De oren en de ogen. | PDF-versie

De oren en de ogen.
Auteur
chantal Hermans
Laatst gewijzigd
22 oktober 2016
Licentie
CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie
Webadres
https://maken.wikiwijs.nl/69443
Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is
hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.
Inhoudsopgave
Les 1 het oor
Inhoud
Wat weten we al???
Hoe werkt het oor?
Gehoorschade
Doof
Proefjes over geluid
Interview
evaluatie
Les 2 het oog
inhoud les 2
Hoe werkt het oog?
proefje: pupil
Blind
Proefje hoe het is om blind te zijn.
Braille
Kaart
Evaluatie
beoordelingskader
Afsluiting
infobronnen
Voor de leerkracht
extra info: benodigdheden, doelgroep etc
Kerndoelen
werkboekje
Over dit lesmateriaal
Pagina 1
De oren en de ogen.
Les 1 het oor
Inhoud
Wat gaan we doen vandaag?
Druk op de volgende link en jullie zien precies wat de bedoeling is voor vandaag.
http://prezi.com/hcgak1ppq2zr/present/?auth_key=ue3d11y&follow=y7jewheuzdnj
Deze opdracht gaan we doen in een groep. In een groep is het belangrijk dat er goed wordt
samengewerkt. Het gaat dan niet alleen om de resultaten maar ook om het samen doen.
Iedereen krijgt vandaag een rol. De rollen zijn:
Materiaalbaas: Jij mag als enige weglopen bij de groep om materiaal te pakken of terug te leggen.
Bestaat jouw groepje uit 4 kinderen, dan ben je materiaalbaas en aanmoediger.
Stilte-kapitein en tijdbewaker: Jouw taak is dat er niet teveel lawaai wordt gemaakt. Jouw andere
taak is dat je goed op de tijd let. Ook tijdens sommige opdrachten is er een tijd bij gezet.
Schrijver/tekenaar: Jij noteert de antwoorden. Voordat je wat opschrijft, overleg je eerst met de
groep. De groep weet dat jij tijd nodig hebt om dingen op te schrijven.
Aanmoediger: Jij moedigt leerlingen aan en zorgt ervoor dat de anderen elkaar ook aanmoedigen.
Taak-kapitein: Jij zorgt ervoor dat de groep taakgericht blijft. Als de anderen contact zoeken met een
andere groep of praten over hele andere dingen, grijp jij als taak-kapitein in.
Veel plezier!!!
Wat weten we al???
Er is vast al heel veel wat jullie weten!
Maak met je groepje een woordweb, waarin je alles opschrijft over wat jullie al weten, wat handig is
voor het artikel.
Je pakt allemaal een eigen kleur en maakt gezamenlijk één woordweb met alle informatie.
Weten jullie niet meer zo goed wat een mindmap is? Dan kan je hier nog even een kijkje nemen:
http://www.lereniseenmakkie.nl/Stampwerk/Mindmaps/Mindmaps3.html
Pagina 2
De oren en de ogen.
Caption
Hoe werkt het oor?
Het oor
Jullie hebben net met elkaar een woordweb gemaakt. Wisten jullie al veel???
Voor het artikel moet je goed weten te vertellen hoe het oor werkt, het volgende filmpje legt dit heel
mooi uit:
http://www.schooltv.nl/video/oren-om-te-horen-hoe-werkt-het-oor/#q=oor
Na het filmpje kunnen jullie het plaatje op het werkblad invullen..
Probeer het eens aan elkaar uit te leggen, daar leer je heel veel van!
Hebben jullie niet alles kunnen terugvinden, dan kunnen jullie het volgende filmpje ook nog bekijken:
https://www.youtube.com/watch?v=k4Yyh-nDc98
Ook kunnen jullie nog informatie vinden op https://nl.wikipedia.org/wiki/Oor maar misschien hebben
jullie alles al gevonden!
Gehoorschade
gehoorschade
Kijk met elkaar het volgende filmpje:
http://www.schooltv.nl/video/gehoorbeschadiging-wat-gebeurt-er-bij-eengehoorbeschadiging/#q=gehoorbeschadiging
Daarna wil ik jullie ook nog het volgende filmpje laten zien:
https://www.youtube.com/watch?v=xCaFgMwlIVc
Gesprek:
Pagina 3
De oren en de ogen.
