Opdracht 2 – De eerste wereldoorlog in

Project
Wereldoorlogen
Naam: ______________________
Klas:
____
Het Hooghuis ZuidWest
Leerjaar 2
Vmbo b/k
1
Inhoud
Voorwoord ................................................................................................................................. 3
Beoordelingscriteria ................................................................................................................... 4
Checklist voor leerlingen ........................................................................................................... 5
Opdracht 1 – Woordspin ............................................................................................................ 6
Theorie over de eerste wereldoorlog. ......................................................................................... 7
Opdracht 2 – De eerste wereldoorlog in afbeeldingen. ............................................................ 10
Opdracht 3 – Een soldaat vertelt. ............................................................................................. 11
Opdracht 4 – Crisisjaren ........................................................................................................... 12
Opdracht 5 – Werkverschaffing ............................................................................................... 13
Theorie - WOII in het kort. ...................................................................................................... 14
Opdracht 6 – Verhaal van een Joodse onderduiker .................................................................. 15
Opdracht 7 – Hongerwinter ...................................................................................................... 16
Opdracht 8 – Nederland wordt bevrijd ..................................................................................... 17
Opdracht 9 – Strip “de Ontdekking” ........................................................................................ 19
Opdracht 10 – Filmposter ......................................................................................................... 24
Opdracht 11: Struikelstenen speurtocht. .................................................................................. 25
Keuzeopdrachten ...................................................................................................................... 26
Keuzeopdracht A: ..................................................................................................................... 27
Keuzeopdracht B: ..................................................................................................................... 28
Keuzeopdracht C: ..................................................................................................................... 29
Keuzeopdracht D: ..................................................................................................................... 30
Keuzeopdracht E: ..................................................................................................................... 31
Keuzeopdracht F: ..................................................................................................................... 32
2
Voorwoord
In dit project ga je jezelf verdiepen in de Eerste en Tweede Wereldoorlog.
Het project bestaat uit verplichte opdrachten en keuzeopdrachten.
Dit project sluit aan bij Mundo thema 10 – Europa.
In de vorige eeuw zijn er veel zaken ingrijpend veranderd. Europa zag er in 1900
totaal anders uit dan nu in 2017.
We hebben het dan niet alleen over de technologie die is ontwikkeld, maar juist ook
de landen die er compleet anders uit zien! Dit laatste komt vooral door de twee
wereldoorlogen die hebben plaats gevonden in de 20e eeuw.
De gevolgen van de eerste en tweede wereldoorlog merken we van vandaag de dag
nog steeds.
Je zult na afloop van het project beter begrijpen waarom voor Nederland vooral de
Tweede Wereldoorlog zo verschrikkelijk is geweest en vandaag de dag nog steeds
invloed heeft op ons leven.
Alle leerlingen maken vanzelfsprekend de verplichte opdrachten.
Leerlingen van vmbo-basis maken daarnaast 2 keuzeopdrachten.
Leerlingen van vmbo-kader maken daarnaast 3 keuzeopdrachten.
3
Beoordelingscriteria
Taak
Opdracht 1 t/m 10
Eisen
Volledig en juist ingevuld.
Maximale score
Opdracht 1 t/m 10
allemaal voldaan
30 punten.
Indien er delen
ontbreken, per
opdracht -10
punten
Opdracht 11
Per groep één volledig
ingevuld boekje inleveren
20 punten
Keuzeopdracht 1
Zie opdracht
20
Keuzeopdracht 2
Zie opdracht
20
Keuzeopdracht 3
Zie opdracht
20 (voor kader)
Werkhouding
De leerling toont een
actieve werkhouding (5)
15
Score/paraaf
De leerling gaat netjes
met het materiaal om en
ruimt na afloop van een
opdracht alles op. (5)
De leerling werkt prettig
samen met andere
leerlingen.(5)
Organisatie
Totaal
De leerling levert de
opdrachten binnen de
afgesproken tijd in.
5
Basis 120 punten
Kader 140 punten
Score delen
door
respectievelijk
12, 14 = cijfer
4
Checklist voor leerlingen
Taak
Check
Opdracht 1: Woordspin
Opdracht 2: De Eerste wereldoorlog in foto’s
Opdracht 3: Een soldaat vertelt
Opdracht 4: Crisisjaren
Opdracht 5: Werkverschaffing
Opdracht 6: Verhaal van een Joodse onderduiker
Opdracht 7: Hongerwinter
Opdracht 8: Nederland wordt bevrijd
Opdracht 9: Strip “De Ontdekking”
Opdracht 10: Filmposter
Opdracht 11: Struikelstenen
Keuze 1:
Keuze 2:
Alleen kader
Keuze 3:
5
Opdracht 1 – Woordspin
Waar denk jij aan bij de Eerste en Tweede Wereldoorlog?
