Leerlijn Kunsteducatie - De Plantage Centrum voor de Kunsten

Leerlijn Kunsteducatie
Muziek • Dans • Beeldend • Theater
Leerlijn Kunsteducatie voor primair onderwijs
De Plantage, centrum voor de
kunsten, ontwikkelt een leerlijn
kunstdisciplines 2 keer “beleefd”. Per
discipline zijn er 3 of 4 lessen, zodat
kunsteducatie voor het primair
een school ca. een maand met een
onderwijs. De leerlijn sluit aan bij
de geschiedenis canon van
thema bezig is.
Tijdens de workshops onder
Nederland: een aantal hoofdt h e m a ’s u i t d e c a n o n w o rd t
leiding van vakdocenten van de
Plantage ervaren de leerlingen
verwerkt in lessen over kunst.
wat werken met beeldende kunst,
Een school die hiervoor kiest krijgt
voor alle klassen een aanbod in de
dans, muziek en theater inhoudt
en wat er bij komt kijken. Tevens
verschillende kunstdisciplines
passend bij een thema. Als een
krijgen ze op speelse wijze informatie
over de “Kunsten” en geschiedenis.
school jaarlijks een ander thema
In deze folder kunt u vinden welke
kiest, heeft een leerling als hij van
school komt 8 thema’s gehad en alle
t h e m a ’s i n d e l e e r l i j n w o rd e n
uitgediept, op welke manier de
Thema’s van de Leerlijn
t h e m a ’s a a n bod komen en wat
de doelstellingen van de leerlijn zijn.
Volledige Programma
De Leerlijn start in seizoen 2011-2012 met een viertal thema’s. Het nummer
achter het onderwerp verwijst naar het nummer van de hoofdlijn van de canon. De
subwoorden verwijzen naar de bijbehorende vensters.
GROEP
THEMA
DISCIPLINE
Groep 1
Thema 1
Nederlandse taal
Dans
Groep 2
Thema 2
De Lage Landen
bij zee
Muziek
Groep 3
Thema 3
Nederland krijgt
kleur
Beeldend
Groep 4
Thema 4
Moderne
Samenleving
Dans
Groep 5
Thema 1
Nederlandse taal
Theater
Groep 6
Thema 2
De Lage Landen
bij zee
Beeldend
Groep 7
Thema 3
Nederland krijgt
kleur
Muziek
Groep 8
Thema 4
Moderne
Samenleving
Theater
1. Een Nederlandse taal (4) - A. M. G. Schmidt, boekdrukkunst, Gregoriaans
2. Lage Landen bij de zee (1) - watersnood
3. Nederland krijgt kleur (13) - Indonesië, Suriname, Ned antillen, Molukken
4. Ontstaan van een moderne samenleving (10) - Van Gogh, Strawinsky,
Ballet Russes, aanleg spoorwegnet, verzet tegen kinderarbeid, man/vrouw
De volgende hoofdlijnen vormen de Rode Draad in deze thema’s zijn:
1. Hoe communiceren we? - Taal
2. Waar leven we? - Land
3. Welke mensen leven hier? - Culturen
4. Hoe is onze moderne samenleving ontstaan? - Techniek, kunst, tradities,
vernieuwing
THEMA 1
Ned. Taal
THEMA 2
Lage Landen bij
de zee
THEMA 3
THEMA 4
Nederland krijgt Moderne
kleur
samenleving
Groep 1 en 2
Dans
Muziek
Theater
Beeldend
Groep 3 en 4
Muziek
Theater
Beeldend
Dans
Groep 5 en 6
Theater
Beeldend
Dans
Muziek
Groep 7 en 8
Beeldend
Dans
Muziek
Theater
[1]
Thema 1: Een Nederlandse Taal
Groep 1 en 2 Dans
Groep 7 en 8 Beeldend
Leerlingen ervaren hoe het is om je
De lessen beeldend gaan over de inhoud
lichaam op verschillende manieren te
en vorm van teksten. Letters in het verhaal
bewegen, verhaaltjes of taalritmes uit te
van Floddertje zien er heel anders uit dat in
drukken, ervaren de ruimte en leren
een middeleeuws gebedenboek of in een
dansen met elkaar. Er wordt gedanst op
gedicht uit de Dada periode. Kinderen
liedjes van Annie M.G. Schmidt.
werken een tekst uit op groot formaat,
waarbij de inhoud bepalend is voor de
Groep 3 en 4 Muziek
gekozen vormen.
