Leerkracht 3 - China in de les

Pa
Pagina 1
Groep 5/8
China
- Vervolging
Leerkracht - handreiking
Colofon
70 minuten
dichtbij?!-
Inleiding
In deze les halen we vervolging dichterbij. We gaan het hebben over
vervolging in Nederland. We stellen onszelf de volgende vragen: Is er wel
vervolging dichtbij? Zijn er oplossingen? Samen met de leerlingen bedenkt u
oplossingen voor de vervolging in China.
Aardrijkskunde
Doelstellingen
De leerlingen weten aan het eind van de les dat vervolging
ook dichterbij kan zijn dan dat ze denken.
De leerlingen bedenken oplossingen voor vervolging en
maken een gebedskalender.
Doelgroep
Deze les is bedoeld voor groep 5/8
Vakken en Kerndoelen
Kunstzinnige oriëntatie
Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te
gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te
communiceren.
Oriëntatie op jezelf en de wereld
Kerndoel 34: De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en
psychische gezondheid van henzelf en anderen.
Kerndoel 37: De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen
aanvaarde waarden en normen.
Informatie
EO Metterdaad. (sd). Hulp voor vervolgde christenen. Opgehaald van EO
Metterdaad: www.eo-acties.nl
Gidsen, C. (2000). Het leven van de Chinezen. Antwerpen: Intertext.
Glorieux, J. (2007). Geloof voor beginners. Ten Have.
Muurling, K. (2009). 12 ontdekkingen van de vervolgde kerk. Ermelo: Open
Doors.
Robert P. Kramers, A. S. (1993). China, ontmoeting met een andere
wereld. Kampen: Uitgeverij Kok-Kampen.
Schaughnessy, E. L. (2005). China. Kerkdriel: Librero.
Zwaag, K. v. (2012). Opgehaald van Refdag.
Leerkracht - handreiking
Pagina 2
Lesidee
Introductie
Blik terug op de vorige les. Wat weten de kinderen nog? Wat hebben ze
geleerd? Wat greep hen aan? Waar zouden ze meer over willen weten?
Brugzin: Vandaag gaan we het hebben over vervolging en hoe dat dichtbij
komt. We gaan oplossingen verzinnen voor de vervolging en maken een
gebedskalender.
Inleiding
Lees samen met de leerlingen Dit ga je leren.
Hebben de kinderen al vragen? Waar zijn ze benieuwd naar deze les?
Kern
Zet de volgende stelling op het digibord: ‘In Nederland is er ook vervolging,
alleen zie je dit niet duidelijk.’ Lees de stelling hardop voor. Snapt iedereen de
stelling? Zo nee, verduidelijk hem. Vervolgens gaan de leerlingen in groepjes
van 4 discussiëren over de stelling.
Tot welke conclusie zijn de leerlingen gekomen?
Nadat ze anderen hebben gehoord, zijn ze daardoor van gedachte
veranderd?
Spreek hier over door met de klas.
Oplossing voor vervolging in China
De leerlingen gaan in groepjes van 4 (eventueel dezelfde groepjes) een
creatieve oplossing bedenken voor het vervolgingsprobleem in China. Dit
doen ze door met elkaar te brainstormen en hun uitkomst te verwerken op
een poster.
De leerlingen mogen gebruik maken van de volgende materialen: schaar, lijm,
papier, potloden/stiften, tijdschriften, krantenknipsels etc.
Na 20 minuten moeten de kinderen het presenteren aan elkaar. Wijs hen
vooraf ook op deze tijd!
Welke oplossing vond je goed? Is de oplossing realistisch?
Leerkracht - handreiking
Pagina 3
Afsluiting
De leerlingen hebben oplossingen bedacht voor het vervolgingsprobleem in
China. Vertel dat u zelf ook een mooie oplossing heeft bedacht: de
gebedskalender. U kunt een gebedskalender maken voor een jaar, maand of
week (maak hem zo klein/groot als u wilt). Zie de bijlage voor een opzet
voor gebedskalender. Bedenk samen met de leerlingen mooie gebedspunten
voor christenvervolging in China (en over de hele wereld) en zet ze op de
kalender. Waar kunt u voor bidden? Zet de gebedskalender op een mooie
plek in het lokaal en sluit de les af met gebed (1e gebedspunt).
Tijdsplanning
Introductie
Inleiding
Kern
Afsluiting
5 minuten
2 minuten
35 minuten
15 minuten
Materialen
Beschrijf per lesonderdeel welke materialen er nodig zijn.
Introductie >
Inleiding > niet van toepassing
Kern > digibord (stelling), werkblad leerlingen, schaar, lijm, papier,
potloden/stiften, tijdschriften, krantenknipsels
Afsluiting > opzet gebedskalender (bijlage)
Verdieping/meer informatie/antwoorden
Gebedskalender
Zie apart document op de website
Leerkracht - handreiking
Pagina 4
Achtergrondinformatie (uit scriptie)
Verschillende meningen
We horen in deze tijd veel over vervolging. En we denken ook vaak te weten
wat vervolging nu precies inhoudt. Maar het is nou eenmaal zo dat zodra je het
woord vervolging gebruikt, er meestal een hoop onenigheid komt over of de
term gerechtvaardigd is (Boyd-MacMillan, 2006). Er zijn verschillende meningen
over de definitie van vervolging. Volgens Anne, een van de voornaamste
woordvoerders van de vervolgde kerk, is het niet juist om de term vervolging te
gebruiken voor een afzonderlijke tragedie die plaatsvindt in een samenleving
waarin vrijheid van godsdienst bestaat. Vervolging gaat niet over incidenten, maar
vindt plaats waar een politiek of een religieus systeem christenen vrijheden
ontneemt, als bijbelbezit, jeugdevangelisatie, zendingswerk, enzovoorts (BoydMacMillan, 2006). Wat verstaan de verschillende organisaties onder vervolging?
Onder geloofsvervolging verstaan we het ‘lijden omwille van de gerechtigheid’,
ofwel het lijden dat het gevolg is van het geloof in Jezus Christus en het belijden
van Zijn Naam (SDOK, sd).
Vervolging wil zeggen dat je niet vrij bent om je geloof uit te oefenen. Soms
word je tegengewerkt omdat je christen bent. Of je moet aan regels voldoen die
voor anderen niet gelden. Het kan ook zijn dat je erge dingen overkomen. Je
wordt geslagen, je raakt je baan kwijt, je wordt uit huis gezet, je komt in de
gevangenis of je wordt zelfs vermoord. Vervolgde christenen zijn dus christenen
die niet vrij hun geloof mogen uitoefenen (Open Doors, sd).
Vervolgde christenen zijn niet vrij om hun geloof te uiten en worden hiervoor
opgepakt en in sommige landen zelfs vermoord (EO Metterdaad, sd).
Leerkracht - handreiking