De groep talen van DPB Brugge heeft onlangs deelgenomen aan

De Overleggroep Talen van de Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Brugge heeft
onlangs deelgenomen aan de Europese ELIT-wedstrijd rond Innovatief Talenonderwijs.
Hun project Eigen Leerbeheer rond portfolioleren behaalde de tweede plaats (op twaalf).
De jury die de prijs toekende bestond uit leden van de VLIR, de VLHORA, de koepels,
Socrates, het Ministerie, de Inspectie, de Franse Ambassade en de British Council.
De wedstrijd is een initiatief van de Europese commissie ter bevordering van het
vreemdetalenonderwijs in de lidstaten van de Europese Unie. Laureaten ontvangen,
naast het officiële certificaat, een trofee en een geldprijs van, in ons geval, 600 euro.
Overigens mogen de laureaten gedurende twee jaar het logo van het Europees Label
voor Innovatief Talenonderwijs gebruiken.
Het ingediende project Eigen Leerbeheer werd verdedigd door de DPB en door leraren
van het St.-Jozefsinstituut uit Oostende en het Instituut Mariawende-Blydhove uit St.Kruis, die het portfolioleren in hun school vanaf dit jaar toepassen. Onder andere ook in
het VTI Kortrijk wordt de methode binnen het vak Nederlands ingezet. In die scholen
wordt portfolioleren gebruikt als evaluatiemiddel bij attitudes en werkt het bovendien
emancipatorisch.
Eigen Leerbeheer verloopt in 4 stappen:
Stap 1: de leerder lijst systematisch zijn sterke en zwakke punten op. Hij doet dat op
basis van feedback van leraar en medeleerlingen;
Stap 2: vervolgens stelt hij - in samenspraak met de leraar - een actieplan op, dat
inhaakt op zijn eigen behoeftes;
Stap 3: hij verzamelt bewijzen die aantonen dat hij die acties heeft uitgevoerd;
Stap 4: op het einde van het proces is er een leergesprek, waarin de leerder het
afgelegde parcours én de verzameling van bewijzen toelicht.
Mogelijke bewijzen kunnen zijn: een stukje eigenhandig geschreven of geannoteerde
grammatica, kladblaadjes bij het studeren van…, een uitprint van ingevulde ICToefeningen die een vastgesteld tekort remediëren, een foutloze, zelfgeschreven tekst
waarin de afgesproken actiepunten een paar keer verwerkt zitten...
Eigen leerbeheer laat toe dat leerders inspraak krijgen in hun leerproces en zelf een
stukje leerpad bepalen.
Portfolioleren in eigen leerbeheer werkt aan een aantal attitudes, waaronder zichzelf in
vraag stellen, willen werken aan eigen (taal)gedrag en zin voor vormcorrectheid.
Eigen leerbeheer is een manier om tot zelfreflectie te komen. Cruciaal daarin is de fase
waarin de leerder op een meer systematische manier zijn sterke/zwakke punten oplijst.
Feedback wordt op die manier minder vrijblijvend en eenmalig.
Bovendien geeft portfolioleren extra kansen aan de zwakke leerder. Die krijgt de
mogelijkheid om vanuit eigen leerdoelen vooruitgang te boeken en leerwinst te tonen. In
heel wat scholen is dit een belangrijke denkpiste: ex-Okan-leerlingen krijgen daar
bijvoorbeeld tegemoetkomingen als ze een leerportfolio kunnen voorleggen.
Overleggroep Talen DPB Brugge