen school en ketenpartners
toelichting : het gestructureerde overleg vindt 5x per jaar plaats tijdens ingeroosterde
bijeenkomsten van het Zorg Advies Team – waaraan zowel interne als externe betrokkenen
deelnemen .
1
Hierbij wordt ook begrepen de inzet van beschikbare jeugdhulp (bv. SMW)
5
Schoolondersteuningsprofiel SWVZHW
Standaard 10
wat: De school stelt jaarlijks de effectiviteit van de ondersteuning en begeleiding vast
hoe:




de school heeft vastgelegd welke ondersteuning en begeleiding zij aan leerlingen met een
(extra) ondersteuningsbehoefte heeft geboden
de school evalueert jaarlijks met kernpartners de inzet en opbrengst van de ondersteuning en
begeleiding
de school evalueert met leerling en ouders de inzet en opbrengst van ondersteuning en
begeleiding aan de hand van het opgestelde plan
de school evalueert het schoolondersteuningsprofiel
toelichting : de jaarlijkse evaluatie van de ondersteuning en begeleiding is in handen van de
zorgcoördinator en de Stichting Jeugdformaat
C.
Extra ondersteuning
Extra ondersteuning definiëren we als volgt: ondersteuning die meer omvat dan de
basisondersteuning maar die niet zo diepgaand of complex is als diepteondersteuning. Dit laatste
wordt door het VSO, het Voortgezet Speciaal Onderwijs aangeboden. Het VCL heeft, net als elke
andere school voor havo-atheneum-gymnasium binnen het regionale samenwerkingsverband, in
principe de bereidheid elke leerling die enerzijds de capaciteiten heeft om onderwijs op havo-vwo
niveau te volgen doch anderzijds een extra ondersteuningsbehoefte heeft, op te vangen en te
begeleiden.
Op basis van gedegen vooronderzoek zal de school in overleg met de ouders bepalen wat aan extra
ondersteuning nodig is.
De school bepaalt uiteindelijk of die specifieke extra ondersteuning die het kind nodig heeft ook
daadwerkelijk geboden kan worden. Daarbij kunnen verschillende overwegingen een rol spelen. Als
bijvoorbeeld op het VCL zelf bepaalde benodigde expertise in onvoldoende mate beschikbaar
gemaakt kan worden of als het schoolgebouw niet voldoende geschikt blijkt voor specifieke eisen,
dan kan het voorkomen dat een leerling die bepaalde extra ondersteuning nodig heeft op een andere
school voor havo-vwo onderwijs binnen het samenwerkingsverband geplaatst moet worden.
Samen zorgen de scholen voor onderwijs op havo-atheneum-gymnasium niveau ervoor, dat er voor
elke leerling die extra ondersteuning nodig heeft, een passend aanbod is.
6
Schoolondersteuningsprofiel SWVZHW
D.
Grenzen aan de ondersteuning
Helaas zijn er grenzen aan de ondersteuning die onze school kan bieden. Leerlingen die zeer
gespecialiseerde ondersteuning nodig hebben kunnen wij geen passende onderwijsplaats bieden.
Deze leerlingen worden door ons doorverwezen naar een van de VSO-scholen in ons
samenwerkingsverband, waar de expertise en de omstandigheden aanwezig zijn om aan de
ondersteuningsbehoefte van de leerling te voldoen.
Het betekent dat wij leerlingen met de onderstaande beperkingen niet kunnen begeleiden:
gebied
beperking bij een kind met…/ bij een kind dat…
cognitieve
ontwikkeling:
.. een ernstig disharmonisch intelligentieprofiel
… een ernstige verstandelijke beperking
… ernstige geheugenproblemen
… ernstige leerachterstanden
…met leerachterstanden doordat ze nieuw in Nederland
zijn (ISK-leerlingen)
… geen grenzen kent
… geen autoriteit erkent
… de veiligheid voor zichzelf en/of de omgeving aantast
… het onderwijsleerproces ernstig verstoort
… zeer ernstige spijbelproblemen heeft, weigert om naar
school te gaan
… een combinatie van leer – en gedragsproblemen heeft
… zich ernstig agressief gedraagt t.o.v. docenten en/of
medeleerlingen
… seksueel grensoverschrijdend gedrag vertoont
… ernstige verslavingsproblemen
… doof is
… blind is
… niet in staat is tot eigen lichamelijke verzorging
… volledig rolstoelafhankelijk is
… een kind waarbij medisch handelen noodzakelijk is
leren
gedrag
sociaal-emotionele ontwikkeling:
lichamelijke situatie:
3. Overige informatie
Voor alle leerlingen vindt de school het van belang een ‘all round’ ontwikkeling te stimuleren .
7
Schoolondersteuningsprofiel SWVZHW