Samsara - Gent, stad in werking

SAMSARA
1
Doelgroep Samsara
Allochtone jongeren van de derde graad
secundair onderwijs (focus op meisjes)
•
•
•
•
•
•
Scharniermoment
Richting kiezen in het leven
Dynamiek van gezinsvorming
Weinig zicht op eigen competenties
Weinig stimulans voor hogere studies
Watervalsysteem - schoolmoeheid
2
Verschuiving van doelgroep
• Oorspronkelijk bedoeld voor meisjes
uit Moslimcultuur
(scheiding mannen-vrouwen)
• Verschuiving naar Roma-jongeren
(niet alleen meisjes)
◦ Mede door Roma-ICB
3
Algemene doelstelling
• Verminderen van de risico’s
◦ op armoede en uitsluiting
◦ Op economische afhankelijkheid
• Arbeidsmarktpositie versterken
• Empowerment en zelfredzaamheid
bevorderen
• Competentieversterkende begeleiding
• Ondersteuning bij identiteitsontwikkeling
4
Concrete doelstellingen
• Ondersteunen tot bewuste studiekeuze
• Kwalificatie behalen in onderwijs
◦ Minimaal secundair onderwijs
behalen
◦ Kansen creëren naar hoger onderwijs
• Indien verder studeren geen optie:
Traject naar werk uitstippelen
• Ondersteuning en afstemming werk en
gezin/zorg
5
Gebruikte methodieken
•
•
•
•
•
•
Inzetten van Interculturele Bemiddelaars
Ambassadeursacties
Coachinggesprekken
Identiteitscirkel
Levenslijn
Begeleidingen op maat:
◦ Grenzenspel
◦ Vakantiejob zoeken
◦ Huistaakbegeleiding
◦ …
6
Problematieken
• Op zoek naar een externe
vertrouwensfiguur
• Op zoek naar eigen identiteit –
eigen normen
• Verwrongen “thuis”relatie
• Grenzen stellen in relaties en sexualiteit
• Huwelijk en gezinsvorming
• Hoofddoek
• Studiekeuze en toekomstperspectieven
• Spijbelgedrag en schoolmoeheid
• Financiële problemen
• Verblijfsproblematiek
• …
7
Meerwaarde
1) Inzet van interculturele bemiddelaars
• opbouwen van een vertrouwensrelatie
• vlottere contacten door (h)erkenbaarheid
• zicht op (inter)culturele achtergronden
2) Vraaggestuurde begeleiding
• ongedwongen laagdrempelige
vrijetijdsactiviteiten
• dieper doordringen in de kern van de
problematieken
• aanspreken van de intrinsieke motivatie
3) Bieden van begeleiding door “neutrale” externe
persoon
4) Expertfunctie: 2de lijn werking naar begeleiders
van scholen en andere instanties:
intervisie en (inter)culturele duiding
8
Enkele cases
9
10
11
12
Koppel K
13
Koppel K
Samenwerking tussen verschillende
actoren:
- het Labyrint;
- het OCMW;
- het CAW;
- de huurdersbond.
14
Koppel K
Doelgroep:
Leerlingen uit het zesde jaar
beroepssecundair onderwijs.
15
Koppel K
Doelstellingen:
• Maatschappelijk weerbaar maken
van de jongeren.
• Drempel verlagen naar allerlei
diensten.
16
Koppel K
Koppel K, wie zijn ze eigenlijk?
•
•
•
•
Partner X: 6e jaar
Partner y: 7e jaar
Meisje  4 maanden zwanger
Samenwonen vóór de komst van de
baby.
• Koppel moet voor zichzelf zorgen.
• Beiden willen hun studies niet
opgeven.
17
Koppel K
Thema’s uit hun leven gegrepen:
-
financiën;
werk;
woning;
taakverdeling;
studeren.
18
Koppel K
Meerwaarde:
- Leerlingen kunnen spreken over
gevoelige thema’s o.a. leefloon, uit
huiszetting, relaties ;
- Betere beheersing van de leerstof
door concrete situaties en
inoefening
19