Planning keuzegedeelte handel

Planning keuzegedeelte handel
1ste leerjaar van de 1ste graad
Planning van:
Schooljaar:
Gebruikt leerplan: VVKSO - BRUSSEL D/2011/7841/032
Gebruikte handboeken:
De h@ndel en wij 1
Uitgeverij Plantyn, Mechelen
Aantal lestijden/week: 2/4
1ste trimester
September
3 weken
6 uur
Oktober
4 weken
8 uur
November
3 weken
6 uur
December
2 weken
4 uur
Totaal 1ste trimester
24 uur
2de trimester
Januari
3 weken
6 uur
Februari
3 weken
6 uur
Maart
3 weken
6 uur
Totaal 2de trimester
18 uur
3de trimester
April
2 weken
4 uur
Mei
2 weken
4 uur
Juni
2 weken
4 uur
Totaal 3de trimester
12 uur
TOTAAL 1ste, 2de en 3de trimester
54 uur
Planning Keuzegedeelte handel, 1ste jaar van de 1ste graad A
2016
1
NOOT VOORAF:
Het leerplan bevat 5 algemene doelstellingen (blz. 7). Deze worden gerealiseerd doorheen alle thema’s.
Met het vak handel in dit keuzegedeelte willen wij de leerlingen:
1 Laten ervaren dat zij dagelijks in contact komen met verschillende vormen van handel.
2 Interesse bijbrengen voor de wereld van de handel.
3 Helpen zich kritisch op te stellen tegenover verschillende aspecten van handel.
4 Begeleiden bij het maken van een verantwoorde studiekeuze voor de basisoptie in het tweede jaar van de
eerste graad.
5 Aandacht bijbrengen voor orde, nauwkeurigheid en correct taalgebruik en hen stimuleren zich die attitudes
eigen te maken.
Bovendien hebben we steeds oog voor de vakoverschrijdende eindtermen die we expliciet vermelden in deze
kleur VOET@2010.
Verder bepaalt het leerplan dat de lessen gegeven moeten worden volgens het principe en stappenplan van
het technisch proces. Het stappenplan wordt voor de thema’s in dit leerplan als volgt vertaald.
 Omschrijven van de behoeften
 Zoeken naar een oplossing
 Uitvoering
 Evaluatie
Wij hebben deze planning uitgeschreven op basis van 2 lestijden/week, rekening houdend met alle in het
leerplan voorgestelde leerplandoelstellingen. De verschillende thema’s bevatten echter inhouden voor
4 lestijden/week. Bij 2 lestijden kan de leraar ervoor kiezen een thema te laten vallen of minder oefeningen uit
te werken.
Datum
Lestijden
1
Leerinhouden en Doelstellingen
Taaknummer
Opmerkingen
Richtlijnen voor het bijhouden van eigen map en
werkdocumenten voor de lessen handel.
Speciale aandacht vragen voor correct taalgebruik.
1 Met eigen woorden uitleggen waarom orde nauwkeurigheid
en correcte taal van belang zijn voor wie werkt in de
administratie en de handel.
VOET: Stam 20: nemen verantwoordelijkheid op voor het
eigen handelen, in relaties met anderen en in de samenleving.
Leren leren 5: De leerlingen maken adequaat gebruik van
inhoudstafel en register.
Deel 1: de handel herkennen
2
1 Elke nieuwe dag: boordevol noden en verlangens
2 Aantonen dat de mens voortdurend geconfronteerd wordt
met behoeften.
3
2 Behoeften: ze kunnen heel verschillend zijn
3 Met enkele voorbeelden en in grote lijnen uitleggen hoe de
mensen vroeger probeerden in hun behoeften te voorzien en
wat de grote verschillen zijn met vandaag.
Noot: wij hebben hier gekozen voor het maatschappelijk en
sociaal aspect van verschil in behoeften in het rijke westen en
het arme zuiden.
VOET: Stam 5: Houden rekening met de situatie, opvattingen
en emoties van anderen. Context 6/2 Toetsen de eigen
opvatting aan de verschillende opvattingen over welzijn en
verdeling van welvaart.
