zorg - Franciscus OP WEG

zorg zorg zorg zorg zorg zorg
Beste ouders, beste lezers,
Graag lichten we ook via dit medium een tipje van de zorgwerking op school.
Wij zien de zorg voor de kinderen en elkaar als een teamgebeuren. Zorg dragen is ‘een taak van
iedereen’ en wordt niet doorgeschoven naar één persoon of één instantie.
Wij willen daarbij werken volgens het ‘Continuüm van zorg’ zoals hieronder schematisch wordt
voorgesteld:
1. algemene zorg
(Zorgbreed werken)
2. extra zorg
 Een sfeervol,
veilig,
respectvol klimaat in
de klas
 Een leerzame,
stimulerende
omgeving
 Werken met een
gestructureerde
maar toch flexibele
klasorganisatie.
3. speciale zorg
(Zorgverbreding)
 Leerlingen
intensief volgen
(Remediëring)
 Vanuit gedeelde
deskundigheid
oplossingen
zoeken.
 Het geven van
extra zorg in de
klas: meer
gerichte
differentiatie, een
helpende hand, …
 Analyseren
Diagnostisch
onderzoek
 Een eerste
spontane signalering
 De ouders en de
klasleerkracht als
eerstelijnshulp
 De
schoolorganisatie
afstemmen op
zorgbreed werken
 MDO (=
multidisciplinair
overlegrol van
het CLB)
4. bijzondere zorg
(Leerproblemen,
ontwikkelings- en
leerstoornissen)
 Goede diagnose
 Voldoende informatie
 Klasleerkracht wordt
gesteund door het team
 Handelingsplan
uitvoeren in en/of
buiten de klas
5. Schooloverstijgende zorg
 Draagkracht van de school
verruimen
 Eigen initiatieven voor hulp op
school: - samenwerken met
andere scholen
- samenwerken met
externen die leerlingen
buiten de schooluren
begeleiden
 Beleidsinitiatieven voor hulp op
school (GON, Revalidatiecentra, )
 Doorverwijzen
Hoe gebeurt de werking voor het zorgteam nu concreet?
De belangrijkste schakel in de zorg is de klasleerkracht.
Hij meldt aan het zorgteam dat er een probleem is.
In een MDO bespreken we het probleem. Een MDO (= multidisciplinair overleg) is een bijeenkomst
van betrokkenen en staat onder leiding van de klasleerkracht en het zorgteam. Die betrokkenen
kunnen zijn: de klastitularissen, ouders, directie, taakleerkracht, zorgcoördinator, CLB, externe
hulpgever, Gon-begeleiding, revalidatiecentrum, …. CLB staat voor ‘centrum voor
leerlingenbegeleiding’ , het vroegere PMS. Wij werken samen met het CLB van Deinze.
Het zorgteam bepaalt wie er aanwezig is op het MDO.
Een voorbeeld: de klasleerkracht meldt een leerprobleem voor leerling X.
Het zorgteam legt een MDO vast op dinsdagnamiddag. Een klasvrije leerkracht vangt de klas van de
klastitularis op.
Op het MDO is de klasleerkracht aanwezig, samen met de taakleerkracht, de directie, het CLB (de
psycholoog en de maatschappelijk assistent) en de zorgcoördinator.
De klastitularis vertelt zijn bevindingen inzake het probleem. Indien het een leerprobleem betreft,
worden de resultaten van de LVS-testen er ter vergelijking bijgehaald. (2 keer per jaar neemt het
zorgteam de toetsen af van het LeerlingenVolgSysteem. Dit zijn toetsen die aangepast zijn aan de
leerplannen en die een normering hebben die geldt voor gans Vlaanderen. Op die manier kan van elke
leerling het peil vergeleken worden, niet alleen met de eigen klasgroep maar ook met de ganse
schooljeugd van zijn leeftijd.)
Indien het een socio-emotioneel of een gedragsprobleem betreft, kunnen we eventueel terugvallen
op de voorgeschiedenis in het leerlingenvolgdossier of de steun van het CLB.
