Aanbod studiemiddag voor professionals in het

Studiemiddag: Met een boek onder je arm naar groep 1.”Kijk juf!”
De begeleiding van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong, vanuit de sociaalemotionele kant bekeken.
Teun (4) neemt meteen de eerste dag op school zijn encyclopedie over insecten
mee. Hij wil er graag over vertellen en het aan iedereen laten zien. Zijn klasgenootjes
vinden dit maar vreemd. Wie ben jij en wat moet jij met dat boek? Teun gaat
teleurgesteld naar huis: school is toch om te leren?
Om kleuters als Teun een fijne start te kunnen geven op school is begeleiding met
aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling essentieel. Op basis van
wetenschappelijk inzicht blijkt dat dit sociaal-emotioneel welbevinden het meest
bepalend is voor het geluk in het leven. Daarom staan we deze studiemiddag stil bij
het in kaart brengen van behoeften van deze kleuters, om vervolgens te begrijpen
welke houding en begeleiding stimulerend is voor een evenwichtige sociaalemotionele ontwikkeling. Tevens leer je over hun gedrag en krijg je tips voor in de
groep.
Hoe ziet de middag eruit?
14.00 -14.15 Korte introductie van mezelf en het onderwerp.
14.15 -15.00 Uitleg en theorie over de behoeften en begeleiding van kleuters met
een ontwikkelingsvoorsprong.
-Wegwijs worden in de behoeften aan speciale begeleiding.
-Het gedrag gezien vanuit specifieke kenmerken en eigenschappen van deze groep kleuters.
-Sociaal-emotioneel: niet voor, niet achter, maar anders in ontwikkeling.
-De rol van ouders in de opvoeding en de samenwerking met school.
-Iedere kleuter is weer anders: oog voor de verschillen in behoefte en differentiatie.
-Een groep overslaan. Weet waar je op moet letten in het maken van de juiste keuze.
15.00 -15.15 Korte pauze en vraagmoment.
15.15 -16.00 Interactief aan de slag.
-Interactief vanuit een aantal praktijkvoorbeelden van begeleiding van kleuters met een
ontwikkelingsvoorsprong.
-Waar loopt het mis? Wat werkt wel? De do’s en don’ts .
-De 20 tips-kaart: Helpt je direct in het dagelijks begeleiden van kleuters.
Theorie:
Uitgangspunt is de literatuur:
-Hoogbegaafd, Als je kind (g)een Einstein is. Tessa Kieboom.
-Hoogbegaafde kinderen opvoeden, Praktische gids voor de sociaal-emotionele begeleiding.
Carl D’hondt & Hilde Van Rossen.
-De begeleiding van hoogbegaafde kinderen. James T. Webb. Vert. Karel Jurgens.
Voor wie is deze studiemiddag?
Doelgroep: -Onderbouwleerkrachten en anderen met interesse voor hoogbegaafdheid.
Aantal deelnemers: minimaal 8 - maximaal 20
Doel: De leerkracht: Heeft na deze middag inzicht in de behoeften van kleuters met een
ontwikkelingsvoorsprong. Leert over kenmerken en eigenschappen die opvallend gedrag
veroorzaken. Krijgt inzicht in het belang van goede begeleiding en aandacht op het sociaalemotionele vlak. Kan met behulp van de 20 tips-kaart direct in de klas aan de slag.
Wanneer: Dinsdag 11 en Woensdag 12 November 2014 en 11 Maart*
Duur: 2 uur 14.00- 16.00
Kosten: €275 ( per groep) of € 37,50 pp bij individuele aanmelding.*
Locatie: nader te bespreken.
Opgave of vragen: via contactformulier of mail: www.spelinbeeld.nl/contact/
*Er kan altijd in overleg een aanvraag worden met voorkeur voor eigen dag of groep, bij voldoende
deelname ( minimaal 8) kan ook inhoud worden afgestemd of de behoefte.
Groeten, Maike Fakkert
Praktijk voor speltherapie en spel.
Graaf van Burenstraat 17
7411 RT Deventer
0650943151
[email protected]
http://spelmateriaalinbeeld.blogspot.com
www.spelinbeeld.nl
KvK: 57819572
Lid Nederlandse Vereniging Voor Speltherapeuten
Aanbod studiemiddag: Boos, zonder stoom uit je oren mag!
Boos zijn mag. Boosheid hoort bij een aantal basisemoties die we hebben om te overleven.
Boosheid is een teken dat er iets mis is in de wereld van een kind en dat er iets moet
gebeuren: de woede dient een doel, net als de andere emoties overigens. Alleen roept
woede bij ons volwassenen vaak stress op en is er inzicht nodig om goed met de boosheid
van kinderen om te kunnen gaan. Tijdens deze studiemiddag krijg je inzicht en leer je
vaardigheden en strategieën om met die boosheid om te kunnen gaan: geen woede
uitbarsting meer maar tijdig stoom afblazen!
Stoom afblazen met Toontje de schildpad.