Planning Keuzegedeelte handel, 1ste jaar van de 1ste graad A
2016
2
Datum
Lestijden
4
Leerinhouden en Doelstellingen
Taaknummer
Opmerkingen
3 Handel: een antwoord op onze behoeften
4 Een eenvoudige definitie van handel geven en met
voorbeelden illustreren.
5 Het nut en de noodzaak van handel in de geïndustrialiseerde
wereld aantonen.
5
4 Handel: solidair op wereldvlak
6 Uitleggen wat het verband is tussen maatschappijorganisatie
en handel (ontwikkelingslanden/geïndustrialiseerde landen).
6
Test je kennis
Deel 2: De handel beleven
Thema 1: Wat eten wij vanavond
Omschrijven van de behoeften
7
1 Gezondheid kopen
7 Omschrijven wat men verstaat onder basisbehoeften van de
mens.
8 Een aantal mogelijkheden opsommen om aan bepaalde
behoeften te voldoen en die mogelijkheden evalueren.
Zoeken naar oplossingen
8
9
10
2 Reclame altijd en overal
9 Een kritische houding leren aannemen tegenover
reclameboodschappen vanuit de handelswereld.
10 Reclameboodschappen in diverse media en kanalen
kritisch bespreken.
VOET: Stam 12 Zijn bekwaam om alternatieven af te wegen
en een bewuste keuze te maken. Context 6/4 Hebben bij het
kopen van goederen en het gebruiken van diensten zowel oog
voor prijs-kwaliteit en duurzame ontwikkeling als voor de
rechten van de consument.
3 De buurtwinkel
11 Een aantal verkooppunten opsommen en uitleggen in eigen
woorden.
12 Enkele voor- en nadelen van de verschillende
mogelijkheden opnoemen.
4 Het grootwinkelbedrijf
11 Een aantal verkooppunten opsommen en uitleggen in eigen
woorden.
12 Enkele voor- en nadelen van de verschillende
mogelijkheden opnoemen.
Uitvoering
11
5 Op boodschap
5.1 Kiezen uit een veelheid van producten
13 Persoonlijke criteria opnoemen waaraan een goede
aankoop moet voldoen.
14 De belangen van koper en verkoper met elkaar vergelijken.
VOET: Leren leren 8 Bij het leren van samenhangende
informatie: leggen verbanden tussen elementen van de
leerstof.
Planning Keuzegedeelte handel, 1ste jaar van de 1ste graad A
2016
3
Datum
Lestijden
Leerinhouden en Doelstellingen
Taaknummer
12
5.2 Cash betalen
15 Een aantal courante betalingsmogelijkheden herkennen,
opsommen en hanteren en de voor- en nadelen ervan
uitleggen.
16 Het aankoopbewijs herkennen, benoemen en interpreteren.
13
5.3 Informatietechnologie aan de kassa
17 Het verband leggen tussen handel en een aantal andere
aspecten van de moderne samenleving zoals communicatieen informatietechnologie, ecologie en nieuwe technologieën.
VOET: ICT2: Gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en
doelmatige manier.
5.4 Betalen in de eurozone
18 Het gebruik van de verschillende betalingsmogelijkheden
beschrijven.
VOET: ICT9: Kunnen afhankelijk van het te bereiken doel
adequaat kiezen uit verschillende ict-toepassingen.
6 Kopen via het internet
17 Het verband leggen tussen handel en een aantal andere
aspecten van de moderne samenleving zoals communicatieen informatietechnologie, ecologie en nieuwe technologieën.
VOET: ICT6: Kunnen met behulp van ict digitale informatie
opzoeken, verwerken en bewaren.
Evaluatie
14
15
16
17
Opmerkingen
7 Een geslaagde avond
19 De criteria evalueren die men aan de aankoop gesteld
heeft.
20 Een aantal redenen opnoemen waarom men over de
aankoop tevreden of ontevreden is.
VOET: Stam11: Kunnen gegevens, handelwijzen en
redeneringen ter discussie stellen aan de hand van relevante
criteria. Context 4/3 Zoeken naar mogelijkheden om zelf
duurzaam gebruik te maken van ruimte, grondstoffen,
goederen, energie en vervoermiddelen.
