3.1a - ASdeJongPortfolio

3.1A: Ik kan onderwijsactiviteiten voorbereiden en uitvoeren waarbij ik de vakinhoudelijke en
didactische keuzes die ik gemaakt heb onderbouw.
Dit is vooral naar voren gekomen over mijn Reisverslagen over Amerika, wat vooral te zien is in de
videocompilatie die ik heb gemaakt. De onderwijsactiviteiten die ik hierbij het voorbereidt zijn
onder andere de desbetreffende PowerPoints en de verwerkingsopdracht. De vakinhoudelijke en
didactische keuzes die ik heb gemaakt kan ik ook onderbouwen. De leerlingen aan wie ik de
Reisverslag heb getoond, hadden net een hoofdstuk gehad over Amerika, en daarvoor een stukje
over de Aarde. Daarom heb ik ook Aardrijkskundige aspecten in mijn presentaties verwerkt, zoals
Platentektoniek, multinationals en dergelijke. Wanneer ik bij deze onderwerpen aankwam, vroeg ik
de leerlingen wat ze mij over het desbetreffende onderwerp konden vertellen en legde ik extra
details uit ( zoals ontstaan geisers, aardbevingen, vulkanen ). Één aspect die ik niet had voorzien
was het feit dat de meeste leerlingen daar niet geloven dat de aarde ( in ieder geval ) ouder is dan
600.000 jaar. Toen ik zei dat Yellowstone Park in feite één grote vulkaan is die eens in de 600.000
jaar uitbarst ( dit is nu al met 30.000 jaar overschreden ) uitbarst, merkte een leerling op: “Maar
meneer, de Aarde is toch nog helemaal niet zo oud’? Toen kwam ik toch aan op het punt van
vakinhoudelijke en geloofsaspecten. Gelukkig kon ik mij hier onder uit praten door te vermeldden
dat ik de wetenschappelijke methode gebruik ( dus Aarde ouder dan 600.000 jaar ) in plaats van hun
geloofsmethode ( Aarde een jaar of 10.000 ).
Behalve op stage, die ik al uitgebreid heb behandeld, heb ik ook deze keuzes uitgevoerd bij leren
lesgeven van periode twee. Als onderwerp deed ik migratie en emigratie, de gebruikte leerstof heb
ik gehaald uit een 1 kader boek. Bij deze presentatie had ik ook verwerkingsvragen, ook gehaald uit
een 1 kader werkboek. Zoals uit feedback bleek had ik een goede les gegeven, die ook zo bij een 1
kader klas had kunnen worden gegeven.
Bewijs 1: Leren lesgeven voldoende
1
2
Bewijs 2: Lesformulieren lessen Reisverslag Amerika.
Lesplanformulier les 1.
naam student : Arjen de Jong
opleiding
: Leraar Geschiedenis 2e
graad
naam school
coach : E.Wiersema
klas
jaar
:1
: Gomarus College Drachten
: 3 havo
datum van de les: 19-03-2012
Lesonderwerp : Reisverslag Amerika
Beginsituatie (Leerlingen, jijzelf, omgeving):
De leerlingen hebben al 2 paragrafen geleerd over Amerika. Ik gebruik leerstof uit hun boek om de
volgende 2 paragrafen ook al voor een gedeelte te bespreken. Ik wil dit duidelijk maken aan de
leerlingen en hun vertellen waarom ik deze lessenserie geef en waar het verder over gaat.
algemene doelstellingen van deze les: Ik wil zelf
leren of het docentschap goed bij mij past, en ik
wil de leerlingen iets leren over mijn reis langs de
Amerikaanse westkust en leerstof uitleggen dat ze
nog tegen zullen komen in hun boek.
begrippen: Vulkanisme, erosie, ervaringen in
Amerika. Aardbevingen, Multinationals.
vaardigheden: Doceren, orde houden, een les
beginnen, de aandacht behouden, fout gedrag
corrigeren, een les afsluiten.
Concrete lesdoelen
doel
1: De leerlingen krijgen een beeld van de verschillende nationale parken in Amerika.
doel 2: De leerlingen krijgen een beeld van de verschillende begrippen die ze nog moeten leren en
die de komende lessen zullen worden besproken.
doel
3: De leerling kan een (groot ) verschil noemen tussen de Verenigde Staten en Nederland.
doel
4:
eigen leerdoelen van de student:
doel 1: Kan ik rustig voor de klas staan, de stof uitleggen en dat zonder zenuwachtig over te
komen?
doel 2: Ben ik in staat om informatie correct en ( indien nodig ) volledig uit te leggen en vragen te
beantwoorden.
