Een reis door de ruimte

Leerkrachten.
Een reis door de
ruimte
Een Internetproject voor de 6de klas
Ontworpen door
Maruca Fabry,
[email protected]
Inleiding | Klas | Leerdoelen | Proces | Bronnen | Evaluatie | Conclusie | Referenties | Leerlingenpagina
Inleiding
Ik heb gekozen voor dit onderwerp daar het - en ik spreek uit
eigen ervaring - de droom is van vele kinderen toch ooit eens een
reis door de ruimte te maken. Astronaut staat in de top vijf van de
"wat-wil-ik-later-worden-lijst?" Het onbekende van het heelal
spreekt de kinderen aan en wekt hun nieuwsgierigheid op. En
nieuwsgierigheid is altijd een goede basis om mee te starten.
IWaarschijnlijk hebben jullie er allemaal al eens van gedroomd een
reis door de ruimte te maken? Misschien dromen jullie er zelfs van
ooit eens een voet op de maan te zetten. Vandaag zullen we al
eens gaan kijken wat er in het grote heelal allemaal te zien is.
Marsmannetjes zullen we misschien niet tegen het (groene) lijf
lopen, maar… zet je helm gewoon op en dan zien we wel!
3…2…1…We zijn vertrokken!
Klas
Dit internetproject is ontwikkeld voor leerlingen van de zesde klas
in kader van het vak wereldoriëntatie. Deze leerstof over de ruimte
situeert in het leerplan over de niet levende natuur. Ook sluit deze
taak aan bij het leerplan van muzische vorming. Het beeldend
kunnen vormgeven en het kunnen hanteren van verschillende
gereedschappen en materialen zijn ook vereisten voor deze
zesdeklassers.
De kinderen beschikken al over heel wat voorkennis die ze in de
vorige leerjaren opgedaan hebben.




De leerlingen beseffen dat de aarde een element is van de
kosmos
De leerlingen weten dat er een maan, een zon, en sterren
zijn
De leerlingen weten hoe de aarde om haar eigen as beweegt
en hoe de zon en de maan ten opzichte van elkaar bewegen
De leerlingen kennen de belangrijkste gevolgen van de
bewegingen van de hemellichamen in ons zonnestelsel: dag
en nacht; de seizoenen; de jaartelling;
Leerdoelen