Test je kennis
Thema 2: Sportief in jeans
Omschrijven van de behoefte
18
1 Kleding: noodzaak of luxe?
7 Omschrijven wat men verstaat onder basisbehoeften van de
mens.
21 Het verschil aantonen tussen basis- en andere behoeften.
22 Met voorbeelden aantonen dat vrijwel elke aankoop die we
doen, teruggaat op een behoefte.
19
2 Reclame … informatie of verleiding
23 De rol van reclame bij het creëren van behoeften duiden.
VOET: Stam12: zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en
een bewuste keuze te maken. Context 2/6 Stellen zich
weerbaar op.
3 Koopjes … wees op je hoede
24 Met eigen woorden uitleggen dat de handel inspeelt op de
behoeften van de mensen maar ook behoeften creëert.
20
Planning Keuzegedeelte handel, 1ste jaar van de 1ste graad A
2016
4
Datum
Lestijden
Leerinhouden en Doelstellingen
Taaknummer
Opmerkingen
Zoeken naar oplossingen
21
4 De markt
25 Enkele mogelijkheden opsommen om aan de behoefte aan
kleding te voldoen.
26 Een aantal verschillende aankooppunten opsommen en
utleggen in eigen woorden.
27 Enkele voor- en nadelen van de verschillende
mogelijkheden opnoemen.
22
5 E-commerce
5.1 Thuis kopen
26 Een aantal verschillende aankooppunten opsommen en
utleggen in eigen woorden.
27 Enkele voor- en nadelen van de verschillende
mogelijkheden opnoemen.
VOET: Stam1: brengen belangrijke elementen van
communicatief handelen in de praktijk; Context 6/5 Geven
voorbeelden van het veranderlijke karakter van arbeid en
economische activiteiten.
ICT2: gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en
doelmatige manier.
5.2 Communicatie in e-commerce
28 Met eigen woorden uitleggen hoe en waar men informatie
kan vinden voor een geplande aankoop.
29 De eigen keuze voor een bepaalde aankoopwijze
verantwoorden.
VOET: STAM15: participeren doordacht via de media aan de
publieke ruimte; Context4/4: zoeken naar duurzame
oplossingen om de lokale en globale leefomgeving te
beïnvloeden en te verbeteren.
Leren leren10: Bij het oplossen van een probleem bedenken
zij onder begeleiding een oplossingsweg en lichten die toe.
23
Uitvoering
24
5.3 Klantenservice
15 Een aantal courante betalingsmogelijkheden herkennen,
opsommen en hanteren en de voor- en nadelen ervan
uitleggen.
Evaluatie
25
6 Klopt de werkelijkheid met het plaatje
19 De criteria evalueren die men aan de aankoop gesteld
heeft.
20 Een aantal redenen opnoemen waarom men over de
aankoop tevreden of ontevreden is.
VOET: Stam 12: zijn bekwaam om alternatieven af te wegen
en een bewuste keuze te maken.
Planning Keuzegedeelte handel, 1ste jaar van de 1ste graad A
2016
5
Datum
Lestijden
Leerinhouden en Doelstellingen
Taaknummer
Opmerkingen
Thema 3: Mobiel met de fiets
Omschrijven van de behoefte
26
1 Met de fiets door het leven
8 Een aantal mogelijkheden opsommen om aan bepaalde
behoeften te voldoen en die mogelijkheden evalueren.
13 Persoonlijke criteria opnoemen waaraan een goede
aankoop moet voldoen.
VOET: STAM 27 dragen zorg voor de toekomst van zichzelf en
de ander. Context 1/7 Nemen dagelijks tijd voor
lichaamsbeweging en 1/14 Gebruiken eigen en openbaar
vervoer op een veilige manier.
Zoeken naar oplossingen
27
2 De speciaalzaak
26 Een aantal verschillende aankooppunten opsommen en
utleggen in eigen woorden.
27 Enkele voor- en nadelen van de verschillende
mogelijkheden opnoemen.