Noteer zoveel mogelijk onderwerpen:
= WOII
= WOI
Wereldoorlogen
6
Theorie over de eerste wereldoorlog.
Aan het begin van de 20e eeuw waren de mensen erg optimistisch: het ging goed in
Europa en de mensen hadden vertrouwen in een mooie toekomst. Grote
cruiseschepen werden gebouwd en nieuwe uitvindingen werden gedaan.
Ook werden de mensen nationalistischer. Dat houdt in dat ze wel héél erg trots op
hun eigen land waren en hun eigen land in alles het beste land van de wereld
vonden. Om die reden wilden ze natuurlijk hun land ten alle tijden beschermen en het
liefst hun eigen land ook groter maken. Dat kan natuurlijk alleen als je grondgebied
van andere landen afpakt…. Hierdoor de spanningen liepen op.
Veel landen sloten verbonden met andere landen en er begon een wapenwedloop.
Duitsland en Engeland hielden een soort wedstrijd wie het beste leger had en nieuwe
oorlogstactieken werden uitgevonden.
Landen onderling gingen bondgenootschappen afsluiten, ter bescherming.
Met al die bondgenootschappen kon er erg makkelijk oorlog komen. Er hoefde maar
een klein landje ruzie te gaan maken en de bom zou al barsten. En dat is gebeurd...
7
WERELDOORLOG 1
Gavrilo Princip
Europa 1914
De moord op Frans Ferdinand – Kroonprins van Oostenrijk-Hongarije
8
Aangezien alle landen dachten dat zij het beste en sterkste leger hadden, verwachtten
ze dat de oorlog (de eerste wereldoorlog) heel snel voorbij zou zijn.
Maar dat gebeurde niet. De legers waren aan elkaar gewaagd, geen van beide partijen
lukte het om de ander te verslaan.
Dus ze maakten loopgraven. Een soort ingegraven gang. Hierdoor zaten ze te laag
om geraakt te worden. Aanvallen vanuit een loopgraaf lukte niet goed. Daardoor
bleven ze maar vuren op de vijand, maar bereikten ze geen terreinwinst.
Loopgraaf.
Het was niet fijn om in zo’n
loopgraaf te moeten verblijven.
Het was er vaak nat, het stonk
er vreselijk, overal lagen
uitwerpselen en er liepen
ratten. Naarmate de oorlog
verder vorderde lagen er zelfs
lijken.
Het stuk grond tussen de
loopgraven in noemen we ook
‘Niemandsland’, het was een
neutraal gebied. Natuurlijk kon
je daar niet zomaar rondlopen,
want dan liep je wel het risico
gedood te worden door de
vijand. Tussen de loopgraven
in
stonden
meters
met
prikkeldraad.
9
Opdracht 2 – De eerste wereldoorlog in afbeeldingen.
Maak op een A4 blad vier vakken.
(mag digitaal).
Laat de volgende vier
onderwerpen in de vakken
terugkomen met kleine foto’s met
daarbij een korte uitleg.
Let op: minimaal 4 afbeeldingen
per vak.
1 – Aanleiding van de Eerste
Wereldoorlog
2 – Strijdende partijen
3 – Loopgraven oorlog
4 – Gevolgen van de oorlog
Tip voor extra info:
www.schooltv.nl
Zoeken met de zoektermen:
-
Eerste Wereldoorlog 1914-1918
Soldaat in de eerste wereldoorlog
10
Opdracht 3 – Een soldaat vertelt.
Het leven in de loopgraven is een ware hel. We
leven hier op een dun laagje hout en stro,
bovenop een modderbrij. Voor ons ligt een echt
maanlandschap. In de bomtrechters liggen nog
gesneuvelde Duitse soldaten, die twee dagen
geleden een stormloop hielden op onze linies.
Hun lichamen verspreiden een walgelijke
lijkgeur. Het krioelt hier van de ratten die zich
aan de lijken goed doen.