Ga met elkaar in gesprek over de verschillende punten die hieronder staan. Schrijf in het kort op wat
jullie groepje vindt. Je hoeft niet allemaal hetzelfde te vinden, je hebt allemaal je eigen mening. Een
goede journalist kan door goede vragen te stellen en een goede luisterhouding achter een heleboel
informatie komen. Ga met elkaar in gesprek over de uitspraken.
1.
2.
3.
4.
Ik ga echt niet met oordoppen naar een concert toe!
Van te harde muziek kan je gehoorschade krijgen!
Dat je later gehoorschade kan krijgen, is iets waar ik nu niet over nadenk!
Gehoorschade is vervelend, maar is ook weer te genezen!
Als je wilt, kan je thuis een gehoortest doen, op www.oorcheck.nl en over de uitslag kan je dan
praten met je vader of moeder.
Doof
Doof
In Nederland zijn 1,3 miljoen mensen die iets met hun gehoor hebben. Dat kan zijn, dat ze helemaal
doof zijn of dat ze slechthorend zijn. Vroeger noemde je al die mensen doofstom, stom betekent dat
je niet kan praten, maar dove mensen vinden dat niet zo fijn klinken. Daarom zeggen we dat nu in
Nederland niet meer. Dat is wel handig om daar als journalist rekening mee te houden.
Sommigen hebben een gehoorapparaat en tegewoordig kunnen en willen sommigen ook een
cochleair implantaat. In het volgende filmpje kan je zien wat dat is:
https://www.youtube.com/watch?v=VHh3LueJGvg
Dove of slechthorende mensen kunnen in gebarentaal praten. Julie gaan als groepje proberen 10
gebaren te leren. Waarom zou je als journalist ook wat gebaren kunnen leren voordat je het interview
gaat houden?? Praat daar met elkaar over en schrijf het antwoord op het werkblad.
De gebaren kunnen jullie op zoeken op de volgende site: http://www.mobilesigns.nl/gebarenfilmpjes/
of op https://www.gebarencentrum.nl/gebaren/mini-gebarenwoordenboek/
Bedenk dat je voor deze opdracht 10 minuten hebt, laat iemand de tijd in de gaten houden.
Pagina 4
De oren en de ogen.
Proefjes over geluid
Nodig:
Ballon
Touw
Plastic bekertjes
Water
Een stokje
Glazen flesjes
Ik heb drie proefjes die iets gaan uitleggen over het geluid. Schrijf alle uitkomsten op het werkblad.
Proefje 1:
Voor dit proefje heb je alleen een ballon nodig. Hoe kunnen jullie met die ballon aantonen dat geluid
bestaat uit trillingen?
Ga op onderzoek en leg uit wat jullie gedaan hebben en wat jullie ontdekt hebben!
Proefje 2:
In proefje 1 hebben jullie als het goed is aangetoond dat geluid bestaat uit trillingen.
Voor dit tweede proefje heb je flessen nodig en water.
Het is de bedoeling dat jullie gaan ontdekken wat hoge tonen en lage tonen te maken heeft met
trillingen. Bespreek eerst goed hoe jullie dit gaan aanpakken en ga het dan pas uitvoeren.
Proefje 3
Dat geluid bestaat uit trillingen hebben jullie nu al twee keer onderzocht. Noem verschillende dingen
op die geluid maken en schrijf dat bij proefje 3 op.
Iets anders wat geluid maakt zijn onze stembanden. Voor deze proef hebben jullie twee plastic
bekertjes nodig en een draad.
Weten jullie al wat jullie ermee gaan maken?
Probeer een telefoon te maken.
Hoe gaan jullie dat aanpakken en hoezo op die manier?
Vertel wat jullie ontdekken als jullie praten met de bekertjestelefoon en kunnen jullie dat ook
verklaren (=uitleggen)?
Interview
Interview
Jullie hebben veel research gepleegd (= onderzoek gedaan)! Nu de voorbereiding voor het interview.
Als journalist zit je hoofd misschien al helemaal vol met vragen na vandaag: Hoe zou het zijn om
doof te zijn? Wat kan je dan wel of wat kan dan niet? Wat mis je? Misschien zijn er zo nog wel meer
dingen die je zou willen weten.
Hoe gaan jullie dat interview voorbereiden??
Pagina 5
De oren en de ogen.
Dit noem je een placemat. Dit gaan jullie ook maken op een blaadje.
