Voorbereiding stage niveau 2 (7 lessen).

[Datum]
Voorbereiding
stage niveau 2 (7
lessen).
[Ondertitel van document]
Les 1 inleidende les, voorbereiding stage zoeken
Introductie les over de stage voor de leerlingen.
Essentie van de les ligt bij vooral de praktische informatie over de stage. Hoeveel uur, waar moet je
zoeken? Etc.
Voorkennis
De leerlingen van de constructieklas gaan de volgende periode of de periode erop stage lopen.
Hiervoor hebben de leerlingen van niveau 2 (constructieklas) een voorbereiding nodig. De leerlingen
kunnen gehoord hebben dat zij stage moeten lopen in het eerste jaar maar hebben er nog geen
praktische informatie over ontvangen.
Dit krijgen zij in deze les. De leerlingen krijgen een BPV-boekje waar alle praktische informatie in
staat over de stage. Van urenverantwoording tot opdrachten die zij op stage moeten uitvoeren. In
deze les komt de praktische informatie aan bod. Ook worden verwachtingen van de leerlingen
besproken t.o.v. betaalde stages en afstand. Naast de praktische informatie wordt er uitgelegd waar
zij de stage bedrijven kunnen vinden.
Leerdoelen
De leerlingen kunnen benoemen hoelang, wanneer en in welke bedrijven zij (kunnen) stage lopen.
De leerlingen kunnen benoemen welke werknemersvaardigheden horen bij de module stagelopen.
Benodigdheden
Lokaal, smartboard
Leerstof
De leerlingen krijgen vooral inzicht in wat hen te wachten staat bij het stage lopen. Zij krijgen
concrete informatie mee die zij al kunnen bestuderen en goed moet bewaren. Daarnaast kunnen zij
al inzicht krijgen in de werknemersvaardigheden die horen bij de module stagelopen. De leerlingen
krijgen inzicht in hoe zij begeleidt worden en of zij nog naar school moeten komen of alleen stage
moeten lopen etc.
Docentenactiviteit.
De docent legt de leerlingen uit hoe de stages eruit gaan zien in het eerste jaar met alle praktische
informatie. Deze informatie staat allemaal in het BPV-boekje. Eerst introduceert de docent het stage
lopen en neemt het BPV-boekje klassikaal door. Het BPV-boekje is op school beschikbaar. Voor
verdere informatie kunnen er collega’s worden geraadpleegd. Ook moet ervan tevoren worden
doorgenomen of het boekje nog wel actueel is. En of er geen veranderingen zijn doorgevoerd.
Daarnaast uitleg over crebo nummers. Nummer van de opleiding in het kwalificatie dossier.
https://stagedocenten.s-bb.nl
Leg ook uit de de leerlingen kunnen zoeken op stagemarkt.nl
Leerlingenactiviteit
De leerlingen luisteren eerst naar de docent. Daarna nemen zij met de docent klassikaal het boekje
globaal door.
Afsluiting les
De docent sluit de les af door de leerlingen te bedanken voor hun inzet en haalt het leerdoel er als
laatste bij of dit behaald is.
Tijd les
45 minuten
Opdracht BPV-boek les 1
Welke vragen heb jij nog over het BPV-boek? (Overleg eerst met een medeleerling)
Welke vragen heb je nog voor de docent?
Les 2 telefoongesprekken voeren
Voorkennis
De leerlingen hebben in de vorige les alle praktische informatie gekregen over het stage lopen in het
eerste jaar. In deze les krijgen de leerlingen les over hoe een telefoongesprek te voeren. Dit is nodig,
omdat sommige leerlingen niet durven te bellen Daarnaast is het nodig om kennis over te dragen
over het voeren van een telefoongesprek.
Leerdoelen
De leerlingen kunnen aan het einde van de les enkele tips benoemen die zij kunnen gebruiken bij het
voeren van een telefoongesprek.