In de lessen muziek is aandacht voor de
begrippen maat, ritme en melodie. Er
worden liedjes van Annie M.G. Schmidt
gezongen en uiteraard wordt daarbij veel
Aantal lessen en lesduur
DISCIPLINE AANTAL
aandacht besteed aan zuiver zingen.
Groep 5 en 6 Theater
Personages, zoals Floddertje en Minoes,
zijn uitgangspunten voor de lessen theater.
Er wordt geoefend met “doen alsof” en de
opbouw van een scène. De lessen worden
LESDUUR
Dans
4
45 min.
Muziek
4
60 min.
Theater
4
60 min.
Beeldend
3
90 min.
afgesloten met een kleine presentatie.
Thema 2: Lage Landen bij de zee
Groep 1 en 2 Muziek
Ook bij de lessen dans is watersnood het
De kinderen krijgen afwisselend doe- en
thema. Denk aan een menselijke
luisteropdrachten, waarbij water het thema
waterkering maken, denk aan de
is. Spelenderwijs komen begrippen als
verschillende kwaliteiten waarmee water
maat en ritme aan de orde.
kan bewegen, maar ook werken met
plastic dat kan “golven” en hiermee
Groep 3 en 4 Theater
dansimprovisaties maken. De leerlingen
Verbeelding is het woord dat hoort bij
sluiten de lessen af met een presentatie.
deze lessen theater. Er wordt uiteindelijk
een hoorspel gemaakt met als thema de
overstroming.
Groep 5 en 6 Beeldend
Tijdens de lessen beeldend wordt gewerkt
aan een groot drijvend object of
reddingsvlot van afvalmateriaal. Hierbij
Aantal lessen en lesduur
DISCIPLINE AANTAL
LESDUUR
vormen de opwarming van de aarde, de
bijna overstroming van 1995 in
Rivierenland en de plastic afvaleilanden in
de oceanen uitgangspunten, die ons aan
het denken zetten over de toekomst, zeker
in het kwetsbare Rivierenland.
Groep 7 en 8 Dans
[2]
Muziek
4
45 min.
Theater
4
60 min.
Beeldend
3
90 min.
Dans
4
60 min.
Thema 3: Nederland krijgt kleur
Groep 1 en 2 Theater
koloniën. Er worden liedjes aangeleerd uit
Kinderen maken kennis met het begrip
de Antillen, Suriname, Indonesië en de
"doen alsof", met verschillende culturen
Molukken. En er wordt gewerkt met ritme
als overkoepelend thema.
instrumenten.
Groep 3 en 4 Beeldend
Kinderen maken kennis met beeldende
kunst van culturen die in Nederland hun
nieuwe thuis gevonden hebben. Er wordt
o.a. een "batikschilderij" gemaakt en er
wordt gewerkt met klei en met inkt.
Groep 5 en 6 Dans
Tijdens de danslessen leren de kinderen
dansen uit verschillende landen/culturen.
De lessen worden afgesloten met een
presentatie.
Aantal lessen en lesduur
DISCIPLINE AANTAL
LESDUUR
Theater
4
45 min.
Beeldend
3
90 min.
Dans
4
60 min.
Muziek
4
60 min.