3
Doel 3: kan ik de informatie op een leuk manier op de leerlingen overbrengen?
4
geplande
tijd
lesdoel
nr.
5
minuten
35
minuten
10
minuten
1+2
3
Feedback coach
lesinhoud (lesstof)
didactische werkvormen
leeractiviteit:
wat doet de
leerling?
onderwijsactiviteit:
wat doe ik?
Introductie op
lessenserie.
Stelt vragen in
het geval dat
ze iets niet
begrijpen
Ik vertel de
leerlingen de reden
dat ik deze
lessenserie geef, en
wat ze ervan kunnen
verwachten.
Behandeling
Reisverslag Deel 1
Vooral
luisteren, ze
mogen
tussendoor
ook vragen
stellen.
Ik vertel
systematisch de
dagen en wat ik
hierop heb beleefd,
verder behandel ik
de Aardrijkskundige
aspecten.
Verwerkingsopdracht
Amerika
De leerling
maakt de
opdrachten
van het
stencil.
Ik deel de opdracht
uit, waarna ik de
opdracht uitleg en
vragen beantwoord.
Hierna probeer ik de
rust en de orde te
bewaren.
hulpmiddelen
Geen.
Atlas, leerboek,
PowerPoint.
Verwerkingsopdracht
( op papier ).
Reflectie student
5
Lesplanformulier 2:
naam student : Arjen de Jong
naam school
opleiding
coach : E.Wiersema
jaar
: Docent Geschiedenis
:1
klas
: Gomarus College
: 3 Havo
datum van de les: 26-03-2012
Lesonderwerp
Reisverslag Amerika deel twee
Beginsituatie (Leerlingen, jijzelf, omgeving):
De leerlingen hebben vorige week het eerste gedeelte van mijn les gekregen, nu zullen ze het tweede
gedeelte krijgen. Als eerste wil ik kort herhalen wat ik vorige week heb besproken vertel ik nogmaals
waar ik het deze les over ga hebben. Ondertussen hebben ze al weer 1 paragraaf besproken, waar ook
mijn leerstof van de vorige keer in terugkwam.
algemene doelstellingen van deze les: Ik wil de
leerlingen iets duidelijk maken over de
verschillende grote steden in de Verenigde staten
en mogelijk ook iets over de verschillende
bevolkingsgroepen die daar wonen.
begrippen: Multi-etnische samenlevingen,
Agglomeratie, de trek van dorpen naar steden.
vaardigheden: Ik wil kunnen herhalen wat ik de
vorige keer heb gezegd ( samenvattend ) en
kunnen vertellen wat ik deze keer ga doen. Hierna
net zoals vorige week orde houden, corrigeren,
vertellen en vooral de les goed kunnen afsluiten
omdat ik de opdracht van vorige keer wil
afmaken en bespreken.
Concrete lesdoelen
doel
1: De leerling leert over de verschillende Amerikaanse steden.
doel
2: De leerling kan verschillende etniciteiten van de VS benoemen.
doel
3:
doel
4:
eigen leerdoelen van de student:
doel
1: Kan ik de informatie op een leuke manier overbrengen.
doel 2: Kan ik deze keer de hulpmiddelen die ik tot mijn beschikking heb beter tot hun recht laten
komen?
6
7
gepland
e
tijd
lesdoe
l nr.
lesinhoud (lesstof)
didactische werkvormen
leeractiviteit:
wat doet de
leerling?
Vragen stellen als
ze die hebben en
verder heb ik graag
dat ze luisteren.
onderwijsactiviteit:
wat doe ik?
Ik vertel het materiaal
( steden,
bevolkingsgroepen,
ontstaan van
sommige steden,
ervaringen ).
5
minuten
Herhalen materiaal
vorige week en
kort vertellen wat
er deze keer op het
programma staat
30
minuten
Behandelen grote
steden in Amerika
en de verschillende
bevolkingsgroepen
Vragen stellen en
meekijken op atlas.
