Lessenoverzicht Door het oog van…

Lessenoverzicht Door het oog van…
Verzamelingen vastleggen
Knuffelportretten
IJspret vangen
Wonderschijf knutselen
Inhoud
Groep 1-2
In deze opdracht leren de leerlingen wat
verzamelingen zijn door verschillende
voorbeelden te bekijken én er zelf eentje te
maken. Dit doen ze door in de klas op zoek
te gaan naar objecten met dezelfde kleur
of, een stap moeilijker, met dezelfde vorm.
Van hun ontdekkingen maken ze een serie
foto’s.
Groep 1-2
De leerlingen maken een verhalende foto
met een eigen knuffel in de hoofdrol. Om
het verhaal te illustreren, verzamelen de
leerlingen spullen en maken ze het decor
waarin hun knuffel voor de foto geplaatst
kan worden.
Groep 1-2
De leerlingen onderzoeken de
eigenschappen van ijs door het maken van
blokjes met daarin verschillende
materialen. Van hun experimenten maken
ze een serie van 3 abstracte foto’s.
Groep 3-4
De leerlingen knutselen zelf een
wonderschijf, waarmee ze twee tekeningen
laten vervloeien tot één beeld.
Doel
De leerlingen leren wat verzamelingen zijn.
De leerlingen onderzoeken hun directe
omgeving op overeenkomsten.
De leerlingen maken zelf een verzameling
en leggen deze vast op beeld.
De leerlingen bedenken een avontuur met
hun eigen knuffel in de hoofdrol.
De leerlingen leren een verhalende foto te
maken.
De leerlingen bouwen een fotografisch
beeld op dat bestaat uit de volgende
elementen: eigen knuffel(s), een
zelfgemaakt decor, spulletjes die bij het
verhaal passen.
De leerlingen doen verschillende
ontdekkingen rondom ijs.
De leerlingen vereeuwigen hun ontdekking
in een abstracte foto.
De leerlingen ervaren dat twee stilstaande
beelden één lijken te worden wanneer deze
met een bepaalde snelheid worden
getoond.
Fruitweg 48
■
Postbus 160
■
3980 CD Bunnik
■
T: 030 - 659 55 20
■
F: 030 - 659 05 10
■
E: [email protected]
■
www.kunstcentraal.nl
Pagina 1 van 7 // geprint op: dinsdag 18 juli 2017
Lessenoverzicht Door het oog van…
Verzamelingen vastleggen
Knuffelportretten
IJspret vangen
Wonderschijf knutselen
Nodig
Digitale fotocamera/tablet met bumper
(minimaal 1, maximaal 3)
Optie: computer aangesloten op
digibord/beeldscherm en internet
Verzameling objecten met dezelfde kleur of
dezelfde vorm
Wekkertje
Digitale fotocamera / tablet met bumper
(minimaal 1, maximaal 3)
Optie: computer aangesloten op
digibord/beeldscherm en internet
Prentenboek waarin een knuffel een
avontuur beleeft of dit gedicht.
Eigen knuffels van de leerlingen en een
knuffel voor de uitleg
Groot vel papier (A3-formaat of groter), verf
en kwasten
Eventueel een grote kartonnen doos en
crêpetape
vriezer
ijsblokjes met fruit erin
digibord
ijsblokjesbakjes (vierkantjes)
glazen vaas (vierkant/rechthoekig)
digitale camera
lamp
tupperwarebakje
bloemetjes, stukjes fruit, hagelslag, kruiden
etc.
Wonderschijf (pdf)
Satéprikkers of elastiek
Stiften in verschillende kleuren
Verschillend materiaal om te
experimenteren: krijtjes, verf, stempels,
gekleurd papier etc.
Tijd
Introductie: 10 minuten
Fotograferen: 15 minuten
Reflectie: 10 minuten
40 minuten (deze opdracht kun je opdelen
en op verschillende momenten uitvoeren)
Deel 1:
20-30 minuten
Introductie: 10 minuten
IJsfoto’s bekijken: 10 minuten
Zelf ijsblokjes maken: 15-20 minuten
Deel 2:
IJsfoto’s maken: per duo 10 minuten
Resultaat bekijken: 15 minuten
Fruitweg 48
■
Postbus 160
■
3980 CD Bunnik
■
T: 030 - 659 55 20
■
F: 030 - 659 05 10
■
E: [email protected]
■
www.kunstcentraal.nl
Pagina 2 van 7 // geprint op: dinsdag 18 juli 2017
Lessenoverzicht Door het oog van…
Voorbereiding
Fruitweg 48
■
Verzamelingen vastleggen
Knuffelportretten
IJspret vangen
Reserveer (een) digitale fotocamera(’s) of
een tablet met bumper waarmee de
leerlingen zelf foto’s mogen maken.