De leerlingen kennen de plaats van de Aarde in ons
zonnestelsel
De leerlingen weten dat een aantal planeten (Mars, Venus,
Mercurius, Aarde,….), in een eigen baan om de zon draaien
en dat rond deze planeten weer sattelieten (manen) kunnen
draaien.
De leerlingen tonen bewondering en verwondering voor het
onmetelijke van de kosmos, de sterren,….
De leerlingen beseffen dat er in het heelal nog oneindig veel
stelsels zijn
De leerlingen kunnen beeldende problemen oplossen,
technieken toepassen en gereedschappen en materialen
hanteren om beeldend vorm te geven op een manier die hen
voldoet
De leerlingen vinden plezier en voldoening in het beeldend
vormgeven
De leerlingen vertrouwen op hun eigen
expressiemogelijkheden en durven hun creatieve uitingen
tonen
De leerlingen betonen respect voor uitingen van
leeftijdgenoten, behorend tot eigen en andere culturen
De leerlingen kunnen samenwerken met anderen, zonder
onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische
origine
De leerlingen kunnen bij groepstaken leiding geven en
ondere leiding van een medeleerling meewerken
De leerlingen leren spreken voor een grotere groep en leren
kennis over te brengen naar anderen toe
Proces
Jullie werken in groepjes van twee. Op die manier kan het werk
wat verdeeld worden.
Verzamel eerst de nodige informatie over de algemene opbouw van
ons zonnestelsel. Hoeveel planeten zijn er precies in ons
zonnestelsel? Zoek op welke planeten dichter en verder van de zon
verwijderd zijn. (nuttige adressen hieromtrent vind je bij de
referenties)
Zoek dan naar specifieke informatie over de planeten apart. Hoe
warm is het op de planeet? Hoever is ze van de zon verwijderd?
Heeft de planeet ook manen zoals onze Aarde? Is het een grote of
eerder kleine planeet? Hoelang duurt een jaar op deze planeet en
hoeveel dagen zijn er in dat jaar? … (nuttige adressen om deze
informatie op te snorren vind je bij de referenties)
Maak nu de mobiel/maquette van ons zonnestelsel. Een
eenvoudige en snelle manier om dit te doen vind je op:
http://www.sterrenkids.nl/Doestelsel/doestelsel.HTM
Hebben jullie zelf een beter idee om de maquette/mobiel te maken,
of willen jullie toch enkele dingen anders doen, dan kan dit. Let wel
dat dit enkel een deel van de opdracht is, en dat jullie niet al jullie
tijd in het knutselen kunnen steken. Daar er hier geknutseld moet
worden zou er een plaats voorzien moeten worden waar de
leerlingen voldoende ruimte hebben om het knutselwerkje te
voltooien.
Met de verzamelde informatie en plaatjes en het zelfgemaakte
beeldmateriaal kan je nu een spreekbeurt voor je klasgenootjes
opstellen en geven.
Wil je de zoektocht en de spreekbeurt extra boeiend maken, zorg
dan dat je hier en daar wat extra leuke en spannende informatie
bijgeeft. Hieronder staan alvast enkele mogelijkheden.
-Wil je je eigen gewicht weten op een andere planeet of ben je
benieuwd naar astronomisch nieuws, heet van de naald, surf dan
naar: http://www.Cyber-space.nl/#
-Benieuwd naar hoe onze aarde er op dit moment uitziet vanuit de
ruimte, bezoek: http://www.fourmilab.ch/cgi-bin/uncgi/Earth Je kan de
wereldbol draaien door erop te klikken.
Het is de taak van de leerkracht de kinderen te stimuleren in het
creatief omgaan met deze opdracht. Laat de kinderen hun eigen
weg gaan bij het opstellen van hun spreekbeurt. Dit is vaak het
plezierigste en het leerrijkste.
Dit project wordt gegeven binnen de eigen klasgroep. De
opzoekingsactiviteiten en het knutselwerkje kunnen binnen een
lesnamiddag of namiddag gebeuren. Het naar voor brengen van de
spreekbeurten zal naar een ander tijdstip verplaatst moeten
worden. Enkele groepjes kunnen misschien binnen dit moment hun
spreekbeurt geven. Zij die zich hier zeker over voelen kunnen
reeds aan bod komen. Anderen hebben dan ook de kans al eens te
zien hoe het in zijn werk gaat en waar er op gelet moet worden.
Het knutselwerkje maken gebeurt in hetzelfde klaslokaal, de
leerlingen moeten immers kunnen teruggrijpen naar de instructies
op het net, maar er moet voldoende ruimte gecreëerd worden
opdat men hier vlot kan aan werken.
Dit project sluit aan bij de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van
het vak wereldoriëntatie en past eveneens is het kader van
muzische vorming (beeld).
De opdracht wordt in groepjes van twee uitgevoerd. De kinderen
mogen zelf kiezen met wie ze samenwerken. Toch is het
aangewezen dat de leerkracht indien nodig toch wat bijstuurt bij
het verdelen van de groepjes. De leerkracht houdt hierbij rekening
met de sterktes en zwaktes van elk kind. De samenwerking moet
immers zo verlopen dat elk kind zijn inbreng in de taak levert.
Beste vrienden passen niet noodzakelijk goed samen als het om
een taak uitwerken gaat. Toch moeten de leerlingen een kans
krijgen om de hun partner zelf te kiezen. Alleen ingrijpen wanneer
het nodig is dus.
Tijdens het verloop van de activiteit staat de leerkracht ter
beschikking van de verschillende groepjes. De leerlingen mogen
vragen stellen omtrent de opbouw van de spreekbeurt, het maken
van het knutselwerkje,…. De leerkracht heeft als taak de leerlingen
te begeleiden zonder ze in een bepaalde richting te willen duwen.
De leerkracht is een coach voor de leerlingen.
Bronnen



Elk groepje leerlingen beschikt over een computer met
internet verbinding
Er staat ook een printer te beschikking zodat leerlingen voor
de spreukbeurt relevante plaatjes kunnen afdrukken
Voor het maken van de mobiel/maquette is er voldoende
materiaal aanwezig: gekleurd papier, schaar, lijm, karton,
dun touw/draad, passer, potlood, meetlat, kleurpotloden,….
Om de nodige informatie omtrent ons zonnestelsel te verzamelen,
bieden de volgende websites een schat aan informatie:
http://www.apeldoorn-onderwijs.nl/
http://www.cyberspace.nl
http://www.users.skynet.be
http://www.library.thinkquest.org/26872/ned/zonnestelsel/zsindex.htm
http://www.sterrenkids.nl
http://www.dma.be/p/infoster/negepl/expres.htm
De leerkracht is aanwezig in de klas en kan dus eventueel als bron
gebruikt worden. De leerkracht zal echter vooral tips geven hoe de
informatie opzoeken en zal niet zozeer de informatie zelf geven.
Een leerkracht zal voldoende zijn daar het gaat om oudere
kinderen die toch al een zekere mate van zelfstandigheid
ontwikkeld hebben. De leerkracht fungeert dus als coach en
stimuleert de leerlingen bij het werken aan de taak.
Evaluatie

De informatie die je opzoekt moet juist en nauwkeurig
verzameld worden.
De leerkracht controleert of de gegeven informatie klopt en
beoordeeld de volledigheid ervan.