28
3 Wat mag het kosten
30 Leerlingen erop wijzen dat geld niet enkel dient om uit te
geven maar ook om te sparen.
VOET: STAM 10: Engageren zich spontaan. Context 6/7
Kunnen het eigen budget en de persoonlijke administratie
beheren.
ICT9 kunnen afhankelijk van het bereiken doel adequaat
kiezen uit verschillende ict-toepassingen.
Uitvoering
29
4 Betalen met de Bancontact/Mister Cashfunctie
4.1 Betalen in de winkel
15 Een aantal courante betalingsmogelijkheden herkennen,
opsommen en hanteren en de voor- en nadelen ervan
uitleggen.
16 Het aankoopbewijs en het betalingsbewijs herkennen,
benoemen en interpreteren.
31 Het belang van schriftelijke bewijsstukken in verband met
betalingen aantonen.
30
4.2 Het rekeningafschrift als bewijs van betaling
31 Het belang van schriftelijke bewijsstukken in verband met
betalingen aantonen.
VOET: STAM 20: Nemen verantwoordelijkheid voor het eigen
handelen in relaties met anderen en in de samenleving.
Leren leren 1: De leerlingen werken ordelijk.
31
4.3 Bancontact/Mister Cash biedt meer
4.3.1 Tanken met Bancontact/Mister Cash
15 Een aantal courante betalingsmogelijkheden herkennen,
opsommen en hanteren en de voor- en nadelen ervan
uitleggen.
16 Het aankoopbewijs en het betalingsbewijs herkennen,
benoemen en interpreteren.
31 Het belang van schriftelijke bewijsstukken in verband met
betalingen aantonen.
Planning Keuzegedeelte handel, 1ste jaar van de 1ste graad A
2016
6
Datum
Lestijden
32
Leerinhouden en Doelstellingen
Taaknummer
Opmerkingen
4.3.2 Geld opvragen met Bancontact/Mister Cash
15 Een aantal courante betalingsmogelijkheden herkennen,
opsommen en hanteren en de voor- en nadelen ervan
uitleggen.
16 Het aankoopbewijs en het betalingsbewijs herkennen,
benoemen en interpreteren.
31 Het belang van schriftelijke bewijsstukken in verband met
betalingen aantonen.
ICT2: Gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en
doelmatige manier.
Evaluatie
33
Veilig en gezond met de fiets
19 De criteria evalueren die men aan de aankoop gesteld
heeft.
20 Een aantal redenen opnoemen waarom men over de
aankoop tevreden of ontevreden is.
VOET: STAM 4: Blijven ondanks moeilijkheden, een doel
nastreven; context 11: Passen veiligheidsvoorschriften toe en
nemen voorzorgen voor een veilige leef- en werkomgeving.
Thema 4: Rekken boordevol orde
Omschrijven van de behoefte
Zoeken naar oplossingen
34
1 Op zoek naar orde op zaken
8 Een aantal mogelijkheden opsommen om aan bepaalde
behoeften te voldoen en die mogelijkheden evalueren.
13 Persoonlijke criteria opnoemen waaraan een goede
aankoop moet voldoen.
24 Met eigen woorden uitleggen dat de handel inspeelt op de
behoeften van de mensen maar ook behoeften creëert.
Uitvoering
35
36
2 Parkeren en elektronisch betalen
15 Een aantal courante betalingsmogelijkheden herkennen,
opsommen en hanteren en de voor- en nadelen ervan
uitleggen.
ICT7: kunnen ict gebruiken bij het voorstellen van informatie
aan anderen.
3 Energie, drijfkracht van de handel
17 Het verband leggen tussen handel en een aantal andere
aspecten van de moderne samenleving zoals communicatieen informatietechnologie, ecologie en nieuwe technologieën.
37
4 Betaald? Ja dit is het bewijs
31 Het belang van schriftelijke bewijsstukken in verband met
betalingen aantonen.
16 Het aankoopbewijs en het betalingsbewijs herkennen,
benoemen en interpreteren.
38
5 En wie zorgt voor het vervoer?
32 Een aantal voorbeelden opsommen waaruit blijkt hoe de
goederen bij de klant terechtkomen.