Stel de camera’s in op de ‘auto’-stand.
Optie: reserveer een digibord of
beeldscherm om klassikaal de gemaakte
foto’s te kunnen bekijken.
Maak groepjes van maximaal 6 leerlingen.
Verzamel een groot aantal objecten in
de drie basiskleuren rood, geel en blauw.
Regel een begeleider die let op de
leerlingen die niet deelnemen aan de
opdracht.
Reserveer (een) digitale fotocamera(’s)
of een tablet met bumper waarmee de
leerlingen zelf foto’s mogen maken, of een
oude digitale camera.
Stel de camera’s in op de ‘auto’-stand.
Optie: reserveer een digibord of
beeldscherm om klassikaal de gemaakte
foto’s te kunnen bekijken.
Laat de leerlingen allemaal hun eigen
knuffel(s) meenemen.
Voor het begin van de les is per leerling
minimaal één ijsblokje nodig. Vries deze
samen met een stukje fruit, limonade,
hagelslag etc. in.
Vraag aan ouders om een ijsblokjeshouder
(vierkantjes) mee naar school te geven.
Richt voor aanvang van de les de fotostudio
in.
Postbus 160
■
3980 CD Bunnik
■
T: 030 - 659 55 20
■
F: 030 - 659 05 10
■
E: [email protected]
■
Wonderschijf knutselen
Kopieer een grote hoeveelheid
wonderschijven.
Verzamel genoeg materialen om mee te
experimenteren en verdeel deze over een
aantal bakjes/mandjes.
www.kunstcentraal.nl
Pagina 3 van 7 // geprint op: dinsdag 18 juli 2017
Lessenoverzicht Door het oog van…
Kleine figuurtjes, grote verhalen
Inhoud
Groep 3-4
De leerlingen kijken op een bijzondere
manier naar hun directe omgeving. Deze
wordt namelijk het decor voor een
verhalende foto waarin klein speelgoed een
rol speelt.
Vang een beeld
Mijn lijf is een letter
Kleipoppetjes animeren
Groep 5-6
Als je fotografeert, vang je een klein stukje
van de wereld in een lijstje en bewaar je
dat. Met een spiegel erbij ontdekken de
leerlingen de wereld op een bijzondere
manier. De spiegel knipt een stukje uit de
wereld, en dat ziet er vaak verrassend uit.
Groep 5-6
De leerlingen maken gezamenlijk het
alfabet, door met hun lichamen de vorm
van de letters na te bootsen. Met de letters
maken ze een collage van een woord of een
korte spreuk.
Groep 5-6
De leerlingen ontwerpen met plasticine hun
eigen kleikarakters en maken daarmee een
korte stop-motionanimatie.
Doel
De leerlingen leren een verhalende foto te
maken met miniaturen.
De leerlingen onderzoeken in hun
directe omgeving naar een plek die past bij
het verhaal.
De leerlingen ontdekken dat de wereld er
heel anders uitziet als je er een kader
omheen zet.
De leerlingen leren dat je de wereld kunt
vastleggen, waarbij je je eigen kijk op de
wereld geeft door meerdere beelden te
combineren in één foto.
De leerlingen leren de camera te hanteren
en verschillende kijkrichtingen te kiezen.
Nodig
3 digitale fotocamera’s
verzameling klein speelgoed
bananenschil
selectie miniatuurfoto’s
digitale fotocamera/tablet met bumper
(minimaal 1, maximaal 3)
optie: computer aangesloten op
digibord/beeldscherm en internet
spiegels
Fruitweg 48
■
Postbus 160
■
3980 CD Bunnik
■
T: 030 - 659 55 20
■
F: 030 - 659 05 10
■
E: [email protected]
De leerlingen begrijpen hoe stop-motion
werkt en kunnen na deze les een
stop-motionanimatie maken.