Het onverdraaglijkste van al is het vijandelijk
kanonvuur. Sommigen zijn al in de dichtslaande
modderbrij gestikt en anderen zijn krankzinnig
geworden van het wachten tot ze door een
granaat zullen worden uiteengereten. ’s Nachts
doen we geen oog dicht door het onophoudelijk
afschieten van kogels.
We hoorden pas dat de Duitsers gifgassen
gebruiken en onze gasmaskers er niets tegen
kunnen doen.
Los met behulp van bovenstaande tekst de volgende vragen op.
1. Wie denk je dat hier aan het woord is?
 Een Duitse soldaat
 Een Belgische soldaat
2. In elke alinea wordt een ander onderwerp behandeld. Schrijf ze op!
Alinea 1: __________________________________________
Alinea 2: __________________________________________
Alinea 3: __________________________________________
11
Opdracht 4 – Crisisjaren
In de jaren ’30 heerst er crisis in Europa. Deze opdracht gaat over die periode.
Hieronder zie je een kassabonnetje van de supermarkt. Er is boodschappen gedaan
voor 40 euro. Stel er is opnieuw crisis en jij moet ook flink bezuinigen.
Weke producten zou jij kopen van het onderstaande lijstje?
Je hebt maximaal 20 euro te besteden.
Artikel:
Bedrag:
_____________________
____________
_____________________
____________
_____________________
____________
_____________________
____________
_____________________
____________
_____________________
____________
_____________________
____________
_____________________
____________
_____________________
____________
_____________________
____________
_____________________
____________
Totaal
____________
12
Opdracht 5 – Werkverschaffing
In de crisisjaren zitten veel mensen zonder werk. De overheid geeft steungeld. Een
heel klein bedrag waar een gezin nauwelijks van kan overleven. Voor een klein
beetje extra geld “mogen” de werklozen aan de slag in
werkverschaffingsprojecten. Zo ook hier in de buurt. De spoorbrug bij Ravenstein
wordt herbouwd en de Maas wordt omgegraven en er worden extra dijken gebouwd.
De werkverschaffing was niet altijd dicht bij huis. Veel van deze mannen konden de
hele werkweek niet naar huis.
Opdracht:
a.
Wat vind jij van deze
werkverschaffing? Vind je dat
de overheid werklozen aan het
werk mag zetten in ruil voor een
(iets hogere) uitkering?
Leg je antwoord uit.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b.
De meeste van deze werkzaamheden waren heel erg zwaar. Je kreeg er maar
een klein beetje geld voor. Wat zou jij doen? Zou je naar de werkverschaffing gaan of
zou je protesteren met het risico dat je helemaal geen steungeld meer krijgt? Leg uit.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
13
Theorie - WOII in het kort.
1940
1 sept
1939
Duitsland valt Polen binnen. Groot-Brittannië en
Frankrijk verklaren twee dagen later de oorlog aan
Duitsland.
1940
April
1940
Duitsland bezet Denemarken en Noorwegen.
Mei
1940
Duitsland bezet België, Nederland en Frankrijk.
Juni
1940
De Duitsers nemen Parijs in en Frankrijk ondertekent
een wapenstilstand met Duitsland.
1941
April
1941
Duitsland bezet Griekenland en Joegoslavië
Juni
1941
Duitsland valt Rusland binnen
Dec
1941
Japan valt Pearl Harbor aan. De Verenigde Staten,
Groot-Brittanië, Canada en Nederland verklaren
Japan de oorlog.
1942
Aug
1942
Duitse aanval op Stalingrad (Rusland)
Nov
1942
Geallieerde landen vechten in Noord-Afrika tegen
Duitsland en Italië
1943
Feb.
1943
Overgave van Duitse leger in Stalingrad
Mei
1943
Overgave van Duitse leger in Noord-Afrika
Juli
1943
Geallieerden vallen Sicilië binnen.
Sept.
1943
Italië geeft zich over
1944
Juni
1944
Geallieerden landen op D-Day in het Normandië in
het noordwesten van Frankrijk
1945
April
1945
Hitler pleegt zelfmoord
Mei
1945
Duitsland geeft zich over. De oorlog in West-Europa
is voorbij
2 sept
1945
Japan geeft zich over
14
Opdracht 6 – Verhaal van een Joodse onderduiker
Spreken we over onderduiken, dan denken we aan Anne Frank.