Hoe ziet de middag eruit?
14.00 -14.15 Korte introductie van mezelf en Toontje.
14.15 -15.00 Uitleg over de emotie boos, het nut en de oorzaken.
-Het herkennen en leren begrijpen van boosheid en woede.
-Het reageren op woede- uitbarstingen.
-Woede op school.
-De invloed van de ouders in de opvoeding.
-Risicoleerlingen: waarom wordt het ene kind sneller boos dan het andere?
15.00 -15.15 Korte pauze en vraagmoment.
15.15 -16.00 Uitleg over : Stoom afblazen met Toontje de schildpad.
-Interactief vanuit praktijkvoorbeelden en praktijk deelnemers: wat werkt?
-Leren reguleren van boosheid: de stap vòòr stop hou op: laat het niet te heet worden!
-Geef de ruimte om af te koelen in tijden van verhitting: Stoom afblazen!
-De time- out plek: als schildpad je schild altijd bij de hand maar wij?
Theorie:
Uitgangspunt is het boek: Kleine Vulkaantjes: jonge kinderen leren omgaan met boosheid en
woede, waarin uitleg wordt gegeven over veel ideeën en tips staan voor in de praktijk.
Daarnaast besteden we aandacht aan de theorie rondom de sociaal-emotionele ontwikkeling
van kinderen en hoe deze van invloed kan zijn op het ontstaan van boosheid.
Voor wie is deze studiemiddag?
Doelgroep: -Onderbouw- en bovenbouwleerkrachten met vragen / twijfels m.b.t. omgaan en
reguleren van boosheid en woede bij leerlingen.
-Leerkrachten met vragen over leerlingen met speciale onderwijsbehoeften
waarbij boosheid of het reguleren daarvan een punt van aandacht is ( oa.
hechtingsproblematiek, ADHD, ASS ).
Aantal deelnemers: minimaal 8 - maximaal 20
Doel: De leerkracht actief en doelgericht inzicht geven in de oorzaken en het nut van
boosheid en woede . En vaardigheden en strategieën aanreiken om als volwassene goed te
kunnen reageren op de boosheid van kinderen. Daarvoor geeft de studiemiddag vanuit de
theorie en met o.a. een praktische methode ( stoom afblazen met Toontje de schildpad )
handvatten voor in de praktijk.
Wanneer: Dinsdag 28 Oktober 2014 en 18 Maart*
Duur: 2 uur 15.30- 17.30
Kosten: €275 ( per groep) of € 37,50 pp bij individuele aanmelding.*
Locatie: nader te bespreken in omgeving Apeldoorn.
Opgave of vragen: via contactformulier of mail: www.spelinbeeld.nl/contact/
*Er kan altijd in overleg een aanvraag worden met voorkeur voor eigen dag of groep, bij voldoende
deelname ( minimaal 8) kan ook inhoud worden afgestemd of de behoefte.
Groeten, Maike Fakkert
Spel in Beeld Praktijk voor speltherapie en spel.
Graaf van Burenstraat 17
7411 RT Deventer
0650943151
[email protected]
http://spelmateriaalinbeeld.blogspot.com
www.spelinbeeld.nl
KvK: 57819572
Lid Nederlandse Vereniging Voor Speltherapeuten
Studiemiddag : Tweelingen: wel of niet bij elkaar in de groep?
Over de identiteitsontwikkeling bij tweelingen en de begeleiding op de basisschool
Wie er als leerkracht mee te maken heeft, weet hoe lastig deze vraag kan zijn. In een maatschappij
waarbij het individu meer centraal is komen te staan, is het niet meer vanzelfsprekend dat tweelingen
bij elkaar in de groep geplaatst worden. Daar komt bij dat het voor de omgeving moeilijk is om
tweelingen uit elkaar te houden. Dus hoe kun je als leerkracht de ontwikkeling van een tweeling in de
gaten houden als je regelmatig moet kijken wie nou wie is. En wat doet dit met de ontwikkeling van de
tweeling zelf? Deze studiemiddag geeft je als leerkracht de kennis om duidelijke verantwoorde keuzes
te maken in het begeleiden van tweelingen op school.
Wat leer je deze middag?
Allereerst bespreken we de identiteitsontwikkeling van kinderen in het algemeen: Wie ben ik, wat vind
ik, waar ben ik goed in? Het vinden van je eigen identiteit helpt bij het ontwikkelen van een positief
zelfbeeld en vormt de basis voor de persoonlijke, sociale en emotionele ontwikkeling. Het bepaalt zijn
gedrag en zijn reageren op anderen. In de zoektocht van tweelingen naar hun eigen identiteit is de
reactie vanuit de omgeving extra van belang. We bespreken hoe school en ouders hier een positieve
invloed op kunnen hebben.
Hoe ziet de middag eruit?
14.00 -14.15 Korte introductie
14.15 -14.45 Uitleg over de identiteitsontwikkeling van kinderen
14.45 -15.00 Korte pauze en vraagmoment.