De leerlingen begrijpen de invloed van de
houding van het lijf, de stand van de ogen
en de beweging op de karakters van de
kleipoppetjes.
voorbeeld alfabet
schone, egale ondergrond; 3 x 4 meter
fotocamera
ladder (optioneel)
■
digitale fotocamera/smartphone/iPhone,
iPad (met I-stopmotion)
grote kartonnen dozen (decor)
gekleurd papier
klei op oliebasis of Play-Doh (kleuterklei)
werkblad klei-animatie (pdf)
klein speelgoed: huisjes, groen, mensen,
dieren etc.
tape om plekken te markeren, dubbelzijdig
tape om decorstukken vast te maken
www.kunstcentraal.nl
Pagina 4 van 7 // geprint op: dinsdag 18 juli 2017
Lessenoverzicht Door het oog van…
Kleine figuurtjes, grote verhalen
Tijd
Vang een beeld
45 minuten
Mijn lijf is een letter
60 minuten
90 minuten
Kleipoppetjes animeren
Totaal: 85-110 minuten
Introductie en zelf karakters maken: 15-30
minuten
Animatie maken: 30-40 minuten
Monteren: 20 minuten
Resultaat bekijken: 20 minuten
Voorbereiding
Fruitweg 48
■
Zoek en verzamel voorafgaand aan de les
een aantal foto's waarin miniaturen
gebruikt zijn of maak gebruik deze collage.
Let op! bij de zoekresultaten kunnen ook
enge beelden naar boven komen, plan dit
voorafgaand aan de les.
Zet de digitale camera’s op
de macrostand en schakel de flitser uit.
Verzamel een diversiteit aan klein
speelgoed. Denk aan legopoppetjes of
plastic dieren.
Postbus 160
■
3980 CD Bunnik
■
T: 030 - 659 55 20
Reserveer (een) digitale fotocamera(’s) of
een tablet met bumper waarmee de
leerlingen zelf foto’s mogen maken.
Stel camera’s in op de ‘auto’-stand en zet
de flitser uit.
Optie: reserveer een digibord of
beeldscherm om klassikaal de gemaakte
foto’s te kunnen bekijken.
Voor het bekijken van de foto’s op de
computer moet je een mapje aanmaken.
Verzamel voor elk tweetal spiegels, bijv.
een spiegeltegel voor in de badkamer van
15 x 15 cm.
Maak van tevoren tweetallen.
■
F: 030 - 659 05 10
■
E: [email protected]
Maak een opstelling zodat de leerlingen op
een schone en egale ondergrond kunnen
liggen, en jij ze van een hoogte kunt
fotograferen.
Verdeel de klas in groepjes van ongeveer 5
leerlingen.
Indien nodig: Technische handleiding PixlR
en digitale camera.
■
Maak groepjes van 3 leerlingen.
Laat elk groepje een kartonnen doos
meenemen waarin ze het decor kunnen
maken, of geef elk groepje een groot vel
(gekleurd) karton als achtergrond.
Zet de camera op een statief of zet een
tafel voor het decor waarop de camera
neergezet kan worden.
Instelling camera: lage resolutie, flitser uit.
Indien nodig: technische handleiding.
www.kunstcentraal.nl
Pagina 5 van 7 // geprint op: dinsdag 18 juli 2017
Lessenoverzicht Door het oog van…
Flipboekje tekenen
Fotostrip
Schrijven met licht
Goocheltruc
Inhoud
Groep 7-8
De leerlingen maken een flipboekje om te
begrijpen hoe illusie van beweging in
(teken)film werkt. Ze ervaren dat bewegend
beeld zoals een (teken)film is opgebouwd
uit heel veel verschillende stilstaande
beelden die snel achter elkaar worden
afgespeeld en zo de suggestie wekken van
beweging.
Groep 7-8
De leerlingen maken aan de hand van de
‘Hollywood’-verhaalstructuur een eigen
fotostrip. Bij het maken van de foto’s
maken ze in elk geval (mede) gebruik van
twee camerastandpunten, namelijk
vogelperspectief en kikkerperspectief, om
meer drama in het beeld te creëren.
Groep 7-8
De leerlingen maken in een donkere ruimte
‘lichtfoto’s’. Dit doen ze door binnen een
bepaalde tijd met zaklampen in de lucht
teksten te schrijven. Door op de camera de
sluitertijd elke keer op een bepaalde
manier in te stellen, maken ze op een
speelse wijze kennis met de invloed
van sluitertijd op het uiteindelijke beeld.