Benodigdheden
Lokaal, smartboard, blaadje met tips
Leerstof
De leerlingen gaan in deze les met elkaar oefenen om een telefoongesprek te voeren. Zij doen dit
a.d.h.v. van het formulier wat door de docent wordt uitgedeeld. Op dit formulier staan een aantal
tips. De leerlingen gaan vervolgens in tweetallen een zogenaamd telefoongesprek voeren waar de
leerlingen de tips erbij mogen houden.
Docentenactiviteit.
De docent activeert de voorkennis door de vorige les nog even kort samen te vatten. Daarna laat de
docent via de PowerPoint dia zien waar het programma opstaat van deze les. Vervolgens legt de
docent de opdracht uit (10 minuten).
De leerlingen gaan in tweetallen met elkaar oefenen. Leerling 1 is speelt een persoon van een bedrijf.
De andere leerling wil weten of het bedrijf een stageplek heeft en spreekt met degene die daar over
gaat. Na 5 minuten wisselen de leerlingen van rol. De leerlingen doen dit 2x achter elkaar (20
minuten).
De laatste tien minuten bespreekt de docent de opdracht met de leerlingen na. De docent vraagt o.a.
de leerlingen hoe zij het vonden om het telefoongesprek te oefenen met de tips.
Leerlingenactiviteit
De leerlingen luisteren eerst naar de uitleg en introductie van de docent. Vervolgens gaan zij aan de
slag met het rollenspel in tweetallen. Na de eerste ronde wisselen zij van rol en gaan oefenen zij in
beide rollen 2x aan de hand van de tips van het formulier.
Afsluiting les
De docent sluit de les af door de leerlingen te bedanken voor hun inzet en haalt het leerdoel er als
laatste bij of dit behaald is.
Tijd les
45 minuten
Tips voor een telefoongesprek
 Samenvatten in het gesprek
Dit is belangrijk om te doen in een telefoongesprek. Zo laat je de persoon weten van het
bedrijf, dat je goed alles goed hebt begrepen. Ook zorg je er zo voor dat je hebt geluisterd en
kun je het beter onthouden.
 Praat vanuit de ik-vorm.
Als je vanuit de ik-vorm praat, kun je voorkomen dat anderen zich aangevallen of beledigd
voelen. Bijvoorbeeld:
Ik vind het niet fijn hoe u mij afkapt, want ik zoek een serieuze stageplek.
 Omgaan met weerstand
Als degene aan de lijn jouw informatie over het stage lopen te weinig vindt, ga dan niet de
persoon aan de lijn proberen te overtuigen. Probeer te onderzoeken wat diegene aan de lijn
nog nodig heeft aan informatie. Dan kun je misschien je informatie nog aanvullen.
 Onderbreken
Als je niet meer goed begrijpt wat de andere persoon aan de lijn vertelt, mag je hem best
onderbreken! Dit kun je het beste doen als de andere persoon even stopt met praten.
Spreek hem dan aan bij zijn naam. Probeer dan samen te vatten wat de andere persoon
heeft verteld. Zo kan de andere persoon aanvullen wat jij niet goed begreep.
 Doorvragen
Hetzelfde geld voor het doorvragen aan de telefoon. Als je voor jouw gevoel niet genoeg
informatie hebt gekregen mag je best doorvragen! Dit is zelfs heel goed om te doen, zo
voorkom je misverstanden.
Les 3 kwaliteitenspel
Voorkennis
De leerlingen hebben in de vorige les geoefend om een telefoongesprek te voeren met zijn
tweeën in een rollenspel. Dit is de derde les van de lessenserie. De leerlingen gaan in deze
les hun kwaliteiten opschrijven. Deze kwaliteiten kunnen de leerlingen inzetten bij hun
sollicitatiegesprek. Ook kunnen zij dit toevoegen aan hun cv.
Leerdoelen
De leerlingen kunnen aan het einde van de les benoemen welke kwaliteiten bij hen passen en welke
kwaliteiten zij bij hun klasgenoot vinden passen.
Benodigdheden
Lokaal, smartboard, opdracht met kwaliteiten
Leerstof
De leerlingen leren in deze les hun eigen kwaliteiten kennen. Dit doen zij door zelf kwaliteiten uit een
lijst te kiezen. Maar ook doordat een klasgenoot kwaliteiten uitkiest die bij je leerling past.