Zorgvuldigheid en creativiteit zijn bij het maken van je
maquette/mobiel belangrijk
De leerkracht kan hier zowel over de zorgvuldigheid als over
originaliteit en creativiteit/originaliteit een oordeel vellen

Wees bij het opstellen van je spreekbeurt creatief.
De leerkracht moet hier de opstelling van de spreekbeurt
beoordelen. Zit er een goede structuur in? Is de gegeven
informatie duidelijk? Zit er een creatieve noot in het
gebrachte? Bij de beoordeling hiervan kan de leerkracht
beroep doen op de medeleerlingen die de spreekbeurt
eveneens gehoord hebben. De leerlingen kunnen ook een
oordeel vellen over wat ze zagen bij hun klasgenoten.
Hierdoor zullen ze ook sneller aanvoelen wat goed en niet
goed was in hun eigen presentatie. De kinderen steken op die
manier heel wat op voor in de toekomst.

Bij je geven van je spreekbeurt moet je ervoor zorgen dat
iedereen je goed verstaat en probeer vooral om iedereen te
boeien.
De leerkracht dient ook te letten op het naar voren brengen
van de spreekbeurt zelf. Was alles verstaanbaar voor
iedereen? Konden de leerlingen de klas boeien of werd alles
op eentonige wijze afgerammeld? Ook hier kunnen de
leerlingen van de klas zelf een oordeel vormen en wederom
leren uit deze opmerkingen

