vragenlijst ouders - Lokale Educatieve Agenda

Onderzoek PreCOOL
PreCOOL2-5
Kohnstamm Instituut - Universiteit van Amsterdam
Langeveld Instituut -Universiteit Utrecht
ITS - Radboud Universiteit Nijmegen
Kohnstamm Instituut
Aansluiting pre-COOL – COOL5-18
• Cohortonderzoek jonge kind (2-5 jaar)
• Gekoppeld aan COOL
• Levert veel data voor VVE-vragen > benutten
betekent beperking belasting scholen en
voorschoolse voorzieningen
Kohnstamm Instituut
Kernvragen
• Wat zijn de effecten van kinderopvang, peuterwerk
en VVE op de cognitieve en sociaal-emotionele
ontwikkeling van jonge kinderen?
• Wat is het economische en sociale rendement van
voorschoolse voorzieningen op lange termijn?
• Opleidingsniveau, arbeidsmarktpositie, inkomen.
• Psychosociaal welzijn, gedrag, behoefte aan zorg.
Kohnstamm Instituut
Onderzoeksmethode
• Multilevel value added benadering: wat is de netto
toegevoegde waarde van professionele voorschoolse
opvang, opvoeding en educatie?
• Controle voor overige invloeden (gezin, buurt) èn
controle voor vroege kindkenmerken (cognitieve en
sociaal-emotionele aanleg).
Kohnstamm Instituut
Twee cohorten
•
•
Vierjarigencohort: kinderen gevolgd vanaf instroom
basisschool; met opvragen van gegevens over
deelname aan voorschoolse voorzieningen
Tweejarigencohort: kinderen gevolgd vanaf 2/2.5 met
en zonder deelname aan voorschoolse voorzieningen
Kohnstamm Instituut
Overzicht meetmomenten PreCOOL en
aansluiting op COOL5-18
Leeftijd
2
3
Groep
PreCOOL
COOL
Kohnstamm Instituut
2010
2011
4-5
5-6
6-7
7-8
8-9
→
1
2
3
4
5
→
2012
2013
2014
2015
2016
→
2013
Gezinsmetingen
Cultuurpedagogische gezinskenmerken (vragenlijst ouders)
Taalgebruik, voorlezen, spelletjes, informele educatie
Emotionele gezinskenmerken en risicofactoren (vragenlijst ouders)
Opvoedingsstijl en opvoedingsideeën
Psychische en sociaal-economische risicofactoren, opvoedersstress, sociale steun
Medische risico’s, vroeggeboorte, geboorteafwijkingen
Sociaaleconomische gezinskenmerken (vragenlijst ouders)
Etnische herkomst, opleidingsniveau, beroep
Werk, gezinsinkomen, vrijwilligerswerk
Gezinssamenstelling en gebruik voorschoolse voorzieningen (vragenlijst ouders)
Aantal kinderen, gezinstype, gebruik voorschoolse voorzieningen en opvoedingsondersteuning
Keuzeprocessen t.a.v. voorschoolse voorzieningen
Kohnstamm Instituut
Kindmetingen
Motoriek en exploratie (vragenlijst ouders)
Motorische mijlpalen, fijne en grove motoriek
Exploratiegedrag
Sociaal-emotionele vaardigheden en gedrag (vragenlijsten ouders & leidsters)
Temperament, zelfregulatie (‘effortful control’), sociale competentie en probleemgedrag
Relatie met leidster / leerkracht
Receptieve en productieve taal (tests, vragenlijsten ouders & leidsters)
Klanken onderscheiden, nonwoorden na zeggen
Woordenschat, grammatica (woordvormen, zinsstructuur), tekstbegrip
Ontluikende gecijferdheid en geletterdheid (tests)
Aantal schatten, vormen benoemen, ordenen, cijferkennis
Rijmkennis, naam schrijven, letterkennis, woordlezen
Executieve functies en werkgeheugen (tests)
Selectieve en executieve aandacht, inhibitie/flexibiliteit
Visueel-ruimtelijk en verbaal (werk)geheugen
Zelfregulatie en impulscontrole
Kohnstamm Instituut
Werkgeheugen: Testopstelling
Kind
3
1
2
Locaties
4
Testleider
Kohnstamm Instituut
6
5
Grammaticale kennis
Kind hoort:
“De poes bijt de hond”
Kind hoort:
“De man leest”
Kohnstamm Instituut
Ontluikende geletterdheid
–
–
–
–
Woordenschat
Leesinzicht (‘wie is er aan het schrijven’, ‘lezen’, enz.)
Letterkennis
Leesvaardigheid (woordjes, zinnetjes)
Waar is …het haar van de jongen?
Kohnstamm Instituut
Wijs aan: woord, punt, hoofdletter,..
Zie jij het woordje ‘kat’?
Instellingsmetingen
Structurele kenmerken en beleid (vragenlijsten leidinggevenden, leidsters)
Structurele kwaliteit: inrichting ruimten, materialen, activiteitenprogramma, gebruik VVE-programma
Staf: etnisch-culturele achtergrond, opleiding, verloop, werkstress, ervaren competentie
Gebruikers: sociaal-economische en etnisch-culturele achtergrond gebruikers
Groepen: verticaal/horizontaal, groepsgrootte, staf-kindratio, stabiliteit
Visie: opvoedingsideeën, pedagogische en educatieve doelen
Proceskenmerken opvang en educatie (observaties, vragenlijst leidsters)
Pedagogische kwaliteit: positieve en negatieve emotionaliteit, interacties kinderen, groepsprocessen
Educatieve kwaliteit: kwantiteit en kwaliteit verbale interactie, ontwikkelingstimulerende activiteiten.
Stimulering: Taal, geletterdheid, rekenen, wetenschap en techniek, executieve functies, zelfregulatie
Omgaan met verschillen: respect voor andere culturen, sekse-gelijkwaardigheid
Welbevinden kinderen (observaties, vragenlijst leidsters)
Emotioneel welbevinden, sociale competentie, probleemgedrag
Relatie leidster-kind
Kohnstamm Instituut
Kohnstamm Instituut
Wat kunnen gemeenten/schoolbesturen eraan
hebben?
• Landelijke resultaten, o.a.:
• - gegevens over deelname aan peuterspeelzalen en
kinderdagverblijven (etniciteit, opleidingsniveau)
• -effecten op kinderen, op korte en lange termijn (van
deelname aan psz./kinderdagverblijven, VVEprogramma, deelname-intensiteit)
• -kwaliteit van voorzieningen (structurele kenmerken
en inhoud van het aanbod)
Kohnstamm Instituut
• Deelprojecten, oa. BOPO:
- aansluiting tussen voor- en vroegschoolse
educatie en verdere schoolloopbaan
- naar elkaar toegroeien peuterspeelzalen en
kinderdagverblijven
• Gebruik landelijke data voor beantwoording
lokale / specifieke vragen (voorbeeld
Zoetermeer, Onderwijsraad)
Kohnstamm Instituut
Lokale dataverzameling met instrumenten uit
pre-COOL
• beginmeting ontwikkelingsniveau kinderen
met kindtestjes (maar kostbaar)
• kwaliteit van voorzieningen: observaties
(CLASS, ECERS-E), instellingsvragenlijsten
• gegevens gezinnen m.b.v. oudervragenlijsten
Kohnstamm Instituut
Hartelijk dank!
Zijn er vragen?
Informatie over pre-COOL op
www.pre-cool.nl
Kohnstamm Instituut