Docentenactiviteit.
De docent bespreekt de vorige les eerst met de leerlingen. Daarna legt de docent uit wat de
bedoeling is van deze les. De docent pakt het formulier en laat het klassikaal zien aan de leerlingen,
zodat de leerlingen zien wat hen te wachten staat. Om de opdracht goed te introduceren laat de
docent een aantal kwaliteiten zien in een PowerPoint en legt goed het belang uit om van jezelf te
weten welke kwaliteiten je bezit. De uitleg staat 10 minuten voor. Daarna gaan de leerlingen zelf aan
de slag met de opdracht waar de leerlingen 30 minuten voor hebben. Het nabespreken staat 5
minuten voor (zie afsluiting les).
Leerlingenactiviteit
De leerlingen luisteren eerst naar de uitleg en introductie van de docent. Daarna gaan zij eerst
individueel aan de slag en vervolgens bespreken zij de opdracht met een medestudent.
Afsluiting les
De docent sluit de les af door de leerlingen te bedanken voor hun inzet en haalt het leerdoel er als
laatste bij of dit behaald is.
Tijd les
45 minuten
Kwaliteiten
Vrolijk
Intelligent
Enthousiast
Gevoelig
Serieus
Goed in organiseren
Netjes
Spontaan
Positief
Flexibel
Eerlijk
Duidelijk
Dapper
Geduldig
Actief
Sterk
Verantwoordelijk
Humoristisch
Zorgzaam
Zelfverzekerd
Luisteraar
Aardig
Handig
Leergierig
Zelfstandig
Opdracht kwaliteiten
Kies 6 kwaliteiten uit het rijtje, waarvan jij vindt dat jij die bezit
Bespreek nu met je klasgenoot of de kwaliteiten die jullie voor jezelf hebben gekozen
passend zijn bij jou.
Benoem ook de kwaliteiten waarvan jij denkt dat die juist niet bij diegene passen.
Kies nu 6 kwaliteiten die jij vindt passen bij je klasgenoot
Les 4 Rollenspel solliciteren
Voorkennis
De vorige les hebben de leerlingen inzicht gekregen in de kwaliteiten die zij bezitten. Zij
hebben eerst zelf inzicht gekregen in welke kwaliteiten zij bezitten. Vervolgens heeft een
medeleerling kwaliteiten benoemd die bij de leerling passen. In deze les gaan de leerlingen
oefenen hoe je het beste je kunt gedragen tijdens een sollicitatiegesprek.
Leerdoelen
De leerlingen hebben tips opgeschreven voor de studenten die klassikaal een sollicitatiegesprek
hebben geoefend.
Benodigdheden
Lokaal, smartboard
Leerstof
De docent kiest twee leerlingen uit die het rollenspel willen uitvoeren. Eén leerling speelt de
werkgever en de andere leerling speelt de sollicitant. Zij gaan klassikaal het rollenspel voor doen. De
andere leerlingen observeren het rollenspel. De bedoeling van deze werkvorm is dat de andere
leerlingen tips opschrijven hoe het rollenspel anders kan worden gespeeld. Na het eerste rollenspel
worden de tips klassikaal besproken. Nadat het besproken is vraagt de docent opnieuw twee
leerlingen die a.d.h.v. de tips het rollenspel opnieuw willen spelen. De leerlingen worden gevraagd
om de tips weer mee te nemen naar de volgende les. De volgende les gaat iedereen oefenen met het
naspelen van een sollicitatiegesprek.
Docentenactiviteit.