We zoeken samen met de leerkracht naar de meest efficiënte manier om het probleem te
begeleiden. Er worden afspraken, een handelingsplan, gemaakt: de zorgleerkracht zal tijdens de
leerlingbegeleiding leerling X remediëren bvb. in een groepje buiten de klas, de zorgcoördinator
contacteert de ouders en zoekt info op i.v.m. het probleem om de ouders en de titularis beter te
informeren, we bepalen eventueel welke Sticordi-maatregelen(*) we zullen toepassen, de titularis
zal samen met de zorgleerkracht de leerling bijspringen in de klas (binnenklasdifferentiatie), het
CLB spreekt af met de ouders om verder onderzoek te doen. Zo groeit de zorg en de hulp die
zoveel mogelijk afgestemd is op maat van het kind en de klassituatie.
Op school kunnen we reken op heel wat mensen voor de zorg:
Alle klasleerkrachten +
personeel en medewerkers:
-
De directie:
-
Zorgteam:
alle dagen in de weer met kleine tot grote zorgen
supervisie
beleid
planning
begeleiding zorgteam
contacten, adviseren, beslissen,…
MDO…
meester Stefaan , juf Linda, juf Els, juf Annelies
- organiseren lezen: niveaulezen, peertutoring, duolezen,…
- afname LVS-testen + opvolgen dossiers
- differentiatie
- remediëren in kleuter (juf Annelies) –
onderbouw (zorg Stefaan) – 4de lj (juf Els) –
3de graad (juf Linda)
- MDO + zorgteam…
- socio-emotionele problemen + gedragsproblemen in
kleuter en lager
- remediëren in de bovenbouw
- coachen beginnende en/of jonge leerkrachten
- ondersteuning, bijscholing, …
- organisatie MDO
- allerhande contacten, observeren, informeren,
doorverwijzen,
- opvang kleuters, differentiatie bij kleuters, …
- …….
Juf Lien en meesters Jan
en Peter
-
motorische ontwikkeling en sociale
vaardigheidstraining bij enerzijds kleuter of
anderzijds lager…
Het CLB
-
observatie, psychisch of medisch onderzoek,
(thuis)begeleiding, schoolkeuze, …
Dit schooljaar willen wij ons allen bijzonder inzetten om de kinderen te leren respectvol en
gedisciplineerd omgaan met volwassenen, klas- en schoolgenoten; dit zowel in het kleuter- als in het
lager onderwijs.
Zo kunnen we werken en leven in ‘een school met gevoel voor een goed gevoel’ !
Het zorgteam en het CLB staan graag tot jullie beschikking na afspraak
tel. 09 / 374 53 33 of 09 / 374 54 44
(*) Sticordi-maatregelen (naar Klasse nr. 150):
Sticordi staat voor stimuleren,compenseren, remediëren
(+relativeren), en dispenseren. Met die maatregelen kan je
leerlingen met leerproblemen helpen. Dat doe je niet alleen.
Sticordi is een aanpak die het best werkt als de hele school er voor
kiest.







Stimuleer en motiveer: naarmate leerlingen met
een leerprobleem ouder worden, nemen spanning,
onzekerheid, angst en kans op ontgoocheling en
opgave toe. Hun motivatie behouden en verhogen is
heel belangrijk….
Compenseer: bied leerlingen hulpmiddelen aan als ondersteuning. Gebruik
geluidscassettes voor vreemde talen, bezorg foutloze kopieën, lees vraagstukken
voor, laat een geheugensteuntje op de lessenaar liggen,…
Remedieer: zorg voor remedial teaching. Met individuele begeleiding maken ze heel
wat vorderingen. Als je ze bijvoorbeeld op fouten in een dictee wijst, kunnen ze er
heel wat zelf verbeteren. Durf ook al eens één en ander relativeren….
Dispenseer: geef leerlingen een vrijstelling voor een aantal opdrachten. Geef ze
bijvoorbeeld geen spellingopdrachten aan het bord, laat een dictee niet of slechts
gedeeltelijk meetellen….
OVERZICHT KIJKWIJZERS:
In deze bundels belichten we problemen en koppelen we er een mogelijke aanpak aan vast.
Het zorgteam zal graag met jullie dit doornemen en toelichten.
Steeds welkom !
o
o
o
o
o
o
o
o
hoogbegaafdheid info + aanpak
leer- en ontwikkelingsstoornis info + aanpak
dyscalculie info + aanpak
dyslexie info + aanpak
faalangst info + aanpak
ADHD info +aanpak
ASS info + aanpak
NLD info +aanpak