2015-11-25 LV WO planeten - KU Leuven-blog
advertisement
Lesvoorbereidingsformulier Het mentaal en schriftelijk voorbereiden van een les is iets anders dan het invullen van een lesvoorbereidingsformulier. Het betekent dat je in staat bent om te overdenken wat je wil doen met de kinderen, waarom je dat wil doen en hoe je dat het best doet en allemaal in functie van het leren van de leerlingen. Hiervoor kan je dit formulier of een eigen ontwerp, gebaseerd op het didactisch model, gebruiken. Naam student: datum: School: uur: Klas: thema/lessenreeks: Activiteit: Aan de hand van hoekenwerk gaan de leerlingen proberen de planeten beter te leren kennen. Beginsituatie van de leerlingen Wat zijn specifieke noden/behoeften van de leerlingen aangaande deze activiteit. Aansluiting bij interesseveld? Aansluiting bij zone van naaste ontwikkeling? Doelen Concreet doel: ( wat heb ik voor met deze activiteit?, wat wil ik dat de leerlingen leren?) 7.27 Kinderen beseffen dat de aarde ene element is van de kosmos Algemeen doel: ik situeer het concrete doel binnen het leerplan of ontwikkelingsplan - Kinderen leren dat er meerdere planeten zijn en leren hoe deze ten opzichte vna de zon staan - Kinderen leren in groep naar resultaat zoeken Inhoud en methode Tijd Leerinhoud en doelen Onderwijsleeractiviteiten/werkvormen Evaluatie & aandachtspunten Instructie/interventies ifv leeractiviteiten Aanknoping (zie beginsituatie) Kern Bij het binnenkomen in de klas mogen de leerlingen een kaartje trekken uit de zak. Hier staat A, B, C, D of E op. Ze mogen aan de tafel gaan zitten waar hun letter opstaat. Als alle kinderen aan hun tafel zitten laat ik als introductie onderstaande filmpje zien tot en met minuut 4. https://www.youtube.com/watch?v= 4lSQE8LCDiU Paxi Het zonnestelsel Nadien stel ik enkele vragen: - Over wat ging dit filmpje? - Wat wisten jullie al? - Wat wisten jullie nog niet? Aan vier van de vijf tafels is het de bedoeling dat leerlingen info vergaren over de twee planeten die aan hun bank is verbonden. Dit doen ze aan de hand van boeken, een bronnenboek en een laptop waarop ze mogen opzoeken. Het is de bedoeling dat ze hun werkschrift pagina 13 op deze manier kunnen invullen. Om de leerlingen te motiveren wil ik hen doorheen de namiddag laten proberen een zonnestelsel samen te voegen. Ze krijgen bij aanvang per groepje een zon (isomobol). Op elke tafel staan twee potjes met in ieder potje ene planeet waarover ze opzoeking aan het doen zijn. Indien ze alles gevonden hebben, mogen ze een planeet bevestigen aan de zon. Zo hebben ze op het eind van de rit een heel zonnestelsel. het is ook de bedoeling dat ze (ongeveer) de juiste afstand hanteren om hun planeet van de zon te bevestigen. Aan de vijfde tafel is het de bedoeling dat ze oefening 1 en 2 proberen te maken. Zij mogen ook een bronnenboek gebruiken. Uitleg aan de kinderen: Jullie zitten nu per vier of vijf aan een tafel. Er ligt heel wat op de tafels, waar jullie zodadelijk mee aan de slag mogen gaan. Eerst deel ik jullie WO-schriften uit. Aan tafel A, B, C en D zien jullie boeken liggen en een laptop staan. Ook zien jullie in het midden van de tafel 2 potjes met Ervoor zorgen dat de leerlingen nog niet binnengaan in de klas. Op voorhand testen (geluid) WO-schriften ophalen voormiddag daarop de namen van twee planeten. Het is de bedoeling dat jullie zo veel mogelijk informatie opzoeken over de planeten die op jullie banken staan. Jullie mogen hiervoor alles gebruiken wat op de tafel ligt. De info die jullie vinden mogen jullie opschrijven in jullie werkboek pagina 13. Let op dat jullie de juiste informatie op de juiste plaats schrijven. Ik heb bij de naam van de planeet