Stenen in de eigen omgeving Koen Schraauwers

Stenen in de eigen omgeving
In deze opdracht beschrijf ik drie stenen die ik zelf heb gevonden op een pad in een natuurgebied
vlakbij huis. Alle stenen lagen op een aangelegd pad, dus zijn denk ik lastig thuis te brengen qua type.
Ook heb ik een steen bijgevoegd waar ik zelf veel waarde aan hecht. Het is een klein aandenken aan
mijn eerste backpackreis naar Zuid-Amerika, waar ik in de bergen van Peru, op weg naar Machu
Pichu, iets nodig had om tijdens de lange wandeling vast te houden, zodat m’n handen niet op
zouden zwellen.
Ik heb voor de determinatie het stappenplan op Scholar gebruikt.
Stenen:
Steen:
Omschrijving:
Kalk aanwezig: nee
Hardheid: Kan geen krassen maken met mes
Kristallen aanwezig: in een band
Gneiss
Kalk aanwezig: nee
Hardheid: Kan krassen maken met mes
Kristallen aanwezig: nee
Holtes: ja
Voelt licht aan en als schuurpapier
Puimsteen
Kalk aanwezig: nee
Hardheid: Kan geen krassen maken
Kristallen aanwezig: in band
Gneiss
Mijn lievelingssteen
Wandelspieren vermalen
Trekkend door diepe dalen
Een rivier uit de oudheid
Jij keek
Ik week
En pakte je uit de tijd
Verweer hield stand
Maar niet meer in mijn hand
En nu zachtjes op tapijt
Veel later kennis gemaakt
Tot Serpentiniet, te naakt
In mijn verzameling gewijd
Slecht voor planten
Glad als zachte wanten
Ik kende je pas na de slijt
En toeval laat je lijken op een voet
De steen is een serpentiniet uit de Urubamba vallei bij Cuzco, Peru. Het is een grijs-groen gesteente
waar ook mijn ketting uit is gemaakt en heeft een aantal karakteristieke punten op het gebied van
ecologie. De bodem die gevormd wordt uit deze steen is namelijk slecht voor plantgroei, vanwege
het lage gehalte kalium en calcium dat het aan de bodem levert. Het is een peridotiet die door
hydrothermale activitiet is omgezet in deze vorm van gesteente.
Evaluatie:
De opdracht staat voor de biologen wel heel erg ver van het bed. Doordat het ook maar weinig effect
uiteindelijk heeft op de ondergrond van Nederland, op misschien Limburg na, is het ook minder
interessant. Als het toch een duidelijkere connectie heeft, is het waard om het meer te integreren in
een stapsgewijze opbouw naar bijvoorbeeld de open boek toets, waar alle kennis samen kwam.
De opdracht zelf is ook nog redelijk abstract geformuleerd, waardoor je wel creatief kan zijn ermee,
maar het zorgt dat de leeropbrengst bij leerlingen die minder gemotiveerd zijn minder is.
Het is wel een goed idee om in AK klassen een vorm van veldwerk te geven die thuis uitgevoerd kan
worden. Hierdoor krijg je wel sommige leerlingen enthousiast over tectoniek en bodemvorming,
omdat ze het resultaat letterlijk in hun handen kunnen houden. De lesstof krijgt dan betekenis.