Maar wat weten we van de vele duizenden andere Joden die in de Tweede
Wereldoorlog in ons land onderdoken? Velen van hen werden alsnog opgepakt,
gedeporteerd en meestal vermoord in de concentratiekampen.
Op de website zijn de verhalen verzameld van 23 Joden die in Nederland waren
ondergedoken tijdens de Tweede Wereldoorlog. De mensen van deze filmpjes zaten
op 42 verschillende onderduikadressen.
De verhalen zijn voor ieder verschillend. Je moet op de volgende punten letten:
- Zaten ze in de stad of op het platteland?
- Waren ze alleen of met anderen?
- Hadden ze wel of geen schuilplaats?
- Moesten ze heel veel of helemaal niets betalen?
- Werden ze behandeld als gelijken of mishandeld als een slaaf?
- Zijn ze verraden of juist niet?
Bekijk de verhalen op:
www.andereachterhuizen.nl
Bekijk de verhalen en kies vervolgens 2 verhalen uit.
Maak er een korte samenvatting van
Eisen:
- Minimaal 100 woorden per samenvatting.
- Maximaal 200 woorden per samenvatting.
- Verwerk de aandachtspunten hierboven.
- Natuurlijk let je zoals bij elk verhaal op hoofdletters, volledige zinnen en
punten.
- Deze opdracht maak je digitaal en voeg je in je projectmapje.
15
Opdracht 7 – Hongerwinter
In de strenge winter van 1944/1945, het laatste jaar van de Tweede Wereldoorlog,
was er in de steden een grote hongersnood.
Bekijk eerst het filmpje:
www.schooltv.nl
Zoeken met de zoektermen:
-
Hongersnood in Nederland
Er was haast niets meer te krijgen. Veel mensen leden honger. Die periode noemen
we de Hongerwinter. Veel mensen uit het westen van het land gingen op
hongertocht: bij de boeren probeerden ze graan of aardappelen te kopen of te ruilen
tegen sieraden en andere waardevolle goederen. In de steden moesten de mensen
naar gaarkeukens. Dat waren centrale keukens waar ze een pannetje soep konden
halen. De soep was vaak niet meer dan heet water met een paar koolbladen erin.
Ook was er gebrek aan brandstof voor de kachels in de huizen en voor het koken.
Maak hieronder menukaart en plak die hieronder op.
Dus een menukaart met het eten dat nog WEL te vinden was in de Hongerwinter met
voorgerecht, hoofdgerecht en een toetje
Plak hier het menu
16
Opdracht 8 – Nederland wordt bevrijd
Je vindt de kaart op de
volgende pagina!
Gebruik ook:
www.schooltv.nl
Om antwoord te kunnen geven op de
vragen hieronder, zal je de informatie op
internet op moeten zoeken.
Nederland werd niet in één keer bevrijd.
Het heeft in totaal ongeveer negen
Zoeken met de zoekterm:
maanden geduurd voordat heel
-
Nederland was bevrijd.
Een brug te ver
Stap 1: > Gebruik de kaart van Nederland op de volgende bladzijde
a.
Probeer uit te zoeken wanneer een groot deel van Zeeland is bevrijd. Kleur dit
stuk rood.
b.
Wanneer Noord-Brabant voor het merendeel is bevrijd. Kleur dit stuk groen.
c.
Wanneer is Limburg en het Oosten bevrijd? Kleur dit stuk blauw.
d.
Wanneer is het noorden van ons land bevrijdt? Kleur dit stuk oranje.
Stap 2:
a.
Schrijf in de gebieden die je hebt gekleurd de maand en jaartal van bevrijding.
Stap 3: Gebruik de kaart van Normandië op de volgende bladzijde
Bekijk nu “een brug te ver”. Gebruik daarnaast het kaartje van Normandië (Frankrijk).
a.
Geef met een 3 pijlen op de kaart aan waar de Amerikaanse, Engelse en
Canadese troepen zijn geland.
b.
Teken bij elke pijl de vlag van het land.
c.
Waardoor ging het mis met Montgomery ’s plan? Kruis de juiste antwoorden
aan. Er kunnen meer antwoorden goed zijn.
In Engeland was het mistig, daardoor stegen de vliegtuigen later op.
o
o
o
o
o
Er waren veel vliegtuigen kapot.
De terreinen waar de parachutisten moesten landen waar munitie en andere
voorraden gedropt moesten worden, waren in handen van de Duitsers
gekomen.
