Opdracht: Op excursie

Opdracht: Op excursie
Studielast: 28 uur
In vogelvlucht:
Je bereidt (een deel) van een bezoek aan publieke faciliteit voor waarbij je uitdrukkelijk de rol hebt om
tezamen met collega’s van andere vakken (wiskunde, economie, ak, gs, etc) opdrachten te ontwikkelen. Het
gaat hierbij dus niet om de biologische opdrachten, maar om bv rekenvaardigheden als de hoeveelheden
groenvoer die een dierentuin per dag nodig heeft voor de dieren, waarom de kaartjes voor de dierentuin x
Euro kosten en hoeveel winst de dierentuin dan maakt, waar het water van de waterzuivering vandaan komt
en naar toe stroomt, wat het nut is/was van watertorens, etc.
Ook de logistieke voorbereiding (regelen van bv busvervoer, inzet docenten/begeleiders, etc) hoort bij deze
opdracht.
Inhoudelijke verantwoording:
Kennisbasis Biologie. Beroepskennis. Domein 1: Vakdidactische kennis.
- vakoverstijgende projecten met biologie
- gebruik maken van publieke faciliteiten
- culturele aspecten
SBL-competenties: 3, 4, 5, 6 en 7
Uitgangssituatie:
 Je kan buiten de kaders van het biologische vakgebied denken, ziet relaties tussen de biologie en
andere vakken en maakt deze relaties zichtbaar voor leerlingen.
 Je kan een vakoverstijgend project over een bepaald thema ontwerpen met – doelen, - opdrachten, activiteitenplanning en afrondingseisen (mee) helpen ontwikkelen
 Je kan de begeleidingsvaardigheden die horen bij vakoverstijgend projectwerk benoemen en deze ook
in de praktijk toepassen.
 Je kan een vakoverstijgend project voorbereiden en organiseren in samenwerking met collega’s van
andere vakken.
 Je kan een vakoverstijgend project uitvoeren en evalueren aan de hand van van tevoren
geformuleerde criteria
Afgeronde cursussen:
- Vakdidactiek 1, de biologieles
- Vakdidactiek 3, biologie actuele inzichten
 (-Vakdidactiek 4, didactiek van het leergebied)
Fase van de opleiding: hoofdfase
Vereiste voorkennis: -Schoolsituatie:
Op de stageschool wordt een excursie/bezoek georganiseerd aan een publieke faciliteit waarbij bij de
organisatie en uitvoering meerdere vakken (uit meerdere leergebieden) betrokken zijn.
Stappenplan:
1. Je meldt je (in overleg met je werkplekbegeleider) aan voor de werkgroep die een vakoverstijgende
excursie of een bezoek organiseert naar een publieke faciliteit. Deze werkgroep moet bestaan uit
collega’s die ook andere vakken dan biologie geven.
2. Tijdens de bijeenkomst geef je aan dat je betrokken wil zijn bij het ontwikkelen van vakoverstijgende
opdrachten en bij de logistieke organisatie.
3. Je vraagt of er een draaiboek voor het organiseren van een dergelijke excursie/bezoek is. Zo ja, dan
neem je dit draaiboek als leidraad voor het schrijven voor het uiteindelijke draaiboek voor het
organiseren van deze specifieke excursie. Zo nee, dan ontwikkel je een geheel nieuw draaiboek voor
het organiseren van een dergelijke excursie.
4. Van deze bijeenkomst (en alle volgende bijeenkomsten van de werkgroep) maak je een kort verslag in
de vorm van een afsprakenlijst. Dit verslag neem je op in je logboek. Het logboek wordt je basis voor je
(aangepaste) draaiboek.
5. Ontwikkel gedurende het voorbereidend stadium minimaal vier vakoverstijgende opdrachten met een
collega die geen biologie geeft. Dit moeten minstens twee verschillende collega’s (en dus ook van
twee verschillende vakken) zijn.
6. Ga mee met de excursie/het bezoek.
7. Plan na afloop van de excursie een bijeenkomst van de werkgroep om de excursie te evalueren.
Formuleer tezamen met je collega’s tips en tops voor een volgende (vakoverstijgende) excursie. Maak
weer een verslag voor je logboek en verwerk deze input in je draaiboek.
8. Evalueer jouw bijdrage aan de werkgroep en aan het ontwikkelen van de opdrachten met de collega’s
met wie je de opdrachten gemaakt hebt, je werkplekbegeleider en minimaal één ander werkgroeplid.
Focus hierbij op de competentie ‘Samenwerken met collega’s’ (SBL-competentie 5). Vraag je collega’s
naar tips en tops.
9. Verwerk de input van je collega’s in een SWOT-analyse over jouw competentie ‘Samenwerken met
collega’s’.
10. Je laat de werkbegeleider de beoordelingsmatrix invullen en neem deze beoordeling op in je verslag.
Producten:
 Draaiboek voor het organiseren van de excursie:
o logboek
o benodigde materialen / logistiek

SWOT-analyse van maximaal 1 A4 naar aanleiding van
opgedane ervaringen en feedback met input van:
o verslagen van overlegmomenten met collega’s
o feedback van collega’s op de competentie
‘samenwerken met collega’s ‘,

Ontwikkelde vakoverstijgende opdrachten

Eindbeoordeling door werkplekbegeleider a.h.v. beoordelingsmatrix.
Beoordelingsmatrix:
Naam student:
Cijfer: (totaal punten) / 12 * 100
Alle afzonderlijke onderdelen moeten met minimaal 1 punt beoordeeld zijn voordat de opdracht voor een
totaalbeoordeling in aanmerking komt. Voldoende bij 7 punten of meer.
0 punten
1 punt
2 punten
3 punten
Logboek
Het logboek is niet of
niet consequent
bijgehouden
.. en de verslagen zijn
in de vorm van een
afsprakenlijst
opgenomen
Draaiboek
Met dit draaiboek kan
een andere school
dezelfde excursie niet
doen. Het draaiboek is
hiervoor te
onduidelijk.
De SWOT-analyse is
gebaseerd op de
opgedane ervaringen
Het logboek bevat
verslagen van alle
overlegmomenten
van de
voorbereidende fase
Met dit draaiboek
kan een andere
school als ze eerst
uitleg hebben
gekregen, dezelfde
excursie doen.
.. en de verslagen van
de overlegmomenten
van de werkgroep
.. en het logboek bevat
een verslag van het
evaluatie-overleg van
de werkgroep, inclusief
tips en tops
Met dit draaiboek kan
ieder willekeurige
school zonder overleg
of uitleg dezelfde
excursie doen.
Er zijn minder dan vier
opdrachten gemaakt
en/of de opdrachten
zijn niet
vakoverstijgend.
Er zijn minimaal vier
opdrachten gemaakt
waarvan minimaal de
helft vakoverstijgend
is.
Er zijn minimaal vier
vakoverstijgend
opdrachten gemaakt
SWOT-analyse
Ontwikkelde
opdrachten
Totaalscore (max.
12)
Met dit draaiboek kan
ieder willekeurige
school met een beetje
overleg of uitleg
dezelfde excursie
doen.
.. en de input van de
werkplekbegeleider
tijdens de slotevaluatie
.. en de input van de
drie collega’s van de
werkgroep tijdens de
slotevaluatie
.. die ontwikkeld zijn
met minimaal twee
verschillende collega’s
(en dus ook van twee
verschillende vakken)
Score