15.00 -15.45 Verloop van de identiteitsontwikkeling bij tweelingen (met interactie vanuit ervaring)
15.45 -16.00 Terugblik en evaluatie
Theorie: Uitgangspunt is theorie rondom de identiteitsontwikkeling. Onder andere vanuit NLP en de
logische niveaus van Dilts en Bateson en hulpmiddelen bij ego versterking. Daarnaast allerlei
informatie rondom tweelingen uit: Het grote tweelingenboek van Coks Feenstra.
Voor wie is deze studiemiddag?
Doelgroep: -Onderbouw- en bovenbouwleerkrachten met vragen / twijfels m.b.t. de begeleiding en
ontwikkeling van tweelingen op school.
-Leerkrachten met vragen en interesse voor informatie rondom identiteitsontwikkeling in
het algemeen.
Aantal deelnemers: minimaal 8 - maximaal 20
Doel:
De leerkracht actief en doelgericht inzicht geven in de ontwikkeling van de identiteit bij kinderen en in
het bijzonder bij tweelingen en hoe de reactie en keuzes vanuit de omgeving ( ouders en school) een
belangrijke rol kunnen spelen.
De studiemiddag geeft theoretische kennis rondom de algemene identiteitsontwikkeling, waarin het
kind en zijn beleving/ gevoel/ grenzen en het leren van het ‘eigen ik’ centraal staat. Daarna richt de
theorie zich op tweelingen. Veel tips, ideeën en ervaringen rondom het begeleiden en ontwikkelen van
tweelingen, ten einde in de praktijk weloverwogen keuzes te kunnen maken tijdens de begeleiding van
de leerlingen en in overleg met de ouders. Dus: van groep 1 tot groep 8 goed begeleid!
Wanneer: Woensdag 29 Oktober 2014 en 8 April 2015*
Duur: 2 uur 14.00- 16.00
Kosten: €275 ( per groep) of € 37,50 pp bij individuele aanmelding.*
Locatie: nader te bespreken.
Opgave of vragen: via contactformulier of mail: www.spelinbeeld.nl/contact/
*Er kan altijd in overleg een aanvraag worden met voorkeur voor eigen dag of groep, bij voldoende
deelname ( minimaal 8) kan ook inhoud worden afgestemd of de behoefte.
Vriendelijke groeten,
Maike Fakkert
Spel in Beeld Praktijk voor speltherapie en spel.
Graaf van Burenstraat 17
7411 RT Deventer
0650943151
[email protected]
http://spelmateriaalinbeeld.blogspot.com
KVK: 57819572
Lid Nederlandse Vereniging Voor Speltherapeuten
Aanbod studiemiddagen voor professionals in het onderwijs:
Studiedagmiddag 1: Kennis vergaren, herkennen en leren toepassen.
Doe je mee? Ontdek jouw rol en speel mee in de speelwereld van kinderen!
Om kinderen gericht te kunnen begeleiden in de ontwikkeling van hun spel is het belangrijk zicht te
hebben op die spelontwikkeling en de spelniveaus van kinderen. Deze studiemiddag leert je daarover
en hoe je dat begeleiden vervolgens kunt doen. Er zal ook aandacht zijn voor kinderen met een
ontwikkelingsvoorsprong. Je krijgt meteen de tools in handen om doelgericht te werken tijdens het
volgende spelmoment in je groep! Alle besproken theorie wordt uitgedeeld of in hand out aangereikt.
Wat leer je deze middag?
De middag staat in het teken van kennis over spelontwikkeling en de spelniveaus binnen de
speelwereld van het kind. We bespreken het herkennen van het spelniveau van kinderen en hoe je als
leerkracht hierop in het spel kunt aansluiten. Je leert interventies toepassen om het kind uit te dagen
tot een hoger spelniveau waardoor zijn/ haar ontwikkeling wordt gestimuleerd. Naast de theorie, gaan
we vooral praktijkgericht aan de slag zodat je in je groep:
-weet hoe je mee kunt spelen met kinderen.
-weet hoe jij ze met jouw inbreng verder kunt helpen hun spel te verrijken.
-weet hoe je gericht kunt werken aan hogere leeropbrengsten vanuit het spel.
Hoe ziet de middag eruit?
14.00 -14.15 Korte introductie
14.15 -14.45 Uitleg over de spelontwikkeling en het spelniveau van kinderen
(aan de hand van de opbouw van de speelwereld volgens Vermeer (1969)).
14.45 -15.00 Korte pauze en vraagmoment.
15.00 -16.00 De spelniveaus in beeld:
-met behulp van spelmaterialen inzicht krijgen in de speelwereld van kinderen
-wat kun je nu concreet doen om het spel te verrijken?
Uitgangspunt zijn de artikelen hierover in het Praxisbulletin van april en mei 2012. En het artikel over
opbrengstgericht buitenspelen (april 2012) uit de Wereld van het jonge kind. In de eerste artikelen
worden de speelwerelden van Vermeer uitgelegd en gekoppeld aan de diverse hoeken en materialen.