Ieder schrijft voor zichzelf in zijn vak wat die graag zou willen vragen. Daar krijg je 5 minuten de tijd
voor om dat te bedenken.(1 iemand houdt weer de tijd in de gaten) Na de 5 minuten bespreek je wat
je hebt opgeschreven. Jullie schrijven in het middelste vierkant wat jullie uiteindelijk de belangrijkste
vragen vinden. Dit mogen er 5 zijn. Zet de belangrijkste vraag bovenin.
evaluatie
Evalueren
Deze wikiwijs hebben jullie met elkaar samengewerkt.
Samen nagedacht over verschillende onderwerpen, met elkaar in gesprek gegaan, proefjes
uitgevoerd, iets voorbereid.
Er zullen dan altijd dingen zijn die heel goed gaan en er zullen dingen zijn die minder goed gaan.
Bedenk met de groep twee tops en twee tips. Oftewel twee dingen die heel goed gingen deze les en
twee dingen die de volgende keer iets beter kunnen. Schrijf ze op het blad.
Pagina 6
De oren en de ogen.
Les 2 het oog
inhoud les 2
Wat gaan we vandaag doen?
Kijken jullie weer naar de volgende link, want daar staat precies wat jullie vandaag gaan doen:
http://prezi.com/wh88w0smnnmu/present/?auth_key=nac08iv&follow=y7jewheuzdnj
Ook vandaag verdelen jullie weer de rollen:
Materiaalbaas: Jij mag als enige weglopen bij de groep om materiaal te pakken of terug te leggen.
Bestaat jouw groepje uit 4 kinderen dan ben je materiaalbaas en aanmoediger.
Stilte-kapitein en tijdbewaker: Jouw taak is dat er niet teveel lawaai wordt gemaakt. Jouw andere
taak is dat je goed op de tijd let. Ook tijdens sommige opdrachten is er een tijd bij gezet.
Schrijver/tekenaar: Jij noteert de antwoorden. Voordat je wat opschrijft, overleg je eerst met de
groep. De groep weet dat jij tijd nodig hebt om dingen op te schrijven.
Aanmoediger: Jij moedigt leerlingen aan en zorgt ervoor dat de anderen elkaar ook aanmoedigen.
Taak-kapitein: Jij zorgt er voor dat de groep taakgericht blijft. Als de anderen contact zoeken met een
andere groep of praten over hele andere dingen, grijp jij als taak-kapitein in.
Hoe werkt het oog?
Hoe werkt het oog?
Als eerste gaan jullie een filmpje kijken waarin dat wordt uitgelegd.
http://www.schooltv.nl/video/ogen-hoe-ziet-een-oog/#q=oog
Probeer weer aan elkaar te vertellen wat jullie gezien hebben.
Probeer met behulp van het filmpje het volgende plaatje in te vullen op
http://www.biologiepagina.nl/Oefeningen/Oog/oog.htm
Jullie mogen het in het werkboekje invullen!!
proefje: pupil
Dit proefje komt van de website: http://www.proefjes.nl/proefje/053
Pagina 7
De oren en de ogen.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Hebben jullie de antwoorden gevonden? Vul ze in op het werkblad.
Jullie kunnen dit filmpje nog kijken waar ook het antwoord in terugkomt.
http://www.schooltv.nl/video/zicht-een-van-je-zintuigen/#q=oog
Blind
Blind
We zullen er vandaag niet achter komen hoe het is om blind te zijn. Wel gaan we het een beetje
ervaren. Dit is nodig, om je straks beter in te leven in iemand die blind is.
Dit gaan we onder andere ervaren door middel van een filmpje. Het filmpje heet: door de ogen van
Sophie en duurt 7 minuten. Er zijn meerdere delen, maar vandaag kijken we alleen deel 1. Wat kan
Sophie nog zien? Op wat voor school zit Sophie? Wat heeft ze op school om te schrijven? Hoe wordt
Sophie verliefd? Hoe gaat Sophie naar school toe?
https://www.youtube.com/watch?v=PdrW8L3X20Q thuis kan je misschien nog wel deel 2 kijken als je
dat wilt.
Daarna praat je met elkaar over: Wat je hebt gezien? Wat zou jij heel moeilijk vinden als je blind
was? Wat zou jij gaan missen? Hoe vind je dat de rest van de klas met Sophie omgaat?
Proefje hoe het is om blind te zijn.
Om straks mooie kaarten te kunnen ontwerpen, is het goed als je ervaart hoe het is om blind te zijn.
We gaan dit ervaren door twee proefjes. De twee proefjes samen mogen maximaal 10 minuten
duren. De tijdbewaker moet dus goed de tijd in de gaten houden.
proef 3a.
