Opdracht: Samenstellen materialenlijst

Bloembinder
Examenstandaard Eye-opener
Junior florist/ 2e bloembinder
senior florist/ 1e bloembinder
Eye-opener
Sophie’s work
Oefensituatie
Uitpakken en wegzetten
Leeractiviteit
Bloem- en plantmaterialenkennis
 Ontwikkelen beroepscompetenties
 Verzorgen en presenteren van
producten
Bijbehorende competenties:
Algemeen
“Juffrouw, ik heb thuis een Leucantemum, kunt u mij
vertellen hoe ik deze het beste kan verzorgen?” Zo’n
vraag krijg je niet elke dag, maar weet jij wat je moet
antwoorden?
Ruimte voor afbeelding
Het lijkt misschien wel voor de hand te liggen, maar
een goede bloemist beschikt over vakkennis. Hij
weet welke planten en bloemen er zijn, hoe ze er uit
zien en hoe ze heten. Dat klinkt nogal logisch, maar
weet jij wat de Latijnse naam is voor een tulp? En
voor een Kaaps Viooltje?
Na afloop van deze leeractiviteit ken je van minstens
30 bloemen de Nederlandse en Latijnse naam.
Doelstelling
Opdracht

In deze opdracht ga je, samen met je klasgenoten, een materiaallijst van circa 30 bloemen
samenstellen.

Label thuis 5 of meer bloemen met de Latijnse en Nederlandse naam en neem ze mee naar
school.

Loop met jouw meegebrachte materialen langs de werktafels en leg deze naast elkaar op een
rij.

Als een van de door jou meegebrachte bloemen ook door een klasgenoot is meegebracht, leg je
die van jou daar gewoon naast. De materialen die dubbel zijn, liggen nu bij elkaar, bijvoorbeeld:
rozen bij elkaar, chrysanten bij elkaar, anjers bij elkaar.
1

Je docent deelt de klas op in groepjes. Alle materialen worden over de groepen verdeeld.

Vervolgens ga je met je groep en de gekozen materialen rond een tafel zitten en bekijken
welke materialen je het liefst zou willen leren in de komende schoolperiode.

Per groep zoek je vijf materialen uit.

De vijf materialen die door je groep zijn uitgezocht zijn al voorzien van een naam (etiket). Jullie
moeten controleren of de wetenschappelijke naam correct is en juist is geschreven. Dit kun je
opzoeken in de daarvoor aanwezige literatuur op school.

Maak een lijst met de vijf gevonden namen.

Nadat jouw groep een lijst met de vijf wetenschappelijke namen heeft opgesteld, moet er een
totaallijst worden samengesteld.

Alle bloemen- en/of plantennamen, van alle groepen worden op een lijst worden gezet. De
docent wijst twee personen uit in de klas die dat deze keer doen. Je kunt hiervoor gebruik
maken van een van de computers op school.

Nu er twee van je klasgenoten de materialenlijst in de computer aan het verwerken zijn, kun je
alvast gaan oefenen in het herkennen en schrijven van de materialen die in de andere groepen
zijn uitgekozen. Er moet dan natuurlijk wel een etiket aan zitten met de juiste naam. Doordat er
etiketten aan de materialen zitten kun je wisselen met een andere groep.

Om alle namen te leren heb je de resterende schoolweken thuis de tijd, tot aan het
toetsmoment. Uiteindelijk zal je kennis worden getoetst op een toetsdag. Je zal de materialen
dan moeten kunnen herkennen en de wetenschappelijke naam goed moeten kunnen schrijven
(dictee).
Tips

Als je groepje vijf materialen uitzoekt, kies dan niet alleen de makkelijkste. In een volgende
schoolperiode zul je ook de andere moeten gaan leren. Dus als alleen de makkelijkste er tussen
uit zoekt, blijven er later alleen nog maar moeilijke over.

Bedenk ook, dat iedere bloem of plant altijd twee wetenschappelijke namen heeft, soms wel
drie. De eerste twee zul je meestal moeten kennen, soms ook de derde.

Zoek op verschillende sites naar de naamgeving van de bloemen.
Bronnen
Geef een zoekopdracht binnen de Educatieve Content Catalogus. Je school moet daarvoor wel een
abonnement hebben hierop.
Zoek anders op internet.
2