In alle artikelen worden suggesties gedaan voor: doelgericht materiaalaanbod en spelverrijking en
wordt de rol van het meespelen belicht. Tijdens dit uur maken we vooral de rol van de leerkracht heel
concreet: Als je dit spel ziet, kun je het volgende doen……
Studiemiddag 2: Kennis verdiepen, leren omgaan met problemen
rondom spel.
Doe je mee? Leer hoe je het kind kunt helpen om tot spelen te komen.
Tijdens de eerste studiedag heb je geleerd kinderen gericht te kunnen begeleiden in de ontwikkeling
van hun spel. Door zicht te hebben gekregen op de spelontwikkeling en de spelniveaus van kinderen
kun je gericht aan het werk door middel van spel. Tijdens deze middag gaan we ons verdiepen in het
speciale spel van en de begeleiding voor kinderen, waarbij spelen niet vanzelf gaat. Waarom spelen
ze niet? Is struinen over het schoolplein ook spel? Vanuit deze praktijkvragen koppelen we theorie en
tools aan elkaar zodat je na deze middag direct aan de slag kunt.
Wat leer je deze middag?
De middag staat in het teken van het verdiepen van kennis over spelontwikkeling en de spelniveaus
binnen de speelwereld van het kind. We bespreken het herkennen van de niet-speelwereld van
kinderen en hoe je als leerkracht hierop kunt aansluiten en het kind weer tot spelen kunt brengen. Je
leert onduidelijk spel herkennen en interventies toe te passen om het kind vanuit zijn speciale spel te
begrijpen. Naast de theorie, gaan we vooral praktijkgericht aan de slag zodat je in je groep:
-het herkennen en begrijpen van het spel en spelniveau van kinderen.
-weet hoe je een kind dat niet speelt tot spelen kunt bewegen.
-ruzies tijdens het spelen analyseren en ombuigen tot verrijkend spel.
Hoe ziet de middag eruit?
14.00 -14.15 Korte introductie en terugblik op studiemiddag 1.
14.15 -14.45 Uitleg over het niet spelen van kinderen, ruzies en onduidelijk spel.
(aan de hand van de opbouw van de speelwereld volgens Vermeer (1969)).
14.45 -15.00 Korte pauze en vraagmoment.
15.00 -16.00 De spelniveaus in beeld:
-met behulp van spelmaterialen inzicht krijgen in de niet- speelwereld van kinderen :
-speelt het kind wel met het juiste materiaal?
-welk materiaal voldoet aan de spelbehoeften van het kind op dat moment?
-welke mogelijkheden biedt het materiaal?
-wat kun je concreet doen om het kind tot spelen te brengen?
Uitgangspunt is de theorie uit: Speciaal spel voor speciale kinderen. Joop Hellendoorn en Ina van
Berckelaer-Onnes en het schema van H. Leland en D.E. Smith, waarin materiaal en houding van de
professional worden belicht.
Voor wie zijn deze studiemiddagen?
Doelgroep:
-Onderbouwleerkrachten.
-Bovenbouwleerkrachten met vragen / twijfels m.b.t. het spel van hun leerlingen.
-Leerkrachten met vragen over leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong of
leerlingen met speciale onderwijsbehoeften.
Aantal deelnemers: minimaal 8 - maximaal 20
Doel: De leerkracht actief en doelgericht zoveel mogelijk opbrengst uit spel te leren halen, voor een zo
groot mogelijke groep leerlingen. Daarvoor geeft studiedag 1 de basiskennis en de
basisvaardigheid. En geeft studiemiddag 2 de verdieping t.a.v. de kennis over spel en de
vaardigheden t.a.v. speciaal spel en speciale onderwijsbehoeften rondom spel.
Wanneer: Studiemiddag 1: Woensdag 25 Maart 2015*
Studiemiddag 2: Woensdag 22 April 2015
Duur: 2 uur 14.00- 16.00
Kosten: €275,- ( per groep) €37,50 pp bij individuele aanmelding.*
Locatie: nader te bespreken.
Aanbod voor vervolg:
Na het volgen van de workshop kan vrijblijvend gebruik worden gemaakt van een eenmalig bezoek
van Spel in Beeld op school. Tijdens spelmomenten wordt meegekeken en advies gegeven.
* De studiemiddagen zijn ook los van elkaar te volgen.
* Er kan altijd in overleg een aanvraag worden met voorkeur voor eigen dag of groep, bij voldoende
deelname ( minimaal 8) kan ook inhoud worden afgestemd of de behoefte.
Ik hoop je op de studiemiddagen te mogen ontmoeten!
Opgave of vragen: via contactformulier of mail: www.spelinbeeld.nl/contact/
Groeten, Maike Fakkert
Spel in Beeld Praktijk voor speltherapie en spel.