Planning Keuzegedeelte handel, 1ste jaar van de 1ste graad A
2016
7
Datum
Lestijden
Leerinhouden en Doelstellingen
Taaknummer
Opmerkingen
Evaluatie
39
6 Opzet geslaagd?
19 De criteria evalueren die men aan de aankoop gesteld heeft
20 Een aantal redenen opnoemen waarom men over de
aankoop tevreden of ontevreden is.
40
Test je kennis
Thema 5: Op reis
Omschrijven van de behoeften
41
1 Reizen om te leren
33 Aantonen dat reizen een antwoord kan zijn op verschillende
behoeften.
24 Met eigen woorden uitleggen dat de handel inspeelt op de
behoeften van de mensen maar ook behoeften creëert.
23 De rol van reclame bij het creëren van behoeften duiden
VOET: STAM13: kunnen onderwerpen benaderen vanuit
verschillende invalshoeken. Context 3/11 gebruiken cultuur- en
kunstuitingen om begrip op te brengen voor de leefwereld van
anderen.
Zoeken naar oplossingen
42
2 Een reis plannen is altijd een beetje dromen
34 Enkele mogelijkheden om aan de behoefte aan reizen te
voldoen aangeven.
35 Enkele voor- en nadelen van de verschillende
mogelijkheden opnoemen.
28 Met eigen woorden uitleggen hoe en waar men informatie
kan vinden voor een geplande aankoop
13 Persoonlijke criteria opnoemen waaraan een goede
aankoop moet voldoen.
36 De eigen keuze voor een bepaalde reis verantwoorden.
VOET: STAM2: kunnen originele ideeën en oplossingen
ontwikkelen en uitvoeren.
Context7/6 gaan actief om met de cultuur en kunst die hen
omringen.
ICT1: hebben een positieve houding tegenover ict en zijn
bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
Uitvoering
43
3 De beslissing is gevallen
16 Het aankoopbewijs en het betalingsbewijs herkennen,
benoemen en interpreteren.
31 Het belang van schriftelijke bewijsstukken in verband met
betalingen aantonen.
37 Kunnen uitleggen wet een voucher is en hem vergelijken
met andere betalingsbewijzen.
44
4 Geld overschrijven
15 Een aantal courante betalingsmogelijkheden herkennen,
opsommen en hanteren en de voor- en nadelen ervan
uitleggen.
18 Het gebruik van de verschillende betalingsmogelijkheden
beschrijven.
Planning Keuzegedeelte handel, 1ste jaar van de 1ste graad A
2016
8
Datum
Lestijden
Leerinhouden en Doelstellingen
Taaknummer
Opmerkingen
Evaluatie
45
5 Werden dromen werkelijkheid?
19 De criteria evalueren die men aan de aankoop gesteld
heeft.
20 Een aantal redenen opnoemen waarom men over de
aankoop tevreden of ontevreden is.
Test je kennis
Deel 3: De handel bekijken
46
47
1 Consumenten verenigen zich
38 Tenminste één voorbeeld geven van een georganiseerde
belangenvereniging ter bescherming van de consument.
VOET: STAM24: maken gebruik van de gepaste kanalen om
hun vragen, problemen ideeën of meningen kenbaar te maken.
Context 5/4 zetten zich actief en opbouwend in voor de eigen
rechten en die van anderen.
2 Een zoektocht door de tijd
39 Beknopt de evolutie van de handel, in de loop der eeuwen
aantonen.
VOET: STAM16: houden rekening met ontwikkelingen bij
zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld.
Context 7/3: illustreren het belang van sociale samenhang en
solidariteit.
Leren leren: de leerlingen kunnen gegevens memoriseren door
gebruik te maken van hulpmiddelen.
ICT3: kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde
leeromgeving.
48
39 Beknopt de evolutie van de handel, in de loop der eeuwen
aantonen.
49
39 Beknopt de evolutie van de handel, in de loop der eeuwen
aantonen.
50
39 Beknopt de evolutie van de handel, in de loop der eeuwen
aantonen.
Planning Keuzegedeelte handel, 1ste jaar van de 1ste graad A
2016
9