Zorg ervoor dat de samenwerking met je partner vlot
verloopt. Verdeel het werk maar denk ook samen na over
eventuele moeilijkheden en oplossingen
Leren samenwerken is een belangrijke vaardigheid die de
leerlingen dienen te ontwikkelen. Als leerkracht moet je erop
letten dat deze samenwerking goed verloopt. Hou tijdens de
activiteit een oogje in het zeil en probeer daar waar het
minder vlot gaat de samenwerking in goede banen te leiden.
Conclusie
Het is vooral belangrijk dat de leerlingen na het maken van deze
taak positief staan zowel ten opzichte van het onderwerp zelf als
ten opzichte van de manier waarop de activiteit verliep.
Positief staan ten opzichte van het onderwerp houdt in dat de
leerlingen geboeid raakten door wat ze gezien hebben en hierdoor
de kennis goed zullen onthouden en eventueel op eigen houtje
verder op ontdekkingsreis door de ruimte zullen gaan.
Met het uitvoeren van deze activiteit willen we de kinderen ook een
positieve ervaring omtrent samenwerking meegeven. De kinderen
leren omgaan met de mening van iemand anders, leren luisteren
en leren opkomen voor wat zij zelf denken. Ook biedt deze
activiteit de mogelijkheid aan de leerlingen deels zelf te bepalen
hoe ze deze opdracht gaan opvatten en wat ze er precies mee gaan
doen.
Referenties
http://www.apeldoorn-onderwijs.nl/ruimte/heelal.htm
http://www.cyberspace.nl
http://www.users.skynet.be
http://www.library.thinkquest.org/26872/ned/zonnestelsel/zsindex.htm
http://www.sterrenkids.nl
http://www.dma.be/p/infoster/negepl/expres.htm
http://www.fourmilab.ch/cgi-bin/uncgi/Earth
http://www.sterrenkids.be/Doestelsel/doestelsel.HTM
http://www.vlaanderen.be
http://edweb.sdu.edu/webquest/webquest.html
http://www.digikids.be
http://allserv.rug.ac.be/%7mvalcke/praxis/starte.htm
leerplan basisonderwijs, Vlaams Verbond Katholiek basisonderwijs,1998
leerplan rijksbasisonderwijs, onderwijs van steden en gemeenten, 1998
Laatst bewerkt op 20-3-01. Gebaseerd op de template van The WebQuest Page
Leerlingen.
Een reis door de
ruimte
Een Internetproject voor de 6de klas
Ontworpen door
Maruca Fabry,
[email protected]
Inleiding | Taak | Proces | Evaluatie | Conclusie | Referenties |
Inleiding
IWaarschijnlijk hebben jullie er allemaal al eens van gedroomd een
reis door de ruimte te maken? Misschien dromen jullie er zelfs van
ooit eens een voet op de maan te zetten. Vandaag zullen we al
eens gaan kijken wat er in het grote heelal allemaal te zien is.
Marsmannetjes zullen we misschien niet tegen het (groene) lijf
lopen, maar… zet je helm gewoon op en dan zien we wel!
3…2…1…We zijn vertrokken!
Taak
De opdracht bestaat erin een korte spreekbeurt voor te bereiden
over ons zonnestelsel. Het is de bedoeling dat jullie de nodige
informatie over de verschillende planeten van het internet halen,
een maquette (mobiel) van ons zonnestelsel knutselen en op die
manier hierover een spreekbeurt te geven voor je klasgenoten.
Proces
Jullie werken in groepjes van twee. Op die manier kan het werk
wat verdeeld worden.
Verzamel eerst de nodige informatie over de algemene opbouw van
ons zonnestelsel. Hoeveel planeten zijn er precies in ons
zonnestelsel? Zoek op welke planeten dichter en verder van de zon
verwijderd zijn. (nuttige adressen hieromtrent vind je bij de
referenties)
Zoek dan naar specifieke informatie over de planeten apart. Hoe
warm is het op de planeet? Hoever is ze van de zon verwijderd?
Heeft de planeet ook manen zoals onze Aarde? Is het een grote of
eerder kleine planeet? Hoelang duurt een jaar op deze planeet en
hoeveel dagen zijn er in dat jaar? … (nuttige adressen om deze
informatie op te snorren vind je bij de referenties)
Bij het zoeken naar de informatie komen jullie vast veel leuke
plaatjes tegen. Willen jullie enkele gebruiken tijdens jullie
spreekbeurt dan kunnen jullie deze afprinten. Vraag eventueel aan
de leerkracht om jullie hierbij te helpen.
Maak nu de mobiel van ons zonnestelsel. Een eenvoudige en snelle
manier om dit te doen vind je op:
http://www.sterrenkids.nl/Doestelsel/doestelsel.HTM
Hebben jullie zelf een beter idee, of willen jullie toch enkele dingen
anders doen dan kan dit. Let wel dat dit enkel een deel van de
opdracht is, en dat jullie niet te veel tijd in het knutselen steken.
Met de verzamelde informatie en plaatjes en het zelfgemaakte
beeldmateriaal kan je nu een spreekbeurt voor je klasgenootjes
voorbereiden.
Wil je de zoektocht en de spreekbeurt extra boeiend maken, zorg
dan dat je hier en daar wat extra leuke en spannende informatie
bijgeeft. Hieronder staan alvast enkele mogelijkheden.
-Wil je je eigen gewicht weten op een andere planeet of ben je
benieuwd naar astronomisch nieuws, heet van de naald, surf dan
naar: http://www.Cyber-space.nl/#
-Benieuwd naar hoe onze aarde er op dit moment uitziet vanuit de
ruimte, bezoek: http://www.fourmilab.ch/cgi-bin/uncgi/Earth Je kan de
wereldbol draaien door erop te klikken.
Sommigen onder jullie zullen de spreekbeurt misschien vandaag al
kunnen geven. Anderen komen zeker op een ander tijdstip aan de
beurt. Wanneer anderen hun spreekbeurt geven moet je goed
luisteren, zodat je van hen ook wat kan leren voor je eigen
presentatie.
Evaluatie
De informatie die je opzoekt moet juist en nauwkeurig verzameld
worden.
Je mobiel van ons zonnestelsel probeer je zorgvuldig te maken.
Wees bij het opstellen van je spreekbeurt creatief.
Bij je geven van je spreekbeurt moet je ervoor zorgen dat iedereen
je goed verstaat en probeer vooral om iedereen te boeien.
Zorg ervoor dat de samenwerking met je partner vlot verloopt.
Verdeel het werk maar denk ook samen na over eventuele
problemen en oplossingen.
Conclusie
Na het maken van deze taak zullen jullie jullie kunnen voorstellen
welke plaats onze Aarde en de andere planeten innemen in ons
zonnestelsel. Ook hebben jullie kunnen ervaren hoe onmetelijk
onze kosmos is en hoe de bewondering hiervoor eeuwig zal blijven
duren.
Ben je razend benieuwd nog meer te weten te komen over ons
heelal of denk je eraan astronaut te worden, aarzel dan niet en blijf
het astronieuws op de voet volgen. Het heelal is immens groot, er
valt dus nog heel wat over te leren.
Referenties
http://www.apeldoorn-onderwijs.nl/
http://www.cyberspace.nl
http://www.users.skynet.be
http://www.library.thinkquest.org/26872/ned/zonnestelsel/zsindex.htm
http://www.sterrenkids.nl
http://www.dma.be/p/infoster/negepl/expres.htm
http://www.fourmilab.ch/cgi-bin/uncgi/Earth
http://www.sterrenkids.be/Doestelsel/doestelsel.HTM
Laatst bewerkt op 20-3-01. Gebaseerd op de template van The WebQuest Page