Groep 7 en 8 Muziek
Bij de muzieklessen wordt aandacht
besteed aan de voormalige Nederlandse
Thema 4: Ontstaan van de moderne
samenleving
Groep 1 en 2 Beeldend
daarbij horen en aan de componisten
Er wordt gewerkt met inkt, verf en krijt aan
Moessorgsky en Stravinsky.
de hand van verschillende onderwerpen
waarin vroeger en nu vergeleken worden.
Groep 7 en 8 Theater
Zo kijken de leerlingen bijv. bij het
Tijdens de theaterlessen maken de
onderwerp "eten" naar de Aardappeleters
leerlingen kennis met het begrip "status"
van Van Gogh en wordt bij "mens en
aan de hand van belangrijke personen het
machine" een fragment van Modern Times
eind van de 19e en begin 20ste eeuw. Er
van Charlie Chaplin getoond.
wordt o.a. aandacht besteed aan koningin
Wilhelmina, Aletta Jacobs en Samuel van
Groep 3 en 4 Dans
Houten. De lessen worden afgesloten met
De leerlingen beelden de moderne
een presentatie.
samenleving in dans uit. Er wordt gedanst
n.a.v. de schilderijententoonstelling van
Moessorgsky, musical/showdans, bijv.
Chorus line en levende machines waarbij
een fragment uit Modern Times van
Charlie Chaplin getoond wordt. De lessen
worden afgesloten met een presentatie.
Groep 5 en 6 Muziek
Aantal lessen en lesduur
DISCIPLINE AANTAL
LESDUUR
Beeldend
4
60 min.
Dans
4
60 min.
Muziek
4
60 min.
Theater
4
60 min.
In de muzieklessen wordt o.a. aandacht
besteed aan machines en de geluiden die
[3]
Doelstellingen
Leerlingen beleven bezig zijn met Kunst als een unieke
ervaring
Algemene doelstellingen:
Aansluiten bij kerndoelen kunstzinnige oriëntatie
1. (kerndoel 54) De leerlingen leren beelden, muziek,
taal, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens
Leerlingen leren verbanden zien tussen kunstuitingen en
geschiedenis
Leerlingen leren over Nederland en de Nederlandse cultuur:
en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te
Aan de hand van de 4 gekozen thema ’s komen de volgende
communiceren
2. (kerndoel 55) De leerlingen leren op eigen werk en dat
van anderen te reflecteren. Daarbij kan het gaan om
werk van kinderen, maar ook om werk van
professionele kunstenaars
3. (kerndoel 56) De leerlingen verwerven enige kennis
over en krijgen waardering voor aspecten van
cultureel erfgoed. Voorbeelden van aspecten zijn:
objecten uit het verleden, rituelen en gebruiken,
verhalen van mensen over het verleden, kunstzinnige
aspecten van de Nederlandse samenleving aan de orde:
- Waar leven wij?- Lage landen bij de zee
- Hoe communiceren we?- een Nederlandse taal
- Welke mensen leven hier?- Nederland krijgt kleur
- Hoe is onze moderne samenleving ontstaan ? –
Ontstaan van een moderne samenleving
Secundaire doelen
Leerlingen leren samenwerken
Leerlingen leren zich presenteren
disciplines
Leerlingen leren zich concentreren
Specifieke doelen
Leerlingen komen in contact met autonome kunst
Leerlingen bouwen sfeer in de klas en maken samen plezier
De Plantage
Meer informatie
Werkgroep ontwikkeling Leerlijn
Kleine Plantage 1a
Roos Fokkema
Roos Fokkema coördinatie
4001 RP Tiel
e-mail: [email protected]
Rineke Becks docente muziek (viool)
0344 636060
telefoon: 0344-636060
Minke van Hoof
docente theater
bereikbaar op ma, di en do.
Miriam Koehoorn
docente muziek (schoolmuziek)
Bernadette Ritzen
docente muziek (zang)
Joan Tesser
docente beeldende kunst
Anne Uringa
docente dans
Postbus 250
4000 AG Tiel
www.plantage.info
[email protected]