15
minuten
Afmaken en
bespreken van
verwerkingsopdrac
ht van de vorige
week.
Ophalen van
verwerkingsopdrac
ht en afmaken
indien nodig.
Hierna antwoorden
oplezen en
corrigeren indien
nodig.
Feedback coach
Vertellen wat er de
vorige keer is
behandeld en wat ik
deze keer zal
behandelen en kort
wat vertellen over het
einde van de les.
Verwerkingsopdracht
en klaar leggen en
een tijdslimiet van 8
minuten opgeven.
Hierna de aandacht
vangen en vertellen
dat ik het na wil
kijken.
hulpmiddelen
Verwerkingsopdrac
ht, PowerPoint.
Atlas, PowerPoint.
Verwerkingsopdrac
ht, nakijkblad.
Reflectie student
8
Lesplanformulier 3:
Lesplanformulier les 5
naam student : Arjen de Jong
naam school
opleiding
coach : Drachten
jaar
: Docent Geschiedenis
:1
klas
: Gomarus College
: 2 Havo
datum van de les: 23-04-2012
Lesonderwerp
Compleet Reisverslag Amerika
Beginsituatie (Leerlingen, jijzelf, omgeving):
De leerlingen weten al waar het over gaat, maar ik zal het nog even kort vertellen. Hierna vertel ik ze
kort wat de les waar ze al zo veel over hebben gehoord precies inhoudt en zal ik ze proberen stil te
houden.
Opmerking: Dit is een zeer drukke klas waar veel problemen mee zijn. Hopelijk zal het goed gaan.
algemene doelstellingen van deze les: Ik wil in 50
minuten vertellen wat ik hiervoor aan 2 andere
klassen nauwelijks in de toegestane tijd kon
plaatsen.
begrippen:
Multi-etnische samenlevingen, Agglomeratie, de
trek van dorpen naar steden.
vaardigheden: Orde houden is hier heel erg
belangrijk en ik wil de vaardigheid ontwikkelen
om in de toegestane tijd het hele verslag te
behandelen.
Vulkanisme, erosie, ervaringen in Amerika.
Aardbevingen, Multinationals.
Concrete lesdoelen
doel
1: De leerling leert iets over de Amerikaanse westkust
doel
2: De leerling leert iets over de verschillende bevolkingsgroepen
doel
3: De leerling leert iets over de verschillende grote Amerikaanse steden
doel
4: De leerling krijgen een rustige maar leuke les die ze hopelijk iets dichter bij elkaar brengt.
Dit doel heeft iets verdere uitwerking nodig: van andere docenten hoor ik vaak dat deze klas zichzelf
in de weg zit en geen enkele les leuk vind en de helft van de klas nooit erg veel oplet. Als ik dit wel
9
weet te bereiken ( is een leerdoel ) vind ik dit leuk voor mezelf maar ook voor de klas.
eigen leerdoelen van de student:
doel 1: Het is een heel erg drukke en chaotische ( en miserabele ) klas, ben ik in staat zo’n klas met
mijn verhaal te interesseren in wat ik verder te vertellen heb?
doel
2: Kan ik al mijn leerstof in 50 minuten (juist) uitleggen?
10
geplande
tijd
lesdoel
nr.
lesinhoud
(lesstof)
didactische werkvormen
hulpmiddelen
leeractiviteit:
wat doet de
leerling?
Vragen stellen
onderwijsactiviteit:
wat doe ik?
Vertellen over de
inplanning van de rest
van de les.
PowerPoint
5
minuten
Vertellen waar
deze les over
gaat
40
minuten
Inhoud volledig
Reisverslag
bespreken
Vragen stellen en
opletten. Het
liefst wil ik ook
dat ze zich
individueel
opstellen en niet
elkaar gaan
plagen.
Inhoud van het
reisverslag vertellen,
onoplettende
leerlingen corrigeren,
zorgen dat het niet
druk wordt.
PowerPoint,
Atlas, Leerboek,
ring om op tafel
te tikken als ik
de aandacht
weer wil.
5
minuten
Afsluiting,
vragen wat ze
van de les
vonden.
Opruimen ( als
ze iets op tafel
hebben ) en
feedback geven.
Ik zorg voor een
rustige afsluiting en
vraag de leerlingen
mij feedback te geven
over de gegeven les.
Geen.
Feedback coach
Reflectie student
11