Graaf van Burenstraat 17
7411 RT Deventer
0650943151
[email protected]
http://spelmateriaalinbeeld.blogspot.com
KVK: 57819572
Lid Nederlandse vereniging voor speltherapie
Aanbod studiemiddag voor professionals in het onderwijs:
Studiemiddag: Lekker vies hè? Over het hoe en waarom en het effect van het
spelen met zand, water, klei, verf en ander “voelbaar” open materiaal.
Doelgericht werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen.
Om kinderen in de klas te kunnen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling en ze sterker te
laten staan in hun eigen kracht is het belangrijk ruimte te scheppen voor het spelen met “voelbaar”
open materiaal. Kinderen van alle leeftijden vinden het heerlijk om af en toe te spelen en te werken
met zand en water, klei, papier maché. Peuters en kleuters kunnen heerlijk genieten van modder en
vingerverf. Deze studiemiddag leert je over het hoe en waarom van deze materialen en wat het effect
is op de sociaal- emotionele ontwikkeling. Want waarom vinden kinderen modder nou zo lekker?
Stampen ze in plassen op het plein? En wat doe je als een kind maar blijft kliederen met verf? Het
antwoord krijg je op deze studiemiddag.
Waar gaat deze middag over?
De middag staat in het teken van het doelgericht werken
aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen door
stil te staan bij het effect van “voelbaar” open materiaal. Dit
zogeheten sensopatische materiaal en sensopatisch spel
heeft een ambivalente aantrekkingskracht op kinderen: het
kan lekker èn vies zijn en roept daarmee meteen een
gevoel op. Tijdens de studiemiddag gaan we in op die
beleving van het kind, zijn emotionele ontwikkeling, omgaan
met grenzen en vorming van een eigen identiteit.
We bespreken hoe je als leerkracht ruimte kunt scheppen
voor het sensopatisch spel en bewust keuzes kunt maken in het begeleiden van kinderen tijdens het
werken met “voelbaar” open materiaal. Je leert en ervaart dit tijdens de studiemiddag, zodat je aan
het eind van de middag:
-weet waarom kinderen spelen met sensopatische materialen.
-de kennis in huis hebt om sensopatisch spel te herkennen en bewust in kunt zetten om de
ontwikkeling van kinderen te stimuleren.
-weet hoe je gericht kunt werken vanuit het sensopatisch spel naar andere spelniveaus.
-weet welke spelvorm aansluit bij de behoefte van kinderen in het leren omgaan met grenzen.
Hoe ziet de middag eruit?
14.00 -14.15 Korte introductie
14.15 -14.45 Uitleg over het werken vanuit sensopatisch spel in relatie tot de sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen.
14.45 -15.00 Korte pauze en vraagmoment.
15.00 -16.00 Vanuit “voelbare” open materialen naar andere materialen en spelniveaus
Tijdens dit uur staan we stil bij het zelf ervaren van materialen. Door ervaringen te delen en de tips en
materialen voor in de praktijk te zien en te bespreken wordt de theorie geïntegreerd.
Theorie: Uitgangspunt is het boek: Sensopatisch Spel van Sharon Vleugel-Ruissen ( 2012) waarin
uitleg wordt gegeven over het sensopatisch spel en veel ideeën en tips staan voor in de praktijk.
Daarnaast besteden we aandacht aan de theorie rondom de sociaal-emotionele ontwikkeling van
kinderen. Daarbij ligt de focus op het effect van het sensopatisch spel op deze ontwikkeling.
Aangevuld met de spelniveaus van Vermeer en bekijken van materialen voor in de praktijk.
Voor wie is deze studiemiddag?
Doelgroep: -Onderbouw- en bovenbouwleerkrachten met vragen / twijfels m.b.t. de sociaal-emotionele
ontwikkeling, vragen rondom het sensopatisch spel ( bv. stagneren op dit niveau)
-Leerkrachten met vragen over leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong of leerlingen
met speciale onderwijsbehoeften ( bijvoorbeeld: hechtingsproblematiek, slechtziende
kinderen).
Aantal deelnemers: minimaal 8 - maximaal 20
Doel: De leerkracht actief en doelgericht inzicht geven in de sociaal-emotionele ontwikkeling van
kinderen en hoe “voelbare” open materialen daar een belangrijke rol in kunnen spelen. Daarvoor geeft
de studiemiddag de kennis rondom het sensopatisch spel en de sociaal- emotionele ontwikkeling,
waarin het kind en zijn beleving/ gevoel/ grenzen en de ontwikkeling van de identiteit centraal staat.
Veel tips en ideeën over het werken met allerlei sensopatische materialen op school.
Wanneer: Woensdag 19 November 2014 en Woensdag 27 mei 2015 (leuk en interessant
in verband met Nationale Modderdag)*
Duur: 2 uur 14.00- 16.00
Kosten: €275,- ( per groep) €37,50 pp bij individuele aanmelding.*
Locatie: nader te bepalen.
