Nieuwsbrief

Nieuwsbrief
mei 2016, Nr. 4
Na een heerlijke vakantie is iedereen weer lekker aan de slag. Ook binnen het STEM-II project is dit het geval. In de komende periode
worden de afspraken gemaakt met de verschillende scholen over de invulling van STEM-II voor het schooljaar 2016-2017.
Het 3D printen en coderen/programmeren zal hier ook een belangrijke rol in gaan spelen. Er zal in deze periode een pilot Bomberbot
starten op 11 STEM-II scholen (verdeeld over de 7 schoolbesturen). Hierover zult u in de komende Nieuwsbrief meer lezen.
Ook wordt de laatste hand gelegd aan het professionaliseringsaanbod voor 2016-17 voor leerkrachten en techniekcoördinatoren. Dit in
nauwe samenwerking met STEM-II en de Nieuwste Pabo. Het aanbod zal bestaan uit 3 modules die op elkaar voortbouwen; A. een basismodule Onderzoekend & Ontwerpend Leren ; B. een module voor Vakspecialist Natuur en Techniek en C. module voor Onderwijskundig Expert W&T . De opleidingen beginnen in het najaar 2016. Houd je mailbox in de gaten voor de uitnodiging tot aanmelden.
Vanuit ‘het Viermanschap’ (relatie DSM /Sabic) heeft het STEM-II project twee Ultimaker To Go 3D printers mogen ontvangen. Hierdoor is
het mogelijk om meer scholen kennis te laten maken met 3D printen.
Dit alles met maar een doel: de talenten van kinderen en hun nieuwsgierige grondhouding door Onderzoekend en Ontwerpend leren te
stimuleren!
Ik wens je veel leesplezier!
Met een wetenschappelijke groet, Fons Vossen (projectleider STEM-II)
Programmeren (21e eeuwse vaardigheid)
In de toekomst is het waarschijnlijk net zo belangrijk om te kunnen programmeren als om
goed Engels te kunnen spreken. De vaardigheden die daarbij nodig zijn helpen inzicht te
krijgen in de ‘achterkant’ van de apparaten die we dagelijks gebruiken.
Waarom leren programmeren?
Programmeren leert kinderen creëren in plaats van consumeren. Het is dus niet per definitie bedoeld om kinderen op te leiden tot programmeur, maar om ze vaardigheden te leren
waarvan ze in elk beroep profijt hebben.
Aanvulling?
Opmerking?
Vraag?
Idee?
Deze vaardigheden leer je met programmeren:





Creatief en logisch denken
Ruimtelijk inzicht
Probleemoplossend vermogen
Structureren
Samenwerken
Wat doen andere landen op het gebied van programmeren?
In Engeland zijn programmeertalen vanaf september 2014 opgenomen in het curriculum
van alle basisscholen. Ook in Estland is programmeren een verplicht vak voor kinderen
tussen de 7 en 19 jaar. De initiatiefneemster van het Estlandse project, Ave Lauringson,
zegt hierover:
“We want to change thinking that computers and programs are just things as they are.
There is an opportunity to create something, and be a smart user of technology.”
Ook in de Verenigde Staten wordt actief campagne gevoerd om kinderen al op jonge leeftijd in contact te brengen met de basisprincipes van programmeren. Bill Gates, Steve Jobs,
Mark Zuckerberg en andere persoonlijkheden pleiten ervoor de jeugd te stimuleren om
technologie te creëren in plaats van alleen te consumeren…….
Agenda
 18 mei:
Adviesgroep STEM-II
 8 juni:
Kennisdeling STEM-II
(Chemelot)
Wetenschappelijke doorbraken de klas in!
Het programma Wetenschappelijke doorbraken de klas in! is een jaarlijkse cyclus van activiteiten waarin onderzoekers van de Radboud Universiteit en het Radboudumc, samen met leraren uit het primair onderwijs, pabo-studenten
en het WKRU, hun onderzoek vertalen naar activiteiten voor het primair onderwijs.
Vertaling in drie fasen
Om de vertaalslag van onderzoek naar onderwijs te maken, worden ieder jaar drie projectteams gevormd rondom de
drie winnaars van de Radboud Science Awards. De projectteams gaan een jaar lang aan de slag met de vertaling en
doorlopen daarbij een aantal fasen:
Fase 1: voorbereiden en geven workshop Winterschool
In deze fase werken de projectteams aan activiteiten voor in de klas die het onderzoek van de winnaars van de Radboud Science Awards voor kinderen inzichtelijk maken. Op basis van deze activiteiten ontwikkelt ieder projectteam
een workshop voor de Winterschool, onze nascholingsdag voor leraren. In die workshop maken leraren kennis met
het onderwerp en krijgen handvatten om ermee in de klas aan de slag te gaan.