In het filmpje van Sophie gingen haar vriendinnen ook een onderzoek doen. Weten jullie welke?
Je verdeelt het groepje in twee duo's. Om de beurt gaan jullie voelen hoe het is om blind te zijn. Hoe
kunnen jullie dit gaan onderzoeken?
Proef 3b.
Jullie gaan straks een kaart maken voor iemand die blind is. Waar gaan jullie dan op letten?
Probeer dit met een onderzoekje vast uit! Hoe kan iemand die blind is een kaart "zien"? Wat voelt wel
Pagina 8
De oren en de ogen.
prettig wat voelt niet prettig?
Werkblad.
Jullie schrijven op hoe de proefjes gingen en hoe jullie het vonden. Wat vonden jullie goed gaan?
Wat vonden jullie moeilijk? Waardoor vonden jullie het spannend, of moeilijk?
Braille
Braille
Zoek met elkaar op wat braille is.
Zoek het braille alfabet op en schrijf in je werkboekje een aantal letters op in brailleschrift
Sites om informatie te vinden:
http://www.doofblindennieuws.nl/?tag=braille
http://www.wikipedia.nl
http://www.inhetdonkergezien.nl/braille-alfabet.html
EXTRA:
Tijdbewaker: Als er aan het eind nog tijd over is, kan de materiaalbaas uit de envelop bij materialen
een gedichtje in braille pakken. Jullie kunnen met elkaar dit gedichtje gaan proberen te lezen. Als er
geen tijd meer over is, mag dit later gedaan worden als klaarwerk.
Kaart
Kaart
De wedstrijd gaat bijna beginnen!!!
Jullie krijgen maximaal 15 minuten met elkaar om te brainstormen. Wat is dat brainstormen???
Brainstormen is overleggen met elkaar. Hoe schrijf je een boodschap aan iemand die blind is? Hoe
kan je een kaart mooi maken voor iemand die blind is? Waar moet je nog meer over nadenken??
Gebruik het witte papier in jullie werkboekje om al jullie ideeën en ontwerpen op te zetten.
Later gaan jullie de kaart ook daadwerkelijk maken. Zorg dus dat de kaart die jullie bedacht hebben
ook echt gemaakt kan worden.
Succes!
Evaluatie
Hoe ging het vandaag??
Wat hebben jullie geleerd over het oog?
Hoe is jullie kaart geworden?
Hoe ging het samenwerken?
Schrijf met elkaar een kort verslag over hoe jullie deze les hebben beleefd!
De groepsleider schrijft, maar jullie bedenken met elkaar het verhaal wat hij schrijft.
Pagina 9
De oren en de ogen.
Pagina 10
De oren en de ogen.
beoordelingskader
Dit beoordelingsformulier is niet alleen handig voor de meester of juffrouw, maar ook voor jullie als
groep. Je kunt dan een idee krijgen van hoe jullie opdracht vandaag wordt beoordeeld.
Meer dan 26 punten = uitstekend
Meer dan 20 punten = goed
Meer dan 14 punten = voldoende
Minder dan 14 punten = kan beter
Mindmap
Uitstekend 4 punten Goed 3 punten
Voldoende 2 punten Kan beter 1 punt
Er staat een heleboel
informatie
overzichtelijk in. Met
kleurtjes en plaatjes.
Er staat veel info in
met gebruik van
kleurtjes. Het is
overzichtelijk.
Er staat veel info in en Er staat wel info in
het is redelijk
maar het is moeilijk om
overzichtelijk.
het te zien.
Jullie missen
maximaal 3
antwoorden.
Jullie missen
maximaal 5
antwoorden.
Jullie missen meer dan
5 antwoorden.
Jullie hebben goed
met elkaar gesproken
en ook is er met
aandacht geluisterd.
Jullie hebben wel met
elkaar gepraat maar
er staat niet echt iets
over op het werkblad.
Ik kan niet terug zien
dat jullie echt met
elkaar in gesprek zijn
geweest.
Het plaatje van het oor Jullie hebben alles
en oog invullen.
gevonden en netjes
gewerkt.
De gesprekken.
Ik kan zien in jullie
antwoorden dat jullie
echt naar elkaar
hebben geluisterd. Er
zijn mooie
gesprekken gevoerd.
Jullie hebben 10
gebaren gevonden
en ik zie dat jullie
De gebaren en het
daar aandacht aan
braill schrift gevonden. hebben geschonken.