Extra aanbod: Voor het beantwoorden van vragen vanuit de praktijk kom ik graag op school. Van
daaruit kan ook gekozen worden voor een traject van spelbegeleiding of een spelobservatie.
Alvast meer lezen: kijk op http//:spelmateriaalinbeeld.blogspot.com, het verhaal over modder: lekker
en vies.
Opgave of vragen: via contactformulier of mail: www.spelinbeeld.nl/contact/
*Er kan altijd in overleg een aanvraag worden met voorkeur voor eigen dag of groep, bij voldoende
deelname ( minimaal 8) kan ook inhoud worden afgestemd of de behoefte.
Groeten, Maike Fakkert
Spel in Beeld Praktijk voor speltherapie en spel.
Graaf van Burenstraat 17
7411 RT Deventer
0650943151
[email protected]
http://spelmateriaalinbeeld.blogspot.com
KVK: 57819572
Lid Nederlandse vereniging voor speltherapie
Studiemiddag :Beter samenwerken door sociale vaardigheden en NLP:
Doelgericht werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling in groepsverband.
Om kinderen in de klas te helpen in het versterken van hun sociale vaardigheden, zodat zij respectvol,
open en met minder ruzie en pestgedrag met elkaar omgaan, is het belangrijk te weten waarom ze op
een bepaalde manier met elkaar omgaan. Door te werken met open materialen kunnen kinderen
ruimte ervaren om hun eigen idee vorm te geven. Tegelijkertijd zien anderen welke kwaliteiten het kind
heeft. Werken in groepsverband stimuleert de sociale ontwikkeling en draagt bij aan een positieve kijk
op de ander. Deze workshop leert je over het waarom van sociaal gedrag, het werken aan sociale
vaardigheden en welke rol helpend is in het begeleiden van de kinderen in de groep.
Waar gaat deze middag over?
De middag staat in het teken van het doelgericht werken aan de
sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Uitgangspunt is het
werken met ‘open’ materialen. Deze materialen nodigen namelijk uit
tot het bewust worden van de eigen manier van kijken naar de wereld.
Het werken in groepsverband en het effect ervan op de sociale
ontwikkeling staan daarbij centraal. Door zich bewust te worden van
hun eigen manier van kijken, hun eigen ideeën en eigen oplossingen
groeien kinderen in hun kracht en zelfvertrouwen. Het inzetten van
eigen kwaliteiten tijdens het samenwerken zorgt voor meer respect,
inzicht in het anders zijn en het gevoel als individu een unieke
bijdrage te kunnen leveren aan de groep. Ondersteunend hierbij zijn
de Logische Niveaus van Bateson en NLP.
We staan stil bij de stimulerende en begeleidende rol als
leerkracht, zodat je aan het eind van de middag:
-weet vanuit NLP welke rollen er zijn in de begeleiding van een groep kinderen.
-weet welke stappen je kunt zetten om een kind en een groep op gang te helpen.
-weet hoe jij met jouw inbreng het samenwerken tussen kinderen kunt bevorderen. Dat ieder kind zijn
of haar ideeën in een groep durft uit te dragen en kan vormgeven.
-weet hoe je ruimte kunt scheppen om te werken aan het zelfvertrouwen.
Hoe ziet de middag eruit?
14.00 -14.15 Korte introductie
14.15 -14.45 Uitleg over het werken met materialen in relatie tot de sociaal-emotionele
ontwikkeling van kinderen in relatie met de ander.
14.45 -15.00 Korte pauze en vraagmoment.
15.00 -16.00 Het werken met ‘open materialen’ in een groep. Zelf aan de slag!
-met behulp van materialen inzicht krijgen in de mogelijkheden tot samenwerken.
-wat betekent het voor jou om een bijdrage te mogen of kunnen leveren aan de groep?
-vind je het fijn om samen een idee uit te voeren of juist eng? Wat zegt dat over jou?
-hoe begeleid je de leerlingen om te komen een gezamenlijk idee?
-wat zeg je of doe je wel en wat niet?
Theorie: Uitgangspunt is theorie rondom de sociaal-emotionele ontwikkeling. Onder andere vanuit
NLP en de logische niveaus van Dilts en Bateson. Deze studiedag vooral gericht op het sociale
aspect: vaardigheden, gedrag en omgeving.
Voor wie is deze studiemiddag?
Doelgroep: -Onderbouw- en bovenbouwleerkrachten met vragen / twijfels m.b.t. de sociaal-emotionele
ontwikkeling, vragen rondom samenwerken, pestgedrag,
-Leerkrachten met vragen over leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong of leerlingen
met speciale onderwijsbehoeften.
-Leerkrachten met vragen rondom de achtergrond van gedrag bij ‘lastige’ leerlingen.
-Leerkrachten met interesse voor NLP.
Aantal deelnemers: minimaal 8 - maximaal 20
Doel: De leerkracht actief en doelgericht inzicht geven in de sociaal-emotionele ontwikkeling van
kinderen en hoe open materialen daar een belangrijke rol in kunnen spelen. De studiemiddag geeft
inzicht in het werken in groepen en het effect van open materiaal op de sociale ontwikkeling en
daarmee ook op het verminderen van pesten.
