Presentatie NEXT LEARNING 2016 definitief

"Zorgen dat leren werkt: het E-model“
19 APRIL 2016 'S-HERTOGENBOSCH
WIE ZIJN WIJ?
• Vrijhaven om corporate leren in alle facetten te
beleven en te bespreken
• Faciliteren-begeleiden-adviseren en implementeren
van corporate academies en leerlijnen
• Wij coachen learning consultants in hun nieuwe rol
WIE ZIJN WIJ?
Marjolein van Altena
Is part-time directeur van de NSCU en
werkt daarnaast als adviseur bij
Tornak. Marjolein heeft diverse HRmanagementfuncties gehad en als
senior consultant talloze
(internationale) projecten gedaan in
het bedrijfsleven en bij verschillende
overheden. Zij is daadkrachtig en to
the point, waarbij de dialoog met de
ander altijd de richting bepaalt. Nadat
zij in Frankrijk één van haar dromen
verwezenlijkt had (paarden houden),
lonkte het advieswerk weer en het
samenwerken met anderen. Dit
bracht haar bij Tornak en (voor de
helft van het jaar) in Nederland.
René Rol
René maakt heldere analyses en
geeft scherpe feedback die mensen
in hun waarde laat. Samen met Pim
is hij directeur en grondlegger van
Tornak. In organisaties komt hij snel
‘leerstoornissen’ op het spoor
waardoor er beweging ontstaat in
vaste patronen en ruimte ontstaat
voor ontwikkeling. René straalt veel
energie uit en toont op alle niveaus
van de organisatie lef. Hij hecht aan
authentiek leiderschap en brengt dit
ook zelf in de praktijk. Zijn bagage
’door de jaren heen’ maakt hem
breed inzetbaar.
Teresa Spoelstra-Boons
Teresa is een enthousiaste en
inventieve consultant op de gebieden
van leeroplossingen, duurzame
inzetbaarheid en leiderschap. Als
onderwijskundige en docent kan zij
goed de combinatie leggen tussen
wetenschappelijke theorie en de
praktijk. Door oprechte bewondering
voor het individu maakt Teresa snel
verbindingen en ligt in dat ze bij een
klant uitgaat van de kracht van wat
bestaat, niet bang ben voor beweging
en samen met de klant toe werk naar
doelen en resultaten.
VAN …. NAAR ….
Van
Naar
Blokken en modules
Gespreid in de tijd (leren voor- tussen en
na)
Formeel leren
Informeel leren
Een los aanbod
Leerlijnen en permanent leren
U – leren / klassikaal
70-20-10 , invloed (social) media, beeld
Consumerend
• Docent ontwerpt
• Docent doceert
• Docent wordt geëvalueerd
• Docent en cursusgroep geeft
feedback
Producerend
• Druk op eigen verantwoordelijkheid
• Deelnemer ontwerpt
• Deelnemer wordt geëvalueerd en
maakt aantoonbaar
• Deelnemer creëert eigen feedback
Deelnemer staat centraal
Werksysteem betrokken
Bestaand lespakket
Persoonlijke leerroutes
Individueel leren
Individueel en organisatieleren
VAN …. NAAR ….
Van
Naar
Bijgewoond
Bewegen en bewezen
Aantal cursussen
Aantal effecten
Van lokaal
Naar werkplek
Ontlast baasjes
Belasten (involveren) baasjes
Tijd vast
Tijd los
Leidinggevende geeft aan
Werknemer geeft zelf aan
Leidinggevende wil oplossing voor een
probleem met minimale inspanning
Leidinggevende wil oplossing voor een
probleem met minimale inspanning
ACTION LEARNING MODEL
Aristoteles ”Wat we moeten
leren om te doen, leren we door
te doen”
Confusius met “Ik hoor en ik
vergeet, ik zie en ik onthoud, ik
doe en ik begrijp”.
HET E-MODEL
OMDAT…
 Leertrajecten niet altijd succesvol zijn en dan…
 (te) duur zijn en in verhouding weinig opleveren
waardoor…
 de leermotivatie van medewerkers keldert en…
 onvoldoende gebruik gemaakt wordt van expertise
door samenwerking zodat…
 Beslissers afhaken en geen zin meer hebben in
nieuwe opleidingsinvesteringen.
HET E-MODEL
OMDAT:
E-MODEL
Het E-model is een denkmodel aan de hand waarvan:
• Je ervoor kunt zorgen dat leertrajecten ook echt
slagen
• Kunt achterhalen waar het fout ging als het
onvoldoende gelukt is
MEER
INFORMATIE?
Neem contact op met:
NSCU: [email protected]
tel. 030- 2311388
www.nscu.nl