Ook staat er een
mooi plaatje van het
brailleschrift in het
werkblad.
De proefjes
Het interview
Pagina 11
Jullie hebben de
proefjes goed en
serieus uitgevoerd. Ik
kan zien aan de
antwoorden dat jullie
echt eerst goed
hebben nagedacht
en ook goed alles
hebben begrepen.
Jullie hebben minder
Jullie hebben 8
dan 8 gebaren
gebaren gevonden en
gevonden en het
het brailleschrift staat
brailleschrift staat in
in het werkblad.
het werkblad.
Jullie hebben de
proefjes goed
uitgevoerd en hebben
het meeste ook goed
begrepen.
Jullie hebben echt 5
mooie en goede
Jullie hebben 5 of
vragen bedacht. Ik
minder goede vragen
merk echt dat jullie
bedacht.
veel hebben geleerd
vandaag.
Jullie hebben minder
dan 8 gebaren
gevonden en het is niet
gelukt om het
brailleschrift te vinden.
Jullie hebben de
proefjes goed
uitgevoerd. Soms
vergaten jullie om na
te denken over wat
het met het onderwerp
te maken had.
Jullie hebben niet alle
proefjes uitgevoerd.
Ook deden jullie het
niet serieus.
Jullie hebben minder
dan 3 goede vragen
bedacht of jullie
vragen hadden niets
met het onderwerp te
maken.
Jullie vragen hadden
niet zo veel met het
onderwerp te maken.
De oren en de ogen.
De wenskaart
Samenwerking
Pagina 12
Jullie hebben echt
een mooie kaart
gemaakt. Ik kan zien
Jullie hebben een
en voelen dat jullie
mooie kaart. Overal is
echt hebben
goed over nagedacht.
nagedacht voor wie
de kaart is. Creatief
en origineel.
Jullie hebben goed
samengewerkt.
Iedereen kwam aan
het woord. Iedereen
had een rol vandaag.
Jullie hebben
vandaag goed
samengewerkt.
Jullie hebben een
goede kaart gemaakt,
maar niet heel erg
Jullie hebben een kaart
origineel. Ook niet
gemaakt die niet heel
heel erg bijzonder
bijzonder is voor blinde.
voor iemand die blind
is.
Jullie hebben
samengewerkt, het
Iedereen kwam aan
ging niet altijd goed,
het woord. Soms lukte
maar vaak kwamen
het niet maar vrijwel
jullie er met elkaar uit.
Er is met respect met de hele tijd wel.
elkaar omgegaan.
Jullie hebben
samengewerkt. Jullie
vonden het wel nog
moeilijk.
De oren en de ogen.
Afsluiting
Jullie hebben de hele wikiwijs met elkaar doorlopen!
Goed gedaan.
Jullie hebben ontzettend veel geleerd met deze wikiwijs, namelijk:
Om samen te werken.
Naar elkaar te luisteren.
Om te praten over verschillende onderwerpen.
In je rol, taken uit te voeren. (zoals de tijd bewaken, materialen te verzamelen enzovoort)
Hoe een oor en een oog eruit ziet van binnen en van buiten.
Hoe geluid werkt.
Hoe het is om doof te zijn of blind te zijn.
Een artikel te schrijven.
Hoe je een kaart kan ontwerpen voor blinde mensen.
Je hebt verschillende gebaren geleerd.
En ook weet je wat braille is.
Knap gedaan!
Pagina 13
De oren en de ogen.
infobronnen
Alle informatiebronnen staan in de uitwerkingen bij de opdrachten.
Hieronder nog op een rij:
De prezi:
http://prezi.com/hcgak1ppq2zr/present/?auth_key=ue3d11y&follow=y7jewheuzdnj
http://prezi.com/wh88w0smnnmu/present/?auth_key=nac08iv&follow=y7jewheuzdnj
De mindmap:
http://www.lereniseenmakkie.nl/Stampwerk/Mindmaps/Mindmaps3.html
De schooltv filmpjes:
http://www.schooltv.nl/video/oren-om-te-horen-hoe-werkt-het-oor/#q=oor
http://www.schooltv.nl/video/gehoorbeschadiging-wat-gebeurt-er-bij-eengehoorbeschadiging/#q=gehoorbeschadiging
http://www.schooltv.nl/video/ogen-hoe-ziet-een-oog/#q=oog
http://www.schooltv.nl/video/zicht-een-van-je-zintuigen/#q=oog
Plaatjes van het oor en van het oog:
http://www.vosmedisch.nl
http://ikehbo.nl/eerste-hulp-bij-ongelukken/oogletsels/oog.php
Proefjes:
http://www.proefjes.nl/proefje/053
Invulplaatje:
http://www.biologiepagina.nl/Oefeningen/Oog/oog.htm
De werking van het oor:
https://www.youtube.com/watch?v=k4Yyh-nDc98
Informatie van het oor:
https://nl.wikipedia.org/wiki/Oor
Gehoorschade filmpje:
https://www.youtube.com/watch?v=xCaFgMwlIVc
Gehoortest:
www.oorcheck.nl
Het cochleair apparaat:
https://www.youtube.com/watch?v=VHh3LueJGvg
Pagina 14
De oren en de ogen.