Fase 2: de klas in!
In deze fase ontwikkelen de projectteams een project over het onderzoek van de winnaars van de Radboud Science
Awards voor de bovenbouw van het primair onderwijs. Bij deze projecten, die ieder op twee scholen worden uitgevoerd (de scholen van de leraren van het projectteam), staat het onderzoekend leren centraal. Aan de hand van de
zeven stappen van onderzoekend leren geeft het projectteam de activiteiten vorm. Tijdens een project bedenken en
voeren kinderen een eigen onderzoek over het thema uit.
Fase 3: hoofdstuk voor een boek
In deze fase schrijft ieder projectteam mee aan een eigen hoofdstuk voor een
boek in de reeks Wetenschappelijke doorbraken de klas in! In dit hoofdstuk wordt het onderzoek van de Winnaars
van de Radboud Science Awards beschreven en de activiteiten die zijn gedaan tijdens de vertaling naar de klas. Op
deze manier kunnen ook andere leraren met deze thema's aan de slag in hun klas. Hierbij bundelen de projectteams
de ontwikkelde materialen, ervaringen van leraren en pabo-studenten, reacties van de kinderen, foto's, filmpjes, etcetera. Tijdens een aantal van de projecten zijn filmpjes gemaakt in de klas. Deze filmpjes en andere materialen zijn
te vinden op de website van de boekenreeks.
Interesse in een projectteam wetenschappelijke doorbraken de klas in?
Heb je interesse in een projectteam of heb je vragen over dit project? Neem dan contact op via [email protected] of bel
naar 024-366 72 22. Voor september 2016 hebben we nog ruimte voor één school die mee wil doen aan het project.
Scholen doen twee jaar mee en doorlopen twee keer de jaarcyclus met verschillende onderwerpen in verschillende
projectteams.
Pagina 2
STEM (Mad Science) op Adelante Mytylschool
Leerweg Basisonderwijs:
Groep 3
Een zeer interessante les over vulkanen in groep 3.
ontKlas 4/5B
?
ft
e
o
r
p
ak je
elke sma
w
n
e
n
e
ken”.
s
r
maakt
len je he
elijke sma
ucties ge
tr
Hoe bepa ens de les “Smak
s
n
o
c
e
tevig
tijd
cht hoe s rtmax’.
dekte het
o
z
r
e
d
n
o
erd ook
iaal ‘sma
Maar er w en met het mater
ord
kunnen w
6/7A
Bij de les “ond
er druk” hebb
en we de test
Bernoulli uitge
van
probeerd. Een
voorwerp dat
een luchtstroo
op
m blijft “drijve
n”.
Leerweg Aangepast Basisonderwijs:
Tijdens de training techniek komt Monique van Madscience in klas Geel.
We hebben afgelopen 2 weken gewerkt aan;
Thema; labwerk- we ontdekken dat er verschillende instrumenten gebruikt
worden in het lab en waar ze voor dienen.
Thema; mengselmix- We hebben geleerd over mengsels, suspensies en
oplossingen en maken zelf een mengsel met 3 lagen waarbij we leren over
eigenschappen van verschillende vloeistoffen.
QR weetje:
De Boekenplank (tips voor W&T in de groep)
Talent binnenstebuiten van jongerenspecialisten Huub Nelis en Yvonne
van Sark is hét boek over het stimuleren en ontdekken van talenten bij
kinderen en jongeren tussen de 10 en 25 jaar. Steeds meer ouders en
docenten worstelen met de vraag hoe je omgaat met de talenten van
kinderen en jongeren. Hoe ontdek je wat echt bij iemand past? En hoe
zorg je er vervolgens voor dat iemands talenten ook ontwikkelen? Huub
Nelis en Yvonne van Sark leggen in dit boek uit wat talent is, hoe je het
kunt opsporen en kunt zorgen dat je het ontwikkelt. Ontdek de potentie
van ieder kind, stimuleer de talenten van leerlingen en studenten. Interessant voor ouders, docenten, stagebegeleiders, leermeesters, mentoren
en managers.
STEM-II wordt mede
mogelijk gemaakt door:
Onderzoekend leren
‘de jonge wetenschaper’ uit het Klokhuis.
Welke voorwerpen
stuiteren en waarom?