De docent introduceert het programma van de les. Daarbij activeert de docent de voorkennis om de
vorige les weer even kort te bespreken met de leerlingen. Daarna wordt de opdracht uitgelegd door
de docent. De docent vraagt twee leerlingen om zonder theorie een sollicitatiegesprek te spelen. De
docent legt uit dat de ene leerling de werkgever is en de ander de sollicitant. De werkgever moet
vooral vragen stellen als: wat zijn je kwaliteiten? Waarom zal ik jou aannemen? Wat heb jij het
bedrijf te bieden? Hoe lang moet je stagelopen? Etc. De docent heeft deze vragen ter ondersteuning
in een PowerPoint of op het bord geschreven. De docent legt uit dat de leerlingen observanten zijn
en dus tips moeten opschrijven (10 minuten). Het rollenspel wordt gespeeld door de leerlingen
(ongeveer 10 minuten). Daarna wordt het rollenspel besproken met de andere leerlingen (5
minuten). Aan de hand van die tips wordt het rollenspel opnieuw gespeeld door andere leerlingen (5
minuten). En daarna wordt het weer besproken hoe het nog beter kan (10 minuten).
De docent legt aan de leerlingen uit dat zij de tips nog nodig hebben in de volgens les en daarom
goed moeten bewaren om die weer mee te nemen.
Leerlingenactiviteit
De leerlingen luisteren naar de uitleg van de docent en gaan vervolgens bij zichzelf na of zij het
rollenspel willen spelen of een observant te zijn. Vervolgens bespreken zij of hoe het rollenspel om te
doen was of de tips die zij hebben opgeschreven om het rollenspel nog beter te maken.
Na het bespreken van het rollenspel kunnen de leerlingen weer ervoor kiezen om of observant te zijn
of het rollenspel te spelen. Zij bespreken dit ook weer met de docent hoe dit was. De leerlingen
nemen de tips weer mee naar de volgende les.
Afsluiting les
De docent sluit de les af door de leerlingen te bedanken voor hun inzet en haalt het leerdoel er als
laatste bij of dit behaald is (5 minuten).
Tijd les
45 minuten
Les 5 Rollenspel solliciteren vervolg
Voorkennis
De vorige les hebben de leerlingen klassikaal met zijn allen een sollicitatie gesprek geoefend. 4
leerlingen hebben het rollenspel gespeeld en de anderen waren observanten. Elke leerling is wel één
keer observant geweest en heeft daarom een lijst opgesteld met tips om een sollicitatiegesprek te
voeren. In deze les gaan alle leerlingen oefenen om te voelen hoe een sollicitatiegesprek kan gaan en
waar zij op moeten letten.
Leerdoelen
De leerlingen hebben allemaal geoefend met het naspelen van een sollicitatiegesprek.
Benodigdheden
Lokaal, smartboard
Leerstof
De leerlingen ervaren in deze les hoe het is om een sollicitatiegesprek te oefenen met eigen
ingebrachte tips van zichzelf maar ook van andere leerlingen. Zo gaan de leerlingen echt wat met de
tips doen en leren zij op dingen te letten als zij naar een sollicitatiegesprek te gaan. Nu kunnen de
leerlingen het wel allemaal in tweetallen veilig oefenen.
Docentenactiviteit.
De docent haalt de vorige les nog even naar voren, voordat hij/zij met deze les begint. Daarna legt de
docent uit dat zij met hun eigen tips zelf nog gaan oefenen in tweetallen. Nu gaan zij ook met elkaar
hetzelfde rollenspel spelen maar nu met alles wat er is besproken de volgende les. Bij de
uitleg/introductie vraagt de docent nog even enkele tips aan de leerlingen. De docent vraagt de
leerlingen om in tweetallen te gaan zitten en het rollenspel te spelen (10 minuten). De leerlingen
gaan in tweetallen zitten en krijgen 20 minuten om allebei de rollen te hebben gespeeld. Het laatste
kwartier bespreek de docent het met de leerlingen. Hoe vonden zij het gaan? Hoe was het om nu
met alle tips een sollicitatiegesprek na te spelen? Daarnaast maakt de docent op het bord een rijtje
met alle tips van de leerlingen. De leerlingen mogen na afloop een foto maken van het lijstje wat de
docent op het bord heeft gemaakt. Dit, zodat de leerlingen het op hun mobieltje hebben staan en
altijd deze tips erbij kunnen pakken.