ook een cijfer geschreven. Dat is de plaats waar jullie het moeten opschrijven. Als jullie dit goed voltooid hebben, mogen jullie een planeet uit het potje halen en deze bevestigen aan jullie zon. Die ligt in het midden van de tafel. Let erop dat ze op een (ongeveer) juiste afstand staat van de zon. Na ongeveer een kwartier wisselen we van tafel. Er is ook een tafel, tafel E, waar geen info moet gezocht worden over de planeten. Hier is het de bedoeling dat jullie oefening 1 en 2 maken op pagina 12. Jullie zoeken de juiste volgorde van de planeten en zoeken naar een ezelsbruggetje om dit te kunnen onthouden. Wie weet wat een ezelsbruggetje is? Een ezelsbruggetje is een hulpmiddeltje om iets te kunnen onthouden. Voorbeeld van een ezelsbruggetje voor de planeten is: Met veel aandacht maken juffen samen urenlang negenhoeken. Zo zien jullie dat de woorden van deze zin met dezelfde twee letters beginnen als de planeten. En dit in de juiste volgorde vanaf de zon te beginnen. Is dit duidelijk? Dan mogen jullie nu aan de slag gaan. Afronding Na de speeltijd zou ik ter evaluatie graag nog een kleine kwis doen met de groepjes. Elk groepje krijgt een bordje en stiftje om het antwoord te noteren. Vragen zijn de vragen uit het werkboek pagina 14 oefening 5 en 7. - Hoeveel planeten zijn er? 8 - Welke vorm heeft de baan die de planeten afleggen rond de zon? Eivormig, rond of ellips - Welk is de grootste planeet? Jupiter - Welk is de kleinste planeet? Mercurius - Welke planeet staat het dichtst bij de zon? Mercurius - Welke planeet staat het verst van de zon? Neptunus - Waar of niet waar? Ik woon liever op Mercurius. Ik ben er vaker jarig Blad met voorbeeld ezelsbruggetje op de bank leggen Op het bord noteren - dan op aarde, want deze planeet draait sneller om de zon. Waar of niet waar? Venus staat dichter bij de zon. De temperatuur is er lager dan op aarde? Waar of niet waar? Jupiter is de reus van het zonnestelsel. Waar of niet waar? Uranus is bekend van de ringen rond de planeet. Waar of niet waar? Saternus vormt een baan rond de zon binnen de astroïdenring. Waar of niet waar? Pluto werd vroeger bij de planeten gerekend, maar n niet meer. Uitleg aan de leerlingen: Voor de speeltijd hebben jullie allemaal veel informatie opgezocht. We gaan eens kijken wie het ook onthouden heeft. We spelen een kleine kwis. Op jullie tafeltje ligt een bordje om op te schrijven. Daarop moeten jullie de antwoorden noteren en dit moeten jullie omhoog steken. Jullie mogen jullie ingevuld werkboek gebruiken om de antwoorden te vinden. Wie op het einde de meeste punten heeft, mag als eerste kiezen waar hun zonnestelsel moet opgehangen worden in de klas. Veel succes!! Na de kwis word het E-book geprojecteerd en mogen de antwoorden van de kwis worden opgeschreven in het boek. De werkboeken mogen worden afgegeven, zodat ik ze nog eens kan nakijken. Indien nog tijd over mag oefening 6 nog gemaakt worden. Scorebord maken op het bord. Overzicht materiaal ( inclusief gebruikte handboeken) - Zakje met letters (groepsindeling) - Letters voor op de banken - Werkboek BioMundo Die Keure - Verschillende boeken over planeten - 1 laptop per tafel - Zon en planeten in potje (2 per tafel) - Bordjes om antwoorden te schrijven (kwis) Bordschema (eventueel transparanten of PowerPoint in bijlage) Scorebord kwis Organisatie van de activiteit (eventueel klasschikking in bijlage) Klasgroep wordt zo verdeedl dat er 5 verschillende hoeken ontstaan. Reflectie Als ik terugblik op mijn activiteit.. Focus op de leerkracht Wat Wat Hoe Wat Hoe was sterk? was zwak? komt dit? wilde ik oefenen? is dit gegaan? Focus op de kinderen Betrokkenheid? Welbevinden? Competentieontwikkeling?
