Dia 1 - Gent, stad in werking
advertisement
Omgaan met talige diversiteit op de werkvloer Piet Van Avermaet Wat is meertaligheid? Gebruiken van verschillende taalrepertoires We denken overwegend ééntalig We zien de meertalige als geen taal hebben Meertaligheid is iets anders dan anderstaligheid Iedereen zit met vragen? Hoe ga ik om met de MT realiteit op de werkvloer? – In welke contexten wel/niet? – Wie moet welke inspanning leveren? Hoe ga ik om met de meertalige realiteit in de opleiding? – Verbieden? – Functioneel benutten? – Onderwijzen? Wat betekent verbieden/benutten voor cursisten/werknemers: cognitief, socio-emotioneel? Wat adviseer ik aan anderstaligen mbt tot hun MT buiten de opleiding/werkvloer ? Wat adviseer ik aan anderstaligen mbt tot hun communicatie thuis, met kinderen, vrienden, …? Talen in tijd en ruimte Talen zijn geen eilanden Talen brengen ons in contact Dus veranderen ze voortdurend en beïnvloeden variëteiten elkaar Verandering wordt bepaald door – tijd en ruimte – Machtsverhoudingen en status (ook dat verandert voortdurend) Meertalige realiteit Meertaligheid is een werkelijkheid in de sociale ruimte: e.g. grootstedelijke context Meertaligheid is een realiteit in elke persoon: meertalige repertoires Meertaligheid hoeft niet ‘full proficiency’ van elke taal of variëteit te betekenen Meertaligheid is contextgebonden georganiseerd en SN heeft daar een specifieke plaats in Iedereen doet aan ‘translanguaging’ Meertalige identiteit Taal als feitelijk markeerder van identiteit – e.g. jongeren in grootsteden Taal als symbolisch markeerder van identiteit OPRIT 14 project (Pulinx et al., 2013) 5.00 4.50 Trust in Students 4.00 3.50 3.00 2.50 2.00 1.50 1.00 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 Monolingualism 4.00 4.50 5.00 Nederlands of contacttaal? Altijd starten Nederlands (letten op non-verbale reacties werknemer/cursist) Switchen naar contacttaal Altijd terugswitchen en boodschap herhalen Altijd begrip aftoetsen Nederlands: verplichten of niet? Contra-productief Doel om werknemer/cursist te helpen niet uit oog verliezen Weinig leereffect Wel stimuleren, prikkelen, uitdagen Expliciete en impliciete momenten creëren en benutten Belang van onze rol: positieve, uitnodigende houding, geduld, gezond verstand