Leerlingenactiviteit
De leerlingen luisteren naar de uitleg van de docent en beantwoorden de vragen en benoemen de
tips die zij hebben opgeschreven. Daarna gaan zij in tweetallen aan de hand van tips het rollenspel
spelen. Zij bepalen zelf wie eerst de werkgever en wie eerst de sollicitant is. Daarna gaan zij het
bespreken met de docent en beantwoorden zij ook de vragen van de docent en spreken het na.
Afsluiting les
De docent sluit de les af door de leerlingen te bedanken voor hun inzet en haalt het leerdoel er als
laatste bij of dit behaald is.
Tijd les
45 minuten
Les 6 discriminatie
Voorkennis
In de vorige twee lessen is er vooral aandacht besteed aan het spelen van rollenspellen met als
onderwerp sollicitatiegesprekken. In deze les komt het gevoelige onderwerp discriminatie aanbod.
Discriminatie komt volgens docenten vaak voor en het is belangrijk dat hier aandacht aan wordt
besteed tijdens de lessen.
Leerdoelen
De leerlingen kunnen benoemen hoe zij tegen discriminatie aankijken en en hoe zij hiermee om
kunnen gaan.
Benodigdheden
Lokaal, smartboard
Leerstof
Het is de bedoeling dat de nadruk wordt gelegd op, dat discriminatie kan gebeuren tijdens
sollicitaties. Ongeacht je huidskleur, achternaam, geloof, sekse, seksuele geaardheid etc. Laat eerst
het artikel zien van de rijksoverheid.
https://www.rijksoverheid.nl/actueel/nieuws/2016/06/06/1-op-de-6-werknemers-heeft-te-makenmet-pesten-discriminatie-of-intimidatie
Zo introduceert de docent het onderwerp bij de leerlingen en kan zo het klassengesprek over
discriminatie beginnen. Het is wel belangrijk om te benoemen of op een dia te plaatsen dat als je het
onderwerp met de klas bespreekt, respect voor elkaar regel nummer 1 is. Daarnaast is elkaar laten
uitpraten heel belangrijk en benoem dat het belangrijk is om elkaar in hun waarde te laten ongeacht
al het bovenstaande
Docentenactiviteit.
Laat de leerlingen onderwerpen en gedachtes opschrijven die zij hebben bij het woord discriminatie
als activiteit na de opgestelde regels. Bespreek de opgeschreven onderwerpen met de leerlingen.
Laat daarna de site van de rijksoverheid zien op het smartboard. Vraag aan de leerlingen om reacties
te geven. Probeer zoveel mogelijk voorbeelden te krijgen. Benoem daarna dat het bij bedrijven kan
voorkomen en dat bij bedrijven buiten de stad wellicht meer wordt gediscrimineerd, omdat zij vaak
niet beter weten. Blijf positief als docent en blijf objectief.
Leerlingenactiviteit
De leerlingen doen mee met het klassengesprek en houden zich aan de vooropgestelde regels over
respect en elkaar laten uitpraten.
Afsluiting les
De docent sluit de les af door de leerlingen te bedanken voor hun inzet en haalt het leerdoel er als
laatste bij of dit behaald is.
Tijd les
45 minuten
Les 7 werknemersvaardigheden invullen
Voorkennis
De afgelopen zes lessen zijn de leerlingen voorbereidt op zoeken van een stage en wat zij kunnen
verwachten. In de les is het belangrijk dat de leerlingen inzicht krijgen in de
werknemersvaardigheden. Deze werknemersvaardigheden moeten de leerlingen inzichten geven in
welke vaardigheden zij al goed zijn en welke zwak. Er is geen goed of fout maar wat minder of wat
sterker. Zij kunnen de wat mindere accepteren of ervoor kiezen om daar nog aan te werken.
Leerdoelen
De leerlingen hebben aan het einde van de les de werknemersvaardigheden kaart ingevuld.
Benodigdheden
Lokaal, smartboard, kaarten werknemersvaardigheden.
