Presentatie Willy Sleurs

Plaats van kunst en cultuur in het
secundair onderwijs
Willy Sleurs
Afdeling Projecten: EVC,
Curriculum en Kwalificaties
(APECK)
23 mei 2011
Onderwijsniveaus
Basisonderwijs
Secundair onderwijs
Hoger beroepsonderwijs
Hoger onderwijs
Volwassenenonderwijs
Deeltijds kunstonderwijs
2
Soorten eindtermen

Eindtermen (basisvorming)
 Vakgebonden:
 Vakoverschrijdend: inspanningsverplichting
3

Specifieke eindtermen
(i.f.v.vervolgonderwijs): aso, (kso, tso)

“Beroepskwalificatie”: bso (aso, kso, tso)
Eindtermen – Beroepskwalificatie(s)
Onderwijsvorm
Eindtermen
aso
Basisvorming aso + VOET + spET+ (BK)
bso
Basisvorming bso + VOET + BK
kso
Basisvorming kso + VOET + speET + (BK)
tso
Basisvorming tso + VOET + (spET) + BK
Basisvorming
1ste graad aso: eindtermen: Artistieke opvoeding
 Muzikale opvoeding
• Waarnemen
• Musiceren
 Zingen
 Spelen
 Verwoorden
• Attitudes
 Plastische opvoeding
• Waarnemen
• Vormgeven




Lijn
Kleur
Vorm
Vormgeven
• Verwoorden
• Attitudes
Vakoverschrijdende eindtermen
6

Gemeenschappelijk voor alle
onderwijsvormen (aso, bso, kso en tso)

Graadoverschrijdend

Gemeenschappelijke stam + 7 contexten
Gemeenschappelijke stam



…
Creativiteit
Esthetische bekwaamheid
 De leerlingen kunnen schoonheid ervaren
 De leerlingen kunnen schoonheid creëren



7
Exploreren
Kritisch denken
…
Contexten
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
Lichamelijke gezondheid en veiligheid
Mentale gezondheid
Sociorelationele ontwikkeling
Omgeving en duurzame ontwikkeling
Politiek-juridische samenleving
Socio-economische samenleving
Socioculturele samenleving
Socioculturele samenleving
1. …
6. De leerlingen gaan actief om met de kunst en
de cultuur die hen omringen
7. De leerlingen illustreren de wederzijdse
beïnvloeding van kunst, cultuur en techniek,
politiek, economie, wetenschappen en
levensbeschouwing
9
Eindtermen en leerplannen

Vlaamse overheid: eindtermen

Schoolbesturen: leerplannen (in de regel:
onderwijsnetten en –koepels)
10

Eindtermen (excl. VOET) worden herkenbaar
opgenomen in de leerplannen

Autonomie van de scholen m.b.t. werken rond VOET
Hervorming secundair onderwijs
1ste graad
Lj 1:Basispakket (o.a. artistieke opvoeding)
Lj 2: Basispakket (o.a. artistieke opvoeding) + 2
belangstellingsgebieden (o.a. creatie en kunst)
2de graad
Domeinbrede richtingen
Sleutelcompetenties
Domeingericht pakket
Differentiatiepakket
3de graad
11
Sleutelcompetenties

Competenties voor cultureel bewustzijn en
culturele expressie
• Geïntegreerde benadering met ruime aandacht
voor de culturele context = “leren oog hebben voor
het artistieke in hun leefwereld, de schoonheid die
hen omringt en de expressievormen die men
hiervoor kan aanwenden”
12
Aanbevelingen
sleutelcompetenties Europa
8. Cultureel bewustzijn en culturele expressie
Definitie: erkenning van belang van de creatieve
expressie van ideeën, ervaringen en emoties in
diverse vormen, waaronder muziek,
podiumkunsten, literatuur en beeldende kunsten
13
Key competences: kennis

Bewustzijn van lokale, nationale en
Europese culturele erfgoed + plaats daarvan
in de werteld
 Elementaire kennis belangrijkste culturele werken
(incl. hedendaagse volkskunst)
 Begrip van culturele & taalkundige
verscheidenheid in Europa/andere wereldregio’s
(+ besef van bescherming)
 Inzicht in belang van esthetische factoren in
dagelijks leven
14
Key competences: vaardigheden




15
Appreciatie + expressie (via verschillende
uitdrukkingsvormen)
Vermogen eigen creatieve en expressieve
gezichtspunten te relateren aan meningen van
anderen
Vermogen sociale en economische kansen in
culturele activiteiten te onderkennen en te
verwezenlijken
Culturele expressie: essentieel voor ontwikkeling van
creatieve vaardigheden die kunnen worden
toegepast in vele professionele contacten
16