Wanneer: Woensdag 5 November
Duur: 2 uur 14.00- 16.00
Kosten: €275 ( per groep) of € 37,50 pp bij individuele aanmelding.*
Locatie: nader te bespreken omgeving Apeldoorn.
Daarnaast: Los van de studiedag kan een lesprogramma: ‘jouw idee is oké’ voor
kinderen van 4-12 jaar, aangeboden worden. ( ook zeer geschikt voor kleuters met een
ontwikkelingsvoorsprong en hoogbegaafde leerlingen. Maar ook voor kinderen die pesten of
gepest worden).
Ik hoop je op de studiemiddag te mogen ontmoeten!
Opgave of vragen: via contactformulier of mail: www.spelinbeeld.nl/contact/
*Er kan altijd in overleg een aanvraag worden met voorkeur voor eigen dag of groep, bij voldoende
deelname ( minimaal 8) kan ook inhoud worden afgestemd of de behoefte.
Groeten, Maike Fakkert
Spel in Beeld Praktijk voor speltherapie en spel.
Graaf van Burenstraat 17
7411 RT Deventer
0650943151
[email protected]
http://spelmateriaalinbeeld.blogspot.com
KVK: 57819572
Lid Nederlandse vereniging voor speltherapie
Aanbod studiemiddag voor professionals in het onderwijs:
Creativiteit en oplossend vermogen vanuit de belevingswereld van kinderen!
Doelgericht werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen
Om kinderen in de klas te kunnen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling en ze sterker te
laten staan in hun eigen kracht is het belangrijk ruimte te scheppen voor creativiteit en oplossend
vermogen. Dit leidt tot meer zelfvertrouwen, nodigt uit tot samenwerken en vermindert frustraties en
conflicten. Deze studiemiddag leert je daarover en hoe je dat begeleiden vervolgens kunt doen. Je
leert ervaren hoe het is om doelgericht met “open materialen” te werken en hoe je dit kunt toepassen
in je groep. Alle besproken theorie wordt uitgedeeld of in hand out aangereikt.
Waar gaat deze middag over?
De middag staat in het teken van het doelgericht werken aan de sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen.
Uitgangspunt in het werken met ongestructureerde ‘open’ materialen. Deze
materialen nodigen namelijk uit tot het bewust worden van je eigen manier
van kijken naar de wereld.
De beleving van het kind staat daarbij centraal.
Door zich bewust te worden van hun eigen manier van kijken, hun eigen
ideeën en eigen oplossingen groeien kinderen in hun kracht en
zelfvertrouwen.
Zo ook keizer Caesar hiernaast op de foto: kijk hem eens trots zijn op zijn
eigen creatie! (Hij is begeleid in het zoeken naar een manier om dit te
maken. Wilde dit, maar kon het niet zelf.)
Wat leer je precies?
Tijdens de middag leer je wat je rol kan zijn in het begeleiden van die bewustwording zodat je aan het
eind van de middag:
-weet hoe jij met jouw inbreng kinderen verder kunt helpen hun ideeën uit te dragen en vorm te geven.
( bijvoorbeeld een kind dat geen eigen ideeën durft te laten zien of niet weet hoe het zijn idee kan
maken).
-weet hoe je ruimte kunt scheppen om te werken aan het zelfvertrouwen, hoe je ruimte maakt voor
samenwerken en hoe je daardoor bijdraagt aan minder conflicten in de groep.
-weet hoe je gericht kunt werken aan hogere opbrengsten met betrekking tot de sociaal-emotionele
ontwikkeling. ( Wat is je doel? Individueel of juist het samenspelen of samenwerken? Welke
opdrachten en materialen kun je dan inzetten?
-weet hoe je met kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong met open materialen kunt werken.
Hoe ziet de middag eruit?
14.00 -14.15 Korte introductie
14.15 -14.45 Uitleg over de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen ( met behulp van de
logische niveaus van Bateson en NLP ( in relatie tot het gedrag van kinderen en het werken met
materialen)
14.45 -15.00 Korte pauze en vraagmoment.
15.00 -16.00 Het werken met ‘open materialen’ en theoretische onderbouwing.
-met behulp van materialen inzicht krijgen in de belevingswereld van kinderen.
-hoe begeleid je de leerlingen om te komen tot eigen ideeën en oplossingen.
-hoe begeleid je leerlingen in het beter leren samenwerken, samenspelen en verminder je het
pestgedrag?
Tijdens dit uur maken we vooral de rol van de leerkracht heel concreet: Als je met een groep
leerlingen met ‘open materialen’ werkt, kun je het volgende doen om bepaalde doelen op sociaalemotioneel gebied te bereiken.
Voor wie is deze studiemiddag?