Gebaren:
http://www.mobilesigns.nl/gebarenfilmpjes/
https://www.gebarencentrum.nl/gebaren/mini-gebarenwoordenboek/
Filmpje over Sophie:
https://www.youtube.com/watch?v=PdrW8L3X20Q
Braille:
http://www.doofblindennieuws.nl/?tag=braille
http://www.wikipedia.nl
http://www.inhetdonkergezien.nl/braille-alfabet.html
Pagina 15
De oren en de ogen.
Voor de leerkracht
extra info: benodigdheden, doelgroep etc
Titel: Het oor en het oog.
Onderwerp: het oor en het oog
Schooltype: basisschool
Bestemd voor de groepen: 7 en 8
Vakgebied(en): Natuniek
Uitvoering door (hoeveel) leerlingen: groepjes van ongeveer 4 leerlingen
Tijdsinvestering voor leerling(en): iets meer dan een uur
Opbrengst: Een interview en ingevuld werkboekje en een kaart gemaakt voor blinde mensen
Leerpunten:
-De leerlingen leren goed samen te werken.
-De leerlingen leren zich te verplaatsen in iemand met een auditieve of visuele handicap.
-De leerlingen leren iets over het oog en over het oor aansluitend op de natuniek methode van
groep 7.
Extra materialen die nodig zijn:
-plastic bekertjes
-een touw
-een ballon
-blinddoeken/ of theedoeken
-de werkboekjes uitgeprint
-genoeg computers
-nadenken over een prijsje of over prijsjes voor de kaartenmaakwedstrijd. (denk hierbij aan wat
lekkers, extra speeltijd of een activiteit uitkiezen)
Webkwestiemaker(s): Chantal Hermans ([email protected])
Als u opmerkingen heeft ter verbetering van deze webkwestie, dan kunt u deze naar één van
bovenstaande personen sturen. Als u op één van de namen klikt, wordt uw emailprogramma
automatisch gestart
Kerndoelen
Kerndoelen:
Pagina 16
De oren en de ogen.
Kerndoel 1.
De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie,
mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.
Kerndoel 2.
De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te
drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg,
het instrueren
en bij het discussiëren.
Kerndoel 3.
De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief of
opiniërend van karakter is en leren met argumenten te reageren.
Kerndoel 5.
De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals:
informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen.
Kerndoel 8.
De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het schrijven van een brief, een verslag,
een formulier of een werkstuk. Zij besteden daarbij aandacht aan zinsbouw, correcte spelling, een
leesbaar handschrift, bladspiegel, eventueel beeldende elementen en kleur.
Kerndoel 41.
De leerlingen leren over de bouw van planten, dieren en mensen en over de vorm en functie van
hun onderdelen.
Kerndoel 42.
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht,
geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur
Ook staat de samenwerking centraal in deze wikiwijs.
werkboekje
werkboekje onderin staan de antwoorden voor de docent
kn.nu/ww.c7c8cec (docx, maken.wikiwijs.nl)
Pagina 17
De oren en de ogen.
Over dit lesmateriaal
Colofon
Auteur
chantal Hermans
Laatst gewijzigd
22 oktober 2016 om 12:29
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons
Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de
voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk
medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken
te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie
Aanvullende informatie over dit lesmateriaal
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Leerniveau
PO groep 8; PO groep 7; VSO;
Leerinhoud en
Nederlandse Taal; Mondelinge taalvaardigheid; Gesprekken voeren;
doelen
Zintuiglijke oefening;
Eindgebruiker
leerling/student
Moeilijkheidsgraad gemiddeld
Trefwoorden
Pagina 18
blind, doof, oog, oor
De oren en de ogen.