Leerstof
De leerlingen krijgen inzicht in welke vaardigheden zij al bezitten of goed in zijn en welke
vaardigheden wat minder zijn bij de leerlingen. In deze les worden alle werknemersvaardigheden
ingevuld. Dit wordt gedaan, omdat de leerlingen deze invulkaart van tijd tot tijd kunnen invullen en
de kaarten kunnen vergelijken. Dit wordt de tweede keer dat de leerlingen dit invullen. In het begin
van het jaar wordt deze kaart ook uitgedeeld aan de leerlingen.
Docentenactiviteit.
De docent introduceert de kaarten met de leerlingen. Ook bespreekt de docent nog even in grote
lijnen de vaardigheden die op de kaarten staan. Dit dient even als opfrisser, zodat de studenten
weten wat zij gaan invullen. De docent deelt de invulkaarten uit en benoemd duidelijk dat de kaarten
in hun LOB-map moet worden gestopt (uitleg en invullen kaarten 35 minuten). De laatste tien
minuten bespreekt de docent met de leerlingen de afgelopen lessen en herhaalt de onderwerpen.
Ook inventariseert de docent of leerlingen al hebben gezocht naar een stage en hoe dat is verlopen.
Daarnaast stimuleert de docent de leerlingen om al te solliciteren.
Leerlingenactiviteit
De leerlingen luisteren naar de introductie van de docent en vullen individueel de kaart over de
werknemersvaardigheden in. Daarna doen zij mee met de nabespreking van de lessen.
Afsluiting les
De docent sluit de les af door de leerlingen te bedanken voor hun inzet en haalt het leerdoel er als
laatste bij of dit behaald is.
Tijd les
45 minuten
heid
Zelfstandigheid
3
Verantwoordelijkheid
1
2
1
Ik pak aan als de situatie daarom vraagt
▪ ▪ ▪ ▪
Ik doe mijn best en wil mezelf (continu) verbeteren
Ik werk veilig en ben me bewust van risico’s
Veiligheid
Ik zorg voor een veilige werkomgeving
4
Kwaliteit leveren
Ik lever producten die voldoen aan de eisen van de
opdrachtgever
Hands onmentaliteit
Ik pak kansen en neem initiatief
5
Ik pak aan en zet door
Ondernemendheid
Ik kan adviseren, demonstreren en presenteren
7
Presentatievaardig
Ik ben representatief voor mijn bedrijf
Ik werk ordelijk, systematisch en efficiënt
Ik zie kansen of verbetermogelijkheden en communiceer
deze
Ik ga op zoek naar informatie of stel vragen
8
4
▪ ▪ ▪ ▪
Mentaliteit
Oplossingsgericht
denken
3
Ik regel mijn eigen zaken en kom op tijdIk los problemen
zelf op, maar schakel hulp in als het nodig i
Ik werk volgens bedrijfsnormen en -eisen
6
2
Zeer goed
Gedrag
Goed
Vaardigheid
Voldoende
Vaardig
Onvoldoende
Basis
Lerend opstellen
Ik sta open voor veranderingen en stel mij flexibel op
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
Ik spreek, ik luister en ik schrijf, passend bij de situatie
9
Communiceren
10
Organiseren
Ik communiceer met (ict-)middelen die passen bij de
situatie
11
Samenwerken
Ik handel naar mijn rol in de organisatie/groep
Ik stel doelen en kan plannen
Ik werk actief mee in de groep en deel mijn kennis
Samenwerken
Ik maak afspraken en houd mij daaraan
Ik gedraag me zoals van mij verwacht wordt
Omgangsvormen
12
Ik draag bij aan de teamsfeer, ontvang en geef feedback
Onderzoekend
Ik zoek uit wat de klant wil
& Creatief
Ik bekijk mogelijkheden die passen bij de eisen en wensen
13
15
Klantgerichtheid
Ik stel vragen en ben benieuwd naar de antwoorden
14
Geïnteresseerd
Ik gebruik feedback om te verbeteren
Ik voorkom verspilling van materiaal, tijd en energie
Kostenbewust
Ik zoek naar besparende, duurzame alternatieven
Ik adviseer op basis van (vak)kennis
16
Adviserend
Ik communiceer alternatieven met de klant
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