Doelgroep:
-Onderbouw- en bovenbouwleerkrachten met vragen / twijfels/ zorgen m.b.t.
het sociaal- emotioneel welbevinden van hun leerlingen. (denk ook aan
rugzakleerlingen en kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong.)
-Professionals in de kinderopvang.
Doel: Met de nodige theorie en praktische tips over mogelijkheden, leren werken aan zelfvertrouwen,
creativiteit, oplossend vermogen en betere samenwerking van en tussen leerlingen ten behoeve van
hogere opbrengsten op sociaal- emotioneel gebied.
Theorie: Vanuit de Logische niveaus van Bateson en NLP, waardoor helder wordt waar gedrag
vandaan komt en waarom kinderen problemen kunnen hebben in hun sociaal- emotionele
ontwikkeling. Die helderheid zorgt ervoor dat je stapsgewijs en doelgericht aan de sociaal- emotionele
ontwikkeling van kinderen kunt werken. De vier spelvormen van H. Leland en D.E. Smith: over
gestructureerde en ongestructureerde benadering en materialen in combinatie met een overzicht van
de sociaal- emotionele ontwikkeling.
Aantal deelnemers: maximaal 15.
Wanneer: Woensdag 28 Januari 2015 *
Duur: 2 uur 14.00- 16.00
Kosten: €275 ( per groep) of € 37,50 pp bij individuele aanmelding*
Locatie: nader te bespreken.
Ik hoor graag van je!
Opgave of vragen: via contactformulier of mail: www.spelinbeeld.nl/contact/
*Er kan altijd in overleg een aanvraag worden met voorkeur voor eigen dag of groep, bij voldoende
deelname ( minimaal 8) kan ook inhoud worden afgestemd of de behoefte.
Groeten, Maike Fakkert
Spel in Beeld Praktijk voor speltherapie en spel.
Graaf van Burenstraat 17
7411 RT Deventer
0650943151
[email protected]
http://spelmateriaalinbeeld.blogspot.com
KVK: 57819572
Lid Nederlandse vereniging voor speltherapie
Aanbod workshop voor professionals in de kinderopvang/ gastouders
Creatief werken vanuit de belevingswereld van kinderen!
Doelgericht werken met kosteloze open materialen, waarin vooral plezier centraal staat.
Daarnaast zal er uitleg gegeven worden aan het effect hiervan op sociaal-emotionele
ontwikkeling van kinderen.
Om lekker en voordelig aan de slag te gaan met kinderen is kosteloos of wel ‘open materiaal’
ideaal. Denk aan wc-rolletjes, dozen, plastic doppen, takjes, schors, veel materiaal in en om
het huis is bruikbaar om mee te werken.
Bovendien is werken met kosteloos materiaal voor alle leeftijden een uitdaging en dus voor
gastouders dubbel zo interessant.
Hoe ziet de avond eruit?
-Ter intro zal ik iets over mezelf vertellen.
-Uitleg over het werken met open materialen en bedoeling van
de avond.
-Aan de slag: zelf spullen verzamelen en : Maak er wat van!
(seizoenen als uitgangspunt)
-Korte terugkoppeling over de ervaring en de resultaten.
Stukje theorie rondom kinderen in de groep.
Om kinderen in de groep te kunnen begeleiden in hun sociaalemotionele ontwikkeling en ze sterker te laten staan in hun
eigen kracht is het belangrijk ruimte te scheppen voor creativiteit
en oplossend vermogen. Dit leidt tot meer zelfvertrouwen, nodigt uit tot samenwerken en
vermindert frustraties en conflicten. Deze workshop leert je daarover en hoe je dat
begeleiden vervolgens kunt doen. Je leert ervaren hoe het is om doelgericht met ‘open
materialen’ te werken en hoe je dit kunt toepassen in je groep. Alle besproken theorie wordt
uitgedeeld of in hand out aangereikt.
Voor wie:
Doelgroep:
-Gastouders en andere professionals in de opvang.
Ondersteunende Theorie:
Vanuit de vier spelvormen van H. Leland en D.E. Smith: over gestructureerde en
ongestructureerde benadering en materialen in combinatie met de sociaal- emotionele
ontwikkeling. Artikel over spelen met open materialen en de 4 spelniveaus van Vermeer.
Aantal deelnemers: maximum 25
Duur: 2 uur ( 19.30 - 21.30)
Kosten: € 275,- per groep of € 37,50 pp bij individuele aanmelding
Locatie en datum: nader te bespreken.
Opgave of vragen: via contactformulier of mail: www.spelinbeeld.nl/contact/
Spel in Beeld biedt eenmalig vrijblijvend begeleiding aan huis.
Vriendelijke groeten,
Maike Fakkert
Spel in Beeld Praktijk voor speltherapie en spel.
Graaf van Burenstraat 17
7411 RT Deventer
0650943151
[email protected]
www.spelmateriaalinbeeld.blogspot.com
KVK: 57819572
Lid Nederlandse vereniging voor speltherapie: www. speltherapie.net