De Duitsers waren van het plan op de hoogte.
Er waren Duitse tanks rond Arnhem.
17
Kaart van Nederland
Aankomst in Normandië
18
Opdracht 9 – Strip “de Ontdekking”
Deze strip gaat over een familie die leefde tijdens de Tweede Wereldoorlog.
Je gaat lezen wat hen allemaal is overkomen en hoe ze de oorlog hebben
meegemaakt. Als je het hebt gelezen maak je volgende werkbladen.
Je leest het verhaal samen
met de klas
Je krijgt de knipbladen die
je nodig hebt van de
docent.
De opdracht bestaat uit drie delen.
Deel 1. Plak de gebeurtenissen van de knipbladen op de juiste grijze vlakken op
pagina 20 en 21.
Deel 2. Plak de afbeeldingen van de familieleden van het knipblad op de juiste plaats
in de stamboom.
Deel 3. Maak de puzzel. Je mag hier ook je Mundo-boekje bij gebruiken.
19
37
20
38
21
22
39
40
23
Opdracht 10 – Filmposter
Voor de opdracht maak je een filmposter van de film “Het Bombardement”.
De poster maak je volgens de eisen die ook bij de filmposter voor het vak Nederlands
gelden.
24
Opdracht 11: Struikelstenen speurtocht.
De opdracht maak je in een apart boekje dat speciaal voor deze opdracht is
gemaakt.
25
Keuzeopdrachten
Hierna volgt de uitleg over de keuzeopdrachten.
Leerlingen van vmbo-basis kiezen 2 keuzeopdrachten.
Leerlingen van vmbo-kader kiezen 3 keuzeopdrachten.
26
Keuzeopdracht A:
Bij deze opdracht ga je een eigen tijdbalk maken bij het tijdvak Wereldoorlogen
zoals een voorbeeld hieronder.
Je gaat minimaal 10 belangrijke gebeurtenissen op zoeken die jij belangrijk vindt in
het tijdvak Wereldoorlogen. De tijdbalk moet lopen van 1914 tot 1945.
Op de tijdbalk moet je in één blik kunnen zien wat er op een bepaald tijdstip is gebeurd:
- Zorg er dus voor dat je in één woord/korte zin op de tijdbalk zet wat er gebeurt is en
wanneer dit was. Dus zet er een datum bij. Daarnaast moet je bij elke gebeurtenis een
foto opzoeken die bij de gebeurtenis past.
Je mag kiezen of je deze opdracht volledig op de computer maakt of verwerkt op
papier.
Voorbeeld:
27
Keuzeopdracht B:
Poster over een onderwerp uit de Tweede wereldoorlog.
Je mag kiezen uit de volgende onderwerpen.
-
Niet alle onderwerpen hoeven een even groot aandeel op de poster te
hebben. Ze moeten wel allemaal verwerkt worden op de poster.
Het onderwerp is direct duidelijk.
De afbeeldingen zijn toegelicht met een korte tekst.
Wapens in de WOII
- Voertuigen
- Gifgas
- Gevechtsvliegtuigen
Adolf Hitler
- Zijn jeugd & familie
- Tijdens WOI
- Tweede wereldoorlog
Verzet
- Verschillende vormen verzet
- Verzet in Oss of omgeving
- Verzetshelden
Nederlands-Indië
- Gebeurtenissen
- Bezetting door Japan
- Gevolgen
Antisemitisme
- Discriminatie
- Vervolging
- Vernietiging
NSB
- Belangrijke leden
- Hoe gingen zij te werk?
- Einde van de partij
Bombardementen
- Rotterdam
- Atoombommen
- Duitsland wordt getroffen
Vervolging niet-joden
- Zigeuners
- Homoseksuelen
- Gewetensgevangenen
28
Keuzeopdracht C:
Je maakt in Word een kort werkstuk over het leven van Anne Frank.
Deze keuze-opdracht laat je zien hoe het leven van Anne Frank was. Het leven voor
de oorlog, maar vooral ook het leven in de oorlog.
Ga naar:
www.annefrank.nl
Gebruik de
“werkstukwijzer”
Het mini-werkstuk bevat de volgende onderdelen:
Onderdeel
Kaft
Inhoud
- Naam
- Klas
- Datum
Opmerkingen:
Hoofdstuk 1
- Het leven in Duitsland
- Anne’s familie
½ A4
max. lettergrootte 14
Eigen woorden
Hoofdstuk 2
- De tijd in het Achterhuis
- Wie hielp de familie Frank?