Groep 7-8
In deze les bedenken de leerlingen met
behulp van filmische ingrepen een
goocheltruc. Voordat ze hun idee gaan
filmen, verzinnen ze een kort verhaaltje
waarin een leerling de goochelaar speelt,
die (een) andere leerling(en) met
een goocheltruc in iets anders verandert en
weer terug.
Doel
De leerlingen begrijpen dat een tekenfilm
uit heel veel plaatjes achter elkaar bestaat.
De leerlingen begrijpen dat de illusie van
beweging in een flipboekje ontstaat
doordat tekeningen op iedere bladzijde een
klein beetje veranderen.
De leerlingen leren volgens een
verhaalstructuur een verhaal te
vertellen door het maken van 6
fotografische beelden.
De leerlingen leren welk effect uitsnedes
en standpunten hebben op beeld.
De leerlingen begrijpen de invloed van
sluitertijd en diafragma op het uiteindelijke
fotografische beeld.
De leerlingen begrijpen hoe de illusie van
verdwijning in film werkt.
Nodig
flipboekje (pdf)
potloden
gummen
scharen
nietjes
digitale fotocamera/tablet
computer aangesloten op
digibord/beeldscherm en internet
PixlR Express (online
beeldbewerkingsprogramma)
verduisterde kamer (hoe donkerder, hoe
beter)
digitale fotocamera waarop de sluitertijd
en het diafragma in te stellen zijn
statief of iets anders waarmee je de
camera vast kunt zetten
voor elke leerling een zaklamp of
fietslichtje
storyboard
voorbeeld geluidsfragment
digitale camera
computer
Tijd
60 minuten
Deel 1: 30 minuten
Deel 2: 60 minuten
45 minuten
Fruitweg 48
■
Postbus 160
■
3980 CD Bunnik
■
T: 030 - 659 55 20
■
F: 030 - 659 05 10
■
E: [email protected]
■
www.kunstcentraal.nl
Pagina 6 van 7 // geprint op: dinsdag 18 juli 2017
Lessenoverzicht Door het oog van…
Flipboekje tekenen
Voorbereiding
Fruitweg 48
■
Print een grote hoeveelheid flipboekjes.
Postbus 160
■
3980 CD Bunnik
■
T: 030 - 659 55 20
■
Fotostrip
Schrijven met licht
Goocheltruc
Reserveer (een) digitale fotocamera(’s) of
een tablet waarmee de leerlingen zelf
foto’s mogen maken.
Reserveer een digibord of beeldscherm om
de gemaakte strips klassikaal te kunnen
bekijken.
Reserveer genoeg computers zodat de
leerlingen met PixlR Express kunnen
werken.
Stel camera’s in op de ‘auto’-stand.
Maak voor deze opdracht een map op de
computer aan, of laat je leerlingen dat
doen.
Verdeel de klas in groepjes van 4 of 5
kinderen. Probeer het zo te regelen dat bij
iedere groep een leerling met veel fantasie
en een leerling met organisatietalent zit.
Indien nodig: technische handleiding PixlR.
Zoek een ruimte die goed te verduisteren
is. Hoe donkerder de ruimte, hoe beter de
foto.
Maak een opstelling met de camera, plaats
deze indien mogelijk op een statief of zet
hem met tape vast op een tafel/hoge
kruk/trap of ladder.
Camera-instelling: Zet je camera op de
filmstand, stel hem in het menu op 640
pixels breed of iets in de buurt. Deze
instelling voorkomt dat het eindproduct te
groot wordt. Meer hierover kun je in de
technische handleiding lezen.
Download voorafgaand aan het editen een
aantal geluidsfragmenten, zoals deze.
Bijvoorbeeld bij deze muziekbibliotheek
(werkt met inlogcode; kies bij ‘in
winkelmandje’ de licentie ‘in classroom use
only’, deze is gratis). Gebruik zoekwoorden
zoals: illusion, funny, magic trick, retro
sixties rock, cartoon etc.
F: 030 - 659 05 10
■
E: [email protected]
■
www.kunstcentraal.nl
Pagina 7 van 7 // geprint op: dinsdag 18 juli 2017