½ A4,
max. lettergrootte 14
Eigen woorden
Hoofdstuk 3
- Het verraad
- De tijd in het concentratiekamp
½ A4,
max. lettergrootte 14
Eigen woorden
Hoofdstuk 4
- De tijd na de oorlog
- Wat gebeurt er met het
dagboek?
- Wat gebeurt er met Anne’s
familie
- Wat vind je van wat er gebeurd
is met Anne?
- Wat vond je van het maken van
het mini-werkstuk?
½ A4,
max. lettergrootte 14
Eigen woorden
Conclusie
Eigen woorden, duidelijk
uitgelegd.
29
Keuzeopdracht D:
Vragen bij "Kamp Vught" Gerard van
Maasakkers.
Ga naar:
Youtube.com
Verwerk de antwoorden in een Word bestand
en voeg deze in je projectmapje.
Gebruik de zoekterm:
QnK0DWJcf_A
ukwijzer”
1.
Welk woord gebruikt de zanger voor
'Duitser?'
2.
Welke 4 kenmerken van de gevangenen noemt de zanger?
3.
Wie woont er in de Hogestraat 39?
4.
Welke onderdelen van kamp Vught zie je in de clip?
5.
Wat betekent 'Arbeitseinsatz?'
6.
In het lied is sprake van het crematorium. Wat was de functie van dit gebouw
in kamp Vught?
7.
De zanger zegt: "Onder elkaar praten wij er ook niet over." Waarom niet?
8.
De zanger spreekt in het lied over een collega: "Die hebben we nooit meer
terug gezien." Wat bedoelt de schrijver hiermee?
9.
De zanger heeft het in zijn lied over 'magere ogen' Wat bedoelt de zanger
hiermee?
10.
De schilder vertelt de gevangene niet dat hij bij zijn vrouw is geweest ..
a. Weet de gevangene dat hij dit gedaan heeft?
b. Waarom denk je dat hij het wel/niet weet?
11.
De schilder zegt dat de terugweg vanuit Rijsbergen zwaar was. Leg dit uit.
12.
Maak een persoonlijke top-3 van Nederlandse liedjes met een maatschappijkritische tekst.
13.
Verzamel in de hele klas de liedjes van iedereen en stel een top 10 samen van
de nummers die de meeste punten kregen.
14.
In de clip wordt een relatie gelegd tussen toen en nu.
a. Hoe?
b. Waarom zou dit zijn gedaan?
30
Keuzeopdracht E:
Kamp Vught was een concentratiekamp in de Tweede Wereldoorlog.
Ga naar:
Maak de volgende opdrachten in Word en doe dat
in je projectmapje.
nmkampvught.nl
1.
2.
3.
4.
Maak een woordspin rond het woord concentratiekamp: Waar denk je aan?
Bestaan er ook nu nog van die kampen? Schrijf in het kort op wat je er van
weet.
Vanuit kamp Vught zijn 1269 joodse kinderen weggevoerd naar kampen in
Polen en Duitsland. De kinderen waren in het begin niet bang. Ze vroegen
zich af: “Wat kunnen ze nou met ons doen? “
Kijk naar de tekening en geef antwoord op de vraag van de Joodse
kinderen.
Ga naar de site en geef antwoord op de vragen.
a. Wat deden de mensen de hele dag in het kamp?
b. Wat voor mensen waren de bewakers in het kamp?
c. Wat is het bunkerdrama?
d. Wat gebeurde er met de joodse gevangenen?
e. Wat aten de gevangenen?
31
Keuzeopdracht F:
Kamp Vught is tegenwoordig een nationaal monument. Dit is een plek ter herinnering
aan alles wat er is gebeurd. Er zijn veel meer monumenten ter herinnering aan de
eerste en tweede wereldoorlog. In deze opdracht ga jij zelf een monument
ontwerpen.
Opdracht: Ontwerp zelf een monument.
Kies hieronder een verwerkingsopdracht die je leuk vindt.
Optie 1:
Ontwerp een monument voor kamp Vught.
Optie 2:
Ontwerp een monument voor …
(iets of iemand die je zelf belangrijk vindt).
Overleg eerst met de docent wat je wil gaan maken en of dit mogelijk is.
Samenwerken in duo’s kan, maar overleg eerst met de docent.
Voorbeeld
32